Decreto-Lei 3/2008

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 Definição NEE

 O conceito de NEE não aparecia definido no 319/91

 O 3/2008 introduz a definição de NEE e os seus objectivos:

 Os alunos com NEE são aqueles que apresentam limitações

significativas ao nível da actividade e da participação, decorrentes
de alterações funcionais e estruturais de carácter permanente que
se traduzem em dificuldades continuadas necessitando, por isso da
mobilização de serviços especializados para a promoção do seu
potencial de funcionamento biopsicossocial, ao nível da comunicação,
da aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do relacionamento
interpessoal e da participação social.

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 Processo de Avaliação
- A referenciação pode ser feita por Encarregados Educação, pais, Serviços Intervenção Precoce,

Docentes, Técnicos ou serviços que intervêm com o aluno

- A referenciação é feita ao CE através da Ficha de Sinalização

Cabe ao CE pedir ao SEAE um relatório técnico-pedagógico conjunto onde constam os dados

decorrentes da avaliação obtidos por referência à CIF

- O SEAE avalia o aluno:

- Se não existirem NEE é encaminhado para os apoios disponibilizados pela escola

- Se existirem NEE é elaborado um PEI conjuntamente e obrigatoriamente pelo:

Director Turma
Docente Educação Especial
Encarregado Educação
Sempre que se considere necessário pelos Serviços de Psicologia

Este PEI é submetido à aprovação do CP e homologado no CE

Toda a informação resultante da intervenção tecnico-educativa está sujeita ao dever de

confidencialidade

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 Programa Educativo Individual
 Deixa de existir PEI e PE para existir só um documento (PEI)

 Novo modelo do PEI (integra os indicadores de funcionalidade, os factores

ambientais que funcionam como facilitadores ou como barreiras à
aprendizagem com referência à CIF)

 Anteriormente o PEI era da responsabilidade do SPO e o PE da

responsabilidade do docente de Educação Especial. Agora esta
responsabilidade passa para o Director de Turma na figura de
coordenador do PEI.

 O PEI pode ser revisto em qualquer momento, e obrigatoriamente no final

da cada ciclo de escolaridade e no final do ensino secundário.

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 Programa Educativo Individual
(Cont.)

 É obrigatório realizar-se um relatório no final do ano lectivo acerca dos

resultados obtidos pelo aluno no âmbito da aplicação das medidas
estabelecidas pelo PEI.

 Este relatório é elaborado conjuntamente pelo Director de Turma, Prof. EE

e técnicos que acompanham o aluno. É posteriormente aprovado pelo CP e
Enc. Ed.

 Em caso de transferência do aluno, o relatório de avaliação e o PEI tem

obrigatoriamente de ser comunicado ao estabelecimento que recebe o
aluno.

 Introduz um PIT

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 Plano Individual de Transição
(PIT)
 Complementa o PEI

 Elaborado se o aluno apresentar NEE de carácter permanente que

o impeçam de adquirir as aprendizagens e competências definidas
no currículo Comum

 O PIT inicia-se 3 anos antes da idade limite da escolaridade

obrigatória

 Destinado a promover a transição para a vida pós - escolar

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 Medidas Educativas
São 6 as Medidas previstas e visam promover a
aprendizagem e a participação dos alunos NEE
de carácter permanente:

 Apoio Pedagógico Personalizado

 Adequações curriculares individuais
 Adequações no processo de matrícula
 Adequações no processo de avaliação
 Currículo Especifico Individual
 Tecnologias de Apoio

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 Medidas Educativas (Cont.)

 Apoio Pedagógico Personalizado

 Reforço das estratégias utilizadas no grupo
 Estimulo e reforço das competências e aptidões
 Antecipação e reforço da aprendizagem de conteúdos

Professor da disciplina em contexto de turma

 Reforço e desenvolvimento de competências especificas

Professor da disciplina ou professor de EE

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 Medidas Educativas (Cont.)

 Adequações curriculares individuais

 São aquelas que têm como padrão o currículo comum e que não põem
em causa as competências terminais de ciclo e no ensino secundário as
que não ponham em causa as competências essenciais das disciplinas

 Podem consistir na introdução de objectivos e conteúdos intermédios

 Pode ocorrer dispensa da actividade que se revele de difícil execução

em função da incapacidade do aluno (só aplicáveis quando as
tecnologias de apoio não forem suficientes)

 Definidas pelo C. Turma

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 Medidas Educativas (Cont.)

 Adequações no processo de matrícula

 Os alunos com NEE podem frequentar a escola
independentemente da sua área de residência

 Matrícula por disciplinas (2º, 3º , E. Sec) desde

que seja assegurada a sequencialidade do regime
educativo comum

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 Medidas Educativas (Cont.)

 Adequações no processo de avaliação

Alteração
 instrumentos de avaliação e certificação
 tipo de provas
 Forma e meios de comunicação
 Periodicidade
 Duração
 local
 Os alunos com a medida Currículo Específico
Individual ficam sujeitos aos critérios específicos de
avaliação definidos no respectivo PEI

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 Medidas Educativas (Cont.)

 Currículo Especifico Individual

 É aquele que substitui as competências definidas para cada nível
de ensino, pressupõe alterações significativas no currículo comum
 Podendo traduzir-se na introdução, substituição e/ou eliminação de
objectivos e conteúdos em função do nível de funcionalidade do
aluno
Inclui conteúdos conducentes à autonomia social e pessoal e dá
prioridade a actividades de cariz funcional centradas nos contextos de
vida, comunicação e transição para a vida activa.
Estes currículos serão orientados e assegurados pelo CE e Prof. EE

 Tecnologias de Apoio – Dispositivos facilitadores da

funcionalidade do aluno

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FIM

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