UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS – DCHL

PEDAGOGIA 2010.1

DISCIPLINA: Psicologia da Educação II

DOCENTE: Jussara Midlej
DISCENTES: Aloisia Silva
Renata Cerqueira

Tailana Souza
 Pedagogia Diretiva Pedagogia não-diretiva Pedagogia Relacional

Pressuposto Empirismo Apriorismo (inatismo) Construtivismo

epistemológico

Transmite os conhecimentos acumulados Pouco interfere na aprendizagem do Acredita que o aluno

pela humanidade; aluno;  é capaz de aprender sempre;
Professor Detêm todo o saber; Age como um auxiliador da Possui um saber formalizado;
Ensina utilizando estímulos. aprendizagem Deve criar situações desafiadoras e problemáticas
por meio da orientação;
Participa juntamente com os alunos na
transformação da realidade.

Tabula rasa; Aprende por si mesmo; Trás uma herança biológica que junto ao meio físico
Submete-se a fala do professor Trás consigo certo saber e deve trazer a e social, produz novos conhecimentos;
Aluno Escuta, copia e aprende o que o professor consciência, organizar ou ainda, rechear Ser ativo e interativo
ensina; de conteúdo o saber hereditário; Pesquisa, descobre, estuda o meio natural e social
Ser passivo É ativo, criativo; por método de solução de problemas
Deve dominar o conteúdo transmitido pelo Centro do processo de ensino e
professor aprendizagem.

Local ideal para a transmissão de
conhecimentos selecionados por outros;
Escola Formar intelectual e moralmente os alunos
para exercerem seu papel na sociedade;
Regras disciplinares.
Oferece condições para o Deve estabelecer um ambiente desafiador para o
desenvolvimento e a autonomia do aluno;
aluno Deve estar em bom funcionamento para
Auto-educação. proporcionar meios para múltiplos aspectos da
educação.

Aprendizagem é por excelência, construção; ação e

Não acontece nada de novo, há apenas uma
repetição de conhecimento;
Ensino e aprendizagem O aluno só aprende se e somente se o
professor ensinar;
Os objetivos educacionais obedecem
seqüência lógica dos conteúdos;
Aulas expositivas com exercícios de fixação,
leituras e copias.
Aprendizagem auto-suficiente
O resultado da aprendizagem é
exclusivamente do aluno.
Valoriza as atividades do aluno e seu
desenvolvimento psicológico.
tomada de consciência da coordenação das ações;
Deve levar o individuo a ter uma consciência critica
da sua realidade, transformando-a e melhorando-a
 Pedagogia Diretiva

Pressuposto epistemológico Empirismo

Transmite os conhecimentos acumulados pela humanidade;

Detêm todo o saber;
Professor Ensina utilizando estímulos.

Tábula rasa;
Submete-se à fala do professor
Aluno Escuta, copia e aprende o que o professor ensina;
Ser passivo
Deve dominar o conteúdo transmitido pelo professor

Local ideal para a transmissão de conhecimentos selecionados por outros;

Escola Formar intelectual e moralmente os alunos para exercerem seu papel na sociedade;
Regras disciplinares.

Não acontece nada de novo, há apenas uma repetição de conhecimento;

O aluno só aprende se e somente se p professor ensinar;
Ensino e aprendizagem Os objetivos educacionais obedecem seqüência lógica dos conteúdos;
Aulas expositivas com exercícios de fixação, leituras e copias.
 Pedagogia não-diretiva

Pressuposto epistemológico Apriorismo (inatismo)

Pouco interfere na aprendizagem do aluno;

Age como um auxiliador da aprendizagem
Professor

Aprende por si mesmo;

Trás consigo certo saber e deve trazer a consciência, organizar ou ainda, rechear de conteúdo
Aluno o saber hereditário;
É ativo, criativo;
Centro do processo de ensino e aprendizagem.

Oferece condições para o desenvolvimento e a autonomia do aluno

Escola Auto-educação.

Aprendizagem auto-suficiente
O resultado da aprendizagem é exclusivamente do aluno.
Ensino e aprendizagem Valoriza as atividades do aluno e seu desenvolvimento psicológico.
 Pedagogia Relacional

Pressuposto epistemológico Construtivismo

Acredita que o aluno é capaz de aprender sempre;

Possui um saber formalizado;
Deve criar situações desafiadoras e problemáticas por meio da orientação;
Professor Participa juntamente com os alunos na transformação da realidade.

Trás uma herança biológica que junto ao meio físico e social, produz novos conhecimentos;
Ser ativo e interativo
Aluno Pesquisa, descobre, estuda o meio natural e social por método de solução de problemas

Escola Deve estabelecer um ambiente desafiador para o aluno;

Deve estar em bom funcionamento para proporcionar meios para múltiplos aspectos da
educação.

Aprendizagem é por excelência, construção; ação e tomada de consciência da coordenação das

ações;
Ensino e aprendizagem Deve levar o individuo a ter uma consciência critica da sua realidade, transformando-a e
melhorando-a