REVISTA MULTIDISCIPLINAR DA UNIESP

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Apresentando a Cartografia e o Ensino de Geografia

RIBEIRO, Eduardo A. Werneck1 No ano de 2007, tive a oportunidade de ministrar a disciplina Cartografia e o Ensino de Geografia, no 4 ano matutino e noturno, do curso de Licenciatura em Geografia, da Unesp de Presidente Prudente, como bolsista doutorado. Ao estudar a ementa, percebi que a disciplina tinha como objetivo discutir a relao do ensino de cartografia nas aulas de Geografia. Ora, estava diante de um grande desafio, pois, muito comum (infelizmente) entre os colegas docentes de Geografia, a no adoo do uso do Atlas ou mesmo de conceitos bsicos da Cartografia. Agora, a responsabilidade era criar um ambiente de discusso chamando ateno para a questo do saber ensinar Cartografia e como poderamos atingir estes objetivos. Um primeiro passo, neste sentido, foi apresentar a Cartografia como um conhecimento interdisciplinar. Um componente do conhecimento que poderia estar discutindo tanto linguagens conceituais como visuais. A literatura que discute o tema bastante clara ao abordar criticamente as linguagens visuais no processo de ensino-aprendizagem. Essa prtica cria uma mediao entre o fazer e o refletir que o aluno, mesmo fora da universidade, conseguir desenvolver. Como ensina Vygotsky, os processos de funcionamento mental do homem so fornecidos pela cultura, atravs da mediao simblica. E a cartografia tem a possibilidade de desenvolver este papel. Temos uma viso parcial do mundo, pois a nossa percepo da realidade limitada. O que permite diminuir essa limitao, ou o que nos possibilita obter a percepo o conhecimento do real e das maneiras que as representaes podem ser propiciadas. A escala, o smbolo, a cor, a textura, as formas geomtricas, enfim, so mediao ou um conjunto de aes que possibilitam a relao entre o real e a representao desse real em um papel. Os meios para se atingir isto esto exatamente no conhecimento interdisciplinar. Este foi o nosso norte da disciplina. O desenvolvimento da disciplina foi articulado em trs partes. A primeira parte, discutimos os contedos das competncias e habilidades exigidos pelos Parmetros Curriculares Nacionais. A segunda parte, destacamos as prticas e as formas de atividades voltadas para o ensino de Cartografia, ou seja, como fazer e como agir. Neste
SABER ACADMICO - n 05 - jun. 2008/ ISSN 1980-5950

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momento da discusso foi possvel o uso de recursos tecnolgicos digitais como ferramentas de ensino. E, por fim, na ltima parte, estabelecemos um rico debate de como a Cartografia abordada nos livros didticos das escolas pblicas e privadas e se eles do suporte necessrio para enfrentar um vestibular de grande renome nacional. Foi muito prazeroso o desenvolvimento da disciplina. O que estamos publicando na Revista Saber Acadmico so os ensaios finais para a disciplina, que por sinal, fiquei surpreso pelo volume apresentado e o grau de discusso abordado. Assim, o relato O livro didtico e o professor de geografia: algumas consideraes sobre a cartografia no ensino de Geografia e no vestibular escrito por Bruno Alberto dos Santos Cyriaco e Natalya Dayrell de Carvalho aborda a questo de como o saber cartogrfico tratado nas escolas do dia de hoje. J A tcnica na construo dos mapas nos vestibulares da Unicamp (19962007): uma anlise crtica de Andr Loppi Goulart aplica uma metodologia de anlise das figuras e mapas abordados nos vestibulares. As relaes entre ensino, vestibular e utilizao da cartografia integram os textos redigidos em conjunto por Antonio E. Monteiro Laurente e Cleber Ferreira dos Santos, assim como aquele produzido por Vanessa de Souza Paloma. Acredito que os alunos apreenderam a importncia do tema, no apenas para a sua formao acadmica, mas tambm, como cidado, pois ao longo da disciplina percebemos que esta prtica pode ser compartilhada por diferentes campos do saber, no ser exclusivamente da Cartografia e Geografia, mas de todas aquelas que utilizam informaes e precisam ser representadas, da mais uma vez, seu carter interdisciplinar. Espero que os relatos possam contribuir para todos aqueles que apreciem a temtica abordada.

Doutorando em Geografia pela Universidade Federal do Paran (UFPR) e Docente da Faculdade de Presidente Prudente (UNIESP)

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