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Geografia
Licenciatura em
ECONOMICA 2
Edu Silvestre de Albuquerque
Leonel Brizolla Monastirsky
■■ PALAVRAS FINAIS 63
■■ REFERÊNCIAS 65
■■ NOTAS SOBRE OS AUTORES 67
PALAVRAS DOS PROFESSORES
Caro(a) acadêmico(a)
Bom estudo!
Objetivos
urbano.
Ementa
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
■■ Caracterizar a nova economia e seus efeitos na reorganização do espaço
mundial.
multiescalares.
ROTEIRO DE ESTUDOS
■■ SEÇÃO 1 - O espaço geográfico atual
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unidade 1
Geografia Econômica 2
SEÇÃO 1
O espaço geográfico atual
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unidade 1
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 1
Geografia Econômica 2
As Grandes Corporações Capitalistas
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unidade 1
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 1
Geografia Econômica 2
SEÇÃO 2
A reengenharia econômica
norte-americana e mundial
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unidade 1
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 1
Geografia Econômica 2
apenas a partir de países desenvolvidos. Assim, por exemplo, países
como México, Brasil, Argentina, África do Sul, Turquia, Índia e China
puderam ofertar mão-de-obra, energia e matérias-primas a baixo custo
para atrair esses investimentos industriais, como no caso do segmento
automotivo, que representaram importantes vantagens competitivas
para corporações como General Motors (EUA), Ford (EUA), Fiat (Itália),
Volkswagen (Alemanha), Toyota (Japão), etc.
Não deixe de ler o brilhante artigo de José L. Fiori, disponibilizado em PDF a partir da
Plataforma Moodle.
Navegue também pelo sítio www.wto.org/ da World Trade Organization (Organização Mundial do
Comércio), com versão em espanhol.
Os assuntos mais teóricos podem representar tarefa pesada para trabalhar com alunos do
ensino básico. Assim o professor pode pensar na possibilidade de utilizar charges. Veja na Plataforma
Moodle alguns exemplos que foram selecionados para você.
A globalização pode ser vista também de forma prática. O professor pode pedir aos alunos que
registrem os locais de origem dos diversos componentes de seu computador pessoal ou de sua
escola (monitor, drives, unidades periféricas). Pode pedir também que entrem nas páginas eletrônicas
das empresas de aviação Airbus (Europa), Boeing (EUA), Embraer (Brasil) e procurem descobrir em
quais lugares do mundo são produzidas as peças e sistemas desses aviões. Com essas informações
os alunos podem iniciar a elaboração de uma redação sobre a atual organização do espaço
econômico mundial. Veja exemplo na Plataforma Moodle.
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unidade 1
Universidade Aberta do Brasil
Seção 1
A reorganização do espaço econômico mundial se dá de forma a selecionar as atividades mais
intensivas em tecnologia nos países desenvolvidos, enquanto que certas atividades industriais
tradicionais são deslocadas para países subdesenvolvidos como o nosso. Ocorre que as inovações
tecnológicas são tão aceleradas que o que era ontem tecnologia de ponta, hoje pode ser considerado
setor tradicional. Assim foi o caso da venda da divisão de computadores pessoais (menos lucrativos
na atualidade) da IBM para uma empresa chinesa (Lenovo). A partir deste exercício você poderá
destacar as estratégias territoriais das empresas líderes mundiais no setor de celulares. Para tanto,
siga os seguintes passos:
a) Por meio de um buscador da internet procure a página eletrônica das principais empresas de
celulares (consulte as dicas na Plataforma Moodle).
b) Em seguida, identifique o país-sede (de origem) dessas empresas e os países que possuem
centros de pesquisa e plantas industriais das empresas em questão.
Agora, com base em tais informações, explore as diferenças atuais entre países desenvolvidos e
subdesenvolvidos partindo das estratégias das grandes corporações de celulares.
Seção 2
Pesquise em jornais (impressos ou internet) as variadas formas de ajuda de governos de todo o
mundo para suas empresas e quais foram os principais grupos beneficiados na atual crise econômica
mundial.
Ao ler esta Unidade, você pôde compreender de que forma os novos sistemas técnicos
(informática, microeletrônica e telecomunicações) permitiram que o capitalismo saísse da crise
dos anos 70. E que esta retomada da escalada do processo de acumulação de capital ampliou a
divisão internacional do trabalho (d.i.t.) partindo da seletividade territorial da localização dos novos
investimentos produtivos.
Você pôde ainda examinar em maiores detalhes a intervenção do governo norte-americano
na montagem da reengenharia econômica, centrada justamente naqueles setores mais tecnológicos.
Assim, você se tornou apto a entender o papel dos Estados nacionais na reorganização do espaço
mundial contemporâneo, onde manda quem pode mais (Estados Unidos, Japão e alguns países
europeus) e obedece quem pode menos (caso da África, América Latina e maior parte da Ásia).
A partir da Unidade II, você poderá avançar também no entendimento das mudanças
ocorridas no interior do ambiente produtivo e gerencial das grandes corporações empresariais.
Adiantamos que, assim como o método de produção fordista - baseado na distribuição dos operários
pelas linhas de montagem e na produção em massa de um mesmo produto – surge na indústria
automobilística, é novamente neste setor que se inicia o chamado método de produção toyotista.
Embora o Japão tenha saído à frente nas experiências do toyotismo, cedo as empresas norte-
americanas e de todo o mundo perceberam o papel revolucionário do novo método de organização da
produção e passaram a copiá-lo.
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unidade 1
Geografia Econômica 2
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unidade 1
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Universidade Aberta do Brasil
unidade 2
UNIDADE II
Geografia Econômica 2
A nova economia e
a reorganização do
espaço geográfico
Edu Silvestre de Albuquerque
Leonel Brizolla Monastirsky
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
■■ Determinar a importância do método de produção toyotista para a
reorganização da economia, da sociedade e do território.
ROTEIRO DE ESTUDOS
■■ SEÇÃO 1 - O toyotismo e a reorganização dos espaços produtivos
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unidade 2
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 2
Geografia Econômica 2
Seção 1
O toyotismo e a reorganização dos
espaços produtivos
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unidade 2
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 2
Geografia Econômica 2
O código de barras
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unidade 2
Universidade Aberta do Brasil
Seção 2
O toyotismo e seus desdobramentos sociais
Keynesianismo e consumo
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unidade 2
Geografia Econômica 2
A integração de amplos segmentos sociais ao mercado consumidor
exigia que o Estado assumisse determinadas funções sociais, de
modo que os trabalhadores pudessem dispor de partes maiores de seu
salário para destinar ao consumo. O keynesianismo ainda defendia
o fortalecimento da organização sindical dos trabalhadores, também
como forma de elevar o poder de compra salarial.
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unidade 2
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 2
Geografia Econômica 2
A automação na história
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unidade 2
Universidade Aberta do Brasil
ano 2000, Índia, Brasil e Rússia ocupavam as três primeiras posições com
maior número de desempregados em números absolutos.
Os setores da economia
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unidade 2
Geografia Econômica 2
Mas a questão do desemprego preocupa também a sociedade de
consumo dos países desenvolvidos. A autora francesa Viviane Forrestier,
no livro O horror econômico, afirma que a presente crise econômica e social
(ela escreveu antes da eclosão da crise financeira de 2008) é indicativa de
uma “mutação violenta” da civilização ocidental até então assentada no
valor do trabalho (Ver caixa de texto Trabalhar para quem?).
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unidade 2
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 2
Geografia Econômica 2
Seção 3
A sociedade da informação
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unidade 2
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 2
Geografia Econômica 2
A dificuldade reside no fato de que cada novo desenvolvimento
tecnológico na área das comunicações aprofunda as diferenças entre
incluídos e excluídos, tanto nos países subdesenvolvidos quanto nos
desenvolvidos. Falar em e-cidadania é algo complicado quando mais da
metade da população mundial vive com menos de dois dólares por dia
(dados de 2005), sendo que um terço dessa massa de excluídos vive em
áreas rurais sem acesso à água potável e esgoto, principalmente na Ásia,
África e América Latina.
O professor pode usar o rico ambiente virtual que está à disposição. Evidentemente, antes
de mais nada, é preciso realizar uma pesquisa sobre o acesso dos alunos a computadores e internet,
o que vai variar conforme a renda familiar e o equipamento da escola. Havendo a possibilidade, seria
interessante criar grupos de discussão em torno de temas de interesse escolar, organizar saídas de
campo virtuais, etc. É preciso dar espaço no saber escolar para as novas formas de comunicação dos
jovens. Veja alguns exemplos na Plataforma Moodle.
Seção 1
Procure descobrir, conversando com seus vizinhos, parentes e conhecidos, quantos trabalham em
fábricas, e dos que trabalham nesses locais, em quais atividades. Em seguida, faça um breve relato do
resultado das conversas para seus colegas de curso na Plataforma Moodle.
Seção 2
Procure identificar na sua cidade quais são os produtos ofertados no comércio informal local:
Se tiver a chance pergunte aos trabalhadores informais sobre a origem de suas mercadorias.
Verifique, nas embalagens e produtos, o país onde as mercadorias foram fabricadas.
Com base nas informações obtidas, faça um breve relato do resultado das conversas para seus colegas
de curso, na Plataforma Moodle.
Seção 3
Pesquise na página de Prefeituras de sua região quais as políticas públicas de inclusão digital e de
e-cidadania em curso (existência de telecentros, prestação de contas pela internet, atendimento on line
ao cidadão, etc.).
Procure entrar numa sala de bate-papo estrangeira e pergunte sobre as características do sistema
de ensino e as formas de realização da sociedade da informação nos países em questão. Depois
compartilhe as informações com os demais colegas através da Plataforma Moodle.
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unidade 2
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 2
Geografia Econômica 2
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Universidade Aberta do Brasil
unidade 2
UNIDADE III
Geografia Econômica 2
O campo e o urbano
na era pós-industrial
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
■■ Caracterizar o processo de reestruturação econômico-territorial no meio
urbano.
■■ Caracterizar o processo de reestruturação econômico-territorial no meio
agrário.
ROTEIRO DE ESTUDOS
■■ SEÇÃO 1 - A transição da geografia industrial para a pós-industrial
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unidade 3
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 3
Geografia Econômica 2
automatizadas) não gerou empregos suficientes, jogando grande parcela
da população em atividades informais e ilegais. Novamente, o egoísmo
do Primeiro Mundo busca transparece nos mecanismos de proteção de
suas sociedades contra a entrada de novos imigrantes provenientes do
Terceiro Mundo.
Procure na Plataforma Moodle o significado dos seguintes verbetes,
que foram baseados no Dicionário de Política, de Norberto Bobbio, e no
Dicionário do Pensamento Marxista, de Tomas Bottmore:
• Modernização
• Monopólio
• Liberalização
• Primeiro Mundo
• Terceiro Mundo
• Rodada de Doha
• Mais-Valia
Seção 1
A transição da geografia industrial para
a pós-industrial
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unidade 3
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 3
Geografia Econômica 2
servem de suporte à atuação globalizada das grandes corporações
empresariais. Esses espaços são formados por infra-estrutura de
telecomunicações (infovias e teleportos), computadores de grande
capacidade, serviços especializados, etc., tudo para permitir a competição
empresarial no ambiente da economia globalizada.
Nessa estratégia territorial, as universidades, centros de pesquisa,
incubadoras de empresas e polos tecnológicos se tornam elementos
centrais para disseminar o conhecimento exclusivamente voltado ao setor
produtivo. O elevado conteúdo técnico, científico e informacional dos
lugares também representa novas possibilidades de extração de mais-
valia de trabalhadores que não apenas operários. Afinal, cada vez mais,
o trabalho excedente de técnicos, cientistas e “fazedores” de informação
compõe a mais-valia global (SANTOS, 1997a). Aliás, fenômeno que, ao
lado do processo de “esvaziamento” das fábricas, explica o menor peso
político do movimento operário na atualidade.
Seção 2
A nova geografia agrária
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unidade 3
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 3
Geografia Econômica 2
Legenda: Estímulos governamentais (política de crédito) viabilizam a produção
das indústrias de tratores e implementos agrícolas modernos.
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unidade 3
Universidade Aberta do Brasil
Seção 1
Na Plataforma Moodle, você vai encontrar mapas com as principais culturas agrícolas do Brasil. Procure
identificar os padrões espaciais principais para cada cultura e o padrão geral da agricultura brasileira.
Com base nas informações obtidas, elabore um texto de uma lauda (20 linhas) sobre a espacialidade
da agricultura brasileira.
Seção 2
Escolha um dos endereços eletrônicos das grandes corporações do setor agroindustrial disponibilizados
na Plataforma Moodle. Procure mapear a logística utilizada por esse grupo (de produção, processamento
e/ou escoamento) e descreva seu interesse no território nacional.
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Geografia Econômica 2
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unidade 3
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Universidade Aberta do Brasil
unidade 3
UNIDADE IV
Geografia Econômica 2
As novas redes do
período técnico-científico-
informacional
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
■■ Compreender o uso da teoria de redes na Geografia.
ROTEIRO DE ESTUDOS
■■ SEÇÃO 1 - A geografia das finanças globais e a teoria de redes
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unidade 4
Universidade Aberta do Brasil
Seção 1
A geografia das finanças
globais e a teoria de redes
Se o sistema financeiro é puro movimento, como captar através da
geografia essa nova realidade do mundo?
O processo de reestruturação econômica e territorial que levou
à formação da economia-mundo atual foi e é feito através de volumes
de financiamento inéditos na história. Os Estados tiveram que
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unidade 4
Geografia Econômica 2
desregulamentar os mercados financeiros nacionais para permitir a maior
fluidez desses fluxos financeiros (Ver caixa de texto A geopolítica das
finanças globais).
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unidade 4
Universidade Aberta do Brasil
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unidade 4
Geografia Econômica 2
Legenda: A montanha-russa das crises econômicas capitalistas
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unidade 4
Universidade Aberta do Brasil
Leia a obra Por uma outra globalização, de Milton Santos (Editora Record). O autor
aborda a globalização enquanto projeto hegemônico, encerrando perversidades
que precisam ser enfrentadas pela sociedade.
Seção 2
As modernas infraestruturas
territoriais
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Geografia Econômica 2
A matriz energética
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Universidade Aberta do Brasil
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unidade 4
Geografia Econômica 2
As infovias
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unidade 4
Universidade Aberta do Brasil
Para entender a importância da indústria do petróleo, o professor pode agendar uma visita
técnica com a turma a uma refinaria ou polo petroquímico. Nunca esquecendo que deve ser
pedido um relatório individual de cada aluno. Veja algumas dicas na Plataforma Moodle.
Seção 1
O mercado acionário transformou-se numa alternativa importante para ganhar (e perder) dinheiro
através da especulação. Tendo em vista essa questão, execute os seguintes passos:
Pesquise na internet o que é uma ação e quais as principais bolsas de valores mundiais.
Procure o significado do termo especulação financeira (se necessário, busque auxílio na Plataforma
Moodle).
A partir das informações obtidas, elabore um texto de até 10 linhas com sua opinião sobre o papel
produtivo (expansão de plantas industriais) e especulativo dos mercados acionários no mundo atual.
Seção 2
Procure nos sítios (veja endereços eletrônicos na Plataforma Moodle) do CNPQ, CAPES, Embrapa,
Ministério da Ciência e Tecnologia informações acerca da distribuição geográfica (regional) da pesquisa
e desenvolvimento tecnológico (P&D) no Brasil. Deixe sua opinião sobre esse padrão geográfico da
P&D para compartilhar com seus colegas no ambiente da Plataforma Moodle.
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Geografia Econômica 2
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Universidade Aberta do Brasil
unidade 4
Geografia Econômica 2
PALAVRAS FINAIS
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PALAVRAS FINAIS
Geografia Econômica 2
REFERÊNCIAS
CHESNAIS, F. A mundialização do capital. São Paulo: Xamã Ed., 1996 (1994).
FIGUEIRA, P. A. & MENDES, M. C. Estudo preliminar. In: BENCI, J.S.I. Economia cristã
dos senhores no governo dos escravos (Livro brasileiro de 1700). São Paulo: Editorial
Grijalbo, 1977.
FIORI, J. L. A nova geopolítica das nações e o lugar da Rússia, China, Índia, Brasil e África
do Sul. In: Oikos - Revista de Economia Ortodoxa, n. 8, ano VI, 2007, p.77-106.
HOBSBAWN, E. A era do capital: 1848-1875. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982 (1977).
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REFERÊNCIAS
Geografia Econômica 2
NOTAS SOBRE OS AUTORES
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AUTORes