O Crescimento e o Desenvolvimento

da Criança na 2ª Infância
Dos 3 aos 6 anos de idade

Docente: Vanessa Biléu

 O desenvolvimento humano é um processo de crescimento e
mudança a nível físico, do comportamento (social), cognitivo e
emocional ao longo da vida. Em cada fase surgem características
específicas. As linhas orientadoras de desenvolvimento aplicam-se a
grande parte das crianças em cada fase de desenvolvimento. No
entanto, cada criança é um indivíduo e pode atingir estas fases de
desenvolvimento mais cedo ou mais tarde do que outras crianças da
mesma idade, sem se falar, propriamente, de problemáticas.
Um ser humano desenvolve-se através da relação entre as
seguintes dimensões:
Desenvolvimento cognitivo/intelectual

Cognição: o acto ou o processo de conhecer, isto é, os

mecanismos através dos quais um organismo recebe, aplica e
conserva a informação.

Diversos psicólogos, pedagogos, entre outros, pesquisaram,

testaram, investigaram sobre o desenvolvimento cognitivo no ser
humano, mais especificamente na infância. Um dos mais
importantes foi Piaget que subdividiu o desenvolvimento cognitivo
do sujeito em estádios, sendo que o correspondente à idade pré-
escolar é o pré-operatório (ver ficha). Neste estádio enfatizou o jogo
simbólico e a questão intuitiva das acções das crianças nesta idade.
 "Segundo Vygotsky, no processo de desenvolvimento, a criança
Já Vigotsky
começa usando as mesmas formas de comportamento que outras
enfatizou a pessoas inicialmente usaram em relação a ela. Isto ocorre porque,
experiência desde os primeiros dias de vida, as actividades da criança adquirem

social no que ao um significado próprio num sistema de comportamento social,

refratadas através de seu ambiente humano, que a auxilia a atender
desenvolvimento
seus objectivos. Isto vai envolver comunicação, ou seja, fala."
cognitivo das "Vygotsky cria um conceito para explicitar o valor da experiência social
crianças diz no desenvolvimento cognitivo. Segundo ele, há uma ‘zona de

respeito. desenvolvimento proximal’, que se refere à distância entre o nível de

desenvolvimento actual – determinado através da solução de
problemas pela criança, sem ajuda de alguém mais experiente – e o
nível potencial de desenvolvimento – medido através da solução de
problemas sob a orientação de adultos ou em colaboração com
crianças mais experientes."
"A brincadeira fornece, pois, ampla estrutura básica para mudanças da
necessidade e da consciência, criando um novo tipo de atitude em
relação ao real.
 Depois de abordado o desenvolvimento cognitivo ao longo da 2ª infância, é
importante focar algumas das mudanças que ocorrem, de modo geral, nesta fase do
desenvolvimento humano…

 3 Anos:
- Começa a falar de forma cada vez mais perceptível pelos adultos;
- Sobe escadas, alternando os pés (des. Motor);
- Reconhece as partes do seu corpo (consciência do “eu” e do seu
esquema corporal);
- Grande evolução em termos de autonomia (veste-se sozinha, come
sozinha, ajuda nas tarefas diárias, arruma os seus brinquedos);
- Entende as regras sociais (o que é permitido e proibido);
- Controla os esfíncteres.
 4 Anos:
- Sobe e desce escadas alternando os pés;
- Identifica e nomeia 6 cores;
-Conhece alguns conceitos (alto/baixo, pesado/leve, etc.)
- O desenho da figura humana começa a ter alguns elementos reconhecíveis;
- Diminui as horas de sono;

 5 Anos:
- Melhora a agilidade e o equilíbrio;
- Corre e chuta a bola;
- Argumenta as suas opiniões e ideias de forma cada vez mais coerente;
- Tem cada vez mais vontade de aprender a ler e a escrever – emergência da escrita e
da leitura;
- Motricidade fina aperfeiçoada;
Em suma, durante a fase pré-escolar, a criança
sofre alterações físicas e cognitivas importantes
(apesar de mais graduais que as experimentadas
anteriormente). A sua compreensão, expressividade
e memória desenvolvem-se dando-lhe uma maior
autonomia. Embora ainda necessite de supervisão,
sabe lavar a cara, ir à casa de banho, comer, calçar
os sapatos e vestir-se sozinha. Apesar de ainda
ocorrerem frequentemente choros e birras, começa
a deixar para trás o seu egocentrismo, sabe o que
pode ou não fazer, compreende quando está a ser
repreendida ou elogiada.
 3 Anos 5 Anos

Canta canções Salta com uma

corda

Utiliza tesouras
Consegue saltar
sobre um pé
Começa a aprender a atar os
atacadores
Brinca com uma bola,
apanhando-a e atirando-a Veste-se e despe-se sozinha

Constrói torres
Reconhece letras e diz o alfabeto
com 10 blocos

Compreende a diferença entre a

realidade e a fantasia
Começa a nascer a dentição definitiva
Concluindo…
Desenvolvimento físico, sensorial e motor:
-A taxa de crescimento é mais lenta que nas fases anteriores. No terceiro
ano de vida, o seu peso aumenta cerca de 2,3kg e a sua altura cerca de
9cm após o quarto ano, este parâmetros terão aumentado apenas 2kg e
6,5cm, respectivamente.

- O corpo da criança torna-se mais magro e atlético;

-Nesta idade, os meninos costumam ser mais altos e pesados que as
meninas. Os rapazes possuem uma maior massa muscular e as raparigas
mais tecido gordo;

- As alterações físicas, juntamente com o desenvolvimento do cérebro e

do sistema nervoso, estimulam as funções motoras (músculos longos e
curtos);
- A maturidade dos sistemas circulatório e respiratório dá à
criança um maior vigor físico que, em conjunto com o
desenvolvimento do sistema imunitário, origina uma condição
física mais atlética e saudável. É comum verificar certas afecções
como alergias e infecções de repetição, anteriormente mais
frequentes, desaparecerem nesta altura.

- Por volta dos três anos, torna-se evidente se a criança é dextra ou

canhota, apesar de esta tendência só se confirmar aos cinco anos. É
vital respeitar as suas preferências e nunca lhe impor a utilização
de uma mão em particular pois a criança deverá seguir o processo
natural do desenvolvimento cerebral.
Desenvolvimento social:
-A personlidade e o sentido de auto-estima da criança
tornam-se mais desenvolvidos.

- Apresenta uma maior capacidade para experimentar e

transmitir emoções;

- Aprende o conceito de género sexual, isto é consegue

identificar os aspectos sociais e culturais que correspondem
aos meninos e às meninas;

- Começa a interagir com os irmãos. Os pais devem

encorajar relações harmoniosas, baseadas no carinho,
respeito mútuo e aceitação e evitar comparações
desfavoráveis entre crianças-
 -Por volta dos três anos, a criança começa a construir
amizades. Aprende a partilhar através da companhia e das
relações casuais com as outras crianças.

- Começa a perceber as diferentes formas de comportamento

e a relacionar-se com os outros, percebendo os pontos de
vista alheios.

- Nesta fase, a disciplina começa a ser muito importante pois

a criança deve ser capaz de dominar os seus impulsos e o seu
próprio corpo.

Como a aprendizagem e a disciplina são basicamente alcançadas através da IMITAÇÃO, o exemplo dado
pelos pais e adultos é crucial. Estes devem ser um modelo e uma referência para o comportamento, logo

as suas palavras e acções e o que pedem às crianças devem ser coerentes .