Material Digital do Professor

Matemática – 6º ano
3º bimestre – Ficha de acompanhamento das aprendizagens

Escola:

Professor:

Turma:

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Expectativa de aprendizagem
(desenvolvimento das habilidades)

(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja
representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.

(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de

inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.

(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas
fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma
representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica.

(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma

quantidade e cujo resultado seja um número natural, com e sem uso de calculadora.

(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números
racionais positivos na representação fracionária.

(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação

decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade
de respostas, com e sem uso de calculadora.
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Matemática – 6º ano
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Expectativa de aprendizagem
(desenvolvimento das habilidades)

(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações de ampliação e de redução,

com o uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais.

(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório, expressando-a por número

racional (forma fracionária, decimal e percentual) e comparar esse número com a
probabilidade obtida por meio de experimentos sucessivos.

Legenda:
Excedeu: O aluno compreende, aplica e amplia consistentemente os principais conceitos ou processos da habilidade.

Atingiu plenamente: O aluno compreende e aplica os principais conceitos ou processos da habilidade.

Atingiu parcialmente: O aluno começa a compreender e aplicar os principais conceitos ou processos da habilidade.

Não atingiu: O aluno não compreende os principais conceitos ou processos da habilidade.

Professor, os quadros Expectativa de aprendizagem (desenvolvimento das habilidades) foram criados, por uma questão de limitação de espaço, para 15 alunos. Caso exista um número
maior que este em sala de aula, o quadro poderá ser replicado ou impresso quantas vezes forem necessárias para abranger, na avaliação, o número total de alunos.
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Matemática – 6º ano
3º bimestre – Ficha de acompanhamento das aprendizagens

Questões para nortear as discussões sobre a aprendizagem dos alunos nas reuniões pedagógicas da escola:

1. O estudo dos números racionais contribuiu para que o aluno exercitasse a leitura, a escrita, a comparação e as operações envolvendo as formas
decimal e fracionária, utilizando também a reta numérica?

2. O estudo da álgebra, por meio de problemas que envolvem frações, contribuiu para que o aluno aprendesse a lidar com situações relacionadas à
partilha de uma quantidade e operações entre as partes?

3. O estudo de problemas envolvendo grandezas e medidas contribuiu para que o aluno aprendesse a trabalhar com situações reais, ligadas à
Matemática e a outras áreas do conhecimento?

Principais conquistas apresentadas pela turma:

Principais dificuldades apresentadas pela turma:

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Conteúdo a ser retomado no início do próximo bimestre:

Ações de acompanhamento de aprendizagem para os alunos com maior dificuldade:

Outras observações relevantes: