Projeto Escola Circo

Fundação Papa João XXIII – FUNPAPA

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 Projeto Escola Circo
Lana Patrícia de Lemos Alves

Resumo: O Projeto Escola Circo é uma eficiente ação no combate a exploração do trabalho
infantil e outras formas de violação de direitos. Tem contribuído para a retirada de crianças e
adolescentes do espaço da rua, oportunizando-lhes atividades formativas, de arte-educação, e
de arte circense, resgatando-lhes a cidadania, a valorização de sua identidade cultural, a
convivência familiar e comunitária e a inclusão e permanência com sucesso na escola.

Palavras-chave: arte, educação, cultura, circo.

I . PROJETO ESCOLA CIRCO: HISTÓRICO

Em 1997 quando a atual Prefeitura iniciou sua primeira gestão havia um grande número
de crianças e adolescentes trabalhando nas ruas, mantendo vínculo familiar, porém passando a
maior parte de seu tempo trabalhando, disputando espaço com os adultos, sem as mesmas
condições e perdendo a oportunidade de estudar, de aprender uma profissão, de viver seu
mundo de criança e de adolescente, de estruturar sua inteligência, construir valores, crescer
físico e mentalmente de forma saudável; comprometendo assim o seu futuro por não viver um
presente que respeite sua condição peculiar de criança e adolescente em desenvolvimento.
Na era da introdução de novas tecnologias de informação e comunicação na educação
básica, convive-se com problemas tão antigos quanto comuns: a inadequação da idade da
criança ou do adolescente à série que se encontra, atraso justificado quase sempre pelo
ingresso tardio na escola e, também, pelos altos índices de repetência e evasão escolar. Em
regra, como comprova os dados trazidos pela pesquisa1, são crianças e adolescentes oriundos
de famílias de baixa renda, onde, desde a mais tenra idade, os filhos ocupam-se de tarefas
domésticas e assumem grandes responsabilidades financeiras numa atitude considerada de
apoio e ajuda aos pais como a si mesmo.
Este cenário chamou a atenção para a necessidade de uma ação imediata e direta
dirigida ao contingente populacional de crianças e adolescentes que fazem das ruas seu espaço
de vivência e convivência, trabalho e lazer, contingente este que demanda ações
complementares, num trabalho conjunto entre diversas entidades do poder público e da
sociedade civil organizada.

II. AÇÕES DO ESCOLA CIRCO NO RESGATE DE ALUNOS

1
Cruz, Sandra H. R. (org.) Caminhos de Risco: análise crítica da população de rua de Belém.
FUNPAPA/Belém, 2001, p. 65.

2
 O Projeto Escola Circo traz em seu bojo uma combinação de ações que visam diminuir
o ônus social vivido por crianças e adolescentes, através de sua inclusão em atividades
culturais e artísticas, em que eles possam conhecer e dominar os instrumentos da arte e da
comunicação como forma de valorização pessoal e garantia de uma vida profissional futura, já
que “a arte não possibilita apenas um meio de acesso ao mundo dos sentimentos, mas também
ao seu desenvolvimento, a sua educação, constitui-se num estímulo permanente para que a
imaginação flutue e crie mundos possíveis, novas possibilidades de ser e sentir-se 2”.
A opção por inserir o Circo no Programa de Atendimento à Criança e ao Adolescente
se fez pela natureza de suas atividades, e por constituir-se em um leque diversificado de ações
em função de ser um grande teatro que possibilita integrar diferentes linguagens artísticas com
liberdade e interação. A lona de circo ou espaço construído com estrutura semelhante à lona
permite maior contato com a natureza, melhor percepção da luz, das mudanças do tempo, da
chuva, do vento, do amanhecer e permite também a proteção. Neste espaço é possível ensinar,
aprender, brincar, alimentar, sentir emoções, fazer amizades, crescer, integrar, criar, enfim,
vivenciar os seus direitos.
O Circo também possibilita contato mais estreito com as crianças e adolescentes pela
aceitação estabelecida entre si, permitindo desenvolver um processo educativo através da arte
nas diversas linguagens: teatro, artes plásticas, música, expressão corporal e artes circenses.
Através das linguagens artísticas desenvolvidas no Circo, a criança e o adolescente têm a
oportunidade de expressar seus sentimentos; ter novas experiências e aumentar sua auto-estima
por perceber que é um ser capaz de realizar atividades artísticas e de produzir, fazendo com
que possa acreditar em um futuro melhor. É a vivência deste coletivo onde todos se ajudam
para que dê certo, onde há uma preocupação presente em garantir a segurança de cada um, para
que o grupo esteja seguro, apostando no brilho do conjunto, que permite desenvolver
sentimentos solidários e fraternos, os quais são buscado dentro do Projeto Escola Circo.
O projeto pedagógico da Escola Circo vem sendo desenvolvido através de atividades
específicas da Arte Circense, de Educação Social e de Acompanhamento às Famílias. As
crianças e adolescentes são inseridas em cursos e oficinas que discutem temas como meio
ambiente, os meios de comunicação, a sexualidade e o Estatuto da Criança e do Adolescente –
ECA, além das oficinas específicas de música, arte circense (malabares, perna de pau, arame,
monociclo, balet aéreo – corda indiana e lira giratória -, comicidade, foca, dança e adereços),
teatro, construção de instrumentos musicais, artes plásticas, maquiagens e máscaras, e
atividades que envolvem pesquisas e conhecimentos sobre a história do circo.

2
Por quê Arte-Educação? DUARTE Jr., João Francisco, 5ª Edição.

3
 Todos os cursos e oficinas são direcionados ao processo educativo das crianças e
adolescentes como forma de conhecer seu espaço de moradia, os espaços públicos e as
organizações existentes, o cuidado com o corpo, prevenção ao uso de drogas, cuidado com
alimentação, inserção e permanência na escola, contribuindo com o perfil evolutivo,
conhecendo seus direitos e deveres.

III. ESCOLA CIRCO: O NOVO CENÁRIO ...

O Projeto Escola Circo como alternativa a reversão do quadro de abandono e risco

social e pessoal que se encontravam as crianças e adolescentes nas ruas de Belém, vem a cada
ano apresentando resultados expressivos e se firmando como um instrumento de real
intervenção na realidade de seu público alvo. Citamos assim,
 A situação escolar das crianças e adolescentes que participam do Projeto, segundo
avaliação das escolas em que estão inseridas demonstraram uma melhora na sua
capacidade de concentração e absorção dos conteúdos programáticos, melhorando em
100% o rendimento escolar;
 A participação efetiva das crianças e adolescentes no processo educativo relativo à
cultura local, em eventos demonstrando o conhecimento em artes circenses aprendidas
no Projeto, programações educativas abordando temas como saúde e educação;
 A garantia de articulação com equipamentos governamentais e não governamentais na
perspectiva de implementar as ações realizadas pelo Projeto e o acompanhamento
sistemático às famílias. A participação da família permitiu uma maior compreensão e
interação entre pais e filhos, uma aproximação e co-responsabilidade na superação das
dificuldades;
 Estímulo ao conhecimento cognitivo de crianças e adolescente;
 Crianças e adolescentes melhorando sua integração grupal;
 Melhor qualidade no desenvolvimento das atividades pedagógicas;
 Melhoria das condições sócio-econômicas das famílias;
 Erradicação do trabalho infantil em 100% das crianças e adolescentes atendidos;
 Melhoria no desenvolvimento psico-motor dos alunos da Escola Circo;
 Melhoria no nível de socialização em atividades artísticas e lúdicas;
 Aumento da auto-estima as crianças e adolescentes envolvidas nas atividades;
 Diminuição da carência alimentar;

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 80% das ações realizadas com eficiência e eficácia;
 Participação de 100% das crianças e adolescentes em atividades que contribuem na criação
de sua cidadania;
 Fortalecimento dos laços familiares;
 Crianças e adolescentes fora das ruas, envolvidas em atividades práticas e teóricas;
 Inserção de 100% das crianças e adolescentes atendidos em atividades de esporte e lazer;
 O Projeto é referência nacional em atividades circenses com crianças e adolescentes.

A situação crescente de pobreza, a qual está submetida à maioria da população

brasileira, o processo desordenado de desenvolvimento e ocupação das grandes cidades e a
enorme concentração de renda são fatores que historicamente vem causando grandes crises
estruturais na sociedade. A família, como instituição constituinte desse processo, reproduz essa
desestruturação, submetendo suas crianças e adolescentes a uma série de situações de
vulnerabilidade, expondo-os ao trabalho precoce, à violência doméstica, ao abandono, maus-
tratos, drogadição, abuso e exploração sexual, dentre outras.

A reversão desse quadro dependerá de ações de enfrentamento, de forma articulada

com outros programas e políticas setoriais, tendo como unidade primeira à família,
fortalecendo-a para que possa dar sustentabilidade aos seus componentes, em especial às
crianças e aos adolescentes por serem pessoas em processo de desenvolvimento físico,
intelectual e emocional, na perspectiva de construir um futuro melhor para a população dessa
cidade.

BIBLIOGRAFIA

ESCOLA CIRCO, Belém - Pa. Prêmio Mercocidades de Cultura – Cidade de Juiz de Fora:
FUNALFA Edições. 2002 p.22.

MATOS, Lucilia da Silva. Equilibristas da vida quotidiana: Arte Circense, Lazer e Corpo
a partir da Escola Circo em Belém-Pará. Dissertação de Mestrado em Antropologia. Centro
de Filosofia e Ciências Humanas - Universidade Federal do Pará. Belém, 2001.

5
PEREIRA Elizangela B, SANTOS, Renato de Fátima P. A Avaliação como Fonte de
Crescimento da Assistência no Município de Belém: um estudo do Projeto Escola Circo.
Trabalho de Conclusão de Curso em Serviço Social. Centro sócio-econômico - Universidade
Federal do Pará. Belém, 2002.