REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE
COLGIO DE APLICAO

FORMULRIO PARA ELABORAO

DE PROJETO DE ENSINO
IDENTIFICAO DO PROJETO
1.1. TTULO:
1.2. REGISTRO NA PROEX
(PARA CONTROLE DA DIPROJEX):

A Compreenso escrita do gnero Histria em

Quadrinhos modelizado em uma Sequncia
Didtica

1.4. EIXO TEMTICO A QUE SE VINCULA O PROJETO:

( ) Direitos Humanos e Justia
( ) Cultura
( ) Comunicao
(x) Educao
( ) Meio Ambiente
( ) Trabalho

1.3. PROGRAMA :

( ) Sade
( ) Tecnologia e Produo
1.5. PERODO DE REALIZAO DO PROJETO:

1.6. CARGA HORRIA TOTAL DO PROJETO:

Junho a Setembro de 2014

4 horas / aulas (em cada turma)

1.7. PBLICO ALVO:

1.8. N/ PARTICIPANTES:

Alunos do segundo ano (201 e 202) do

Ensino Mdio do Colgio de Aplicao

Cerca de 48 alunos, professora coordenadora,

voluntrio

1.9. CRITRIOS (EM CASO DE CLIENTELA PR-DEFINIDA):

Alunos da Disciplina de Lngua Inglesa do Colgio de Aplicao

1.10. UNIDADE ACADMICA DE VINCULAO:

Colgio de Aplicao
1.11. INSTITUIES ENVOLVIDAS:

Colgio de Aplicao
Universidade Federal do Acre

REA(S) DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

2.1. MUNICPIO:

2.2. LOCAL:

Rio Branco

Colgio de Aplicao
1

RESUMO
Partindo da abordagem scio-interacionista, o projeto visa desenvolver prticas de
linguagem (reading, writing, listening) para os alunos do 2 ano do Ensino Mdio, atravs do
gnero Histria em Quadrinhos modelizado em uma Sequncia Didtica. Alm de propor
novos mtodos de ensino envolvendo tecnologias associadas internet e reafirmar o
papel dos colgios de aplicao como laboratrios pedaggicos.

JUSTIFICATIVA

Ciente da pesquisa desenvolvida pela professora de Ingls do Ensino Mdio em sua

dissertao de Mestrado, em 2010, que teve como objeto de pesquisa a elaborao e aplicao
de Sequncia didtica (SD) em torno do gnero tiras em quadrinho, visando o processo de
construo de conhecimento de escrita dos alunos do 7 ano do Ensino Fundamental, o ex-aluno
do Colgio de Aplicao, Luis Gustavo de Souza Azevedo, graduando do curso de bacharelado
em Direito na Universidade Federal do Acre, envolvido em Programas educacionais como Ingls
Sem Fronteiras e leitor interessado sobre a temtica desenvolvida na pesquisa acima citada,
procurou a professora de Ingls do Ensino Mdio com o propsito de compartilhar,
voluntariamente, com os alunos do Ensino Mdio o conhecimento adquirido em sua trajetria
estudantil.
Luis Gustavo sempre se mostrou interessado por interdisciplinaridade; jornalismo e
divulgao cientfica; cincias e tecnologia; aprendizagem de lnguas estrangeiras e Direito
pblico. Tem experincia com projetos de responsabilidade social principalmente relacionados
educao, design grfico e uso de tecnologias da informao. Certificado pelo Ncleo de Lnguas
da Universidade Federal do Acre em Habilidades Orais e considerado, segundo o TOEFL ITP,
como usurio independente da Lngua Inglesa.
Por se tratar de um estudante politicamente ativo, Luis Gustavo trouxe a proposta de juntos
desenvolvermos uma SD para os alunos do Ensino Mdio, pblico alvo o qual lhe interessa em
compartilhar seus conhecimentos para que os mesmos possam participarem de programas
educacionais como Ingls Sem Fronteiras, integrado ao programa Cincia sem Fronteiras, ao
ingressarem na universidade. Alm de criar um ambiente de aprendizagem mais envolvente, que
possa aumentar o comprometimento dos discentes no apenas com o seu processo de
aprendizagem, mas com a instituio de ensino CAp e UFAC.
Diante deste contexto, juntos elaboramos um projeto de ensino voltado para a construo
de uma SD e a aplicao da mesma utilizando-se do gnero Histria em Quadrinhos, gnero este
presente no contedo programtico de lngua inglesa a ser visto no segundo ano (201 e 202) e por
fazer parte tambm do cotidiano dos discentes.
Acreditamos que o desenvolvimento de projetos podem dinamizar os saberes praticados em
classe, alargando os limites da sala de aula, conforme Bell Hooks (Teaching to transgress.
Education as the practice of freedom. New York: Routledge, 1994. p. 207),
A sala de aula, com todas as suas limitaes, estabelecese como um local de possibilidades. Neste campo de
possibilidades, temos a oportunidade de batalhar por
liberdade, de exigir de nossos colegas e de ns mesmos
uma abertura de mentes e coraes que nos permita
encarar a realidade, imaginando coletivamente formas de
nos movermos sem barreiras, de transgredir. a
educao como prtica da liberdade. (traduo nossa)

A Sequncia Didtica em fase de construo e aplicao, por se tratar de um conjunto de

atividades construdas de acordo com a zona proximal de desenvolvimento (VYGOTSKY, [1930] /
2007) do aluno, ou seja, o nvel real o qual se encontra e o nvel potencial a que pretendemos
chegar, atravs de uma aprendizagem colaborativa, de um processo de interao entre professor,
aluno, voluntrio e as atividades propostas na SD propem uma integrao dos alunos, tanto
dentro quanto fora do espao da sala de aula, uma vez que utilizamos a tecnologia como
ferramenta educacional para corroborar a construo do conhecimento em lngua inglesa.
Dessa forma, as atividades propostas e em fase de desenvolvimento, podem servir como um
elemento que atraia a ateno para aes desenvolvidas no CAp e UFAC, instigando os alunos a
se expressarem em lngua inglesa com maior liberdade do que aquela j praticada em sala de
aula, colocando em prtica habilidades at ento adquiridas.
No podemos deixar de salientar o papel do Colgio de Aplicao como um laboratrio de
prticas pedaggicas, tendo como objetivo propor novas metodologias de ensino. Neste contexto,
a presena do ex-aluno Luis Gustavo se justifica nesse projeto por se tratar de uma oportunidade
de integrar ex-alunos do CAp e/ou acadmicos da UFAC, no caso de forma voluntria, com os
atuais alunos do CAp de forma que possam criar oportunidades de integrao, trocas de
informaes, experincias e conhecimentos. Nessa perspectiva, a aprendizagem de uma lngua
estrangeira traz melhorias para o indivduo, desconstri barreiras impostas e abre a mente a novos
conhecimentos proporcionando tambm um engajamento no exerccio poltico-pedaggico que a
vida na comunidade escolar exige. Diante de um mundo que vem se organizando em redes
virtuais, a existncia de grupos a margem das tecnologias pblicas de ponta resulta em uma
gerao incapaz de utilizar as ferramentas disponveis na internet em um contexto educacional,
limitando-se somente a entretenimentos.

OBJETIVOS

5.1. GERAL:

Proporcionar aos alunos do 2 ano do Ensino Mdio um processo de construo de escrita

em lngua inglesa do gnero Histrias em quadrinho modelizado em uma Sequncia Didtica
5.2. ESPECFICOS:

Aperfeioar as habilidades desenvolvidas em sala, principalmente leitura, escrita e orais,

atravs do gnero histria em quadrinhos atravs das estratgias de leitura em Lngua Inglesa;
Reconhecer as wh questions;

Desenvolver competncias que habilitem o aluno a localizar informaes explcitas em

um texto inferindo o sentido de uma palavra ou expresso; identificar o tema de um texto;
identificar ironia ou de humor em texto variados;

Associar as novas tecnologias s prticas pedaggicas, ampliando, assim, os

espaos de de aprendizagem fora sala de aula oferecendo perspectivas para o uso eficaz e
eficiente de computadores domsticos e smartphones;
Mediar a construo do saber para o desenvolvimento independente do
conhecimento;
Integrar os alunos do CAp com a comunidade falante de Ingls propiciando trocas de
informaes, experincias e conhecimentos.

Possibilitar o debate sobre o real papel do Colgio de Aplicao como laboratrio

pedaggico da Ufac;
3

METAS
Oferecer oportunidade para que os alunos pratiquem as habilidades de leitura e escrita em
lngua inglesa;
Abrir espao para os alunos do CAp, ex-alunos do Cap e demais voluntrios participarem
de atividades dentro do espao CAp/UFAC, aproximando Colgio de Aplicao, Academia e
Sociedade.

METODOLOGIA
Primeira etapa:
Inicialmente, foi realizada uma sondagem com o intuito de conhecer os perfis dos
alunos e suas expectativas de aprendizagem.
Em seguida, a aplicao de uma avaliao diagnstica, em que optamos por
gneros normalmente vistos no suporte jornal, pela sua ampla circulao social. Assim, a
avaliao consistiu na leitura e compreenso do gnero escrito notcia o qual vem
comumente associado s tirinhas.
Neste contexto, atravs de fotografias que lembrassem experincias pessoais e
trouxessem a perspectiva alheia em jornais e construes coletivas ao explicarem os
fenmenos do mundo atravs do mtodo cientfico, bastante valorizado nas sociedades
industrializadas de Lngua Inglesa, partindo da abordagem interacionista dos gneros,
buscamos avaliar a mobilizao do conhecimento de mundo, relacionado ao prconhecimento que todos ns temos das coisas do mundo; e os contedos atitudinais, os
quais [...] envolvem a valorizao do conhecimento de outras culturas como forma de
compreenso do mundo em que se vive (MATTAR, 2010, p.30);
Segunda etapa:
Iniciamos a elaborao e aplicao de atividades presenciais e virtuais que
abordam as capacidades de linguagem (ao, discursio e lingustico-discursiva) presentes
no gnero em questo, de acordo com o nvel de conhecimento real dos alunos num
processo em espiral para que atinjam o nvel de conhecimento potencial estabelecidos na
SD e no Projeto de Ensino.
Terceira etapa:
Trata-se da culminncia do projeto, atravs de atividades que podero comprovar
se a Compreenso escrita do gnero Histria em Quadrinhos modelizado em uma
Sequncia Didtica cumpriu seus objetivos. Alm disso, esse estudo ser apresentado na
Semana de Letras/Ingls na Universidade Federal do Acre em agosto em forma de pster
com a presena dos alunos e uma comunicao oral no VIII Simpsio Linguagens e
Identidades da/na Amaznia Sul-ocidental realizado na UFAC no ms de novembro de
2014.

UNIDADE(S) ACADMICA(S) ENVOLVIDA(S)

8.1. NOME DA UNIDADE:

8.2. PROFISSIONAL/REFERNCIA
NO PROJETO:

8.3. FONE/E-MAIL:

CAp/UFAC

Marileize Frana Mattar

8428-7267
marileizemattar@hotmail.com

UFAC

Luis Gustavo de Souza Azevedo

99108328
lgsazevedo@outlook.com

DADOS DO(A) COORDENADOR(A) DO PROJETO

9.1. NOME: Marileize

Frana Mattar

9.2. FONE/E-MAIL: 8428-7267

9.3. UNIDADE ACADMICA/VINCULAO:

CAp

9.4. FONE/E-MAIL: 3224-2826

9.5. FUNO NA UFAC: Professora

9.6. CARGO NA UFAC: Professora

Marileize Frana Mattar: Doutoranda em Educao na Universidade Federal do Acre, Mestre em

Letras - Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre, especializao em Lingua
Inglesa pela Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais e graduao em Letras/Ingls pela
Universidade Federal do Acre. Atualmente professora do Ensino Bsico Tcnico e Tecnolgico
do Colgio de Aplicao da Universidade Federal do Acre. Tem experincia na rea de ensino de
Lngua Inglesa e seus interesses incluem: ensino-aprendizagem de lngua inglesa, ensino de
lngua inglesa para fins especficos, transposio e modelizao didtica de gneros no ensino de
lngua inglesa, letramento digital, as Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs) na sala de
aula.

EQUIPE DO PROJETO
10.3.
FUNO NO
PROJETO

10.4.
CARGA
HORRIA

Coordenadoraprofessora

4 h/aula na
Turma da
201

10.6.
UNIDADE ACADMICA

10.7.
FUNO NO
PROJETO

10.8.
CARGA
HORRIA

10.10.
CRITRIOS/PERFIL
DOS

10.11.
PRINCIPAIS
ATIVIDADES A

10.12.
CARGA
HORRIA

10.1
DOCENTES

10.2.
UNIDADE ACADMICA

Marileize Frana Mattar

CAp

10.5.
TCNICOS-ADMINISTRATIVOS

10.9.
N/DISCENTES/CURSO
(BOLSISTAS)

BOLSISTAS

10.13
DISCENTES/CURSO
(VOLUNTRIOS/SEM BOLSA)

SEREM
DESENVOLVIDAS:

10.14
CRITRIOS/PERFIL
DOS
BOLSISTAS

Conhecimentos das
prticas de linguagem
em Lngua Inglesa
(listening, speaking,
wirting, reading)

Luis Gustavo de Souza Azevedo

10.15
PRINCIPAIS
ATIVIDADES A
SEREM
DESENVOLVIDAS:

10.16.
CARGA
HORRIA

Construo e aplicao
de uma SD em torno do
gnero Histria em
Quadrinhos

40h

PROJETO INTERINSTITUCIONAL
11. 1. INSTITUIES ENVOLVIDAS:
11.2. FONTES DE FINANCIAMENTO:

CRONOGRAMA DE EXECUO
12.2.
MESES

12.1.
ATIVIDADES
1

1. Reconhecimento da
turma
2. Reviso da literatura

10

11

12

12.3.
NOME DO
RESPONSVEL

Coordenadoraprofessora / Voluntrio

x
x

3. Elaborao do projeto e
reviso da literatura
4. Elaborao da SD
5. Elaborao e aplicao
em sala
6. Apresentao em banner
do projeto em
desenvolvimento
7. Anlise dos dados
8. Apresentao da
comunicao oral no
Simpsio

x
x

X
x
x

CUSTOS
13.1. DIRIAS PESSOAL CIVIL
6

ITEM

DISCRIMINAO

QUANTIDADE
UFAC

Fonte Externa

VALOR
UNITRIO

VALOR TOTAL

VALOR
UNITRIO

VALOR TOTAL

SUB-TOTAL

13.2. MATERIAL DE CONSUMO

ITEM

DISCRIMINAO

QUANTIDADE
UFAC

Fonte Externa

SUB-TOTAL

13.3. PASSAGENS

ESPECIFICAO

TRECHO

QUANTIDADE
UFAC

Fonte Externa

VALOR
UNITRIO

VALOR TOTAL

AREA

RODOVIRIA

FLUVIAL

SUB-TOTAL

13.4. MATERIAL PARA DIVULGAO DO PROJETO

ITEM

DISCRIMINAO

QUANTIDADE
UFAC

Fonte Externa

VALOR
UNITRIO

VALOR TOTAL

Doao
SUB-TOTAL

13.5. OUTROS SERVIOS DE TERCEIROS/PESSOA FSICA

ITEM

DISCRIMINAO DO SERVIO

VALOR

SUB-TOTAL

13.6. OUTROS SERVIOS DE TERCEIROS/PESSOA JURDICA

ITEM

DISCRIMINAO DO SERVIO

VALOR

SUB-TOTAL

13.7. QUADRO GERAL DE CUSTOS

ELEMENTO DE DESPESA

RECURSOS PRPRIOS
DA UFAC

RECURSOS EXTERNOS
(PARCERIAS)

SUB-TOTAL
No haver aquisio de
materiais ou utilizao de
servios

VALOR TOTAL DO PROJETO

13.8. DISTRIBUIO DOS CUSTOS

RECURSOS PRPRIOS DA UFAC

R$__________ (____________%)

RECURSOS EXTERNOS (PARCERIAS)

R$___________ (__________%)

SUB-TOTAL

PROCESSO DE TRAMITAO DO PROJETO

Assinaturas:
14.1.) APROVAO DA UNIDADE ACADMICA
Data: ____/____/____

Ata n: ____________

_______________________________
Chefe da Unidade Acadmica

OBS.: mesmo em sendo ad referendum, o frum

colegiado da unidade precisa apreciar, to logo
seja possvel.

________________________________
Coordenador(as) do Projeto