EDGAR MORIN A EPISTEMOLOGIA DA COMPLEXIDADE E O ASSISTENTE SOCIAL

Sandra Borges

2010

RESUMO Este artigo trs a tona importante discusso sobre a insero do Assistente Social no mbito da sociedade brasileira em decorrncia do alto ndice de desrespeito. Em relao aos direitos constitucionais de uma grande parcela da sociedade. Atrelada a isto notrio alguns entraves comuns que precisam da ateno por parte das autoridades e de toda a sociedade. O ndice de analfabetismo, o crescimento da violncia e a insero de jovens, gravidez na adolescncia, evaso escolar, falta de creches para atender s crianas de 0 a 3 anos, so questes que merecem aes significativas. Isto demonstra a conexo existente entre estes fatos, conotando assim a complexidade desta problemtica e da necessidade de profissionais atuando conjuntamente para amenizar estas distores. Para tanto, este trabalho ir apropriar-se do pensamento de Edgar Morin em sua obra a Teoria da Complexidade para buscar esclarecer as duvidas que ainda pairem sobre o que seja viso simplista e viso multilateral. PALAVRAS-CHAVE: Assistente Social Complexidade - Multidisciplinar

ABSTRACT

This article backwards tona important quarrel on the insertion of the Social Assistant in the scope of the Brazilian society in result of the high index of disrespect. In relation to the constitucional laws of a great parcel of the society. Atrelada that is well-known the some common impediments that they need the attention on the part of the authorities and all the society. The index of illiteracy, the growth of the violence and the insertion of young, pregnancy in the adolescence, pertaining to school evasion, lack of day-care centers to take care of to the children of 0 the 3 years, are questions that deserve significant actions. This demonstrates to the existing connection between these facts, thus conotando the complexity of this problematic one and the necessity of professionals acting jointly to brighten up these distortions. For in such a way, this work will go to assume of the thought of Edgar Morin in its workmanship the Theory of the Complexity to search to clarify doubts them that still they hang on what it is simplista vision and multilateral vision.

PALAVRAS-CHAVE: Social Assistant - Complexity - To Multidiscipline

1.0 TRODUO

IN

A sociedade brasileira vivencia hoje uma grande crise urbana, esta realidade ocorre por vrios fatores entre estes a falta de programas sociais que propiciem s camadas menos favorecida direitos garantidos pela Constituio Brasileira (1988). Reavaliando e refletindo sobre a Histria do Brasil visvel a perpetuao da excluso e o descaso com a populao residente nas periferias dos principais centros urbanos do pas. Segundo estatsticas o ndice de violncia no pas tem como principal alvo crianas e adolescente que vive em comunidades violentas e associadas ao mundo do trfico, esta situao precisa ser encarada com responsabilidade e seriedade, toda a sociedade deve estar envolvida e coesa com as autoridades exigindo aes consistentes entre estas a implantao de programas para atender as regies que necessitam da presena de profissionais entre estes o Assistente Social. Veja abaixo os dados do IBGE:
As mortes violentas, segundo a pesquisa do IBGE, atingem principalmente os jovens do sexo masculino, entre 15 a 24 anos de idade. Entre 1990 e 2002, o nmero de bitos violentos entre os jovens passou de 60,25% para 70,67%. Entre as mortes de mulheres, que tambm vem crescendo, a proporo passou de 4,33% do total, em 90, para 4,53%, em 2002. (mdia independente, 2003).

Outro fator relevante que contribui para o crescimento da violncia o setor educacional. Pode no transparecer, pois, a falta de Creches para as crianas que residem em regies corrobora para o alto ndice de violncia. Os pais ao sarem para trabalhar deixam os filhos menores sob a tutela dos irmos maiores, estes se criam sozinhos tornando-se alvo fcil para o assdio dos traficantes. De acordo com os dados do IBGE:
O acesso de crianas creche no Brasil continua baixo. Em 2009, apenas 18,4% da populao at 3 anos de idade estavam na escola. o que aponta anlise do Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada (Ipea) a partir dos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios, do Instituto Brasileiro de

Geografia e Estatstica (Pnad/IBGE). O estudo avalia que o percentual baixo, j que o Plano Nacional de Educao (PNE), aprovado em 2000, prev que essa taxa chegasse a 30% em 2006. O crescimento entre 1995 e 2009 foi de 0,81 ponto percentual ao ano era de 7,6% e chegou a 18,4%. O acesso tambm varia de acordo com a cor da criana, o local onde ela vive e a renda da famlia. (Uol Educao 18/11/2010 - 11h47)

Ainda no campo educacional verifica-se a grande evaso escolar, esta questo demanda urgncia para sua soluo, as aes no podem ser paliativas e sim diagnsticas a fim de exaurir este problema e resgatar jovens que no se sentem pea principal do contexto da sala de aula. notria a falta de perspectivas quanto apreenso do conhecimento, este no valorizado pela famlia e consequentemente pelas crianas e jovens. Com o advento da globalizao vem sendo perpassada ideologia do imediatismo, no se projeta mais o futuro e com isto assimila-se sem critrio os apelos da mdia quanto ao Ter desconsiderando o Ser. Os dados do IBGE retratam bem esta questo:
A baixa escolaridade da populao brasileira mantm o pas entre as dez naes mais desiguais do mundo. Ainda estamos no top 10 da desigualdade mundial, afirma o economista-chefe do Centro de Polticas Sociais vinculado FGV (Fundao Getulio Vargas), Marcelo Crtes Neri. (...) Atraso nos estudos deixa 75% dos jovens de 18 a 24 anos fora do ensino superior. Uol - Educao - (18 de novembro de 2010 s 11:02 hs.).

So varias as demandas da sociedade brasileira, no se pode ignorar a gravidez na adolescncia problema que vem se agravando apesar das informaes veiculadas sobre como proteger-se de uma gravidez indesejada e das doenas sexualmente transmissveis. Crianas e jovens comeam a vida sexual muito cedo sem nenhuma orientao familiar ou acompanhamento ou de outro profissional que possa dar informaes corretas voltadas a alertar sobre os riscos do sexo sem responsabilidade. O resultado so mes imaturas, sem estrutura emocional e psicologia para criarem os filhos, consequentemente acabam abandonando a escola e o reflexo disto a perpetuao de famlias sem alicerces slidos que vivero sem estrutura financeira, emocional, cultural, psicolgica, refletindo para a reproduo do mesmo filme protagonizado hoje por outros personagens. Veja dados do IBGE 2002:

7,3% das jovens de 15 a 17 anos tm, pelo menos, um filho Os dados tambm revelam ndices altos de gravidez na adolescncia, uma vez que, entre as jovens de 15 a 17 anos, a proporo de mulheres com, pelo menos, um filho de 7,3% no pas. Na regio metropolitana do Rio de Janeiro, esse ndice chega a 4,6% e na regio metropolitana de Fortaleza, 9,3%. Na comparao com as pesquisas anteriores, Maranho, Cear e Paraba continuam apresentando altas propores de jovens adolescentes com filhos.

Este artigo pretende chamar a ateno das autoridades e tambm da sociedade o quanto imprescindvel a corroborao do Assistente Social neste espao complexo da sociedade brasileira onde demanda tantas intervenes significativas a fim de amenizar os conflitos sociais que hoje se abatem entorno de tudo e todos. Busca-se percorrer os caminhos trilhados pelo grande Filosofo Antroplogo e Socilogo Edgar Morin ao trazer valioso estudo sobre a Epistemologia da Complexidade, segundo este o homem vive em uma rede social de integrao, portanto vive-se pautada na troca, as aes de todos interferem direta ou indiretamente na vida do outro. Ele diz: ... o encadeamento de relaes entre componentes ou indivduos produz uma unidade complexa ou sistema, dotada de qualidades desconhecidas quanto aos componentes ou indivduos. Edgar Morin, (2002, p. 133).

2.0 TEORIA DA COMPLEXIDADE E O ASSISTENTE SOCIAL: uma viso multifacetada.

Durante o processo evolutivo onde se conota a revoluo industrial (sculos XVIII e XIX) o homem no tinha a percepo da complexidade em relao sua realidade, ainda hoje desconhecida a extenso deste encadeamento dos fatos scias, ainda persiste a viso fragmentada em tudo que ocorre no espao social,

impreterivelmente esta percepo deve ser desconstruda, os diversos problemas no podem ser estudados como casos isolados. O homem precisa repensar o mundo numa perspectiva global, ou seja, os sistemas fsicos, biolgicos, psicolgicos, sociolgicos, antropolgicos, ideolgicos, culturais esto conectados por uma cadeia complexa e sucessria de causas e efeitos. Nada ocorre por um acaso, algo ou alguma coisa em algum momento desencadeou esta sucesso de fatos ou fenmenos sociais. Inegavelmente no se pode ignorar a particularidade e pluralidade da complexidade do sistema social. Sobre esta questo ser aqui apresentado o pensamento de Edgar Morin: (2002, p. 186): (...) pelo qual uma organizao ativa produz os elementos e efeitos que so necessrios a sua prpria gerao ou existncia, processo circular pelo qual o produto ou o efeito ltimo se torna elemento primeiro e a causa primeira. Atualmente se conota o quo existe de incerteza em torno de alguns acontecimentos, estes fatos aleatrios ocorrem independentes da ao direta de algum, mas, que ir interferir na vida deste e de outros. Ao se deparar com esta situao as reaes so as mais diversas, chegando ao pice do acometimento das doenas psicossomticas como: gastrite nervosa, infarto, aneurisma, entre outras enfermidades. A citao de Pascal dita a trs sculos atrs fundamenta essa argumentao; todas as coisas so ajudadas e ajudantes, todas as coisas so mediatas e imediatas e todas esto ligadas entre si por um lao que conecta uma s outras, inclusive as mais distantes. (PASCAL, Pensamentos, 1973 frag. 72). Esta complexidade tambm faz parte do espao escolar, o que requer um outro fazer educativo, a escola precisa atualizar-se e inserir o Assistente Social ao corpo tcnico pedaggico para que este profissional possa atuar junto s famlias e jovens, o que muito contribuir para a eficcia e eficincia do fazer pedaggico. Morin (2002) demonstra sua preocupao com o processo educativo atual onde os personagens deste espao ainda no visualizaram esta complexidade. ___________________________________________________________
Para Morin (2001b, p. 55), (...) a educao do futuro deve ser responsvel para que a idia de unidade da espcie humana no apague a idia de diversidade e que a da sua diversidade no apague a de unidade. H uma unidade humana. H uma diversidade humana. A unidade no est

apenas nos traos biolgicos da espcie humana homo sapiens. A diversidade no est apenas nos traos psicolgicos, culturais e sociais do ser humano. Existe tambm diversidade propriamente biolgica no seio da unidade humana; no apenas existe unidade cerebral, mas mental, psquica, afetiva, intelectual; (...)

Ainda sobre a teoria da complexidade Morin, apresenta dois plos dialticos mal interpretado, este so colocados como caos social, que a ordem e a desordem esta linha de pensamento segue caminhos percorridos pelos primeiros filsofos, pode-se destacar o pensamento de Anaximandro (610-547 a.C) ao afirmar ser impossvel determinar um nica substancia como principio de tudo e Pitgoras (570-490 a.C) ao trazer o principio da contradio entre as coisas que existem no mundo, ele diz que a essncia dos seres tem uma estrutura matemtica da qual os fatos e fenmenos sociais se originam como a concepo de finito e infinito, par e mpar. Portanto, a escola precisa passar por este processo para desarticular uma ordem fracassada estabelecida pela elite. Faz-se necessrio estabelecer a desordem desta estrutura que ai esta e implementar outras aes e programas que reestruturem esta espao social que a escola e neste contexto o Assistente social precisa estar inserido. O prprio homem um ser complexo, este no constitudo apenas pelo envolto corporal, esta matria agrega aspectos psquicos, biolgico, emocional, fisiolgico agregar a isto ser social, poltico e tico. perceptvel o emaranhamento deste sujeito em todo contexto social em espacial no ambiente escolar isto quer dizer que lidar com esta complexidade requer uma equipe formada por profissionais de diversas graduaes no direcionada apenas para trabalhar os contedos curriculares, mas, profissionais que apropriados de conhecimentos especficos tenham este olhar sensvel sob as demandas das crianas e jovens com a sua famlia. Este estudioso, trs como proposta a Epistemologia da Complexidade intencionando uma reavaliao das mudanas paradigmticas, ele alerta sobre a relevncia desta percepo frente realidade hoje apresentada. No cabe mais um olhar reducionista, simplista e fragmentado, vive-se em rede de relaes, portanto, vivencia-se mudanas de paradigma. Ele enfatiza:
... traz em si o princpio de um conhecimento nem atomstico, nem holstico (totalidade simplificante). Ela significa que no se pode pensar seno a partir de

uma prxis cognitiva (anel ativo) que faz interagirem, produtivamente, noes que so estreis quando disjunta das ou somente antagonistas. Significa que toda explicitao, ao invs de ser reducionista/simplificadora, deve passar por um jogo retroativo/recursivo que se torna gerador de saber. Morin (2002, p. 381).

3.0 ASSISTENTE SOCIAL E A ESCOLA.

A Constituio Brasileira de 1988 concede a todos em especial crianas e jovens Educao de qualidade, contudo o que significa educao de qualidade? Com a Revoluo Tecnolgica, Cientifica, Informacional e Cultural o mundo se transformou e vm se transformando rapidamente, o que naturalmente interfere em todo espao social quer seja em nvel global ou local. Nota-se o crescimento dos problemas sociais em especial no espao escolar, onde se verifica os mais variados fatores que apesar de ocorrerem fora das fronteiras da escola acabam interferindo no processo ensino/aprendizagem e assim inviabilizando a ap espao escolar um grande equivoco, denota urgncia para implementao de aes preventivas e no paliativas para esta problemtica. Estas transformaes tecnolgicas acabaram interferindo no mundo do trabalho quanto produtividade, caractersticas e perfil dos trabalhadores, por conseqncia a educao acabou sendo usada como plataforma eleitoral e tendo como maior veculo de propagao desta ideologia a mdia televisiva. Porm os envolvidos nesta questo esquecem que fazer educao exige comprometimento social, sem dvida a educao pode contribuir para amenizar esta triste realidade como evaso, repetncia, gravidez na adolescncia, jovens envolvidos no mundo das drogas, contudo a escola precisa da aprendizagem. Desconsiderar o entrelaamento entre os grupos sociais fechar os olhos ao perceptvel a olhos nus, ou seja, a famlia, os professores e um corpo tcnico pedaggico multidisciplinar podero atuar junto s crianas e jovens das inmeras comunidades educacionais. No se podem exaurir discusses sobre a insero do Assistente Social no espao educacional, este profissional deve ser preparado para atuar junto s

famlias dos estudantes principalmente nas escolas publicas. Os problemas ocorridos na escola tem-se apresentado em escala elevada e um dos principais __________________________________________________________________
A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser provida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. (CONSTITUIO FEDERAL, 05 jan. 2004).

fatores justamente a ausncia da famlia, o que lamentavelmente vem contribuindo para o grande nmero de crianas e adolescente envolvidos no mundo do trfico de drogas. O Assistente Social trs da sua trajetria acadmica fundamentos tericos e metodolgicos que demonstram ser este profissional de grande importncia ao espao social, aqui se pode destacar o contexto educacional por ser este ambiente propicio a aprendizagem e possibilitar ao outro a apropriao de novos conhecimentos referentes aos direitos constitucionais alm disto estes profissionais faro a diferena junto s famlias dando as orientaes relevantes s fases de crescimento e desenvolvimento das crianas e adolescentes. Destarte inexorvel pontuar o emaranhado entre as questes sociais, econmicas, polticas, cultural, familiar, biolgica, emocional no contexto da sala de aula interferindo no processo ensino-aprendizagem. Este agravo teve como ponto forte a proposta neoliberal que enlaados no conservadorismo expurgou os direitos sociais maioria da sociedade brasileira ao esfacelar o Estado de bemestar social. A adversidade vivenciada hoje por todos requer um reordenamento do espao social, as pessoas precisam ter um olhar holstico sobre tudo o ambiente socivel, portanto, ao espao escolar cabe a formao de uma equipe tcnica pedaggica muldisciplinar formada por pedagogos, psicopedagogos, assistem social e por que no psiclogos. O Ministrio da Educao deve vencer as amarras tradicionais e voltar-se para os interesses da coletividade assimilando um novo olhar sobre o espao complexo da escola e em especial da sala de aula, oportuno perceber que os estudantes no so apenas um corpo e sim um Ser Humano que por vezes se

fragiliza emocionalmente, esta vulnerabilidade decorre de diversos fatores, no obstante este sujeito possui uma psique que carece de cuidados __________________________________________________________
So direitos sociais a educao, a sade, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurana, a previdncia social, a maternidade e a infncia, a assistncia aos desamparados, na forma desta Constituio. (CONSTITUIO FEDERAL, 05 jan. 2004).

CONCLUSO Uma educao de qualidade prioriza apenas o hemisfrio cerebral esquerdo, o homem no pode ser dividido ao meio, notrio que as pessoas reagem diferente s intemprie da vida o que demonstra ser imprescindvel uma novo olhar sobre estas criana e jovens, pois o problema educacional brasileiro no encontra-se apenas na sala de aula, mas, fora deste territrio tambm. Entender a realidade e sua complexidade muito para alguns adultos imagine para as crianas e jovens, muitos convivem inmeros problemas, o profissional de Servio Social poder ajudar orientando estas famlias em ralao aos seus direitos, quanto aos jovens tero orientao quanto preveno de doenas sexualmente transmissveis, os riscos de uma gravidez mal planejada e os danos causados pelas drogas lcitas e ilcitas. A sociedade deve estar atenta para o agravo deste momento por que passa a educao brasileira, falasse muito sobre proporcionar uma educao pblica de qualidade, para que isto ocorra eminente mudanas estruturais nas escolas pblicas e uma delas a insero de Assistentes Sociais neste espao social. _________________________________________________________ *Graduada em Filosofia UCSAL. Especialista em Metodologia do Ensino Superior Pesquisa e Extenso em Educao UNEB. Professora da UNIME Salvador e da Rede Estadual de Educao do Estado da Bahia.

BIBLIOGRAFIA:

ALMEIDA, M. C. e CARVALHO, E. A. (orgs). Educao e Complexidade: os sete saberes e outros ensaios. So Paulo. Cortez, 2002. MORIN, Edgar. Cincia com Conscincia. Trad.: Maria D.Alexandre e Maria Alice Sampaio Dria. 2a ed. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil, 1998. ____________. CABEA BEM FEITA: repensar a reforma reformar o pensamento. Trad..: Elo Jacobina 8 ed. Rio de Janeiro, Ed.Bertrand Brasil, 2003.