A UU AL A L

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amos falar um pouco sobre a aritmtica , a geometria ... e a lgebra . Elas so reas importantes da matemtica. Cada uma delas inventa seus objetos de estudo e mtodos de resolver problemas, e todas tm aplicaes significativas em nosso cotidiano. Como voc deve se lembrar, de seus estudos no curso do 1 grau, a aritmtica estuda os nmeros - especialmente os nmeros inteiros e os fracionrios. Quanto geometria, seus objetos de estudo so as figuras geomtricas - como o tringulo, o quadrado, o crculo, a esfera etc. Os conhecimentos de aritmtica e de geometria surgiram possivelmente h mais de quatro milnios. Pelo que est registrado nos achados da arqueologia a cincia que estuda o nosso passado - devemos muitos aos babilnios e aos egpcios e, finalmente, aos gregos. Estes ltimos foram os responsveis pelo surgimento do pensamento cientfico e nos deixaram os trabalhos de Tales, de Pitgoras e, mais tarde, de Euclides. (Euclides, por volta de 300 a.C., formalizou praticamente todo o conhecimento matemtico de seu tempo em sua obra Os Elementos.)

Introduo

E a lgebra?
A lgebra j bem mais recente. Considera-se que tenha surgido na ndia, nos primeiros sculos deste milnio. De l passou aos rabes. Nosso Sistema de numerao chamado indo-arbico devido a esses povos. E com os rabes, que lhe deram o nome, a lgebra penetrou na Europa, onde desenvolveu-se extraordinariamente a partir do sculo XVI. Da Europa, esta rea da matemtica que continua crescendo, chegou s Amricas e at ns, neste Brasil do limiar do terceiro milnio. A matemtica deve o que no apenas genialidade de homens e mulheres como Tales, Pitgoras, Hiptia (uma matemtica grega), Newton, Gauss etc., mas tambm aos talentos incgnitos que em instantes magnficos criaram e continuaro criando a matemtica. Quem teria inventado o zero? E as noes de ponto e de reta? E os nossos algarismos? Jamais saberemos responder. S sabemos que o conhecimento se espalha, como comum na natureza: cada nova planta que brota traz esperana de muitas outras plantas que brotaro. Sendo assim, aqui vo nossas sementes algbricas! E que voc as multiplique - o nosso desejo.

Nossa aula A U L A

Para comear esta aula, pense no seguinte problema: uma mulher de 25 anos casada com um homem 7 anos mais velho que ela. Qual a soma das idades desse casal? Pense e responda. No difcil responder. O marido tem: 25 + 7 = 32 anos Portanto, a soma das idades do casal : 25 + 32 = 57 anos

Agora vamos ver outro problema semelhante: o marido de certa mulher 7 anos mais velho que ela. Quando nasce a primeira criana do casal, as idades dos dois somam 70 anos. Qual a idade da mulher? Podemos perceber que essa resposta no vir to facilmente quanto a do problema anterior. interessante, por isso, que voc pegue papel e lpis, e tente responder pergunta. Ser isso o que tambm faremos na prxima aula, quando mostraremos que alguns problemas tanto podem ser resolvidos pelo raciocnio aritmtico quanto pelo algbrico. Agora, queremos mostrar-lhe como resolver este problema pela lgebra, pois cremos que voc saber reconhecer o valor dessa nova forma de raciocnio.

O nascimento do x
Para resolver esse problema, poderamos pensar assim: j que no sabemos a idade da mulher, ns escrevemos ? em seu lugar. Com isso, podemos escrever o que sabemos do problema: que a soma das idades da mulher e de seu marido 79. Assim: ? idade da mulher Continuando, encontraremos: ? + ? + 7 2? ? ? = = = = 79 72 72 2 36 + ( ? + 7 ) = 79 idade do marido

Portanto, a idade da mulher 36 anos. Para conferir, basta ver qual a idade do marido e qual a soma das idades. No fcil? Pois esta a essncia do chamado raciocnio algbrico - e daqui a pouco ns o recordaremos para voc. Por enquanto, repare que o raciocnio exatamente igual ao de uma outra pessoa que, no lugar de ? , usasse um outro smbolo qualquer para representar um nmero.

Por exemplo, algum poderia pensar assim: Como no sei a idade procurada, deixo um espao para ela dentro deste quadradinho, e ento escrevo o que sei. Ficaria assim: + ( + 7 ) = 79

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Resolvendo esta equao (que como chamamos em lgebra o procedimento de encontrar o nmero procurado), chegamos a:

36, = 36 como antes.

Ou seja, o smbolo que cada pessoa escolhe para ajud-la a resolver o problema no importante. Observe que o raciocnio o mesmo. Sendo assim, podemos usar qualquer smbolo (lembre-se disso, pois s vezes os smbolos escolhidos podem ajudar bastante na resoluo de problemas que encontramos na vida - e at nos motivar mais a enfrentar esses problemas). comum, em Matemtica, usarmos a letra x para designar o nmero que x estamos procurando - a incgnita , como se diz. Tambm em outras cincias e na literatura em geral a letra x tem sido usada para designar algo desconhecido x ou misterioso. Como exemplos, temos: o raio x que assim foi chamado porque descoraio x, nhecia-se o que ele era; uma certa faculdade x relacionada com o desenvolfaculdade x, vimento da conscincia do homem (segundo o escritor britnico Colin Wilson); x, o cavalheiro x personagem misterioso de algum romance ou novela etc. No caso do problema anterior, ento, sua equao fica assim, usando x : x + ( x + 7) = 79 Compare com as outras duas formas de escrev-la. No a mesma coisa? E resolvendo a equao, obtemos x = 36 para a idade da mulher, como antes. Seguindo a tradio matemtica, tambm adotaremos o x quando o smbolo for indiferente.

Resumindo o raciocnio algbrico: outro problema

Joo avalia que, de sua caixa dgua de 1000 litros, restavam apenas uns 100 litros. Para ench-la de novo precisou fazer 45 viagens carregando uma lata cheia dgua. Qual a capacidade aproximada da lata? E quanto pesava a gua na lata? As etapas importante do nosso raciocnio acima so as seguintes. Procure compreender a idia geral do raciocnio: como vimos, ele fruto do bom senso. ETAPA 1 - Dando nome aos bois O que precisamos saber para resolver o problema: isto ser x . Neste exemplo, x = capacidade da lata. Em seguida, usamos x para escrever o que sabemos; quer dizer, montamos a equao do problema.

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ETAPA 2 - Montando a equao Basta interpretar o que est escrito na nossa linguagem comum em termos matemticos. Ou seja, escrever a equao. Reveja como fazemos: Capacidade da lata = x Capacidade de 45 latas = 45x O que sabemos: 45x + 100 = 1000 (litros)

ETAPA 3 - Resolvendo a equao Esta etapa mais automtica: so as regras do clculo. Aqui: 45x + 100 = 1000 45x = 900 x = 900 45 x = 20 (litros) E a lata pesa 20 kg, pois 1 litro de gua pesa 1 kg. No estamos considerando o peso da lata vazia, neste problema.

ETAPA 4 - Conferindo o resultado Tudo isso?, algum poderia perguntar, espantado com o peso carregado por Joo em tantas viagens. Para no termos dvida de que chegamos ao resultado certo, checamos se o nmero encontrado satisfaz de fato o que sabemos dos dados do problema. Quer dizer, se x for mesmo igual a 20, ento deveremos ter 45x + 100 = 1000. Vejamos: 45 (20) + 100 = 900 + 100 = 1000 (Confere !) x

So s estas etapas? No. preciso ter o cuidado final de verificar se j respondemos pergunta do problema.

ETAPA 5 - Respondendo o que foi perguntado Por exemplo, poderia ter sido perguntado no quanto era a capacidade da lata, mas sim qual o seu peso em gua. (A resposta no seria, claro, 20 litros!) Ou seja: para completar a soluo, voc tem de responder exatamente o que o problema pede.

Foi uma boa aula. Concorda? O raciocnio algbrico mesmo muito til, poderoso e at mesmo muito atual em termos de pensamento matemtico. Useo nos prximos exerccios, no esquecendo de que o importante a compreenso do que estamos estudando.

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Exerccios

Exerccio 1 Para cercar todo o permetro de seu terreno quadrado e ainda gastar 26 m no caminho que leva estrada, Procpio precisou comprar 94 m de cerca. Qual a rea de seu terreno?

Exerccio 2 Quando seu primognito nasceu, Gustavo tinha 24 anos. Depois de quantos anos ele ter exatamente o dobro da idade de seu filho? E o triplo?

Exerccio 3 a) Qual o nmero cuja metade igual sexta parte de seu triplo? b) Qual o nmero cuja metade igual sexta parte de 21? c) Qual o nmero cuja metade igual sexta parte de 42?

Exerccio 4 Quinze anos depois do nascimento das trigmeas Lia, Lina e Liana, quantos anos tem cada uma delas?

Exerccio 5 Quanto devo pedir por determinada mercadoria que pretendo vender para que, descontados 10%, eu fique ainda com R$100,00? (Verifique!)

Exerccio 6 Relacione cada nmero esquerda com aquela expresso direita que se torna verdadeira quando x substitudo pelo nmero:
VALORES DE

EXPRESSES

-2 -0 -3 -3 -1

a) 5x = 6 - x2 b) c)

18 +5=2+x x x +x=0

d) x3 + 2x = 12 e) x + 2x - 9 = 0