2.

Ciclo de Seminrios de Aprofundamento em Administrao e Organizao Escolar Sucesso Escolar, Indisciplina, Motivao, Direo de Escolas e Polticas Educativas

O que o incomoda mais enquanto professor(a)?!

Motivar os alunos, Motivar os professores faces de uma mesma moeda

22 fevereiro 2012 Lurdes Verssimo - lverissimo@porto.ucp.pt

O que o incomoda mais enquanto professor(a)?!

Motivar os alunos, Motivar os professores faces de uma mesma moeda

O QUE FAZER?
(h fatores de incmodo que no
podemos alteraroutros podemos)

MOTIVAO

1. COMPREENDER -

alguma teoria

PORQU?

2. AGIR algumas propostas de prticas O QUE FAZER?

COMPREENDER - alguma teoria

1. O que a motivao afinal?

Fora que energiza e dirige o comportamento

1. O que afinal a motivao?

Energia que pe em
2. Por que razo queremos os alunos motivados?

funcionamento as capacidades prprias

Marina Serra de Lemos, 2005, p. 194

MI versus ME
MI
satisfao relacionada com as caractersticas inerentes prpria tarefa
Ex: Prazer, aprender, saber

ME satisfao relacionada com recompensas exteriores prpria tarefa

Ex: Boas notas, chocolate, bicicleta, valorizao social

1. O que a motivao afinal?

Motivao Capacidade

2. Por que razo queremos os alunos motivados?

Persistncia
durante mais tempo

Intensidade

Direco
concentram esforo e ateno no que relevante

Precisa de constante manuteno

Alunos motivados esforam-se mais

MOTIVAO

Promove a ao

ALUNOS MOTIVADOS

ALUNOS DESMOTIVADOS

Tomam iniciativa Enfrentam desafios Utilizam estratgias de resoluo de problemas Manifestam entusiasmo, curiosidade e interesse Aprendem mais Sentem-se mais auto-confiantes Fazem percurso escolar mais longo Utilizam estratgias cognitivas e metacognitivas Fazem aprendizagens mais profundas

Passivos No se esforam Evitam desafios Desistem facilmente Usam repetidamente as mesmas estratgias ineficazes Mostram-se aborrecidos, deprimidos, ansiosos ou irritados No aproveitam oportunidades

2. Por que razo queremos os alunos motivados?

Logo. promotor da aprendizagem

35% do rendimento escolar

Sucesso educativo

e a minha motivao?...
a) De 0 a 20, como avalia a sua prpria motivao? b) Porqu?...

3. e a minha motivao?...
A motivao depende de vrios fatores A motivao no estvel H alguma desmotivao que esperada e

normal

e a minha motivao?...
Que modelo motivacional sou?
(cmara de filmar)

e a minha motivao?...

PENSE NOS SEUS ALUNOS

Como os caracteriza?... So alunos geralmente motivados ou desmotivados? O que o preocupa mais?... Porqu?

2. AGIR algumas propostas de prticas

Na minha escola,

o que que eu posso fazer

Quem o preocupa mais?

para motivar os meus alunos?

(viso realista, o que controlo.)

3 PRESSUPOSTOS PRVIOS para poder motivar os meus alunos:

1. O professor dever interiorizar que tem um papel fundamental na ativao e manuteno da motivao dos seus alunos

Se eu quero motivar o aluno x,

primeiro devo perceber

2. O professor dever estabelecer uma relao pedaggica securizante

por que razo

que ele est desmotivado

3. O professor dever identificar as causas da desmotivao e trabalhar a partir das mesmas

ABORDAGEM COGNITIVISTA DA MOTIVAO

Cognies motivacionais???
Expectativa
(totoloto)

Valor

(s esso motivao)

MOTIVAO
(COGNIES MOTIVAO MOTIVACIONAIS)

Crenas e antecipaes relacionadas com a possibilidade de obter resultados desejveis e positivos percepes de capacidade, autoeficcia, controlo

Valor das atividades, dos objetivos e dos resultados valor de tarefa, interesse pessoal, orientao para objetivos

Expectativa

Valor

Sou capaz? Controlo a situao?

Isto tem interesse?! Isto importante?!

Os alunos esto desmotivados porque.

Os alunos esto desmotivados

no CONSEGUEM aprender?!...

no PERCEBEM PORQUE IMPORTANTE aprender?!...

no AGRADVEL aprender?!... INSUCESSO IRRELEVANTE E NO APLICVEL

DESINTERESSE

Percepo de incompetncia? De no controlabilidade?

Ausncia de relevncia e aplicabilidade do que se aprende?

Predominncia de actividades desinteressantes, pouco estimulantes, pouco desafiantes?

Percepo de incompetncia? De no controlabilidade?

Ausncia de relevncia e aplicabilidade do que se aprende?

Predominncia de actividades desinteressantes, pouco estimulantes, pouco desafiantes?

Na sua opinio, quais as palavras-chave deste texto?

Ang patatas (Solanum tuberosum) gituohan nga nagagikan sa Peru ug Ekwador. Sa maong mga lugar atong makita ang mga patatas sa nagkalainlaing porma, kadak-on ug kolor nga dili nato makita sa ubang parte sa kalibotan. Giingon nga una kini dawata isip usa ka pagkaon sa Kaamerikahan, nauna na ang Ingglatera ug Irlanda niadtong 16th century. Gipaila ang patatas nga ornamental nga tanom o pandekorasyon lang didto sa Pransya. Ang patatas dili pa kaayo popular nga pagkaon hangtod napamatud-an ang benepisyong makuha niini sa usa ka agrikulturista ug botanista nga si Antoine Parmentier. Daghan na kaayong resipe ang nabuhat ginamit ang patatas nga pangsahog sa karne apan didto sa Irlanda pabukalan lang kini pagkaon na. Ang patatas mahimong iprito, isugba, ihurno ug sagolan og lainlaing ingrediyente. Mahimo usab kining buhatong potato cake apan ang labing popular nga pagkaon nga binuhat sa patatas mao ang potato fries o kanang gitawag og French fries sa mga popular nga kan-anan sa mga dakbayan.

A. A desmotivao como consequncia do insucesso

Evitar o ERRO FUNDAMENTAL DA EDUCAO Dar feedback especfico e concreto Ajustar o nvel de exigncia

Evitar persistir nos fracassos e nas dificuldades

A. A desmotivao como consequncia do insucesso

A. A desmotivao como consequncia do insucesso

Crie oportunidades para que os alunos experienciem o sucesso Valorize a qualidade e no tanto a quantidade Permita a expresso de angstias vivenciadas em contexto escolar (e saiba escutar!)

Evite a todo o custo o desnimo aprendido

(elefante)

Respeite a complexidade crescente Estimule a auto-estima e auto-confiana Encoraje os alunos a analisar a sua evoluo

A. A desmotivao como consequncia do insucesso

Vou rentabilizar um pouco desta sesso para vos ensinar como se fazem os tijolos

Valorize mais o esforo que o resultado

Evite comparar com outros alunos

B. A desmotivao como consequncia da ausncia de relevncia e

aplicabilidade

Estabelea objetivos (eficazes) com os alunos

S pecific especficos

Relacione os contedos escolares com a vida diria dos seus alunos Relacione os contedos escolares com a resoluo prtica de problemas reais Ajude os alunos a compreenderem que SABER por si s relevante

M easurable mensurveis A greed acordados e attainable - alcanveis R ealistic realistas mas difceis T imed com prazos

B. A desmotivao como consequncia da ausncia de relevncia e aplicabilidade

Estimule a curiosidade Estimule a autonomia e proatividade

B. A desmotivao como consequncia da ausncia de relevncia e aplicabilidade Estabelea um contacto frequente com os restantes colegas Comunique com a Famlia

Envolva profissionais, Pais e outras pessoas Faa projeo no futuro

B. A desmotivao como consequncia da ausncia de relevncia e aplicabilidade

Fornea tarefas, materiais e atividades que so relevantes e teis para os alunos, permitindo a identificao pessoal com a escola.

E se eu no tivesse trazido powerpoint para esta sesso?... E se eu estivesse aqui a ler

O discurso na sala de aula deve focar-se na importncia e utilidade dos temas.

C. Os alunos no sentem satisfao e gozo em aprender? Ausncia de desafio e interesse? A desmotivao como consequncia do desinteresse

C. Os alunos no sentem satisfao e gozo em aprender? Ausncia de desafio e interesse? A desmotivao como consequncia do desinteresse

Reforce a escola como contexto privilegiado Crie um ambiente de aprendizagem motivador: organizao e dinmica da sala de aula

Mostre interesse e entusiasmo!

Quando possvel, tenha em conta as preferncias dos alunos Elimine estmulos distratores

(Mquina filmar)

Estabelea relaes personalizadas com os alunos Promova atividades numa lgica cooperativa

C. Os alunos no sentem satisfao e gozo em aprender? Ausncia de desafio e interesse? A desmotivao como consequncia do desinteresse

Promova actividades diversificadas - H quanto tempo no

fao algo diferente?

Inove nos materiais que utiliza

Parta de problemas reais Ajude os seus alunos a perceber que nem tudo o que se faz aprazvel!

Motivar os alunos, Motivar os professores faces de uma mesma moeda

O segredo do sucesso recomear sempre de novo

Bibliografia
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