ojeto de Pesquisa apresentadom o q u e s i t o , a v a l i a t i v o c o m o x i g n c i a l e g a l d o c u r s o d e ntal da E.E.E.F.M. Amrico Brasiliense do literrio constitui um dos objetivos da escola.

. Da porque se pensa ser a ograma. "Centros de Leitura" e promovido pela F u n d a o d o D e s e n v o l v i m e n t o s s escolas. etivou-se conferir a compreenso de leitura entre meninos e r que o desenho representa um texto; os; o do olho durante a leitura que no linear,nto, sobre o prprio iedade fundamental da literatura permitir a evoluo e ar i q u e c e r a s b a s e s d a s e x p e r i n c i a s s o c i a i s e c u l t u r a i s , f u n d a m e n t a i s a o ado, ou seja, a literatura deve ser trabalhadam p r a z e r , magia, fantasias, aventura, arte, sendo uma das atividades mais e para a formao de qualquer criana ouvir muitas, ravs do trabalho com as histrias o u v i d a s q u e a s c r i a n a s , uma nova compreenso de mundo.de de valorizar a importncia dondo o senso crtico e a transformao do saber, sendo a literatura de histriasr a forma de viver, pensar, agir o universo de ana o que foram as parbolas de Cristo para os Cristos, para os homens, ho, apud Cagnelli, e Zots: em, suas origens se

assimil am

com o uso das palavra s:rever

como ontoge netica mente aconte

ce com a criana :

ra recri ao

ea expr ess

o em rela o

hist ria.

Acre ditase

que a sele

o, a escol ha

dos livros de

hist ria deve

apoi ar-se em

algu ns aspe

ctos bsic os,

com o: a ilustr

ao, a propr

ieda de da

imag em, a

estt icaco erent

e com o

tema e as emo

es que a

obra liter ria

suge re, o dest

aque dos elem

ento sfigu rativ

os com oa

cor, tama nho

da imag em,

dispo sio espa

cial, a ilustr

ao de ser

sem muit os

detal hes, pois

os mes mo

no inicio atrap

alha mo uso

da imag ina

o.O mate rial

das obra s

liter rio infan

til deve ser

resis tente e

dur vel. Acar

acter iza o dos

pers onag ens

deve ter um

nm ero limit

ado, apre sent

ar cara cter

stica sdisti ntas,

com com porta

ment os que

perm itam a

ident ifica o

pela crian a. A

form a deab

orda gem do

tema pode ser

feita atrav s de

dram atiza es,

narra tivas, comi

cidad es,liri smo,

susp ense, surpr

esas e outra

s form as. N

a men sage

m deve -se

evita ra trans

miss o de

prec oncei tos e

tamb me vitar

a mora l

atrav s de texto

s liter rios.

A histo ria

deve ofere cer

uma men sage

m que perm

ita um espa

o de criati

vida de, sem

bloq uear o

imag inri o da

crian a. A lingu

age mde ve

ser clara ,

simpl es, evita

ndo a lingu

age m infan

tiliza da, a mes

ma deve usar

recur sosc omo

as rima s,

ritmo se repet

ies .A crian

a gost a da

man eira criati

va do tema

com o abo

rdad o pelo

autor .Esti mula

ra recri ao

ea expr ess

o da hist riaCo

mo intuit o de

enfat izar a

recri ao ea

expr ess o da

hist riainf antil,

esti mula -se a

magi a da litera

tura no proc

esso educ ativo

. Com a

leitur a de livros

de litera tura

infan til, o educ

ando tem a

oport unid ade

de cont extu

aliza r os signif

icado sdas pala

vras atrav s do

pens ame nto e

da ao, pois,

segu ndo Abra

movi ch, os

prim eiros cont

atos com o

cami nho do

conh ecim ento

deve m ser

reple tos de

sonh os enca

ntad os,fa ntasi

as, praz er,

brinc ando com

as pala vras

para que a

crian a desc

ubra o mun

docie ntific o,

atrav s da reest

rutur ao do

pens ame nto

com rela o

ao pens ame

nto real e

oima ginr io.As

sim ao empr

egar mos a

litera tura infan

til, e litera tura

para crian as,d

eve mos levar

em consi dera

o que a

crian a deve

ter a oport unid

ade de desc

obrir nalei tura

de texto s

infan tis, a imag

ina o, a magi

a, as fanta sias,

que so perti

nent es aost

exto s criad

os para elas,

prop orcio nand

o const ante

ment e, a integ

ra o entre

o que ela

cap az de

criar ou incor

pora r atra

vs das hist

rias ao seu

proc esso de

ensi no eapr

endiz age m.

Dess a form

a, a hist ria

infan til deve

ser bem aplic

ada enqu anto

recur so para

o proc esso

ensi noapre

ndiz age m,

no som ente

recur sos didt

icos e pe dag

gicos , mas

sim, para a

const ru oe

trans form ao

de noss a

imag em socia

l, com oser

es socia is,

cultu rais, hist

ricos e afeti

vos, com capa

cida de de

form ular hipt

eses, recri ar

conh ecim ento

s, reve r

noss a post

ura enqu anto

sere s atua

ntes e sujei

tos naso cieda

de, enfi m,

de nos trans

form armo s em

pess oas mais

abert as e capa

zes, tanto noco

gniti vo quan

to afeti vo.

5. MET ODO

LOGI A

A escol ha

de um livro

de hist ria

deve aten der

as cara cter

stica se osint

eres ses da

idad e da crian

a. Mas

nece ssri o

que o profe

ssor tenh a

clare za dadi

versi dade de

inter esse s

apre sent ada

pelas crian as,

pois muit as

veze so que

para o pro fesso

r algo inter

essa nte, para

as crian as

pouc o atrae

nte, o que

faz com que

elan o se inter

esse pela hist

ria apre sent

ada. A litera

tura esti mula

a imag ina

o, abre novo

s horiz onte

s para ascri

ana s, trans

mite valor es

cultu rais, perm

ite sabe r

sobr eo pres

ente e tamb

me xperi ncia

se fatos do

pass ado, send

o que a

mes ma prop

e fanta sia e

distr ao, pois

deac ordo com

a evol uo

psico lgic a da

crian a so

consi dera das

algu mas fases

,e nest afase

pred omin aa

fanta sia, onde

os cont os de

fada s, anim

ais que fala

m lend as,

fabul am emit

os so prefe

ridos .Este proje

to ser aplic

ado com pleta

ndo uma carg

a horr ia de

20 hora s,dur

ante duas sem

anas. Ser reali

zado um traba

lho em sala

de aula, com

a utiliz ao

de livros e

din mica s

ser traba lhad

o vrio s

livro se texto

s impo rtant

es da litera

tura, todo svolt

ados e adeq

uado s para

as srie s

inicia is.A orga

niza o dos

traba lhos e das

din mica s

segui r de acor

do com aapr

esen ta o

para os alun

os de obra s

liter rias. Visa

ndo prom over

o dese nvolv

imen toda escri

ta e da fala

atrav s da leitur

a de livros infan

tis, ser fund

ame ntal que

a crian aap

rend aa sinte

tizar aquil o

que ela l, e

este ser um

dos objet ivos

dest e traba

lho prti co.

Por m esse

tema ser traba

lhad o de form

a diver sifica

da, visan do

traba lhar de

form ainte grad

a aos eixos do

conh ecim ento,

enfat izand o

princ ipal ment

e da lingu age

m oral eescr

ita.S er apre

sent ado s

crian as o

tema , atra

vs de uma

conv ersai nfor

mal sobr ea

litera tura, probl

emat izand o

esse tema .Inici

arem os as aulas

com a leitur

a de um cont

o de fada, que

pode r ser f

eita por ns

ou por algu

m alun o,

segui do de

ativi dade s

relac iona das a

ele leva ndo

emc onsid era

o os eixos do

conh ecim ento.

Conv idare mos

tamb m para

fazer a ence

na odas leitu

ras, do qual

gost arem mais

, fazer em

relei tura escri

ta ou oral, listar

os p erso nage

ns da hist

ria na lousa

. Iro ler pinta

r dese nhos

utiliz ando a

tcni ca desej

ada( giz de

cera, lpis de

cor, cane tinha

para cont orna

r, tinta, etc.),

fazer dese nhos

dos. Refle tir

sobr ea lio

que cada hist

ria nos traz.

Esse s so algu

ns mto dos

de ativi dade

s, pode ndo

ser flex vel

node corre r do

proje to.Co m

esse s recur

sos irem os

expl orlo da

melh or form

a poss vel

edei xlas

desc obrir form

as de resol ver

os probl ema

se elogi ar

suas conq

uista s.

6. CRO NOG

RAM A:

REFE REN CIAS

BIBLI OGR

AFIC AS

ABR AMO VICH

, Fann y.

Liter atura Infan

til: Gost osur

as e Bobi ces

. 5 Edi o.

SoP aulo: Scipi

one, 1997 .CAG

NELL I, Sueli

de Souz a.

Livro que te

quer o livre.

2 Edi o.

So Paulo :

Nrdi ca,1 986.

CAR VALH O

, Brb ara

Vasc oncel os.

A litera tura

Infan til.

6 edi o.

So Paul o:Glo

bal, 1989 .COE

LHO, Betty .

Cont ar hist

rias uma arte

se idad e.

10 Edi o.

So Paulo :

tica ,199 9.

EVEN TOS 30/08 06/0

908/0 9 04/1 004/1

0 10/1 0 e31/1

001/ 13/1 2Con hecer

a pesq uisa no

Projet o Polti coPed

aggi co e na pratic

a do profes sor da escola

camp o, com

base nos estgi os j

realiz adosa nterio rment

e e na proble mtic a j

identif icada, visan do

possv eis aes quem

venha m contri buir

para a solu o do proble

ma, na respe ctiva

de um pr ojeto de

pesqu isaao de

forma interdi sciplin ar

X
Elabor ar o projet

o de pesqu isa ao

de formai nterdi

sciplin ar

Apres entar o projet

o pesqu isaao

de forma interd iscipli

nar para a equip

e de educa dores daesc

ola camp o.

Elabor ar relat rio

analti codescri tivo-

expan dido(i ndivid ual) e

resum ido de estagi o (das

segui ntesa es): invest

iga o, elabor ao

de um projet o de pe

squisa -ao interdi sciplin

ar na unida de

escola r

Posta gem do relat

rio analt icodescri

tivore sumid o de estagi

o.Entr egar o relat

rio impre sso para

o tutor oucoo rdena

dor do Plo Prese ncial.

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Projeto de Leitura Pronto

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