Paulo Freire reinventou a relao professor aluno.

. Ele redescreve o ato educativo como troca de experincia entre professores e alunos. Prope que o educador se transforme tambm em educando do educando. A relao professor aluno para Paulo Freire deve partir do reconhecimento das condies sociais, culturais, econmicas dos alunos, suas famlias e o seu entorno. A escola assume um papel social um lugar de trabalho, de ensino, de aprendizagem. Um lugar em que a convivncia permita estar continuamente se superando, porque a escola o espao privilegiado para pensar. Paulo Freire sempre acreditou na capacidade criadora dos homens e mulheres, e pensando assim que apresenta a escola como instncia da sociedade. Ele diz que no a educao que forma a sociedade de uma determinada maneira, seno que esta, tendo-se formado a si mesma de uma certa forma, estabelece a educao que esta de acordo com os valores que guiam essa sociedade. H a valorizao das experincias cotidianas dos alunos, das suas especificidades culturais. Os alunos passam a ser educadores assim como aos professores. claro, que o professor o lder dessa relao mas sem autoritarismo. ele quem d toda a direo a ser seguida. A educao sustentada no dilogo, na discusso, no debate. Atravs da partilha de ideias com os alunos torna sua disciplina mais atrativa porque o aluno se torna parte dela expondo seus pensamentos e participando ativamente de toda a programao da disciplina porque no s est no processo como tambm faz parte do processo. Em todo o seu trabalho, Paulo Freire busca a coerncia entre a razo humana e a conscincia, pela qual o homem pode transformar-se e transformar o seu contexto social. Para o que necessrio a formao do homem realmente livre. Por ser livre, vai origem das coisas, no deixando manipular-se, j que submete sua ao a reflexo, no permitindo massificar-se, ou seja, pela formao da conscincia critica, em que o ato de educar conduz a liberdade, combatendo a alienao dos homens atravs da compreenso do individuo como ser ele mesmo, desenvolvendo suas potencialidades, humanizando-se no exerccio da responsabilidade que tem frente as mudanas sociais. A concepo bancria trata o aluno como paciente no processo onde o professor o detentor do saber e o aluno o depsito das informaes as quais ele encher, o educando com contedos, os quais, comumente, no se relacionam com sua vida, minimizando, e at mesmo anulando, seu potencial criativo, criticidade e pensar autntico. Ao memorizar o contedo narrado, ao "arquivar" os "depsitos", o educando no est se conhecendo e conhecendo o mundo de modo verdadeiro, no est desenvolvendo sua conscincia crtica. Isto ainda muito presente nas salas de aula. H professores que ainda se mantm fechados ao dilogo que tratam seus alunos como meros espectadores e no do a eles o senso crtico. Seguem a risca seus contedos programticos. Veem-se como os donos do

saber e partem do princpio que as experincias dos educandos no contam em nada para suas disciplinas e estes tm de ficar apenas escutando tudo o que o educador tem a passar devendo se adaptar s condies impostas pelos educadores.