Natao na Pr-escola

Consideraes Gerais

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A

natao nesta faixa etria pode evitar muitos acidentes. Motivo que levam os pais a matricularem seus filhos em escolas de natao. A Natao muito contribui no desenvolvimento scio-afetivo e psicomotor das crianas (GLOBAL).

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Segundo

Rappaport et al.(1981,p27),O desenvolvimento motor resultado da maturao de certos tecidos nervosos,aumento em tamanho e complexidade do sistema nervoso central,crescimento dos ossos e msculos.So, portanto,comportamentos noaprendidos que surgem espontaneamente,desde que acriana tenha condies adequada para exercitar-se

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Tomos

que entender e saber como a criana v o mundo e as pessoas que a cerca. O maior objetivo,nesta fase, integrar a criana ao meio lquido de maneira prazeirosa conhecendo suas paticularidades e propriedades fsicas.

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Crianas

que possuem experincias anteriores com a piscina se adaptam mais facilmente a mesma,do que,crianas que vivenciaram situaes desagradveis com o meio lquido. No segundo caso,as crianas necessitaram de estmulos agradveis atravs de jogos e brincadeiras que a oportunize a mudana de conceito de piscina.

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Da

mesma forma teremos que estar atentos para aquela criana que possui piscina em sua casa.Ela poder entender que nas aulas de natao poder ter o mesmo comportamento e liberdade que tem em sua casa. Esta criana tambm dever ser adaptar as normas e rotinas da escolinha de natao.

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Portanto,devemos

observar que fase de adaptaose refere familiarizao tanto da criana quanto do professor. O primeiro contato do professor com a criana ser de pesquisa,em que,o professor dever descobrir quem este ser e como lidar com ele.

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de suma importncia que estudemos as caractersticas de cada idade e respeitarmos as diferenas individuais. Nossa influncia como educadores nesta faixa etria incalculvel, j que este perodo o mais formativo e essenciais por serem os primeiros.

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A

integrao social da criana depende,em grande parte,da educao que lhe ministrada tanto em casa quanto em estabelecimentos especializados,nos quais ela vive suas primeiras experincias em grupo

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Acredita-se

que o atraso na assimilao da habilidades motoras adequadas interfere no aspecto cognitivo.Coll et al.(1995,p.64) afirmam: que a exposio das pessoas a situaes crticas e relativamente estveis ,durante os primeiros anos de vida,afeta o desenvolvimento,detendo-o ou reformando sua direo.

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Os

mesmos autores afirmam ainda que os atrasos no desenvolvimento da maturao perceptivo-motora das noes espaciais afetariam especfica e fundamentalmente a aquisio da leitura e da escrita. Tais danos so superados,com o passar dos anos,em pessoas ditas normais.

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Le

Bouch(1989),afirma que o oferecimento de atividades motoras adequadas criana constitui-se em um dos principais fatores que contribuem para o desenvolvimento de suas capacidades. Com esta afirmao Jean Le Bouch fundamenta a Ed. Fsica e o desporto como fenmenos sociais importantes,pela influncia que exercem nas relaes que compreendem o campo da ao da vida educacional e social.

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Qual

ser o mtodo mais adequado,diante dos conceitos abordados,que poderemos utilizar para facilitarmos a adaptao e o aprendizado da natao?

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O

professor deve ver sua aulas como um meio facilitador no desenvolvimento do aluno. O professor deve apresentar atividades motoras adequadas ,na direo da sade ,equilbrio e prazer do aluno. Ao alunos devem entender a Natao como uma atividade de prazer.

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Em virtude dessa demanda cada vez mais crescente, torna-se necessrio o envolvimento de bons profissionais atuando na rea, e professores bem capacitados para desenvolver e atuar nas atividades em meio lquido; haja vista a necessidade de muitas crianas em ter seu porto-seguro bem por perto dentro da piscina de aprendizagem.

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Reviso de literatura

utilizao do meio aqutico no se constitui somente nos tempos atuais,uma vez que o homem da prhistria j se utilizava do meio aqutico com muita freqncia. ndia - piscinas 5000 anos; Assrios baixos relevos com natao rudimentar;

 Hipcrates-

460-375 A.C utilizava banhos com fins teraputicos; Os Romanos utilizavam diversos banhos com finalidade recreacional,teraputica e curativa.Eram chamados de frigidariun,caldariun e tepidariun.

Como ressalta Rocha (2001), hoje o interesse para atividades na gua aumentou no s em relao a pacientes e alunos, mas tambm a estudiosos, professores e pesquisadores das diversas reas de estudo, como exemplos a Educao Fsica e suas atividades fsicas, a Fisioterapia e suas terapias aquticas, entre outras.

 Corra

e Massud (2004) salientam que os cinco primeiros anos do desenvolvimento da criana so os mais essenciais e os mais formativos,e sua influncia sobre os anos que se segue incalculvel.

Por isso, com o propsito de se evitar futuros pnicos em relao gua, talvez seja interessante a presena o quanto antes das crianas em tal meio, para que no haja um conceito negativo vinculado piscina e s atividades nela realizadas

Freire (2004) evidencia que as experincias vivenciadas em meio lquido devem ocorrer o mais cedo possvel, ou seja, a partir do momento em que a criana nasce, ela j pode vivenciar algumas experincias em meio lquido, seja no banho na banheira, seja na piscina de casa, ou mesmo na piscina da Escola.

De acordo com Freire (2004), pode-se vislumbrar um espao inclusivo em meio lquido, no qual a natao pode oferecer a cada aluno a possibilidade de superar suas prprias dificuldades de adaptao ou de desenvolver suas potencialidades, e manter o desejo constante de aprender com base em boas tcnicas pedaggicas referentes a natao.

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De acordo com Freire (2004), as propostas se direcionam especificamente para a possibilidade do trabalho com as brincadeiras em meio lquido como um espao para manifestao do ldico, ou seja, uma forma de expresso artstica que permita o encontro entre professor e aluno, num processo que antecede o ato de nadar, mas que facilita sua ambientao em meio lquido.

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Segundo Queiroz (1998), as aulas de natao, no seu aspecto ldico,esto mais voltadas para orientar e facilitar a capacidade de explorar, de descobrir da vivncia,dando condies a criana de desenvolver a possibilidade de conhecimento e uso do prprio corpo, com uma certa autonomia e harmonia.

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Atividades aquticas para crianas de 2,5 a 4 anos

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As crianas demonstram medo,insegurana e desinteresse. Ter ateno para planejar atividades que as crianas sejam capazes de executar,facilitando assim,a adaptao. A adaptao um dos momentos mais importantes no processo da aprendizagem da natao,em que o aluno ter sua primeiras impresses sobre o novo meio.

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Requer

muita habilidade do professor no sentido de atender as necessidades individuais de cada aluno , sejam nos aspectos que envolvem os contedos da natao,bem como,nos psicolgicos,de segurana e sobre o desenvolvimento global da criana.

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Boa

formao acadmica,conhecimento de didtica,psicologia infantil,recreao e bom conhecimento de atividades aquticas so atributos indispensveis para os profissionais de desejam trabalhar com crianas .

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Na

fase de adaptao ao meio lquido ns professores precisamos estar atentos para: No esquecer que o aluno s vai estar em condies timas para o aprendizado dos nados se sua adaptao ao meio aqutico for bem conduzida, assim como,o mesmo possuir um bom relacionamento com o professor .

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Os Fundamentos

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O Deslocamento Nesta idade as crianas j sabem andar ,pular, correr,danar ...Usando vocabulrio apropriado das crianas,estimule-as a fazerem os mais variados tipos de deslocamentos.

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Recursos

como corridas de estafetas,o uso de brinquedos,flutuadores ou brincadeiras com msicas infantis ,so alguns recursos que devemos usar para facilitarmos o desenvolvimento destas habilidades essenciais em nossos alunos. Nesta idade as crianas imitam tudo o que vem.Aproveitemos tambm esta caracterstica para estimula-las aos deslocamentos mais variados.

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A Flutuao O Princpio de Arquimedes firma que: Todo corpo submerso em um lquido recebe um empuxo debaixo para cima igual ao peso do volume do lquido deslocado. Traduzindo

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A fora elevadora igual ao peso da gua deslocada pelo corpo. Ainda no entendeu!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! o seguinte: Se o peso da gua menor que o peso do corpo que submerge,como no caso da pedra, esse corpo afunda.Nesse caso ,se diz que o corpo no flutuante

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Se o peso da gua deslocado igual ao do corpo submerso,este se manter suspenso na gua,no fundar e nem flutuar. Se o peso da gua deslocada maior que o peso do corpo submerso,este elevado superfcie e grande parte dele empurrado para fora da gua,para reduzir o deslocamento da mesma at que as duas foras sejam iguais : a do peso e a do empuxo .

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Cada

corpo flutuante tem uma posio prpria de flutuao. Ossos pesados e msculos fortes pesam e tendem a afundar a pessoa. Estruturas mais leves,msculos brandos,muito tecido adiposo e grande permetro torcico flutuam com mais facilidade.

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Mulheres

e crianas flutuam melhor que os homens. importante saber que qual a nossa posio de flutuao mais natural,e como ela afetada por mudana na respirao e na posio dos braos,pernas e cabea.

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A

flutuao est intimamente ligada ao relaxamento;no se pode chegar ao domnio da flutuao sem um bom relaxamento. Como os demais fundamentos, a flutuao,deve ser estimulada em todas as aulas.

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Auxiliar

sempre os alunos que apresentam dificuldades com a flutuao,pois algumas vezes sua dificuldade vem do medo,fazendo com que seus msculos se contraiam e dificultando assim a flutuao.

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O uso dos flutuadores(bias)
Ocorre uma grande polmica com relao o uso de bias na fase de adaptao. Para que servem os flutuadores????? Devemos utiliza-los em todas as aulas????

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Poderemos

usar as bias ou flutuadores em todas as aulas com a finalidade de trabalharmos o equilbrio das crianas e no tanto para que ela se desloque sozinha. Para seu uso ,as crianas tambm que ser adaptadas com o equipamento. Teste aos poucos o equilbrio delas.

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O

professor dever estar sempre prximo das crianas e observar se elas no esto bebendo gua. Quando notarmos que as crianas j se equilibram ,se deslocam sem apoio e no bebem gua,poderemos nos afastar estimulando que as mesmas se direcionem a ns.

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pedaggico que utilizemos outros tipos de flutuadores quando as crianas j estiverem se equilibrando com facilidade,o que desenvolver o aumento de sua capacidade de flutuao indo em direo ao abandono definitivo do equipamento.

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Respirao
Nossos msculos respiratrios so msculos esquelticos comuns,sendo assim,s se contraem por meio de nossa vontade.(grande parte deles).

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A

respirao um fundamento de essencial importncia e influencia no aprendizado,e por este motivo devemos ilustrar e frizar bem este fato atravs de repetidos exerccios para que a criana aprenda. Vrios exerccios respiratrios por meio de brincadeiras e jogos devem ser propostos muitas vezes e em todas as aulas

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Na

natao, a respirao errada ser um grande empecilho para o aprendizado.A inadequada capitao de oxignio uma das causa do cansao dos alunos. muito comum as pessoas que no tem coordenao e ritmo de respirao encontrarem dificuldades para o nado.

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comum, que os principiantes bloquearem a respirao enquanto a cabea permanece sob a gua. aguardam a prxima inspirao,fazendo uma expirao explosiva, deste modo,inspirando a insuficiente e sua necessidade.

Eles

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Aps

algumas braadas, a demanda de oxignio aumenta,acarretando na interrupo do nado causado pelo descontrole respiratrio. Muitas vezes esta situao ocorre pelo fato do nadador no compreender a relao entre os momentos de expirao e inspirao.

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Na

maioria dos estilos de natao,o rosto est em contato com a gua,para conseguir-se uma boa posio de flutuao,por isto fundamental que trabalhemos a descontrao facial dos alunos como meio facilitador de estmulo da respirao.

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Ao Contrrio da respirao no nosso meio,que se d pela passagem de ar do meio ambiente s vias areas,na natao,o processo respiratrio sofre grande modificao,j que inspiramos pela boca e no pelo nariz.Isto acontece para evitar que partculas de gua entrem em contato com as vias areas,causando desconforto.

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Propulso
Este fundamento de alta importncia na adaptao e no aprendizado dos nados,e precisamos trabalha-lo em todas as aulas. Todos os tipos de deslocamentos so importantes neste processo: frente,costas,de lado,submersos e com flutuadores variados com e sem auxlio.

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Estimule

as crianas com vocabulrio apropriado e acompanhado de msicas cantadas sempre que possvel. Para que acontea o deslocamento do corpo na gua preciso vencer e resistncia da gua.A entra a importncia de conhecermos os Princpios bsicos de Sir Isaac Newton.

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1-

Lei da Inrcia :um corpo em repouso,ou em movimento uniforme,permanecer nesse estado at que nenhuma fora externa atue sobre ele. 2- Lei da Acelerao : a fora produz uma acelerao que tem a mesma direo e o mesmo sentido da fora aplicada .

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3-

Lei da Ao e Reao : a toda ao corresponde uma reao de igual intensidade e sentido contrrio.