MAPEAMENTO DA SITUAO EDUCACIONAL DOS SURDOS NA REGIO DE ABRANGNCIA DO NCLEO REGIONAL DE EDUCAO DO MUNICPIO DE IRATI/PR Patrcia Paula Schelp

(PQE/UNICENTRO), e-mail: patricia@schelp.com.br Universidade Estadual do Centro-Oeste/Setor de Cincias Humanas Letras e Artes Palavras-chave: Educao de surdos. Lngua Brasileira de Sinais. Incluso. Resumo: O presente trabalho apresenta os resultados parciais de uma pesquisa que est sendo desenvolvida em escolas municipais e estaduais de ensino regular, da regio de Irati/PR, acerca das condies educacionais e lingsticas dos sujeitos surdos includos e dos profissionais que atuam com estes alunos. Introduo Historicamente, a educao foi marcada pela viso de que o ensino era privilgio de um grupo restrito de pessoas. A partir do processo de democratizao da educao se evidencia o paradoxo da incluso/excluso, quando os sistemas de ensino universalizaram o acesso, mas continuaram excluindo sujeitos fora do padro da normalidade. Com a Declarao Universal dos Direitos do Homem, que fomentou o debate sobre os direitos individuais e abriu espao para novas discusses, inclusive sobre o direito educao, iniciam-se as discusses sobre a incluso. A partir da, so produzidos vrios documentos e aes que contriburam para ampliar esse debate em nveil internacional e nacional. No mbito mundial, a Conferncia Mundial sobre Educao para Todos, realizada em Jomtien, Tailndia, no ano de 1990, contando com a participao de 155 pases de todo o mundo, alm de agncias internacionais e organismos no-governamentais. Em junho de 1994 foi realizado um encontro em Salamanca/Espanha, com a presena de mais de 392 representantes governamentais e mais de 25 organizaes internacionais que discutiram aspectos relacionados incluso, resultando na Declarao de Salamanca - Princpios, Polticas e Prticas na rea das Necessidades Educativas Especiais. Esta declarao enfatiza a importncia da incluso dos chamados portadores de necessidades educacionais especiais nas escolas regulares e detalha propostas sobre a necessidade de uma preparao das escolas regulares no que diz respeito a espao fsico, corpo docente, material didtico etc. Nesta Declarao, h aluso situao lingstica dos surdos, como sendo de importncia na comunicao entre surdos, e que, devido a essas

Anais da SIEPE Semana de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso 26 a 30 de outubro de 2009

necessidades particulares dos surdos e dos surdos/cegos, a educao destes pode ser mais adequadamente provida em escolas especiais ou em classes especiais e unidades em escolas regulares. Em termos nacionais, as polticas pblicas posicionaram-se favorveis incluso e o atendimento educacional das pessoas com deficincia passou a ser fundamentado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, a Lei n. 9394/1996, em seu captulo V, artigo 58, que prev servio de apoio especializado e professores especializados ou capacitados para atender aos portadores de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. A incluso dos alunos surdos, nas escolas comuns, deve se dar atravs da educao bilnge - Lngua Portuguesa/LIBRAS, onde o ensino da Lngua Portuguesa como segunda lngua deve ser na modalidade escrita para alunos surdos, devem ser providos os servios de Tradutor/Intrprete de LIBRAS e Lngua Portuguesa e o ensino da LIBRAS para os demais alunos da escola. Devido diferena lingstica, na medida do possvel, o aluno surdo deve estar com outros pares surdos em turmas comuns na escola regular. O atendimento educacional especializado realizado mediante a atuao de profissionais com conhecimentos especficos no ensino da Lngua Brasileira de Sinais, da Lngua Portuguesa na modalidade escrita como segunda lngua, do sistema Braille. Cabe aos sistemas de ensino, ao organizar a educao especial na perspectiva da educao inclusiva, disponibilizar as funes de instrutor, tradutor/intrprete de LIBRAS e Guia-Intrprete. O Decreto 5.626/05, que regulamenta a Lei n 10.436/2002 e o artigo 18 da Lei n. 10.098/2000, dispe sobre a incluso da LIBRAS como disciplina curricular, a formao e a certificao de professor, instrutor e tradutor/intrprete de Libras, o ensino da Lngua Portuguesa como segunda lngua para alunos surdos e a organizao da educao bilnge no ensino regular. O movimento a favor da incluso faz com que pais de crianas surdas e, at mesmo os prprios surdos, procurem as escolas que oferecem atendimento especializado. Com isso, as secretarias de educao, juntamente com os municpios, esto se mobilizando para atender esta demanda nas escolas. O Ncleo Regional de Educao de Irati atende 53 Estabelecimentos de Ensino Estaduais, 9 Secretarias Municipais de Educao, 8 APAEs, 218 Estabelecimentos Municipais de Ensino e 14 Estabelecimentos de Ensino Particulares dos seguintes Municpios jurisdicionados: Fernandes Pinheiro, Guamiranga, Incio Martins, Irati, Mallet, Prudentpolis, Rebouas, Rio Azul e Teixeira Soares. A Rede Estadual conta com 27 Salas de Recursos e 4 professores de Apoio Permanente. As Salas de Recursos atendem em contra turno alunos regularmente matriculados no Ensino Fundamental nas sries finais que apresentam dificuldades acentuadas de aprendizagem com atraso acadmico significativo, decorrentes de Deficincia Mental/Intelectual e/ou Transtornos Funcionais Especficos. O Professor de Apoio Permanente atende os alunos que apresentam elevado nvel de compreenso receptiva da linguagem, mas possuem dificuldades ao se expressarem pela linguagem

Anais da SIEPE Semana de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso 26 a 30 de outubro de 2009

oral e escrita, sendo necessrio para sua interao o uso de uma comunicao alternativa e suplementar. Os municpios de Mallet, Rio Azul, Rebouas, Prudentpolis, Incio Martins e Irati possuem Centros de Atendimento Especializado em Surdez CAES e os municpios de Fernandes Pinheiro, Teixeira Soares e Guamiranga no possuem CAES, mas atendem os surdos em espaos escolares. Tomando como base o Decreto 5.626/05, esta pesquisa prope-se a mapear a situao educacional dos surdos junto s escolas, ou seja, coletar dados estatsticos quanto ao numero de surdos matriculados e sua seriao; idade escolar destes sujeitos; se h instrutores surdos; professores bilnges e intrprete de LIBRAS, para que se possa visualizar o contexto escolar nos municpios de abrangncia do NRE/Irati. Esta temtica provoca reflexo acerca da incluso educacional de pessoas surdas, visto que as escolas devem estar preparadas para atender esta demanda, levando em considerao que os surdos comunicam-se atravs de uma lngua visual-espacial e que a lngua portuguesa , para estes, uma lngua estrangeira, justificando a presena de intrpretes, instrutores e professores bilnges. Materiais e Mtodos Com o intuito de analisar a situao educacional e lingstica dos surdos no contexto escolar nos municpios de abrangncia do NRE/Irati, faz-se necessrio uma investigao de carter quantitativo, o qual compreende o mapeamento de alunos surdos matriculados na rede escolar, quantos so usurios da lngua de sinais; a presena ou no de intrpretes em sala de aula e de instrutores surdos; se h professores bilnges (LIBRAS e portugus). O perodo de execuo da pesquisa ser de 2009 a 2010, com durao de 12 horas semanais. Sero efetuados estudos bibliogrficos, coleta de dados e anlise pela pesquisadora. O local da realizao da investigao ser nas escolas da regio de abrangncia do Ncleo Regional de Educao. O pblico alvo da pesquisa sero professores, alunos surdos e ouvintes das escolas e dos Centros de Atendimento Especializado em Surdez CAES. Os instrumentos a serem utilizados nesta investigao sero a coleta de dados atravs de questionrios e entrevistas junto ao Ncleo Regional de Educao/Irati; aos professores das escolas envolvidas; anlise dos dados coletados; organizao de artigos para publicao desta pesquisa; apresentao de uma proposta de melhoria da educao de surdos na regio, a partir do diagnstico encontrado na pesquisa. Resultados e Discusso Esta pesquisa, desenvolvida junto s escolas e aos Centros de Atendimento Especializado em Surdez, est em fase de coleta de dados, porm, com alguns resultados iniciais. O estudo apontou, at ento, que os nove municpios que abrangem o Ncleo Regional de Educao possuem o total

Anais da SIEPE Semana de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso 26 a 30 de outubro de 2009

de 51 (cinqenta e um) alunos surdos matriculados em escolas regulares e nos centros de atendimento, distribudos desde a educao precoce ao ensino mdio. No municpio de Irati h 19 surdos matriculados em escolas regulares. A idade dos surdos que estudam tanto em escolas municipais quanto nas estaduais do municpio de Irati, fica na faixa dos 3 aos 33 anos. Em Incio Martins h 2 estudantes surdos que freqentam a escola e o centro de atendimento especializado. Em Mallet, h 5 surdos. O municpio de Prudentpolis possui 16 alunos surdos matriculados em 3 escolas municipais. Em Rebouas h 6 alunos e na cidade de Rio Azul, apenas 3 estudantes. Concluses Apesar da pesquisa ainda estar em fase de coleta de dados, podemos perceber que no municpio de Irati onde existe um maior nmero de estudantes surdos matriculados em escolas regulares. Em seguida, Prudentpolis; Rebouas vem como terceiro municpio com maior nmero de surdos; Mallet em quarto lugar; Rio Azul em penltimo lugar e, por ltimo, Incio Martins. Cabe ressaltar que o andamento da pesquisa precisou ser interrompida por algumas semanas devido resoluo do governo estadual de suspender as aulas em todas as escolas municipais e estaduais, pela pandemia afetada em todo o pas, a gripe A (H1N1). Agradecimentos Agradeo a todos que me apoiaram diretamente ou indiretamente na realizao desta pesquisa: meu esposo, companheiro para todas as horas; Prof Maria Rita e Andria, secretria do SEHLA, pela ateno dada e as duvidas sanadas antes e durante a elaborao desta pesquisa, e outras que ainda viro; Prof. Michelle pelos esclarecimentos frente aos dados coletados; aos meus alunos do curso de Pedagogia; ao Prof. Slvio pelo apoio, conversas e reflexes acerca da educao dos surdos; ao Ncleo Regional da Educao, pela recepo e colaborao com os dados; a Sra. Roseli da Secretaria de Educao Especial e a Prof Doraci, pelas conversas informais. Referncias BRASIL. Ministrio da Educao. Decreto 5626de 22 de dezembro de 2005. Braslia: MEC, 2005. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Poltica nacional de educao especial na perspectiva da educao inclusiva. Braslia: MEC, 2008. KARNOPP, Lodenir; QUADROS, Ronice M. de. Lngua de sinais brasileira: estudos lingsticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

Anais da SIEPE Semana de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso 26 a 30 de outubro de 2009

LOPES, Maura Corcini. Surdez & educao. Belo Horizonte: Autntica, 2007.

Anais da SIEPE Semana de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso 26 a 30 de outubro de 2009