O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização

Quadro de Referência
Cruzamento de Dados – Avaliação Externa da Escola/Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Avaliação Externa Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Campos de análise e Tópicos Domínios/Subdomínios e Indicadores
1 - Contexto e Caracterização Geral da Escola A B C D
1.1 - Contexto físico e social da escola A.1.5; A.2.5; C.2.5; D.1.1;
1.2 - Dimensão e condições físicas da escola D.2.3; D.2.4;
1.3 - Caracterização da população discente D.3.2;
1.4 - Pessoal docente D.2.1; D.2.2;
1.5 - Pessoal não docente D.2.2;
1.6 - Recursos financeiros D.1.2; D.3.1;
2 – Projecto Educativo
2.1 – Prioridades e objectivos A.1.1; B.1 D.1.1; D.1.2
2.2 - Estratégias e planos de acção A.1.2; A.1.3; A.1.4; B.2 C.1.2; C.1.3; C.1.4;
A.1.5; C.1.5;
3 – A Organização e Gestão da Escola
3.1 – Estruturas de gestão D.1.1; D.1.2; D.2.1
3.2 – Gestão pedagógica A.1.1; A.1.2; A.1.3; C.1.1; D.2.2;
3.3 – Procedimentos de auto-avaliação institucional D.1.4
4 – Ligação à Comunidade
4.1 – Articulação e participação dos pais e encarregados C.2.1; C.2.4; C.2.5;
de educação na vida da escola
4.2 – Articulação e participação das autarquias C.2.3; C.2.5;
4.3 – Articulação e participação das instituições locais – C.2.1; C.2.5;
empresas, instituições sociais e culturais
5 – Clima e Ambiente Educativos
5.1 – Disciplina e comportamento cívico A.2.5;
5.2 – Motivação e empenho A.2.5; C.1.2
6 – Resultados

Formando: Fernando Antó nio Ferreira MotaPá gina 1

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6.1 – Resultados académicos A.2.4; A.2.5; B.3

6.2 – Resultados sociais da educação A.2.5;
7 – Outros elementos relevantes para a caracterização
da escola
A.2.1; B.1; D.3.1; D.3.2; D.3.3;
D.3.4; D.3.5

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