O ensino da linguagem nas escolas Desde meados do sculo XX a linguagem vem sendo bastante discutida por estudiosos, uma

vez que esta no homognea, mas uma somatria de possibilidades, capaz de proporcionar uma dinamicidade nos atos de fala, bem como nas mais diversas situaes comunicativas. Porm uma questo preocupante, j que os professores, em sua maioria, no detm uma formao adequada para trabalhar a variao da lngua em sua prxis diria e, tal fato, vem ocasionando turbulncias no processo educativo. Aprender e ensinar linguagem significa encontra-se com as marcas discursivas das diferentes identidades presentes nas variedades lingusticas.Significa tornar estas variedades motivo de compreenso e apreciao. A linguagem existe a servio da comunicao e possui funo de mediao nas prticas sociais. A mediao entre os homens se faz por intermdio da palavra e a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilh-los se d por intermdio da linguagem. muito importante que todo educador conceba a linguagem como um significado amplo e dinmico que se relaciona plenamente com a participao social. Trabalhar a linguagem em situao de ensino no ensinar as palavras, mas seus significados culturais e sociais. O sentido do ensino e da aprendizagem impe a ampliao de horizontes, de forma a reconhecer as dimenses estticas e ticas da atividade humana de linguagem, s ela capaz de tornar desejada a leitura de poemas e narrativas ficcionais. essencial propiciar aos alunos a interlocuo com o discurso literrio que, nos d o poder de experimentar o inusitado, de ver o cotidiano com os olhos da imaginao, proporcionando-nos compreenses mais profundas de ns mesmos, dos outros e da vida. Trabalhar os gneros textuais em sala de aula uma excelente oportunidade de se lidar com a lngua nos seus mais diversos usos do cotidiano. Se a comunicao se realiza por intermdio dos textos, deve-se possibilitar aos estudantes a oportunidade de produzir e compreender textos de maneira adequada a cada situao de interao comunicativa. A melhor alternativa para trabalhar o ensino de gneros textuais envolver os alunos em situaes concretas de uso da lngua, de modo que consigam, de forma criativa e consciente, escolher meios adequados aos fins que se deseja alcanar.

A interlocuo literria requer competncias especficas de leitura e abordagem que atentem para seu contexto e objetivo especficos de produo e para o pacto de leitura proposto. O poema, a narrativa ficcional, qualquer forma de literatura texto; mas uma forma muito especial de texto, no qual se elabora artisticamente a manifestao verbal de vivncias e reflexes; com o qual se prope ao leitor cumplicidade e envolvimento emocional, e se lhe proporciona prazer intelectual e esttico; por meio do qual se provoca o estranhamento do cotidiano e se criam possibilidades de deslocamento pelo humor, pela fantasia, pelo sarcasmo. responsabilidade da escola proporcionar os diversos saberes lingsticos aos seus alunos, porm na prtica o que se v so aulas voltadas para a super valorizao da norma culta. claro que a mesma deve ser estudada, mas no de forma superior as demais, como tambm os educadores precisam ter a formao adequada para fazer as devidas intervenes quando necessrio. importante ressaltar que a lingstica defende o trabalho com a variao lingstica, porm a escola deve oferecer os diversos saberes lingsticos e orientar aos seus alunos a ocasio em que cada uma pode e deve ser utilizada, j que a lingstica prima pela adequao da variedade s situaes comunicativas, pois dessa forma conseqentemente estar respeitando a cultura dos educandos e fazendo com que eles no sejam discriminados por sua forma de falar.