Manutencao e Suporte em A Subsequente

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Manuteno e Suporte em Informtica

na forma Subsequente, na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Manuteno e Suporte em Informtica

na forma Subsequente, na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao
Projeto aprovado pela Resoluo N 17/2009-CONS UP/IFRN, de 22/05/2009.
Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PR-REITORA DE ENSINO
Anna Catharina da Costa Dantas Alessandro Jos de Souza Francisca Carneiro Ventura Francy Izanny de Brito Barbosa Martins GRUPO DE SISTEMATIZAO DO PLANO DE CURSO
Curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e Suporte em Informtica, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2009
SUMRIO
APRES ENTAO 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. 5.2.1. 5.2.2. 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 8.1. 9. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESS O PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUS O DO CURS O ORGANI ZAO CURRICUL AR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRTI CA P ROFISSIONAL D ESENVOLVIMENTO DE P ROJETOS ESTGIO C URRICULAR DIRETRI ZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS INDICADORES METODOLGICOS CRITRIOS DE AV ALIAO DA AP RENDI ZAGEM
5 6 ERRO! INDICA DOR NO DEFINIDO. 8 8 9 9 12 12 12 13 14 15
CRITRIOS DE AP ROV EITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 16 INSTALAES E EQUIPAMENTOS BIBLIOTECA PESSOALDOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 16 17 17 18 19 20
10. CERTIFI CADOS E DIPLOMAS REFERNCI AS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS
APRESENTAO
O presente documento se constitui do projeto pedaggico do curso Tcnic o de Nvel Mdio em Manuteno e Suporte em Informtica, na forma Subsequente, referente ao eixo t ecnolgico Informao e Comunic ao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso est fundamentado nas bases legais, nos princpios norteadores e nveis de ensino explicitados na LDB n 9.94/96, bem como, no Decreto 5.154/2004, nos referencias curriculares e demais resolues e decretos que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio no sistema educacional brasileiro. Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as decises insti tucionais traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social, os quais se materializam na funo social do IFRN de promover educao cient fico -tecnolgicohumanstica, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competent e tcnica e eticamente e comprometido com as transformaes sociais, polticas e culturais. Dessa maneira, a Instituio busca contribuir para a formao do profissional -cidado em condies de at uar no mundo do trabalho, na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e igualitria, atravs da formao inicial e continuada de trabalhadores; da educ ao profissional tcnica de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps -graduao; e da formao de professores fundamentadas na construo, reconstruo e transmisso do conhecimento.
1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
O presente documento apresenta o Plano do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqent e em Manuteno e Suporte em Informtica. Trata-se de um Plano fundamentado nas bases legais e nos princ pios norteadores da educao brasileira explicitados na Lei de Diretrizes e Bases (LDB ) Lei n 9.394/ 96 e no conjunto de leis, decretos, pareceres e referencias curriculares que normatizam a Educao Profissional e o Ensino Mdio no sistema educacional brasileiro, bem como nos documentos que versam sobre a integralizao destes dois nveis que tm como pressupostos a formao integral do profissional-cidado. Esto presentes tambm, como marcos orientadores desta proposta, as decises institucionais traduzidas nos objetivos desta Instituio e na compreenso da educao como uma prtica social, os quais se materializam na funo social do Instituto Federal de E ducao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) promover educao cientfico-t ecnolgico-humanstica vis ando formao integral do profissional -cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido efetivamente com as trans formaes sociais, polticas e culturais e em c ondies de atuar no mundo do trabalho na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e igualit ria, atravs da formao inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional tcnic a de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps-gradua o; e da forma o de professores fundamentadas na construo, reconstruo e transmisso do conhecimento. O grande desafio a ser enfrentado na busca de cumprir essa funo o de formar profissionais que sejam capazes de lidar com a rapidez da produo dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos e de sua transferncia e aplicao na sociedade em geral e no mundo do trabalho, em particular. Diant e dessa constatao, a possibilidade de formar pessoas capazes de lidar c om o avan o da cincia e da tecnologia e dele participar de forma proativa deve at ender a trs premissas bsicas: formao cientficotec nolgicohumanstica slida, flexibilidade para as mudan as e educao continuada. Alm disso, a conjuntura brasileira, marcada pelos efeitos da globalizao, pelo avano da cincia e da tecnologia e pelo processo de modernizao e reestruturao produtiva, tem trazido novos debates sobre a educao. Das discusses em torno do tema, tem surgido o consenso de que h necessidade de estabelecer uma adequao mais harmoniosa entre as exigncias qualitativas dos setores produtivos e da sociedade em geral, e os resultados da ao educativa desenvolvida nas instituies de ensino. As transformaes det erminadas pela nova ordem econmica mun dial caracterizam -se, principalmente, pelo ritmo vertiginoso com que vm ocorrendo as substituies tecnolgicas dos sistemas produtivos. A mundializao dos mercados, a nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e de servi os, a tendncia conglomerao das empresas, c rescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de
gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das trans formaes estruturais que configuram a dimenso econmica da globalizao. O novo mundo que se delineia sob o espectro dessas novas tecnologias e avan os cientficos surpreendido, a todo instant e, com inovaes que se estendem de produtos a proc essos industriais, de novas mquinas a sistemas computadorizados, dos modernos jornais impressos a processadores de informa o. Impulsionada, armazenada, distribuda e integrada por processos microeletrnicos sofisticados, a informao alcana, em nano -segundos, todos os recantos do planeta por via da telemtica. No Rio Grande do Norte, vem sendo constatado um crescimento em todos os setores da economia. O IFRN, como instituio que tem por finalidade formar e qualificar profissionais no mbito da educao tecnolgica, nos diferentes nveis e modalidades de ensino, para os diversos setores da economia, redefiniu sua funo social expressa em seu Projeto Poltico-Pedaggico, em cons onncia com as necessidades identificadas a partir da compreenso deste cenrio mundial. Dessa forma, o IFRN, consciente do seu papel social, entende que no pode prescindir de uma ao efetiva que possibilite a definio de projetos que permitam o desenvolvimento de um processo de insero do homem na sociedade, de forma participativa, tica e crtica. Visando responder s demandas por profissionais que atendam necessidade deste mercado emergente no Estado e contribuindo, substancialmente, para a qualidade dos servios oferecidos nesta rea em nossa regio, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e Suporte em Informtica, na forma subseqente, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados populao nesta rea da atividade econmica. O curso tcnic o de nvel mdio em Manut eno e Suporte em Informtica vis a a preparar profissionais capaz es de realizar atividades de concepo, especificao, projet o, implement ao, avaliao, suporte e manuteno de sistemas e de tecnologias de processamento e transmisso de dados e informaes, incluindo hardware, software, aspectos organizacionais e humanos, visand o a aplicaes na produo de bens, servios e conhecimentos. Os objetivos especficos do curso compreendem: especificar, montar, instalar e utilizar computadores; instalar e utilizar softwares; interligar sistemas de computadores; diagnosticar e corrigir falhas no funcionament o de equipamentos de informtica; e, realizar manuteno preventiva e corretiva em equipamentos de informtica. Nessa pers pectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e Suporte Informtica, na forma Subsequente, na modalidade presencial, por entender que estar cont ribuindo para a elevao da qualidade dos servi os prestados sociedade, formando o Tcnico em Manuteno e S uporte Informtica, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e t ecnolgicos, capaz de impulsionar o desenvolvimento econmico da Regio.
2. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Manuteno e Suporte em Informtica, destinado a portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de (Figura 1): Processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou Trans ferncia ou reingresso, para perodo compatvel. Com o objetivo de democratizar o acesso ao Curso, 50% (cinqenta por cento) das vagas oferecidas a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.
Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio
Processo Seletivo
Transferncia
Alunos de outros cursos tcnicos
Tcnico Subsequente em Manuteno e Suporte em informtica
Reingresso
Ex-alunos de cursos tcnicos
Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.
3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O profissional egresso do Curs o Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno e Suporte em Informtica do IFRN deve ser capaz de processar as informaes, acompanhando e avaliando a evoluo dos conhecimentos oriundos da atividade exercida, tendo senso crtico, criatividade, atitude tica, polivalente e com capacidade de desenvolver, com autonomia, s uas atribuies. Deve ser um agent e impulsionador do desenvolvimento sustentvel da regio, integrando a formao tcnica cidadania na busca da formao continuada. Dessa forma, ao concluir sua forma o, o profissional tcnico de nvel mdio em Manuteno de Computadores dever demonstrar um perfil que lhe possibilite: Compreender o funcionamento e relacionamento entre os componentes de comput adores e seus perifricos; Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, perifricos e softwares; Utilizar os servios e funes de sistemas operacionais; Utilizar soft wares aplicativos e utilitrios; Selecionar programas de aplicao a partir da avalia o das necessidades do usurio;
Identificar meios fsicos, dispositivos e padres de comunicao, analisando as suas aplicaes em redes; Analisar as caractersticas dos meios fsicos de redes de computadores e suas aplicaes; Descrever componentes e sua funo no processo de funcionament o de uma rede de computadores; Compreender as arquiteturas de redes de comput adores; Instalar os dispositivos de rede, os meios fsicos e software de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento para aplicaes em redes; Instalar e configurar sistemas operacionais de redes de comput adores; Instalar e configurar protocolos e softwares de redes; Desenvolver e alimentar pginas web simples; Identificar e solucionar falhas no funcionament o de equipamentos de informtica; Aplicar tcnicas de medio e ensaio, visando manuten o de equipamentos de informtica; Aplicar normas tcnicas na instala o de equipamentos de informtica; Promover e difundir prticas e tcnicas de correta utilizao de equipamentos de informtica; Conhecer e avaliar modelos de organiz ao de empresas; Organizar a coleta e documentao de informa es sobre o desenvolvimento de projetos; A valiar a nec essidade de suporte tcnico de usurios; Executar aes de suporte tcnico; Conhecer e aplicar as normas de desenvolvimento sustent vel, respeit ando o meio ambiente; Ter atitude tica no trabalho e no convvio social; Saber trabalhar em equipe; Ter iniciativa, criatividade e res ponsabilidade; Exercer liderana; e, Posicionar-se criticamente e eticament e frente s inovaes tecnolgicas.
4. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

4.1. ESTRUTURA CURRICULAR A organizao curricular do Curso observa as det erminaes legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio e Educa o Profissional de Nvel Tcnico, nos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educao Profissional, no Decreto n 5.154/2004, bem como nas diretrizes definidas no Projeto Pedaggico do IFRN.
A organizao curric ular do curso busca atender a autonomia da Instituio, sem, contudo, perder a viso de uma formao geral que d conta da percepo dos processos sociais e profissionais do local e do global. Dent re os princ pios e as diretrizes que fundamentam o curso, destacam-se: esttica da sensibilidade; poltica da igualdade; tica da identidade; inter e transdisciplinaridade; co ntextualizao; flexibilidade e inters ubjetividade. A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e c om uma carga-horria total de 1.555 horas, sendo 1.155 horas destinadas s disciplinas e 400 horas prtica profissional. Os Quadros 1 e 2 descrevem as matrizes curriculares do curso para desenvolvimento nos turnos diurno e noturno, respectivamente. O Anexo I apresenta as ementas e programas das disciplinas.
Tabela 1 Matriz Curricular do Curso Tcnic o de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno de Computadores,
com durao de 3 semestres
Disciplina
Base de Conhecimentos Cientficos e Tecnolgicos
Carga-Horria/Semestre 1 2 3 3 3 4 3 3 3 6 6 6 4 4 4 4 6 6 4 4 4 27 27 2 25 25 27 27
CH Total H/a Horas 60 60 80 60 60 60 120 120 120 80 80 80 80 120 120 80 80 80 40 1.580 1.580 45 45 60 45 45 45 90 90 90 60 60 60 60 90 90 60 60 60 30 1.185 1.185 1.185 400 1.585
Formao Profissional
Matemtica Lngua Portuguesa Informtica Ingls Leitura e Produo de Textos Gesto e Empreendedorismo Eletricidade Eletrnica Analgica Eletrnica de Potncia Eletrnica Digital Circuitos Digitais Instalao e Organizao de Computadores Manuteno de Fontes de Alimentao Manuteno Bsica de Computadores Manuteno Avanada de Computadores Manuteno de Perifricos Infra-estrutura de Redes de Computadores Sistemas Operacionais de Redes Orientao Prtica Profissional Subtotal CH
Total CH Disciplinas
Total CH Disciplinas (horas) CH Prtica Profissional (horas) Total de CH do Curso (horas)
Observaes: (1) A hora-aula considerada de 45 minutos.
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Tabela 2 Matriz Curricular do Curso Tcnic o de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno de Computadores,
com durao de 4 semestres
Disciplina
Base de Conhecimentos Cientficos e Tecnolgicos
Carga-Horria/Semestre 1 2 3 4 3 3 4 3 3 3 6 6 6 4 4 4 6 4 6 4 4 4 2 20 20
CH Total H/a Horas 60 60 80 60 60 60 120 120 120 80 80 80 120 80 120 80 80 80 40 1.580 1.580 45 45 60 45 45 45 90 90 90 60 60 60 90 60 90 60 60 60 30 1.185 1.185 1.185 400 1.585
Formao Profissional
Matemtica Lngua Portuguesa Informtica Ingls Leitura e Produo de Textos Gesto e Empreendedorismo Eletricidade Eletrnica Analgica Eletrnica de Potncia Eletrnica Digital Circuitos Digitais Instalao e Organizao de Computadores Manuteno Bsica de Computadores Manuteno de Fontes de Alimentao Manuteno Avanada de Computadores Manuteno de Perifricos Infra-estrutura de Redes de Computadores Sistemas Operacionais de Redes Orientao Prtica Profissional Subtotal CH
19 19
20 20
20 20
Total CH Disciplinas
Total CH Disciplinas (horas) CH Prtica Profissional (horas) Total de CH do Curso (horas)
Observaes: (1) A hora-aula considerada de 45 minutos.
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4.2.
PRTI CA P ROFISSIONAL A prtica profissional proposta rege -se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a todos),
flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (conciliar a t eoria com a prtica profissional) e acompanhament o total ao estudante (orientador em todo o perodo de sua realizao). A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas e ser realizada por meio de Estgio Curricular (no obrigatrio) e/ou de Desenvolviment o de Projetos Integradores e/ou Projetos de Extenso e/ou Projetos de Pesquisa, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comuni dade e/ou em locais de trabalho, objetivando a integrao ent re teoria e prtica e baseando -se no princpio da interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um orientador. Dessa maneira, a prtica profissional cons titui uma atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa e a extenso, balizadores de uma formao articulada, universal e integral de sujeitos para atuar no mundo em constant es mudanas e desafios. Constitui-se, port anto, condio para obteno do Diploma de tcnico de nvel mdio. Os relatrios produzidos devero ser escrito de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, e far parte do acervo bibliogrfico da Instituio.
4.2.1.
Desenvolvimento de Projetos Os projetos podero permear todos os perodos do curso, obedecendo s normas institudas
pelo IFRN, e podero focalizar o princpio do empreendedorismo de maneira a contribuir com os estudant es na construo de concepo de projetos de extenso ou projetos didticos int egradores que visem ao desenvolvimento comunitrio e da cultura familiar, devendo contemplar a aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na realidade social, de forma a contri buir para o desenvolvimento local e a soluo de problemas. A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, levantamento de problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa ou de elaborao de projetos de interveno na realidade social. Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquis a desenvolvidos, o estudant e desenvolver um relatrio, acompanhado por um orientador. O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avalia o do projeto composto pelos seguintes itens: a) b) c) Elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador; Reunies peridicas do aluno com o orientador; e Elaborao e apresentao de um relatrio.
4.2.2.
Estgio Curricular O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado a partir do 3 perodo do curso, obedecendo
s normas institudas pelo IFRN.
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As atividades programadas para o estgio devem manter uma correspondncia com os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do curso. O estgio acompanhado por um professor orie ntador para cada aluno, em funo da rea de atuao no estgio e das condies de disponibilidade de c arga-horria dos professores. So mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio: a) Plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo profess or da disciplina campo de estgio; b) Reunies do aluno com o professor orientador; c) Visitas escola por parte do professor orientador, sempre que necessrio; d) Relat rio do estgio supervisionado de ensino.
4.3.
DIRETRI ZES CURRICULARES E P ROCEDIMENTOS PEDAGGICOS Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel
Mdio S ubsequente em Manuteno e Suporte em Informtica. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma Comisso a que compete. Qualquer alterao deve ser vist a sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre o perfil de concluso do curso, seus objetivos e sua organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cient ficas, tecnolgicas, sociais e culturais, porm s podendo ser efetivada quando s olicitada e aprovada aos conselhos competentes. A educao profissional t cnica integrada de nvel mdio ser oferecida a quem tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao superior, contando com matrcula nica na Instituio, sendo os cursos estruturados em quatro anos e, ao final, o(a) estudante receber o diploma de tcnico de nvel mdio no respectivo curso. A matriz curricular est organizada em regime anual, por disciplinas distribudas em ncleo com um, parte diversificada e formao profissional. Os princpios pedaggicos, filosfic os e legais que subsidiam a organizao, definidos neste projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos. O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma base de conheciment o e entre os professores de base cient fica e da base tecnolgica espec fica imprescindvel construo de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhec imentos pelos alunos numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto os professores, articulados pela equipe tcnico-pedaggica devero des envolver aula de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os alunos. Para essas atividades que prever um planejamento coletivo, os professores tm a sua disposio, horrios para encontros ou reunies de grupo.
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Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um papel fundamental nesse processo, idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso comum e o conheciment o escolar, o aluno possa desenvolver suas percep es e convices acerca dos processos sociais e de trabalho, construindo -se como pessoas e profissionais responsveis ticos e competentemente qualificados na rea de cooperativismo. Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimens es mais amplas, ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos.
4.4.
INDICADORES METODOLGICOS Neste projeto pedaggico de curs o, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da E ducao Bsica com a Educao P rofissional, assegurando uma formao integral dos alunos. Para a sua concretude, recomendado considerar as caractersticas espec ficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando -os na (re)construo dos conhecimentos escolares, bem como a es pecificidade do curso Tcnico Integrado. O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico. Em razo disso, faz -se necessria adoo de procediment os didtico -pedaggicos, que possam auxiliar os estudantes nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como: Problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes; Reconhecer a tendncia ao erro e iluso; Entender a totalidade como uma snt ese das mltiplas relaes que o homem estabelece na sociedade; Reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, s em esquecer-se de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno; Adotar a pesquis a como um princpio educativo; Articular e integrar os conheciment os das diferentes reas sem sobreposio de saberes; Adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas; e, Cont extualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de vista a (re) construo do saber escolar. Organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades volt adas s diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a t rans formao das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida; Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento dos seus conhecimentos prvios; Elaborar mat eriais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo; Elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas;
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Elaborar projetos com objetivo de articular e inter -relacionar os saberes, tendo como princ pios a cont extualizao, a trans e a interdisciplinaridade; Utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas; Sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores re fletir, repensar e tomar decises referent es ao proc esso ensino-aprendizagem de forma significativa; Ministrar aulas interativas, por meio do des envolvimento de projetos, seminrios, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.
5. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Neste projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e S uporte em Informtica na forma Subs equente, considera-se a avalia o como um processo cont nuo e cumulativo. Nesse processo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa de forma S ubsequente ao processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve funcionar como instrument o colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos: Adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa; Prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; Incluso de atividades contextualizadas; Manuteno de dil ogo permanent e com o aluno; Cons enso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido; Disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades; Adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas avaliaes; Adoo de proc edimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da
aprendizagem; Discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades desenvolvidas; e Observa o das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos saberes sistematizados do curso, cons olidando o perfil do trabalhador -cidado, c om vistas (re) construo do saber escolar.
A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, consi derando aspectos de assiduidade e aproveitamento, conforme as diret rizes da LDB Lei n 9.394/96. A assiduidade diz respeito freqncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
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prticas. O aproveitamento escolar avaliado at ravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas. Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pelo Regulamento dos Cursos Tcnicos do IFRN.
6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No Curso Tcnico de Nvel Mdio Subs equente em Manuteno e Suport e em Informtica, o aproveitamento de estudos e a certific ao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso ocorrero conforme descrito continuao: Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio, mediant e requeriment o. Com vistas ao aproveitamento de estudos, a avaliao rec air sobre a correspondncia entre os programas das disciplinas cursadas na outra instituio e os do IFRN e no sobre a denominao das disciplinas para as quais se pleiteia o aproveitamento. Certificao de Conhecimentos: o estudante poder solicitar certificao de
conhecimentos adquiridos at ravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrantes da matriz curricular do curso. O respectivo processo de certific ao consistir em uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina. O aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso so tratados pelo Regulamento dos Cursos Tcnicos do IFRN.
7. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O Quadro 3 a seguir apresenta a estrut ura fsica necessria ao funcionamento do Curso de Tcnico Subsequente em Manuteno e Suporte em Informtica.
Quadro 3 Quantific ao e descri o das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Qtde.
Espao Fsico Salas de Aula*
01 01
Sala de Audiovisual Auditrio
01
Biblioteca
Descrio Com 48 carteiras, ventilador de parede e/ou condicionador de ar, disponibilidade para utilizao de notebook com projetor multimdia. Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, lousa interativa, televisor 33, DVD player. Com 160 lugares, projetor multimdia, notebook, sistema de caixas acsticas e microfones. Com espao de estudos individual e em grupo, equipamentos especficos e acervo bibliogrfico e de multimdia. Quanto ao acervo da biblioteca deve ser atualizado com no mnimo cinco referncias das bibliografias indicadas nas ementas dos diferentes componentes curriculares do curso.
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01 01 01
Laboratrio de Informtica Laboratrio de Lnguas estrangeiras Laboratrio de Estudos de Informtica Laboratrio de Instalao e Manuteno de Computadores Laboratrio de Redes de Computadores Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica de Potncia Laboratrio de Eletrnica Digital e Analgica Laboratrios de Eletrotcnica
Com 20 mquinas, software e projetor multimdia. Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor 29, DVD player, som amplificado. Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por alunos. Com bancadas de trabalho especficas, kits de manuteno para 8 bancadas. Com 20 computadores e equipamentos e material de redes especficas. Com bancadas de trabalho, kits de experimentos, equipamentos e materiais especficos Com bancadas de trabalho, kits de experimentos, equipamentos e materiais especficos . Em fase de estruturao.
*Quantidade a depender da estrutura fsica da instituio.
7.1.
BIBLIOTECA A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil
acesso via terminal ao acervo da biblioteca. O sistema informatiza do propicia a reserva de exemplares cuja poltica de emprstimos prev um prazo mximo de 14 (catorze) dias para o aluno e 21 (vint e e um) dias para os professores, alm de manter pelo menos 1 (um) volume para consultas na prpria Instituio. O acervo dever estar dividido por reas de conheciment o, facilitando, assim, a procura por ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia do curso. Deve oferec er servios de emprstimo, renova o e reserva de material, consultas informatizadas a bases de dados e ao ac ervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos, orientao bibliogrfica e visitas orient adas. Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curs o, com uma mdia de 3 exemplares por ttulo.
8. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 4 e 5 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico -administrativo, necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 4 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio Professor com licenciatura plena em Matemtica Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa Professor com licenciatura plena em Lngua Inglesa Professor com graduao na rea de Informtica Professor com graduao na rea de Administrao Professor com graduao em Engenharia da computao Total de professores necessrios
Qtde. 01 01 01 01 01 04 xxx
17
Quadro 5 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio Apoio Tcnico Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao coordenador de curso e professores, no que diz respeito s polticas educacionais da instituio, e acompanhamento didtico pedaggico do processo de ensino aprendizagem. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Apoio Administrativo Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do Curso. Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01 01 01
01 04
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenado r de Curso, com graduao na rea de Engenharia da computao, responsvel pela organizao, decises, encaminhamentos e acompanhamento do Curso.
9. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem o Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequent e em Manuteno e Suporte em Informtica, na modalidade presencial, e da realizao da correspondent e prtica profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e Suporte em Informtica.
18
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996.
_________. Lei n 11.892 de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao P rofissional, Cient fica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008.
_________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
MEC/SETEC. Catlogo dos Cursos Tcnicos. Disponvel em Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. (Acesso em 12/04/2009). Braslia/DF: 2008.
CENTRO FE DERAL DE EDUCA O TE CNOLGICA DO RIO GRA NDE DO NORTE. Projeto de reestruturao curricular. Natal: CEFE T-RN, 1999.
_________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET -RN: um documento em construo. Natal: CEFE TRN, 2005.
_________. Regulamento dos cursos tcnicos de nvel mdio na forma subsequente: CEFET-RN, 2004.
19
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Matemtica
rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 45h (60h/a)
Objetivos Usar funes matemticas na modelagem, resoluo de problemas e gerao de grficos do cotidiano; Resolver problemas geomtricos, no plano e espao, por meio de equaes e grficos; Utilizar o estudo de matrizes e sistemas lineares na soluo de problemas. Aplicar os contedos apresentados na resoluo de situaes problemas. 1. Conjuntos numricos 1.1. Propriedades 1.2. Intervalos 1.3. Operaes Funes 2.1. Definio 2.2. Notao 2.3. Grfico 2.4. Funo polinomial do 1 grau 2.5. Funo polinomial do 2 grau 2.6. Funo modular 2.7. Funo exponencial 2.8. Funo logartmica 2.9. Funes trigonomtricas Contedo Programtico 3. Geometria analtica no plano 3.1. Estudo do ponto 3.2. Estudo da reta 3.3. Estudo da circunferncia 4. Matri zes e lgebra Linear 4.1. Conceituao e representao de uma matriz 4.2. Operaes com matrizes 4.3. Determinantes 4.4. Sistema Linear
2.
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas dialogadas e atividades em grupo, resoluo de listas de exerccios, dinmicas de grupo e estudo dirigido, utilizao de quadro branco, projetor multimdia, re troprojetor Avaliao Avaliaes escritas individual e em grupo; Resoluo de lista de exerccios, estudo dirigido, pesquisas; Apresentao de seminrios. 1. 2. 3. 4. 5. Bibliografia DANTE, L. R. Matemtica Contexto e Aplicao. Volume nico, So Paulo: tica,1999. IEZZI, G. et al. Matemtica: cincia e aplicaes. 3v. ensino mdio. 2 ed. So Paulo: Atual, 2004. IEZZI, G. et. al. Fundamentos de matemtica elementar. V.1,7. 6.ed.So Paulo: atual editora, 1985. LIMA, E.L.et.al. A matemtica do ensino mdio. V.1, 3. Rio de Janeiro: Coleo do professor de matemtica, 2001. MELLO, J.L.P.(org). Matemtica: construo e significado. Volume nico ensino mdio, So Paulo: moderna, 2005. Informaes Adicionais MAPLE, MATLAB ou similar
Software(s) de Apoio:
20
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Lngua Portuguesa
Objetivos Gramtica: Aperfeioar o conhecimento o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro padro escrito. Leitura de textos escritos: recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante; reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) seqncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero textual configurado; descrever a progresso discursiva; identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de informaes; e avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. Produo de textos escritos: produzir textos (representativos das seqncias descritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. 1. Contedo Programtico Tpicos de gramtica 1.1. Padres frasais escritos 1.2. Convenes ortogrficas 1.3. Pontuao 1.4. Concordncia 1.5. Regncia Tpicos de leitura e produo de textos 2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingstica, enciclopdica e comunicativa 2.2. Tema e inteno comunicativa 2.3. Progresso discursiva 2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos); 2.5. Seqncias textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingsticos e elementos macroestruturais bsicos 2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais, temticos, estilsticos e programticos 2.7. Coeso: mecanismos principais 2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso, no-contradio e articulao)
2.
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao Avaliao Avaliao contnua, por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo Bibliografia Apostilas elaboradas pelos professores BECHARA, E. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996. CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1). FAR ACO, C.A.; TEZZA, C. Oficina de Texto . Petrpolis, RJ: Vo zes, 2003. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1999. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
21
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Informtica
Objetivos Identificar os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento. Relacionar os benefcios do armazenamento secundrio. Identificar os tipos de software que esto disponveis tanto para grandes quanto para pequenos negcios. Relacionar e descrever solues de software para escritrio. Operar softwares utilitrios. Operar softwares aplicativos, despertando para o uso da informtica na sociedade. Contedo Programtico INTRODUO MICROINFORMTICA (4h/a) 1.1. Hardware 1.1.1. Componentes bsicos de um computador 1.1.2. Como funciona um computador digital 1.1.3. Armazenamento secundrio 1.2. Software 1.2.1. Software de sistemas 1.2.2. Software aplicativo 1.2.3. Software orientado tarefa 1.2.4. Software de negcios 1.2.5. Os profissionais de informtica 1.3. Segurana da Informao 1.3.1. Objetivo 1.3.2. Princpios e ameaas 1.3.3. Controles SISTEMAS OPERACIONAIS (12h/a) 2.1. Fundamentos e funes 2.2. Sistemas operacionais existentes 2.3. Estudos de caso: Windows e Linux 2.3.1. Ligar e desligar o computador 2.3.2. Utilizao de teclado e mouse 2.3.3. Tutoriais e ajuda 2.3.4. rea de trabalho 2.3.5. Gerenciando pastas e arquivos 2.3.6. Ferramentas de sistemas 2.3.7. Compactadores de arquivos 2.3.8. Anti vrus e antispyware INTERNET (8h/a) 3.1. Histrico e fundamentos 3.2. Servios: acessando pginas, comrcio eletrnico, pesquisa de informaes, download de arquivos, correio eletrnico, conversa on-line, aplicaes (sistema acadmico), configuraes de segurana do Browser, grupos discusso da Web(Google, Yahoo), Blogs. SOFTWARE PROCESSADOR DE TEXTO (20h/a) 4.1. Viso geral do software 4.2. Configurao de pginas 4.3. Digitao e manipulao de texto 4.4. Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho 4.5. Controles de exibio 4.6. Correo ortogrfica e dicionrio 4.7. Insero de quebra de pgina 4.8. Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e margens 4.9. Listas 4.10. Marcadores e numeradores 4.11. Bordas e sombreamento 4.12. Classificao de textos em listas 4.13. Colunas 4.14. Tabelas 4.15. Modelos 4.16. Ferramentas de desenho 4.17. Figuras e objetos 4.18. Hifenizao e estabelecimento do idioma SOFTWARE PLANILHA ELETRNICA (20h/a)
22
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5.1. O que faz uma planilha eletrnica 5.2. Entendendo o que sejam linhas, colunas e endereo da clula 5.3. Fazendo Frmula e aplicando funes 5.4. Formatando clulas 5.5. Resolvendo problemas propostos 5.6. Classificando e filtrando dados 5.7. Utilizando formatao condicional 5.8. Vinculando planilhas SOFTWARE DE APRESENTAO (16h/a) 6.1. Viso geral do Software 6.2. Sistema de ajuda 6.3. Como trabalhar com os modos de exibio de slides 6.4. Como gravar, fechar e abrir apresentao 6.5. Como imprimir apresentao apresentaes, anotaes e folhetos 6.6. Fazendo uma apresentao: utilizando Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som, vdeo, insero de grficos, organogramas, estrutura de cores, segundo plano 6.7. Como criar anotaes de apresentao 6.8. Utilizar transio de slides, efeitos e animao Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, seminrios, pesquisa na Internet. Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, vdeos Avaliao Avaliaes escritas e prticas em laboratrio Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Bibliografia CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo : Pearson Prentice Hall, 2004. NORTON, Peter. Introduo a informtica. So Paulo: Makron Books, 1996. TORRES, Gabriel. Hardware: Curso completo. Axcel Books, 1999. JORGE, Marcos (coord). Excel 2000. Makron Books, 2000. JORGE, Marcos (coord). Internet. Makron Books, 1999. JORGE, Marcos (coord). Word 2000. Makron Books, 1999. TINDOU, Rodrigues Quintela. Power Point XP. Escala Ltda, 2000. Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do CEFET/RN Apostilas disponveis em http://www.broffice.org.br/. Informaes Adicionais Diversos Softwares, MS Office, OpenOffice. Diversos sites
Software(s) de Apoio: Site(s):
23
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Ingls
Objetivos Compreender de que forma determinada palavra ou expresso pode ser interpretada em razo de seu uso na rea de informtica; Utilizar estratgias verbais e no-verbais a fim de compensar falhas na compreenso de enunciados; Utilizar mecanismos de coeso e coerncia na produo oral e/ou escrita em Lngua Inglesa; Desenvolver e apresentar projetos, com o auxlio do mediador da aprendizagem, a partir de textos em ingls voltados para a rea de Informtica; Compreender a comunicao em lngua estrangeira como um instrumento relevante para a formao profissional, acadmica ou pessoal no mundo moderno. 1. Contedo Programtico Desenvolvimento de habilidades lingsticas com nfase em leitura e produo de textos bsicos na rea de Informtica 1.1. Tutoriais 1.2. Tpicos Textuais: PCs: history and development; What is a computer; PC System; Talking about Computers; Faces of the Internet; Computer Terminology; Computer Acronyms , Types of computers, parts of a computer, keyboard and m ouse Contedo Sistmico: 2.1. Comparison 2.2. Making instructions 2.3. Simple present (presente simples) 2.4. Regular and irregular verbs Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas com discusso; seminrios temticos; projetos; consulta orientada Internet; atividades individuais e em grupo. Utilizao de textos, equipamentos de som, vdeo e computador; website Avaliao A a valiao ser feita atravs de questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, participao nas aulas e provas Sero ainda observados: o nvel de entrosamento dos discentes e a cooperao nas atividades propostas. 1. 2. 3. 4. 5. Bibliografia GLENDINNING, Erich H. & McEWAN. Basic English for Computing. Oxford: O.U.P., 1995. DEMETRIADES, Dinos. Information Technology: workshop. Oxford: O. U. P., 2003. Manuais Tcnicos: SY-7VBA 133 Quick Start Guide, 2000 e SY-7VEM Pro Quick Start Guide. Soyo Computer Inc. , 2001. Dicionrio Ingls portugus e portugus ingls. Sites da Internet
2.
24
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Leitura e Produo de Textos
Objetivos Leitura de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica: identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica; reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos (especialmente do resumo, da resenha, do relatrio e do artigo cientfico); recuperar a inteno comunicativa em resenha, relatrio e artigo cientfico; descrever a progresso discursiva em resenha, relatrio e artigo cientfico; reconhecer as diversas formas de citao do discurso alheio e avaliar-lhes a pertinncia no co-texto em que se encontram; utilizar-se de estratgias de sumarizao; avaliar textos/trechos representativos dos gneros supracitados, considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes; os juzos de valor; a adequao s convenes da ABNT; e a eficcia comunicativa. Produo de textos escritos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica: expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos; utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem; citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT; sinalizar a progresso discursiva (entre frases, pargrafos e outras partes do texto) com elementos coesivos a fim de que o leitor possa recuper-la com maior facilidade; produzir resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico conforme diretrizes expostas na disciplina. 1. Contedo Programtico Organizao do texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica 1.1. Caractersticas da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica 1.2. Sinalizao da progresso discursiva entre frases, pargrafos e outras partes do texto 1.3. Reflexos da imagem do autor e do leitor na escritura em funo da cena enunciativa 1.4. Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem Discurso alheio no texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica 2.1. Formas bsicas de citao do discurso alheio: discurso direto, indireto, modalizao em discurso segundo a ilha textual 2.2. Convenes da ABNT para as citaes do discurso alheio Estratgias de sumarizao Gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos: resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico 4.1. Estrutura composicional e estilo
2.
3. 4.
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao Avaliao Avaliao contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo Bibliografia Apostilas elaboradas pelos professores. BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. ISLANDAR, J.I. Normas da ABNT comentadas para trabalhos cientficos. 2. ed. Curitiba: Juru, 2004. MACHADO, A.R. (Coord.). Resenha. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. _____. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. _____. Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. AZEVEDO, I. B. de. O pra zer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de trabalhos cientficos. 10. ed. So Paulo: Hagnos, 2001. 8. FIGUEIREDO, L.C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1999. 9. GARCEZ, L.H do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. 10. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
25
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Gesto e Empreendedorismo
Objetivos Contribuir para o desenvolvimento da capacidade empreendedora atravs de atividades tericas e prticas; Fazer uso das tecnologias da informao, adequando-as aos novos modelos organizacionais e dos processos e sistemas de inovao tecnolgica. 3. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Empreendedorismo 4. Gerenciando os recursos empresariais 3.1. O mundo globalizado e seus desafios e 4.1. Gerenciando a equipe potencialidades 4.2. Gerenciando a produo 3.2. Conhecendo o empreendedorismo (introduo, 4.3. Gerenciando o marketing estudos, definies de diversos autores) 4.4. Gerenciando as finanas 3.3. Caractersticas dos empreendedores 5. Plano de negcios 3.4. Competncias e habilidades: persistncia, 5.1. A importncia do plano de negcios comprometimento, exigncia de qualidade e 5.2. Estrutura do plano de negcios eficincia, persuaso e rede de contatos, 5.3. Elementos de um plano de negcios eficiente independncia e autoconfiana, busca de 5.4. Exemplo de um plano de negcios oportunidades, busca de informaes, 6. Assessoria para o negcio planejamento e monitoramento sistemtico, 6.1. Buscando assessoria: incubadoras de empresas, estabelecimento de metas, correr riscos SEBRAE, Franchising, Universidades e institutos calculados de pesquisa, assessoria jurdica e contbil 3.5. Identificao de oportunidades de negcio 6.2. Criando a empresa 6.3. Questes legais de constituio da empresa: tributos, marcas e patentes Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas, estudos dirigidos, seminrios, vdeos, dinmicas de grupo, visitas tcnicas, palestras. Quadro branco, computador, projetor multimdia. Avaliao Trabalho escrito; Apresentao de seminrios; Relatrios Avaliao escrita 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Bibliografia DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2004. CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. So Paulo: Saraiva, 2004. BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003. CERTO, Samuel. Administrao Moderna. 9. ed. So Paulo: Pearson, 2003. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2005. DOLABELA, Fernando. O Segredo de Lusa. So Paulo: Cultura, 1999. DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura, 1999. DRUCKER, Peter F., Inovao e esprito empreendedor (entrepreneurship) Prticas e Princpios. So Paulo: Pioneira, 1987. FILION, Louis Jacques. O empreendedorismo como tema de estudos superiores. In: INSTITUTO EUVALDO LODI IEL. Empreendedorismo: cincia, tcnica e arte. 2. ed. Braslia: CNI/IEL, 1999. FILION, Louis Jacques. Viso e relaes: elementos para um metamodelo da atividade empreendedora. International Small Business Journal, 1991- Traduo de Costa, S.R. FILION, Louis Jacques; DOLABELA, Fernando. Boa idia! E agora? Plano de Negcio, o caminho mais seguro para criar e gerenciar sua empresa. So Paulo: Cultura, 2000. FERREIRA, Ademir Antonio. Et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna administrao de empresas. So Paulo: Pioneira, 1997. GERBER, M. E., O mito do empreendedor. So Paulo: Saraiva, 1992. HINGSTON, Peter. Como abrir e administrar seu prprio negcio. So Paulo: Publifolha, 2001. LEITE, Emanuel. O fenmeno do empreendedorismo. Recife: Bagao, 2000. Informaes Adicionais Makemoney 2.0 (elaborao de plano de negcios), Powerpoint, Excel, Word www.planodenegocios.com.br, www.endeavor.org.br, www.sebrae.com.br
Software(s) de Apoio: Site(s):
26
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Eletricidade
Objetivos Identificar as principais grandezas eltricas caractersticas de equipamentos de informtica, assim como suas unidades, fazendo a devida relao entre as mesmas; Aplicar as leis da eletricidade visando instalao de computadores; Identificar circuitos srie, paralelo e misto visando anlise de circuitos eltricos; Utilizar instrumentos de medio de grandezas eltricas na instalao e manuteno bsicas de computadores; Conhecer os conceitos bsicos de sistemas trifsicos. Interpretar projetos de instalaes eltricas e aterramentos eltricos para equipamentos de informtica. 1. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Conceitos bsicos de eletricidade 3.4. Circuitos magnticos 1.1. Grandezas bsicas: tenso, corrente e 3.5. Induo magntica resistncia eltrica 3.6. Lei de Faraday 1.2. Lei de Ohm 3.7. Lei de Lens 1.3. Potncia eltrica 3.8. Transformadores 1.4. Energia eltrica 4. Introduo tenso alternada Circuitos eltricos em corrente contnua 4.1. Grandezas e parmetros eltricos em tenso 2.1. Leis de Kirchhoff alternada 2.2. Circuito srie, paralelo e misto 4.2. Potncia e energia em tenso alternada 2.3. Divisores de tenso e de corrente 4.3. Fator de Potncia 2.4. Anlise de circuitos pelos mtodos das correntes 5. Noes de instalaes eltricas monofsicas e de malhas e de ramos trifsicas Conceitos bsicos de magnetismo 5.1. Normas tcnicas 3.1. Materiais magnticos e ferromagnticos 5.2. Interpretao de projetos de instalaes eltricas 3.2. Grandezas eletromagnticas 5.3. Dispositivos de proteo 3.3. Regras da mo direita 5.4. Aterramento eltrico Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Bibliografia GUSSOW, M., Eletricidade Bsica. Makron Books, 1996. BARTKOVIAK, R. A., Circuitos Eltricos. Makron Books, 1999. VAN VALKENBURGH, Nooger e NEVILLE, Inc. Eletricidade Bsica. Vols. 1 a 3. Ao Livro Tcnico, 1988. LOURENO, A. C., CHOUERI JR., S., Circuitos em Corrente Contnua. rica, 1996. ALBUQUERQUE, R. O., Circuitos em Corrente Alternada. rica, 1997. NISKIER, J., MACINTYRE, A. J., Instalaes Eltricas. Guanabara Koogan, 1992. CREDER, H.. Instalaes Eltricas. LTC, 1986. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: EWB
2.
3.
27
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Eletrnica Analgica
Objetivos Conhecer os componentes eletrnicos bsicos passivos e ativos. Compreender funcionamento dos componentes eletrnicos e atuao nos circuitos eletrnicos bsicos; Analisar diferentes circuitos eletrnicos. Distinguir a utilizao de CC e CA nas aplicaes eletrnicas. Utilizar instrumentos de medio para a anlise de circuitos eletrnicos. Aplicar tcnicas e procedimentos para manuteno de circuitos eletrnicos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Simbologia e diagramas de circuitos eletrnicos 4.3. Polarizao DC Diodo semicondutor 4.4. Utilizao do transistor como Chave eletrnica 2.1. Diodo de retificao 4.5. Aplicaes 2.2. Diodos especiais 5. Transistores de Efeito de Campo 2.3. Leds 5.1. Constituio 2.4. Diodo Zener 5.2. Funcionamento 2.5. Fotodiodos 5.3. Aplicaes 2.6. Optoacopladores 6. Amplificadores operacionais Circuitos a diodo 6.1. Constituio 3.1. Circuitos retificadores 6.2. Funcionamento 3.2. Fontes DC lineares com filtragem capacitiva 6.3. Polarizao DC 3.3. Reguladores a Zener 6.4. Aplicaes Transistores bipolares 7. Utilizao de equipamentos de medio de sinais em 4.1. Constituio equipamentos eletrnicos. 4.2. Funcionamento 8. Tcnicas de manuteno de circuitos eletrnicos. Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas) Bibliografia MARQUES, A. E. B.; CRUZ, E. C. A.; CHOUERI JR., S. Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores. rica, 1996. 2. BOYLESTAD, R. MASHELSKY, L. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. Prentice -Hall do Brasil, 1986. 3. MAL VINO, A. P. Eletrnica Vols. 1 e 2. Makron Books, 1995. 4. AL MEID A, J. A. Dispositivos Semicondutores: tiristores, controle de potncia em CC e CA. rica 1996. 5. RASHID, M. H., Eletrnica de potncia: Circuitos, Dispositivos e Aplicaes. Makron Books, 1999. 6. SEABR A, A. C., Amplificadores Operacionais: teoria e anlise. rica, 1996. 7. ANDREY, Joo Michel (coord). Eletrnica Bsica: teoria e prtica. Rideel, 1999. 8. CIPELLI, A. V, SANDRINI, W. J. Teoria e Desenvolvimento de Projetos de Circuitos Eletrnicos. rica. 9. FERREIRA, Aitan P voas. Curso Bsico de Eletrnica. Biblioteca Tcnica Freitas Bastos, 1981. 10. VAN VALKENBURGH, Nooger e NEVILLE, Inc. Eletrnica Bsica do Estado Slido. Vols. 1 a 5. Ao Livro Tcnico S. A., 1988. 11. FANZERES, A,. Conserto de Aparelhos Transistorizados . Tecnoprint S.A., 1985. 1. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: EWB
1. 2.
3.
4.
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Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Eletrnica de Potncia
Objetivos Conhecer os dispositivos e circuitos eletrnicos de potncia. Selecionar e aplicar os circuitos eletrnicos de potncia. Conhecer os componentes aplicados na proteo dos dispositivos e circuitos eletrnicos de potncia. Identificar caractersticas de circuitos conversores de tenso. Avaliar o funcionamento de circuitos eletrnicos de potncia aplicados em equipamentos de informtica. 1. 2. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Diodos e Transistores aplicados Eletrnica de Potncia Tiristores (SCRs e TRIACS) e rels 2.1. Constituio 2.2. Funcionamento 2.3. Aplicaes Circuitos e dispositivos de disparo de chaves semicondutoras 3.1. Disparo por rede defasadora 3.2. DIAC 3.3. Transistores de Unijuno (UJT) Proteo de dispositivos e circuitos 4.1. Circuito Snubber 4.2. Varistores 4.3. Fuzveis 4.4. Transfomadores de pulso 4.5. Acopladores pticos Reguladores de tenso em fontes de potncia 5.1. Regulador Srie 5.2. Reguladores a CI Conversores DC/DC (Choppers) 6.1. Conversor Buck 6.2. Conversor Boost 6.3. Conversor Buck Boost 6.4. Conversor Ck Conversores DC/AC (inversores) 7.1. Funcionamento de inversores monofsicos 7.2. Aplicaes em equipamentos de informtica Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos Avaliao Avaliaes escritas Relatrios de aulas prticas. Trabalhos individuais e em grupo Bibliografia AH MED, Ashfaq. Eletrnica de Potncia. Makron Books, 2000 LANDER, Cyril W. Eletrnica Industrial Teoria e Aplicaes . Makron Books., 1997 AL MEID A, Jos L. A. Dispositivos Semicondutores - Tiristores. rica, 1996 Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: EWB
3.
4.
5. 6.
7.
1. 2. 3.
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Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Eletrnica Digital Objetivos Compreender a lgica digital; Conhecer os circuitos integrados que implementam a lgica digital; Conhecer e utilizar as tcnicas de otimizao de circuitos digitais; Conhecer e utilizar as tcnicas de modelagem de problemas; Compreender o funcionamento dos Flip-Flops. 1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Sistemas de numerao decimal, binrio e hexadecimal Operaes aritmticas Funes lgicas Circuitos lgicos combinacionais bsicos Simplificao de circuitos lgicos 5.1. lgebra de Boole 5.2. Teoremas de Morgan 5.3. Mapas de Veitch-Karnaugh Modelagem de circuitos lgicos combinacionais Flip-Flops RS, JK, T e D Famlias lgicas e circuitos integrados Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
1. 2. 3.
Bibliografia AZEVEDO JR, J. B. TTL/C MOS: Teoria e Aplicaes em Circuitos Digitais, Vols. 1e 2. rica, 1984. IDOETA, I. V., C APU ANO, F. G. Elementos de Eletrnica Digital. rica, 1998. LOURENO, A. C. et al. Circuitos Digitais. rica, 1997 Informaes Adicionais EWB
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Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Circuitos Digitais
Objetivos Compreender e implementar os circuitos digitais aplicados aos sistemas computacionais. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Cdigos binrios Circuitos codificadores e decodificadores Circuitos aritmticos Multiplexadores e Demultiplexadores Aplicaes de circuitos seqenciais 5.1. Registradores 5.2. Contadores assncronos 5.3. Contadores sncronos 5.4. Memrias Conversores A/D e D/A Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas) 1. 2. 3. Bibliografia AZEVEDO JR, J. B. TTL/C MOS : Teoria e Aplicaes em Circuitos Digitais, Vols. 1e 2. rica, 1984. IDOETA, I. V., C APU ANO, F. G. Elementos de Eletrnica Digital. rica, 1998. LOURENO, A. C. et al. Circuitos Digitais. rica, 1997 Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: EWB
1. 2. 3. 4. 5.
6.
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Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Instalao e Organizao de Computadores
Objetivos Apreender os conceitos bsicos relacionados estrutura e funcionamento dos computadores digitais; Compreender o funcionamento dos microcomputadores e perifricos a partir da anlise de seus componentes. Conhecer os procedimento bsicos de montagem e instalao de computadores 1. 2. 3. 4. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Introduo Organizao de Computadores 4.4. Memria cache Montagem de Computadores 4.5. Memria virtual 2.1. Montagem bsica de computadores 4.6. Memria secundria 2.2. Principais partes integrantes do computador 5. Unidade Central de Processamento Sistema de Interconexo 5.1. Projeto do conjunto de instrues 3.1. Estruturas de interconexo 5.2. Processadores 3.2. Interconexo de barramentos 6. Instalao de Softwares Sistema de Memria 6.1. Formatao e Particionamento 4.1. Caractersticas de sistemas de memria 6.2. Instalao do Windows 4.2. Hierarquia de memria 6.3. Instalao do Linux 4.3. Memria principal 6.4. Instalao de Aplicativos Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, listas de exerccios, seminrios, pesquisas bibliogrficas Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas Trabalhos individuais e em grupo 1. 2. Bibliografia STALLINGS, William. Arquitetura e organizao de computadores. 5 edio. Prentice Hall, 2002. TORRES, Gabriel. Hardware: curso completo. 4 edio. Axcel Books, 2001. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Manuteno Bsica de Computadores
Objetivos Identificar os componentes fsicos dos microcomputadores e compreender suas funcionalidades; Realizar montagens de equipamentos e possveis alteraes, inclusive suas configuraes; Instalar microcomputadores e perifricos; Realizar manuteno preventiva em microcomputadores; Realizar manuteno corretiva em microcomputadores; Especificar equipamentos de microinformtica. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Estrutura funcional genrica dos Microcomputadores Breve histrico dos diferentes Microcomputadores Arquitetura das diversas Placas -Me 3.1. Processadores: Histrico, caractersticas e funes 3.2. ChipSets 3.3. Barramentos 3.4. Memrias:Tipos, caractersticas, instalao e expanso 3.5. Portas: Paralela, Seriais, Game, USB e Ired 3.6. Configurao do CMOS SETUP Montagem de Microcomputadores 4.1. Padres AT e ATX 4.2. Peas que formam um PC 4.3. Conexes Eltricas 4.4. Conexes Mecnicas 4.5. Configurao de Jumpers 4.6. Particionamento e Formatao de discos rgidos Instalao de sistemas operacionais, drivers e outros softwares Cuidados no manuseio e utilizao de peas e equipamentos de microinformtica Tcnicas e estratgias de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores 7.1. Deteco e correo de problemas 7.2. Verificao de conexes e mau-contato 7.3. Limpeza de perifricos 7.4. Vrus e Anti-Virus 7.5. Programas e placas de diagnsticos Especificao de equipamentos de microinformtica Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computadores e placas diversas Avaliao Avaliaes escritas, orais e prticas Acompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrio Trabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc) 1. 2. 3. Bibliografia TORRES, Gabriel. Hardware: Curso Completo. Axcel Books, 2001. VASCONCELOS, Larcio. Hardware Total. Makron Books, 2002. MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: configurao, montagem e suporte. Book Express, 2001. Informaes Adicionais Windows 98 SE, Windows XP Professional, Office, virus -scan.
1. 2. 3.
4.
5. 6. 7.
8.
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Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Manuteno Avanada de Computadores
Objetivos Compreender detalhes dos componentes fsicos dos microcomputadores, com vista a uma utilizao e manuteno mais eficientes; Realizar manutenes preventiva e corretiva a vanadas em microcomputadores; Realizar manutenes preventiva e corretiva no convencionais em microcomputadores; Adquirir subsdios para compreender o funcionamento de outros equipamentos que surgiro e realizar sua manuteno; Compreender a necessidade de atuao profissional de acordo com as normas tcnicas e os padres de tica e responsabilidade inerentes ao setor. 1. 2. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Estruturas fsica e funcional de microcomputadores Estudo detalhado dos componentes fsicos dos microcomputadores 2.1. Gabinetes, fontes e sistemas de refrigerao 2.2. Mouse e teclado 2.3. Placas mes 2.4. Microprocessadores 2.5. Memrias 2.6. BIOS, chipsets, barramentos e interfaces 2.7. Dispositivos de armazenamento 2.8. Dispositivos de comunicao externa 2.9. Outros dispositivos Instalao/utilizao de softwares de apoio manuteno Tcnicas avanadas de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores Tcnicas no convencionais para manuteno corretiva de microcomputadores Segurana e recuperao de dados Relacionamentos com o cliente e outros profissionais com os quais o tcnico poder atuar Condies reais e ideais de trabalho Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computadores, perifricos e placas diversas Avaliao Avaliaes escritas, orais e prticas Acompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrio Trabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc) Bibliografia TORRES, Gabriel. Hardware: Curso Completo. Axcel Books, 2001. VASCONCELOS, Larcio. Hardware Total. Makron Books, 2002. MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: configurao, montagem e suporte. Book Express, 2001. VASCONCELOS, Larcio. Manual de Manuteno de PCs . Makron Books, 2002. ROSCH, Winn. Desvendando o Hardware do PC. Vol. I. Campus, 1993. LACERDA, I. M. F. Microcomputadores: Montagem e Manuteno. SENAC, 2004. Informaes Adicionais Windows 98 SE, Windows XP Professional, programas de apoio (informativos, diagnsticos, benchmarking, otimizadores)
3. 4. 5. 6. 7. 8.
34
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Manuteno de Perifricos
Objetivos Compreender o funcionamento de alguns itens especficos relacionados aos microcomputadores, de modo a estabelecer relaes de causa e efeito no comportamento dessas mquinas, objetivando sua manuteno preventiva e/ou corretiva; Operar, testar e realizar consertos bsicos diversos em fontes chaveadas, monitores, impressoras, filtros de linha, estabilizadores de tenso e no breaks. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Regras gerais para instalao, operao e manuteno de equipamentos eletrnicos Fontes chaveadas para microcomputadores, Filtros e Estabilizadores de Tenso, No-breaks (UPS), Monitores de vdeo e Impressoras: 2.1. Instalao, configurao e operao 2.2. Tipos mais comuns 2.3. Caractersticas e padres 2.4. Funcionamento interno e externo 2.5. Mecanismos e Circuitos eletrnicos 2.6. Principais problemas 2.7. Manuteno preventiva 2.8. Manuteno corretiva Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas, aulas prticas, estudos de casos Utilizao de quadro branco, computador, perifricos e placas diversas Avaliao Testes escritos, orais e prticos Acompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrio Trabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bibliografia FANZERES, Apollon. Conserto de Aparelhos Transistorizados. Tecnoprint S.A., 1985. ANTUNES, Srgio R. No Break. Fittipaldi Ltda, 2001. ANTUNES, Srgio R. Fontes Chaveadas. Fittipaldi Ltda, 1999. ANTUNES, Srgio R. Monitores. Fittipaldi Ltda, 2001. BASTOS, A. e FERN ANDES, S. Manuteno de Fontes Chaveadas. Antenna Edies Tcnicas, s.d. Diversos manuais de usurio, manuais de servio e esquemrios. Informaes Adicionais Softwares diversos de apoio (teste, diagnstico, informativos, guias, etc)
1. 2.
35
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Infra-estrutura de Redes de Computadores
Objetivos Entender os conceitos bsicos sobre comunicao de dados Conhecer os recursos utilizados no projeto fsico de uma rede Conhecer normas de padronizao de cabeamento estruturado Conhecer as tecnologias de redes sem fios Conhecer princpios de Administrao e Gerncia de Redes de computadores Implementar na prtica uma pequena Rede de Computadores Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Conceitos bsicos em redes de computadores 1.1. Conceito de rede de computadores 1.2. Componentes principais de uma rede Meios fsicos e tecnologias de transmisso 2.1. Tipos de conectores 2.2. Interfaces de redes 2.3. Meios fsicos cabeados 2.4. Padronizao do cabeamento estruturado 2.5. Elementos do projeto de cabeamento estruturado 2.6. Tecnologias de redes sem fio 2.7. Tecnologias alternativas de meios fsicos Ferramentas para confeco e certificao de cabos de par tranado 3.1. Alicate de crimpagem 3.2. testador de cabos Implementao de Redes 4.1. Construo de uma rede ponto a ponto 4.2. Construo de uma rede com Hub/Switch Princpios de Administrao e Gerenciamento de Redes utilizando Sistemas Operacionais 5.1. Criao de contas de usurios e sua interao com a rede 5.2. Uso de ferramentas bsicas para coleta de estatsticas de rede: ping e traceroute Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, visitas tcnicas Utilizao de quadro branco, computador, redes, Switches, projetor multimdia Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia Catlogo de produtos da Furukawa. Disponvel em www.furukawa.com.br Catlogo de produtos da Pial. Disponvel em www.pial.com.br VASCONCELOS, Larcio. Como montar e configurar sua rede de PCs - Rpido e fcil, MAKRON Books DANTAS, Mario. Tecnologias de redes de comunicao e computadores , AXCEL Books DERFLER, Frank. Tudo sobre cabeamento de redes . Editora Campus. 1993. SOUSA, Lindeberg Barros de. Redes de computadores - dados, vo z e imagem. rica. LACERDA, Ivan Max Freire de. Cabeamento estruturado - Projeto, Implantao e Certificao. Natal, 2002. (Livrotexto) 8. MEDOE, Pedro A. Cabeamento de redes na prtica. Editora Saber. 2002. 9. MOR AES, Alexandre Fernandes e CIRONE, Antonio Carlos. Redes de computadores: da ethernet a Internet. rica. 10. PINHEIRO, Jos Maurcio. Guia Completo de Cabeamento de Redes. Editora Campus, 2003. 11. TORRES, Gabriel. Redes de Computadores, Ed. Axcel Books 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Informaes Adicionais Sistema Operacional, software especfico para desenho de diagramas de redes, alicate de crimpagem, testador de cabos.
1. 2.
3.
4. 5.
36
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Sistemas Operacionais de Redes
Objetivos Conhecer os princpios bsicos do sistema operacional Linux; Instalar o Linux; Utilizar comandos do Linux; Administrar usurios e servios no Linux; Instalar/manter pacotes de programas em ambiente Linux; Instalar e configurar e manter o Sistema Operacional Windows Server; Aprender a administrar e gerenciar usurios, grupos e recursos numa rede local com Windows Server; Montar na prtica uma rede cliente-servidor com Windows Server. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) LINUX (40h/a): 1. Introduo ao sistema operacional Linux 1.1. Histrico 1.2. Distribuies 1.3. O Linux no mercado de sistemas operacionais 2. Instalao do Linux 2.1. Viso dos sistemas de arquivos suportados pelo Linux 2.2. Estratgias para particionamento do disco 2.3. Instalao do sistema operacional 3. Configurao do sistema operacional 3.1. Escolha do ambiente grfico 3.2. Escolha do interpretador de comandos 3.3. Configurao bsica de perifricos 4. Utilizao de ambiente grfico 4.1. Personalizao das configuraes do ambiente grfico 4.2. Aplicativos de escritrio 4.3. Aplicativos de Internet 4.4. Utilitrios 4.5. Ferramentas de desenvolvimento 5. Comandos bsicos do sistema 6. Introduo administrao do sistema operacional 6.1. Criao de grupos e contas de usurios 6.2. Definio de cotas de disco 6.3. Permisses sobre arquivos e diretrios 6.4. Tratamento de processos 6.5. Configuraes de rede 6.6. Inicializao/encerramento da execuo de servios do Linux 6.7. Manuteno de pacotes de programas do Linux WINDOWS (40h/a): 1. Viso geral da famlia Windows 2. Instalao e configurao do sistema operacional Windows Server 2.1. Introduo e instalao do Active Directory no Windows 2.2. Instalao e configurao de ferramentas Administrativas 3. Administrao e gerenciamento de contas de usurios e recursos 3.1. Criao e configurao de contas de usurios e grupos no Active Directory 3.2. Criao de unidades organizacionais 3.3. Perfil de usurios 3.4. Scripts de logon 3.5. Quotas para usurios 3.6. Administrao de templates 4. Criao de redes cliente-servidor 4.1. Login atravs de estaes de trabalho cliente 5. Gerenciando acesso a recursos 5.1. Permisses NTFS 5.2. Compartilhamento e proteo de recursos de rede 5.3. Controle de acesso a objetos do Acti ve Directory 5.4. Delegao de Administrao 5.5. Pastas offline 6. Diretivas de domnio e polticas de grupos
37
7. 8. 9. 10.
Polticas de auditoria: auditoria de eventos Monitoramento de performance do servidor Manuteno de discos: backup Servios de atualizao automtica Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia Manuais do Linux Conectiva. Disponveis em www.conectiva.com.br . MIN ASI, Mark et al. Dominando o Windows Server 2003 - a bblia. Pearson, 2003. THOMPSON, Marco Aurlio. Windows Server 2003 - administrao de redes. rica, 2003. BATTISTI, Jlio. Windows Server 2003 Curso Completo. Axcel, 2003. Informaes Adicionais Sistema Operacional Linux Sistema Operacional Windows 2003 Server Sistema Operacional Windows XP Professional
1. 2. 3. 4.
38
Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Orientao Prtica Profissional
Objetivos Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em estgio supervisionado, possibilitando ao aluno a integrao entre teoria e prtica. Verificar a capacidade de sntese do aprendizado adquirido durante o curso . Acompanhar a preparao do relatrio de estgio. Promover a avaliao do relatrio de estgio. 1. 2. 3. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Diretrizes para Elaborao de um Relatrio de Estgio Manual de Elaborao de Relatrio de Estgio Tcnicas de Apresentao Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Orientaes temtica da atividade Reunies peridicas para apresentao e avaliao das atividades desenvolvidas. Avaliao Relatrios parciais Relatrio de Estgio Apresentao oral do trabalho Bibliografia LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Cientfica. Atlas, 2000. RUDIO, Franz Victor. Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica. Vo zes, 2003. CERVO, Amado, L; BERVIAN, Pedro A. Metodologia Cientfica. So Paulo: Pearson, 2002. SANTOS, Antonio Raimundo dos. Metodologia Cientfica: a construo do conhecimento. DP&A, 2002. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 2002. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR10520: Apresentao de Citaes em Documentos. 2000. 7. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR6023: Informao e Documentao. 2000. 8. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR6024: Numerao Progressiva das Sees de um Documento. 2000. 9. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR6027: Sumrio. 2000. 10. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR6028: Resumos. 2000 1. 2. 3. 4. 5. 6.
39

Manutencao e Suporte em A Subsequente

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Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Manuteno e Suporte em Informtica

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Manuteno e Suporte em Informtica

Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao

Projeto aprovado pela Resoluo N 17/2009-CONS UP/IFRN, de 22/05/2009.

5 6 ERRO! INDICA DOR NO DEFINIDO. 8 8 9 9 12 12 12 13 14 15

10. CERTIFI CADOS E DIPLOMAS REFERNCI AS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS

2. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio

Alunos de outros cursos tcnicos

Tcnico Subsequente em Manuteno e Suporte em informtica

Ex-alunos de cursos tcnicos

Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.

3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

4. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

Total CH Disciplinas (horas) CH Prtica Profissional (horas) Total de CH do Curso (horas)

Observaes: (1) A hora-aula considerada de 45 minutos.

Total CH Disciplinas (horas) CH Prtica Profissional (horas) Total de CH do Curso (horas)

Observaes: (1) A hora-aula considerada de 45 minutos.

s normas institudas pelo IFRN.

5. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

Espao Fsico Salas de Aula*

Sala de Audiovisual Auditrio

*Quantidade a depender da estrutura fsica da instituio.

8. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Quadro 5 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 45h (60h/a)

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Lngua Portuguesa

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 45h (60h/a)

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Informtica

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Software(s) de Apoio: Site(s):

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Ingls

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 45h (60h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 45h (60h/a)

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Gesto e Empreendedorismo

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 45h (60h/a)

Software(s) de Apoio: Site(s):

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Eletricidade

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 90h (120h/a)

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Eletrnica Analgica

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 90h (120h/a)

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Eletrnica de Potncia

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Circuitos Digitais

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 90h (120h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 90h (120h/a)

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores Modalidade: Subseqente Disciplina: Manuteno de Perifricos

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 75h (100h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

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