PCN

Parâmetros Curriculares Nacionais

de 1ª a 4ª série

Fáceis de entender
■ A sexualidade surge em todas as idades
■ Responda às dúvidas diretamente
■ Aids também é assunto de criança

Orientação Sexual
franqueza e respostas claras ajudam os alunos a exercer a sexualidade com prazer e responsabilidade

Sugestões para

trabalhar nos dois
ciclos iniciais
A necessidade de incluir temas sobre a
sexualidade no currículo aumentou com o cresci-
mento dos casos de gravidez entre adolescentes
e o risco de contaminação pela Aids. As manifes-
tações da sexualidade aparecem em todas as ida-
des e muitas questões são trazidas pelos alunos.
Cabe, aos educadores, desenvolver uma ação crí-
tica e reflexiva sobre o assunto.
A Orientação Sexual deve contribuir para que
os alunos exerçam sua sexualidade com prazer e
responsabilidade. O tema está ligado ao exercício
da cidadania, pois propõe trabalhar o respeito por
si e pelos outros, além de garantir direitos básicos
como saúde, informação e conhecimento.
Pedro Martinelli
Nas séries iniciais do Ensino Fundamental,
as dúvidas dos alunos são principalmente sobre
o que é o relacionamento sexual, como ele ocor-
re, as transformações do corpo, a concepção, a
gravidez e o parto. Essas dúvidas devem ser
esclarecidas de forma direta e são importantes
porque permitem a reflexão sobre o comporta-
mento de meninos e meninas. A seguir, algumas
sugestões de conteúdos:
Corpo: matriz da sexualidade
O conceito de corpo é diferente do de orga-
nismo. Ele deve ser compreendido com um todo
integrado e inclui, além de sua anatomia e fun-
cionamento, emoções, sentimentos e sensações
de prazer e desprazer, ou seja, as dimensões bio-
lógica, psicológica e social. Seguem-se, temas
Gravidez: uma das
que ajudarão a trabalhar esse conteúdo: dúvidas dos alunos do
■ As transformações do corpo do homem e Ensino Fundamental
da mulher nas diferentes fases da vida.

Imersão no tema sexo atividades tão variadas

quanto a exibição de
vergonha, enquanto os
meninos se divertiam
dar nome aos órgãos
sexuais. A turma ainda
vídeos, teatros, com a situação. A moldou, em argila,
P ara enfrentar as
muitas dúvidas
sobre sexo dos alunos
de São Carlos (SP), a
professora Marcia Belini trabalhos coletivos,
fantoches e muita
professora montou as
aulas tendo como
esses órgãos.
Os papéis tradicionais
promoveu uma imersão
de 2a série do Instituto no tema que durou três conversa. “A turma vinha referência as dúvidas dados aos homens e
de Educação e Cultura, bimestres e envolveu tratando do assunto relatadas. Os debates, mulheres também foram
sexo de maneira os vídeos assistidos, as discutidos com a classe.
Fotos Louise Chin

preconceituosa peças de teatro, os

e vulgar”, conta fantoches representando
ela. Para corpos nus e vestidos
descobrir quais ensinavam conteúdos
as dúvidas da que eram registrados em
garotada, Marcia livros. Os alunos
providenciou entrevistaram os pais
uma urna. Os sobre como tinham se
alunos não conhecido, quando
precisavam haviam resolvido ter
identificar-se. filhos. O contorno do
Entre as corpo dos alunos foi feito
meninas, houve sobre papel e a silhueta,
Obra coletiva: aparelho reprodutor visto em detalhes quem sentiu usada para desenhar e Bonecos: conteúdo didático

PCN 1ª a 4ª série - 41
 Laureni Fochetto
Qual deve ser a
Portuguesa

■ A concepção, a gravidez, o parto e os Prevenção

linguagem do
Língua

métodos contraceptivos. às doenças

professor para ■ As mudanças na puberdade: amadureci- sexualmente
abordar temas mento das funções sexuais e reprodutivas; transmissíveis/Aids
relativos à aparecimento de caracteres sexuais secundários; A orientação sexual visa
Pluralidade

?
variação de idade em que se inicia a puberdade; a desvincular a sexualidade
Cultural

Educação Sexual?
transformações que decorrem do crescimento de tabus e preconceitos,
físico acelerado. sem acentuar sua ligação
A linguagem deve ■ O respeito ao próprio corpo e ao corpo do com a doença ou a morte.
ser aquela que a outro; o respeito aos colegas que apresentam As informações devem
Geografia

criança possa desenvolvimento físico e emocional diferentes. enfocar a prevenção, enfati-

entender. Se um ■ O fortalecimento da auto-estima. zando a distinção entre as Diferença de sexos:
aluno utiliza uma ■ A tranqüilidade em relação à sexualidade. formas de contato que relações de gênero
gíria para se referir envolvem risco de contágio e aquelas inofensivas.
Relações de gênero
Ambiente

ao órgão sexual, Alguns conteúdos indicados para esse trabalho:

Meio

use-a também, mas O sexo está ligado à anatomia, mas o conceito ■ O conhecimento da existência de doenças
de gênero vem das noções de masculino e femi- sexualmente transmissíveis.
acrescente o nome nino. A natureza não é a responsável pelas difer- ■ Formas de contato que propiciam contágio
correto. Aceite a enças de comportamento e de lugares que home- e as que não envolvem riscos.
forma da criança
Naturais
Ciências

ns e mulheres ocupam na sociedade. Essas difer- ■ A divulgaçnao de informações sobre a

falar ou perguntar. enças aparecem na sexualidade e nas relações Aids; prevenção e vias de transmissão.
Críticas e gozações humanas. Abaixo, alguns conteúdos para trabal-
vão inibi-la e har tais questões: O melhor momento para tratar do
afastá-la de você. ■ Análise do comportamento de homens e
Educação

assunto é quando a turma levanta a

Dica
Física

Quando um mulheres em épocas e locais diferentes. questão. Tome a iniciativa se isso não
acontecer. Descubra o que ela já
estudante fizer uma
sabe e, com o apoio de textos de
pergunta, esclareça A leitura e a análise de notícias e
Ciências e Português, fale do tema.
com simplicidade. obras literárias são boas formas de
Dica

conseguir informações sobre a

Saúde

Se não conhecer a conduta de homens e mulheres na ■ Procedimentos necessários em situações de

resposta, diga “não
sei, vou pesquisar”.
Atenha-se ao que o
Orientação
Sexual
sociedade. Selecione alguns textos acidente ou ferimentos que possibilitem o conta-
para discutir com a turma. to sangüíneo.
■ Repúdio à discriminação, respeito e soli-

aluno perguntar. ■ Concepções sobre o masculino e o femini- dariedade nas relações com os portadores do
Grandes no. As relações de gênero estão presentes em vírus HIV e os doentes de Aids.
explicações se qualquer situação escolar. O professor deve ficar
perdem ou geram atento e intervir de modo a questionar discrimi- Portadores do vírus da Aids podem
nações e estereótipos. apresentar ou não sintomas. Fale dos
História

angústia quando a
Dica

■ O respeito pelo outro sexo, na figura das direitos de todos à cidadania e da

criança não está pessoas com as quais se convive. urgência em participar das ações
preparada. ■ O respeito às várias expressões do masculi-
para manter a vida dos contaminados
Acompanhe o ritmo no e do feminino.
e em combater o preconceito.
Matemática

em que seus alunos

buscam esse
conhecimento. Eles Faça a lista de dúvidas com a turma
vão conduzi-lo. Se R o
E M SABE ção; com
houver psicólogo A professora Marise
Barbosa entrou na
bilhete obsceno. Um
garoto se masturbava.
ER t ru
OS QU as: mens tozóide ;
a
Arte

ou orientador A L U N i d a
4a série do Educandário “Ótimo”, disse Marise,
Q U E OS ipais dúv e é esperm eção.
educacional em sua Rainha da Paz, em nada surpresa. “Era O rinc o qu e er
escola, informe-o Goiânia, e se viu no meio sinal de que eles e m , as p ão; Aids; turbação ças físicas iro
de um furacão. Dois ■E
m ord fecundaç nha ; mas s mudan u o prime dulto.
sobre seu desejo de queriam falar de sexo.” Ela a i si a po ra
se dá sar cam stiam com enino ra erer vira r
Ética

alunos se socavam. “Ele pediu às crianças que

participar da o u u m qu a
pegou na minha bunda!”, fizessem uma lista do que com as se an ê-las. Um por não ento escol u .
g
orientação sexual n ç d s, o
acusava um deles. Uma desejavam saber sobre o
■C
ria m enten as axila o rendi
e ,
m
a melhor
dos alunos. garota havia recebido um assunto. Veja ao lado. e r n
e qu e nasceu s ques tõ a discipl es in
qu ta e
pêlo didas es sossegou
on a
42 - PCN 1ª a 4ª série Resp u , a turm
e
cr c
es