O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Avaliação externa da IGE Auto-avaliação da BE

Campos de análise Tópicos Descritores Subdomínios/Indicadores
1. Contexto e 1.1 Contexto físico e social A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
Caracterização Geral da indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
Escola D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e
online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores.
1.2 Dimensão e condições físicas da escola D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao
trabalho da BE e dos utilizadores da escola.
1.3 Caracterização da população discente D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores.
D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e
online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores.
1.4 Pessoal docente D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão.
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE.
1.5 Pessoal não docente D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE.
1.6 Recursos financeiros D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão.
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores.
2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas da coordenação educativa e
 supervisão pedagógica.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.
A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e
digitais.
B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.
B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de
estudo autónomos.
D.1.1 Integração da BE na escola.
D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e
online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores.
2.2 Estratégias e planos de acção A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas da coordenação educativa e
supervisão pedagógica.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares
não disciplinares (ACND).
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de
apoios especializados e educativos (SAE).
A1.4 Ligação da BE ao plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola.
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE).
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.
A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e
digitais.
B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.
B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de
estudo autónomos.
3. A Organização e Gestão 3.1 Estruturas de gestão A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas da coordenação educativa e
da Escola supervisão pedagógica.

3.2 Gestão pedagógica
3.3 Procedimentos de auto-avaliação
institucional
4. Ligação à Comunidade 4.1 Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da escola
4.2 Articulação e participação das
autarquias.
4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas, instituições
sociais e culturais
D.1.1 Integração da BE na escola.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão.
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário.
A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação e
supervisão pedagógica e com os docentes.
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de
estudo autónomos.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE.
D.1.4 Avaliação da BE.
B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais e encarregados de
educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e jovens que frequentam a escola.
C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.3. Participação com outras escolas /agrupamentos e, eventualmente,
com outras entidades (RBE, DRE, CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro
grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.
C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras
escolas, agrupamentos e BE..
 C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.
5. Clima e ambiente 5.1 Disciplina e comportamento cívico A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
educativos indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
5.2 Motivação e empenho A.1.4 Ligação da BE ao plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de
estudo autónomos.
C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural.
C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer
e livre fruição dos recursos.
C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE.
6. Resultados 6.1 Resultados académicos A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares
não disciplinares (ACND).
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de
apoios especializados e educativos (SAE).
A.1.4 Ligação da BE ao plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus
recursos.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.
A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e
digitais.
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de
informação dos alunos.

6.2 Resultados sociais da educação
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e da literacia.
C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC) e actividades
de animação e apoio à família (AAAF), conciliando-as com a utilização livre
da BE.
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
Fernando Venâncio L. S. Costa