APRESENTAÇÃO

A Secretaria de Educação e Inovação através de sua Equipe Técnica Pedagógica elaborou esta apostila contemplando a Orientação Metodológica dos conhecimentos específicos, por área e disciplina, este documento norteará o desempenho dos Docentes e a aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino de Goiana. Sabemos que o “Currículo do Ensino Fundamental deve ter uma Base Nacional Comum, a ser contemplado em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela”. A Matriz Curricular deve focar o ensino dos conteúdos das diversas disciplinas e constitui assim, mais um desafio a construção desse exemplar priorizando as expectativas de aprendizagem dos alunos. O presente documento que ora apresentamos, foi coordenado discutido e construído pela Equipe Técnica da Secretaria de Educação e Inovação – SECEDI, com os Educadores, Professores das Escolas Municipais no V FÓRUM DE FORMAÇÃO CONTINUADA, realizada no inicio do ano letivo. Ao discutir conjuntamente os conteúdos programáticos por série, podemos perceber que as dúvidas não estavam apenas em como construir o Currículo, mas igualmente no que é, um bom Currículo. A participação dos Professores em educação nas discussões e nos debates possibilitaram atingir a diversidade da Orientação Metodológica apresentada por área de conhecimento, estimulando reflexões sobre a prática pedagógica, responsabilidade e compromisso de cada um. Com certeza, essa Construção Coletiva norteará a concepção e o planejamento das atividades propostas no Termo Compromisso Todos pela Educação. Agradecemos a todos os envolvidos nesta construção e no assessoramento desse trabalho e desejamos que este material possa contribuir estrategicamente na prática pedagógica do Professor, na expectativa do ensino aprendizagem dos nossos alunos e nas tarefas necessárias para alcançá-las. 20 de fevereiro de 2011.

ROSE MARY SOTERO VIÉGAS SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO
Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 3

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS
Secretária de Educação e Inovação Rose Mary Sotero Viégas Diretor de Ensino e Inovação João Alves Bezerra Diretor de Gestão de Pessoal Programação e Controle Wedson Delmiro Bezerra Assessores Pedagógicos Eliane Romão de Araújo Jaqueline Maria Romão Araújo Brito Joseane Oliveira dos Santos José Antônio da Silva José Vieira da Silva Josivelma dos Santos Pessoa Jumário Rodrigues Bernardo Laúdiceia Pereira O. de Barros Ledilza Gomes Ferrer Leal Lindomar Gonzaga Azevedo Bernardo Maria do Carmo Emiliano de Sá Maria Gorete de Oliveira Rosangela Clementino da Costa Rosicler Ubano Pessoa Severino Gonçalves de Lima Zenaide Araújo da Silva Professores da Rede Municipal Área de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias Alice Francisca Da Silva Aline Mª Ramos Anderson Costa de Freitas Antônio P. Pereira Da Silva Carlos Alberto da Silva Cristiane Ribeiro da Silva Divaldo Mota de Luna Eda Carla Araújo P. Brito Edjane Maria da Silva Elizabete Maria da Silva
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Emília Maria Onto de Mendonça Fernanda Almeida do N. Xavier Gilvanete Peixe de Medeiros Iracema Oliveira da Silva Língua Lusmêndia Inácio da Silva Mª da Conceição Barbosa Cortez Marcelo José Crócia da Silva Maria do Socorro Bezerra Maria Emília M. Dias Maria Iolanda M. Pinto Maria Vanderlea R. De Sousa Marilurdes Menezes de Lima Nasto Trindade Filho Olga Cristina Lopes da Silva Rosa Josefa de Lima Rosangela Maria da Silva Ângelo Selma Regina de França Sueli Cavalcante Cruz Valdomiro Vieira Da Silva Zenaide Lacerda Coelho Pereira Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias Airton Soares Bezerra Alba Lúcia Barbosa Da Silva Ana Maria Da Cruz Alcoforado Ângela B. de Melo Bezerra Angelita do N. Silva Damião Gomes Marinho Edméia Vasconcelos dos Santos Elizabete Francisca de Souza Eunice Cabral da Silva Evanilda Tavares de Azevedo Silva Felícia Maria de Albuquerque Oliveira Francisca Izaura Alves De Lira Glaucemar Neves G. Do Nascimento Henmi Mª de Souza Janete Gomes Batista João Bosco Laurindo João de Deus Vieira de Barros Jorge Aldo Gomes de Freitas José Bezerra de Medeiros José Marto Araujo de Sousa
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Ciências da Natureza e suas Tecnologias Alexsandra Helena Gomes Marcelino Ana Torres Rabelo Santiago Arnaldo José Da Silva Carlos Alberto Aranha da Silva Edileuza Ramos Barbosa Elzenita Mª De Lira Gondim Faíola Mª Alves de Barros Gerlane Correia de Lima Germilson Silva de Albuquerque Gerusa Correia Gomes Gilvan Fernandes Barbosa Neto Humberto J. Gonçalves Lúcia Maira Pereira de Melo Manoel Marcílio B. de Sousa Vera Costa Da Silva Wellington Vieira Mendes Valdemir Joaquim de Santana Área de Matemática.José Peixoto Silva Júnior Kátia Cris F. Azevedo Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 6 . Dos Santos Iêda Rocha Correia dos Santos Ismael Francisco Vieira Ivanilda Nunes de Lima Ivone Alves Da Silva Jacqueline Santana de Melo Soares Janayna Karla C. Cordeiro Mirian Luís da Silva Lima Rejano Rodrigues de Oliveira Rivalda Brandão Rodrigues Severino Carlos Elói Vieira Sueli Alves de Freitas Pereira Tania Maria Uchoa Terezinha de Jesus M. Nascimento Maria da Assunção Santana de Melo Maria das Graças De Oliveira Lemos Maria de Fátima Ramos De Andrade Maria de Lourdes do Nascimento Maria do Bomparto Bandeira de Souza Maria do Rosário Sousa Rabelo Maria José Genuína Mayra Thereza de A.

Andrade Maria de Fátima O. Do Nascimento Silvera Mª da Silva Mendes Uerika Gomes Da Silveira Verônica Silveira De Lima Ferrer Walter Luís De Assis Santos Wilma P. De França Tavares Divisão de Informação Estatística Educacional Anderson Ramos da Silva Mirella Regis da Cunha Sivonaldo Lúcio Ferreira de Lima Wesley Adrian Ferreira de Albuquerque Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 7 . de Albuquerque Maria Izabel Lopes Maria José Pereira de Melo Maria José Ramos da Silva Rosineide Orlando da Silva Rossini Antonio P.Janeide Vilarim Da Silva Jefferson Lima da Silva João Olimpio Albertim Júnior Joel Bezerra das Neves Luciano Inácio Pereira Marcos José Sabino de Melo Márfila Myrteau O.

...................................................................... 13 Artes ....................................................................Bimestre – 1º ............................................................... 12 Ano: 9º (8ª Série) ............................ 19 Ano: 8º (7ª Série) ......................................................Bimestre – 1º ...Bimestre – 1º ................................................ 29 Geografia ...............................Bimestre – 1º ............................................................................................................................ 27 Ano: 8º (7ª Série) .....Bimestre – 1º ............................................................................................ 18 Ano: 7º (6ª Série) ...... 15 Ano: 7º (6ª Série) .......................................................................................Bimestre – 1º ............ 23 Ano: 8º (7ª Série) ................................................................................................................Bimestre – 1º ......... 15 Ano: 6º Bimestre – 1º ..................................................................................................................................................................Bimestre – 1º ................ 30 Ano: 7º (6ª Série) ...........................................Bimestre – 1º .......................Bimestre – 1º .....Sumário Área de Linguagens........... 32 Ano: 8º (7ª Série) .................................................................... 22 Educação Física ...............................................Bimestre – 1º ....................................................................................................................................... 25 Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias... Códigos e suas Tecnologias .......................................................................Bimestre – 1º ......................................................................Bimestre – 1º .........................................................................................................................................................Bimestre – 1º ...................................................................................................................................................................Bimestre – 1º .............................. 26 História .....................................................................................Bimestre – 1º ................................................................ 18 Ano: 6º ............................................................................................................................................................................................. 17 Língua Inglesa .......................................... 28 Ano: 9º (8ª Série) ........................ 23 Ano: 7º (6ª Série) .. 24 Ano: 9º (8ª Série) .......................................................................... 16 Ano: 8º (7ª Série) ....................................................................................................Bimestre – 1º .............. 10 Ano: 6º ............ 10 Língua Portuguesa..... 20 Ano: 9º (8ª Série) ...............................................................................................Bimestre – 1º ..................................................................................................... 26 Ano: 6º .......................................................................................Bimestre – 1º ................Bimestre – 1º ................... 10 Ano: 7º (6ª Série) .................................................................................................................................................................................. 11 Ano: 8º (7ª Série) ........................................................ 26 Ano: 7º (6ª Série) ................................ 16 Ano: 9º (8ª Série) .......................................................................................................... 33 Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 8 ....................................................................................................................................................................................................Bimestre – 1º .................................. 30 Ano: 6º ....................................................................... 23 Ano: 6º ...........................................................................Bimestre – 1º ......................................................................................................................................

.............................................................................Bimestre – 1º ................................................. 48 Área de Matemática Ciências da Natureza e suas Tecnologia ....... 40 Ano: 9º (8ª Série) ................ 48 Ano: 6º .............. 51 Ano: 9º (8ª Série) ............Bimestre – 1º e 2º ...................................................................... 43 Ano: 6º ................... 47 Ano: 7º (6ª Série) ....................................................Bimestre – 1º ....... 52 Ciências ...........................................................................................Bimestre – 1º ....................................................................Bimestre – 1º ..........................................................................Ano: 9º (8ª Série) . 53 Ano: 6º ................................................................. 35 Ano: 8º (7ª Série) .................................................Bimestre – 1º ................................... 44 Ano: 8º (7ª Série) .................................................................................................................................................Bimestre – 1º ..........................................................................................................................Bimestre – 1º ....................................................... 57 Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 9 ........................................................................................................ 56 Ano: 9º (8ª Série) .........................................................................................Bimestre – 1º .............................................................................. 38 Ano: 7º (6ª Série) ................................ 48 Matemática ..................................................................................................................................... 37 Educação Cidadã ...................................................................................................................................................Bimestre – 1º .............Bimestre – 1º ............Bimestre – 1º e 2º ....................................................................................................................................................................................... 35 Ano: 6º .................................................................................................................................................................Bimestre – 1º ................................................................................................................ 50 Ano: 8º (7ª Série) .................................................................................................... 34 Filosofia ................. 48 Ano: 7º (6ª Série) .............................................................................................................................................................................. 43 Ano: 7º (6ª Série) ............................................................................ 39 Ano: 8º (7ª Série) ...............................................................................Bimestre – 1º e 2º .Bimestre – 1º ................................................Bimestre – 1º ..............................Bimestre – 1º ..........................Bimestre – 1º ....................................................................Bimestre – 1º .............. 35 Ano: 7º (6ª Série) ......................... 53 Ano: 7º (6ª Série) ........ 45 Ano: 9º (8ª Série) ..... 41 Mundo do Trabalho ..........................Bimestre – 1º .............. 47 Ano: 6º ...................................................................................................................................................................................................................................................... 46 História de Goiana ............................... 55 Ano: 8º (7ª Série) .......................................................................................................................................................................................................Bimestre – 1º ................................... 38 Ano: 6º ..........Bimestre – 1º ........ 42 Ensino Religioso .....................................................Bimestre – 1º ............................... 41 Ano: 9º (8ª Série) ......................................................................................................... 36 Ano: 9º (8ª Série) ..............................................................................Bimestre – 1º ..................................................................Bimestre – 1º e 2º .................... 41 Ano: 8º (7ª Série) ..............................................................................................................................

 Leitura de diferentes gêneros textuais: bilhete.  Localização de informação implícitas e explícitas do texto.  Dramatização de texto.  Produzir textos de diversos gêneros textuais.Área de Linguagens.  Leitura de textos/compreensão e interpretação de textos. Descrição metodológica:  Exposição oral dos alunos.  Aplicar as diversas funções das classes gramaticais na construção do texto.  Leitura e compreensão de textos. de viagem). localizando informações explícitas e implícitas.  O uso das classes gramaticais na construção do texto. meio de veiculação.  Reconhecer o valor expressivo dos pronomes de tratamento nas situações comunicativas.  Emprego adequado das diferentes formas de tratamento. convite.  Exercitar a narração escrita com histórias reais ou imaginárias. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 10 . atentando para os aspectos: . crônica considerando o destinatário a sua finalidade e as características do gênero.  Elementos contextualizados do texto: autor.  Produção dos gêneros textuais: carta. diário. verbete de dicionário.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Possibilitar ao educando o ingresso ao conhecimento literário. Códigos e suas Tecnologias Língua Portuguesa Ano: 6º . semântico e sintático a fim de desenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossa sociedade. diários (pessoais. data/época do texto. Objetivos Específicos:  Ler e interpretar textos. postal.  Resolução de exercícios. local.Notacionais: uso de pontuação e acentuação.Discursivos: organização das ideias de acordo com as características textuais de cada gênero e utilização de recursos coesivos. Eixo / Conteúdo:  Produção e compreensão de textos orais.  Comentário das questões propostas. .  Análise linguística e reflexão sobre a língua.  Produção de textos escritos. observando a organização das ideias e o uso da pontuação e acentuação. carta (informais).  Empregar corretamente a vírgula nos vocativos. postal.  Explanação de textos diversos.  Narração de histórias reais e imaginárias.  Uso da vírgula nos locativos.

Bimestre – 1º Objetivo Geral: Possibilitar ao aluno o ingresso ao conhecimento literário. reconhecendo as ideias centrais do texto. D23.  Produção de texto verbal a partir de tira ou HQ. Objetivos Específicos:  Ler textos de livros didáticos de outras disciplinas.  Leitura de textos dos gêneros: fábula. Eixo / Conteúdo:  Produção e compreensão de textos orais. Produção de textos através de oficinas.  Exposição de informações lidas em textos de livros didáticos de outras disciplinas.  Provas/testes.  Exercícios. D24.  Debates. expondo oralmente as ideias contidas nele. modo. ligar e intensidade. Descritores da Prova Brasil: D1.  Reconhecimento do verbo na 3ª pessoa em textos expositivos. tira. D4.  Reconhecimento das características próprias do tipo ou do gênero a que pertence o texto. HQ.  Identificação de advérbios como indicadores de circunstâncias .tempo. D19.  Leitura e compreensão de textos. D12. textos expositivos dos livros didáticos de outras disciplinas.  Identificar e empregar os advérbios como indicadores de circunstâncias. observando a organização das ideias.  Assiduidade.  Atividades. D13.  Comentar e reorganizar histórias lidas ou ouvidas.  Reconhecimento das ideias centrais do texto.  Pesquisas. D7. D17.  Ler e interpretar textos. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Produzir textos verbais a partir de tiras ou HQ. semântico e sintático a fim de desenvolver sua expressividade verbal preferindo a cidadania como expoente positivo em nossa sociedade.  Comentário e reorganização de histórias lidas ou ouvidas. Ano: 7º (6ª Série) . Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 11 .  Reconhecer características próprias do tipo ou do gênero a que pertence.  Reconhecer e utilizar os verbos da 3ª pessoa em textos expositivos. Instrumentos de avaliação: O aluno será avaliado através de:  Participação.

 Exposição de informações lidas em artigos. D12. Objetivos Específicos:  Expor oralmente suas impressões sobre os artigos lidos. Eixo / Conteúdo:  Produção e compreensão de textos orais.  Aplicar os verbos na 3ª pessoa e sua funcionalidade em textos dissertativos.  Exercícios escritos. D14.  Atividades. atentando à concordância entre eles.  Localizar e sintetizar as ideias contrais do texto. D9. Descritores propostos do SAEPE: D7.  Assiduidade. Descritores da Prova Brasil: D6.  Testes.  Expressar ideias sentimentos. D19.  Exercícios de revisão.  Recitação de cordel.  Produção de texto através de oficinas.  Pesquisas.  Resolução de exercícios. D11.  Dramatização de textos.  Elaborar corretamente o cordel.  Identificar as características próprias do tipo ou do gênero a que pertence o texto. D17. entrevista.Descrição metodológica:  Exposição oral dos alunos. D15. artigo de curta duração.  Explanação de textos diversos. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 12 . atentando para suas características. Instrumentos de avaliação: O aluno será avaliado através de:  Participação.  Ler textos de diferentes gêneros como: cordel.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Possibilitar ao educando ao ingresso no conhecimento literário. semântico e sintático a fim de desenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossa sociedade. Ano: 8º (7ª Série) .  Comentário das questões propostas. D5.  Relacionar os verbos como o seu referente. D24.  Leitura de textos/compreensão e interpretação de textos.  Debates. experiências e opiniões despertadas pelo texto lido.

Descritores propostos do SAEPE: D26. Reconhecimento das características próprias do tipo ou do gênero a que pertence o texto.  Explanação de textos diversos. Descritores da Prova Brasil: D13. D13. Instrumentos de avaliação: O aluno será avaliado através de:  Participação. D6. Análise linguística e reflexão sobre a língua. Relacionamento do verbo como seu referente observando a concordância entre eles.  Comentário das questões propostas.  Assiduidade. Ano: 9º (8ª Série) . artigo de curta extensão. semântico e sintático a fim de desenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossa sociedade. entrevista. Descrição metodológica:  Exposição oral dos alunos. Reconhecimento do verbo na 3ª pessoa em textos dissertativos. D12.  Debates. Produção de textos escritos.         Leitura e compreensão de textos. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 13 . Elaboração de cordel.  Produção de texto através de oficinas.  Testes. D25.  Dramatização de textos. Leitura de diferentes gêneros textuais: cordel. Objetivos Específicos:  Construir opiniões sobre ideias apresentadas em textos jornalísticos de divulgação científica.  Leitura de textos/interpretação e compreensão de textos. Elaboração de síntese das ideias centrais do texto. D18.  Trabalhos (atividades).  Resolução de exercícios.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Possibilitar ao educando o ingresso ao conhecimento literário.  Exercícios de revisão. D9.  Pesquisas.

Eixo / Conteúdo:  Produção e compreensão de textos orais. D2.  Provas/testes.  Elaboração de notícia a partir de um texto jornalístico de divulgação científica.  Comentário das questões propostas.  Produção de texto através de oficinas. Instrumentos de avaliação: O aluno será avaliado através de:  Participação. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Pesquisas. D8.  Exercícios.  Expressão de opinião sobre ideias apresentadas em textos jornalísticos de divulgação científica.  Reconhecimento entre partes de textos.  Explanação de textos diversos. D15. Descritores da Prova Brasil: D6.  Identificação da função do substantivo na nomeação de personagens e lugares. Descrição metodológica:  Exposição oral dos alunos. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 14 . D18. Reconhecer e empregar os conectores entre as partes de um texto.  Dramatização de textos.  Leitura de textos/ interpretação e compreensão de texto. D2.    Identificar e interpretar os diferentes gêneros textuais existentes na divulgação jornalística. D15. D8. Elaborar notícias a partir de um texto jornalístico de divulgação científica.  Produção de textos escritos.  Análise linguística e reflexão sobre a língua. D11. D11.  Leitura de diferentes gêneros textuais: texto jornalístico de divulgação científica e de conto de longa extensão.  Leitura e compreensão de textos.  Resolução de exercícios.  Assiduidade. D7.  Atividades diversificadas. das relações textuais indicadas por meio de expressões conectoras. Identificar a função do substantivo na nomeação de personagens e lugares nos textos jornalísticos. D7. D10. D18. D10.  Debates.

Eixo / Conteúdo:  Ates visuais – História das artes visuais e gêneros visuais. permeando do princípio da interculturalidade. lateralidade. nacional e mundial.  Concurso de dança. Descritores da Prova Brasil: D1. e a produção social da arte.  Conhecer instrumentos musicais de diferentes culturas e períodos artísticos.  Teatro – Consciência e construção corporal. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 15 . locomoção. Descrição metodológica:  Confecção de máscaras e outros adereços. a música e o teatro para serem aprendizados na escola. os princípios cênicos. flexibilidade. regional. D13.  Dança – Consciência e construção corporal. Objetivos Específicos:  Estimular a produção artística como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas.  Assiduidade.Artes Ano: 6º Bimestre – 1º Objetivo Geral: Inserir artes visuais. instrumentos musicais usando materiais reciclados.  Aplicar a diversidade ajustável no espaço. D5. com o intuito de estabelecer relações entre seus trabalhos artísticos individuais e em grupos.  Música – exploração e consciência sonora.  Atuação nas apresentações artísticas. assimilando e percebendo correlações entre o que faz na escola e o que é e foi realizado pelos artistas na sociedade num âmbito local. Instrumentos de avaliação:  Participação na realização das atividades em grupo e/ou individual. D8. a dança. D17.  Organizar o espaço cênico e dramático.  Exercitar movimento corporal e seus desdobramentos: postura. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Leitura e compreensão de textos. D26.  Despertar para a sensação de grupo (adaptação e integração a companheiros). a partir da solidariedade e do vínculo social. D3. D23.

D13. os princípios cênicos. D23.  Apresentação. e a produção social da arte. D5. assimilando e percebendo correlações entre o que faz na escola e o que é e foi realizado pelos artistas na sociedade num âmbito local.  Vivenciar os gestos cotidianos e não cotidianos com instruções dramáticas. D3. estéticas e multiculturais entre as culturas. Descritores propostos do SAEPE: D6.Ano: 7º (6ª Série) . Descrição metodológica:  Formação de grupos para apresentação de dança: frevo. nacional e mundial.  Despertar para a sensação de grupo (adaptação e integração e companheiros). a partir da solidariedade e do vínculo social.Bimestre – 1º Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 16 . com o intuito de estabelecer relações entre seus trabalhos artísticos individuais e em grupos. leitura. blocos. D26. D8.  Atuação nas apresentações artísticas. troças. Instrumentos de avaliação:  Participação nas atividades em grupo e/ou individual do aluno.  Exercitar articulações éticas.  Diferenciar os gêneros visuais. maracatus e demais foguedos carnavalescos.  Confecção de acessórios carnavalescos com materiais reciclados.  Dança – consciência e construção corporal. a dança.  Identificar intervalos e escalas maiores e menores. compreensão de textos. a música e o teatro para serem aprendizados na escola. D17. Descritores da Prova Brasil: D1. Ano: 8º (7ª Série) . com músicas carnavalesca. Eixo / Conteúdo:  Artes visuais – História das artes visuais e gêneros visuais.  Teatro – consciência e construção corporal. permeando do princípio da interculturalidade.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Inserir artes visuais. regional. Objetivos Específicos:  Estimular a produção artístico como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas.  Música – exploração e consciência sonora.

 Leitura. D8. a função do teatro. locomoção. com o intuito de estabelecer relações entre seus trabalhos artísticos individuais e em grupos.  Aplicar diversidade gestual no espaço. e a produção social da arte. Instrumentos de avaliação:  Participação dos alunos nas atividades em grupo/individuais. para quem e onde se faz teatro. regional. a música e o teatro para serem aprendizados na escola. flexibilidade. com o intuito de estabelecer relações entre seus trabalhos artísticos individuais e em grupos. maracatu.  Dança – consciência e construção corporal. D5.  Conhecer as características básicas da música tonal.Objetivo Geral: Inserir artes visuais. lateralidade. caboclinhos e samba.  Trabalhar com as músicas da mídia televisiva e radiofônica. Objetivos Específicos:  Estimular a produção artística como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas. D13. a dança. D17. porque. e a produção social da arte.  Teatro – consciência e construção corporal. Descrição metodológica:  Produção de adereços carnavalescos usando material reciclado. Descritores propostos do SAEPE: D6. Descritores da Prova Brasil: D1.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Inserir artes visuais.  Música – exploração e consciência sonora. assimilando e percebendo correlações entre o que faz na escola e o que é e foi realizado pelos artistas na sociedade num âmbito local.  Exercitar movimento corporal e seus desdobramentos: postura. Ano: 9º (8ª Série) . D3. nacional e mundial.  Vivenciar na dança os ritmos do frevo.  Atuação nas apresentações artísticas. compreensão e interpretação de textos.  Investigar como. permeando do princípio da interculturalidade. a dança. D23. assimilando e percebendo correlações entre o que faz na escola e o que é e foi realizado Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 17 . D26. Eixo / Conteúdo:  Artes visuais – história das artes visuais e gêneros visuais. a partir da solidariedade e do vínculo social. a música e o teatro para serem aprendizados na escola.

 Discutir sobre as funções sociais da música Eixo / Conteúdo:  Artes visuais – história das artes visuais e gêneros visuais.  Música – exploração e consciência sonora. maracatu.  Dança – consciência e construção corporal. D8. Língua Inglesa Ano: 6º . D3. Objetivos Específicos: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 18 . no que se refere à novas maneiras de se expressar e de ver o mundo. D5. Descritores da Prova Brasil: D1. possibilitando. D17. D26. nacional e mundial. Instrumentos de avaliação:  Participação nas atividades propostas em grupo e/ou individual do aluno. Descrição metodológica:  Produção de adereços carnavalescos usando material reciclado.  Aplicar diversidade gestual no espaço. estéticas e multiculturais entre as culturas.  Leitura. D13.  Compreender aspectos multiculturais da dança.  Teatro – consciência e construção corporal.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Levar o aluno a vivenciar uma experiência de comunicação.  Vivenciar na dança os ritmos do frevo.  Exercitar articulações éticas. permeando do princípio da interculturalidade. um maior entendimento de um mundo plural e do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo. ao mesmo.pelos artistas na sociedade num âmbito local. pelo uso do inglês. caboclinhos e samba. Descritores propostos do SAEPE: D6. D23.  Atuação nas apresentações artísticas. a partir da solidariedade e do vínculo social. compreensão e interpretação de textos. Objetivos Específicos:  Estimular a produção artística como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas.  Vivenciar a coordenação das partes do corpo e identificar as diversas posturas. regional.

considerando as condições de produção e circulação. Ano: 7º (6ª Série) . D25. convidar. finalidade. D9.  Compreensão oral (escuta) compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais. trabalho em grupo. DVDs. Descritores da Prova Brasil: D13. recusar e aceitar convites. Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual. a pesquisa em livros paradidáticos.  Dramatizações. Descritores propostos do SAEPE: D26. despedir-se. fazer e responder a uma apresentação. dicionários e internet). prova em grupo seguida de prova individual.  Leitura expressiva. Interagir por meio da língua estrangeira para cumprimento. uso de CDs. Descrição metodológica:  Uso de jornais. assim como para a comunicação oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos.    Identificar (fazendo uso do skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence. Avaliar e/ou redigir textos com sequência narrativas.  Produção oral – uso das funções sócio-comunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral. D13. o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.  Diálogos. D6. Eixo / Conteúdo:  Compreensão escrita (leitura) – compreensão das condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes.  Recursos didáticos (vídeos e ferramentas da informática. diálogos criativos. pedidos de licença para entrar e sair da sala. suporte. autor e local de produção).  Produção escrita – produção de textos com sequências linguísticas narrativas em textos de vários gêneros textuais do discurso oral.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 19 . aulas expositivas. Instrumentos de avaliação:  Autoavialiação. jogos. função sócio-comunicativa. pedidos de desculpas e agradecimentos. empréstimos de materiais). revistas. D12. elogiar. D18.

 Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual. consultas ao dicionário. D13. Descritores propostos do SAEPE: D26. revistas. um maior entendimento de um mundo plural e do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo. pedidos de esclarecimentos. D9. Eixo / Conteúdo:  Compreensão escrita (leitura) – localização de informação específica no texto escrito de gêneros textuais diferentes.  Avaliar e/ou redigir textos com sequência narrativas. no que se refere à novas maneiras de se expressar e de ver o mundo. D18. de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais. pedidos de licença para entrar e sair da sala. Ano: 8º (7ª Série) . possibilitando. empréstimos de materiais). elogiar. D12. aulas expositivas. jogos. ao mesmo. despedir-se. uso de CDs e DVDs. fazer e responder a uma apresentação. D25.  Produção oral – uso das funções sócio-comunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral. pedidos de desculpas e agradecimentos. assim como para a comunicação oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos.  Trabalho individual e em equipe.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 20 . Descritores da Prova Brasil: D13.  Interagir por meio da língua estrangeira para cumprimentar. Descrição metodológica:  Uso de jornais.Levar o aluno a vivenciar uma experiência de comunicação. convidar. considerando as condições de produção e circulação.  Compreensão oral (escuta) – compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais.  Recusar e aceitar convites. o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos. pelo uso do inglês. testes e provas. Objetivos Específicos:  Localizar informação específica (scanining). Instrumentos de avaliação:  Participação do aluno em sala de aula. D6.  Produção escrita – produção de textos com sequências linguísticas descritivas em textos de vários gêneros.

 Diálogos. D-4.  Dramatizações. Descritores da Prova Brasil: D-13.  Produção escrita – produção de textos com sequência linguísticas descritivas em textos de vários gêneros. percentagens. um maior entendimento de um mundo plural e do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo. possibilitando. condições do tempo.Levar o aluno a vivenciar uma experiência de comunicação. expressar dor. Descrição metodológica:  Exercícios orais e escritos.  Interagir por meio da língua estrangeira para pedir informações de direções.  Trabalhos individuais. expressar medo.  Produção oral – uso das funções sócio-comunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral. números de telefone. Instrumentos de avaliação:  Participação nas atividades propostas em sala de aula. Descritores propostos do SAEPE: D-3. D-18. expressar satisfação e/ou insatisfação. considerando as condições de produção e circulação. Objetivos Específicos:  Integrar informação verbal e não verbal na compreensão global do texto escrito de vários gêneros. expressar condolências. no que se refere à novas maneiras de se expressar e de ver o mundo. Eixo / Conteúdo:  Compreensão escrita (Leitura) – compreensão das condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes. D-6. dar os parabéns.  Leituras expressivas. ao mesmo. D-11. etc. temperaturas.  Compreensão oral (escuta) – compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais.  Pesquisas. D-13. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 21 . D-12.  Uso de paradidático como livros revistas e filmes. pelo uso do inglês.  Testes e provas. idade.  Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos. atender ao telefone.  Avaliar e/ou redigir textos com sequências descritivas.

 Compreensão oral (escuta) – compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais. as conjunções. como por exemplo. ao mesmo.  Diálogos. filmes. percentagens. Descritores propostos do SAEPE: D6.Ano: 9º (8ª Série) . Eixo / Conteúdo:  Compreensão escrita (leitura) – localização de informação específica no texto escrito de gêneros textuais diferentes.  Usar língua estrangeira nas interações propostas. os pronomes.  Apresentação das pesquisas.  Pesquisas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Levar o aluno a vivenciar uma experiência de comunicação. temperaturas. de recursos coesivos gramaticais e lexicais. os sinônimos e os antônimos. condições do tempo. Descrição metodológica:  Exercícios orais e escritos. D11. Instrumentos de avaliação:  Participação nas atividades propostas em sala de aula. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 22 . D1. nos textos produzidos. pelo uso do inglês. no que se refere à novas maneiras de se expressar e de ver o mundo. D13.  Produção escrita – produção de elos coesivos lexicais e gramaticais do texto escrito de vários gêneros.  Uso de material paradidáticos. números de telefone. fazendo uso de gêneros do discurso oral. etc). um maior tempo entendimento de um mundo plural e do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo.  Dramatizações.  Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos. provas escritas. os hiperônimos. revistas. possibilitando. Objetivos Específicos:  Identificar as partes principais do texto. D7.  Fazer uso. D22.  Leituras expressivas. idades. Descritores da Prova Brasil: D6. livro didático e internet. D19. D5. CDs. o assunto geral de cada parágrafo e as articulações de sentido entre eles.  Produção oral – produção de textos de diferentes gêneros textuais do discurso oral.

para o respeito e para a cooperação. dos procedimentos e das atitudes. Eixo / Conteúdo:  Esporte: Atletismo – nível I (histórico.  Esporte: Futsal – nível I (histórico.  Desenvolver a consciência crítica.  Assegurar a inclusão de todos os alunos.Bimestre – 1º Objetivo Geral:  Considerar e despertar nos alunos a importância da atividade física no seu cotidiano e para o seu bem-estar físico e mental.  Pesquisas. D12.  Buscar a interdisciplinaridade. Ginástica. D4.  Participação ativa. fundamentos básicos). respeitando as limitações dentro de uma perspectiva transformadora como parte da cultura corporal.  Mesclar o conhecimento dos conceitos. passiva e efetiva nas aulas durante os bimestres.  Promover a convivência entre meninos e meninas. Descritores propostos do SAEPE: D6. D12. Descritores da Prova Brasil: D3. D7. a recreação. fundamentos básicos). Objetivos Específicos:  Educar para a solidariedade. Instrumentos de avaliação:  Atividades individuais e em grupo.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 23 .Educação Física Ano: 6º . cartazes.  Observação comportamental disciplinar. Ano: 7º (6ª Série) .  Aulas práticas em sala e quadra utilizando os movimentos corporais. Descrição metodológica:  Aulas teóricas em sala de aula utilizando mural. D6.  Acompanhamento da frequência em sala de aula e interação com a comunidade escolar. Handebol nível I. D10. os jogos e material para desenvolver o raciocínio lógico e fluidez de pensamentos como também o expressar corporal.

Conscientizar e despertar nos alunos. D7. D6. fundamentos.  Buscar interdisciplinaridade. táticas e técnicas.  Desenvolver a consciência crítica.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Desenvolver no aluno o interesse pelas práticas da cultura corporal de movimento de forma prazerosa e organizada. Instrumentos de avaliação:  Trabalhos individuais e em grupo. táticas e técnicas). Ano: 8º (7ª Série) . fundamentos. dos procedimentos e das atitudes. etc. D12.  Assegurar a iniciação de todos os alunos. D4. cartazes. para o respeito e para a cooperação. ativa.  Participação.  Futsal (história. a importância da atividade física no seu cotidiano e para seu bem estar físico e mental.. respondendo suas limitações e o outro dentro perspectiva transformadora como parte da cultura corporal. Objetivos Específicos:  Educar para a solidariedade.  Handebol I e II (história. um ser de atitudes sociáveis na sua prática tanto na escola com fora dela. regras.  Aulas práticas em sala utilizando os movimentos corporais e recreativos. regras. Descritores da Prova Brasil: D3. D12.  Acompanhamento da frequência em sala de aula e interação com a comunidade escolar. os jogos e material utilizados para desenvolver e raciocínio lógico e fluidez. regras). Eixo / Conteúdo:  Atletismo II (história. passiva e efetiva nas aulas durante os bimestres. Descritores propostos do SAEPE: D6. Descrição metodológica:  Aulas teóricas em sala de aula utilizando mural.  Promover a convivência entre meninos e meninas.  Pesquisas.  Mesclar o conhecimento dos conceitos. tornando assim.. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 24 . regras. fundamentos. Objetivos Específicos:  Oportunizar as práticas corporais coletivas e individuais.  Observação comportamental disciplinar. táticas e técnicas). D10.

D12.    Aceitar a disputa como um elemento da competição e não com uma atitude de rivalidade frente aos demais. D10. através dos desafios que a ginástica oferece. para que eles saibam futuramente trabalhar em grupos e individualmente. Descrição metodológica:  Inclusão do aluno na cultura corporal. a capacidade motora. pesquisa. Aprofundar os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar as atividades corporais com autonomia e servir de recurso para aprimorar suas aptidões físicas. Descritores propostos do SAEPE: D6. D7. Reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho.  Ampliação do conhecimento técnico-tático dos esportes. Objetivos Específicos:  Compreensão da historicidade das diversas modalidades esportivas coletivas a partir de pesquisas e vivências corporais elaborando textos quanto à origem e evolução dessas modalidades. Eixo / Conteúdo:  Ginástica: aprimorar a flexibilidade. conhecimento do corpo aprofundado através da ginástica. Explorar o lúdico dos alunos nas diversas atividades. D12. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 25 .  Oferecer atividades prazerosas e estimulantes. compreendendo-os através de recursos áudios-visuais. bem como a de seus colegas sem discriminar. resistência e agilidade nas aulas de ginástica. Descritores da Prova Brasil: D3. por meio do engajamento efetivo das práticas corporais. D6. D4. de forma que os alunos aprofundem seus conhecimentos. Ano: 9º (8ª Série) . Instrumentos de avaliação:  Através das observações sistemáticas nas aulas para uma incorporação melhor na prática.  Trabalhos e seminários.  Engajar os alunos na sociedade de forma mais participante. testes para melhorar os níveis de flexibilidades.Bimestre – 1º Objetivo Geral:  Incluir o aluno como um todo no seu âmbito escolar em todas as atividades socioculturais. força. linguagem e expressividade decorrentes de suas características físicas e motoras.

 Aplicação de testes sistemáticos teóricos/práticos. D1 Descritores da Prova Brasil: D3. Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias História Ano: 6º . praia) compreendendo suas especificidades e generalidades. elaborando textos quanto à origem e evolução dessas modalidades apresentando-os. D7. D6. técnicas e táticas.  Atividades em grupos e individuais / atividades em equipes. campos comunitários. Eixo / Conteúdo:  Esportes: compreensão da historicidade das diversas modalidades esportivas coletivas a partir de pesquisas e vivências corporais.  Voleibol I e II: história. comportamentais e atitudinais.  Considerando os aspectos conceituais. D12. D12. regras. para realizações das atividades e transcrições de textos e situações relacionadas a forma permanente de memória e conhecimentos. regras.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Considerar as competências e habilidades a serem desenvolvidas na disciplina de história. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Aprofundar a noção de fonte histórica e conhecer a forma de trabalho dos paleantropólogos e arqueólogos. táticas.  Futsal: história. D4. Descrição metodológica:  Aulas teóricas com interação tecnológica e literatura adequada. técnicas e fundamentos. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 26 . Instrumentos de avaliação:  Observação do aluno semanalmente em seu desempenho teórico/prático. Organização do esporte voleibol em diferentes espaços (escola.  Aulas práticas com posse do material específico da modalidade esportiva trabalhada. fundamentos. Objetivos Específicos:  Identificar os sentidos da palavra história e suas aplicações em situações que: apesar de específicas estão relacionadas de forma permanente.

Descritores propostos do SAEPE: D6.  Textos de apoio.  Documento histórico para investigação.  Conhecer o modo de vida dos indígenas que habitavam o território que mais tarde se chamaria Brasil. D9.  Estudo dirigido. D8.  Eixo temático: História das relações sociais. Instrumentos de avaliação:  Exercícios de avaliação e aprendizagem.  Oficinas. da cultura e do trabalho.  Imagem e reprodução com cenas da época. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 27 . Eixo temático: História das relações sociais. Objetivos Específicos:  Identificar as origens da formação da monarquia centralizada em Portugal e na Espanha. antes e após dos primeiros contatos com os europeus. D4.  As relações sociais. D11. a natureza e a terra. D7. D9. D27 Descritores da Prova Brasil: D1. a natureza e a terra. dando ênfase aos povos que habitaram na América.  Trabalhos em grupos e individuais. Eixo / Conteúdo: .As relações sociais. D5. Ano: 7º (6ª Série) .  Sociedades da Mesopotâmia.  Primeiros povos da América. da cultura e do trabalho. Identificar e localizar os principais povos que viveram na Mesopotâmia.  Os primeiros seres humanos e sua organização.  História reflexão e ação. Descrição metodológica:  Discussão e comentários sobre o assunto.  Compreender o impacto da conquista europeia sobre as populações nativas da América e sobre a própria mentalidade dos europeus da época. D3. D6.  Conhecer as especificidades dos primeiros povoadores da América e as teorias que explicavam a chegada deles ao continente.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Investigar o sentido original da palavra história e sua etimologia.

Instrumentos de avaliação:  Exercícios de avaliação de aprendizagem. D4.As relações sociais. frustrações e utopias ligados ao mundo em que vivem e impactam seu trabalho e de algum modo tecendo sua historiografia. D7. a natureza e a terra. a natureza e a terra. Descritores da Prova Brasil: D1. D8. D11.  Reformas religiosas. artesanal e mecanizada).  Localizar os principais centros em que o Renascimento artístico se desenvolveu. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Trabalhos em grupos e individuais.  Estudo dirigido.  Documento histórico para investigação. problemas e desafios. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 28 .  Textos de apoio. Ano: 8º (7ª Série) .  Povos indígenas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Produzir o saber histórico interpretando objetos de estudos. D27. da cultura e do trabalho.  As relações sociais. D9.  Eixo temático: História das relações sociais.  Renascimento cultural. D6. D5.  Confronto cultural na América. D9.  Imagem e reprodução com cenas da época. da cultura e do trabalho. Eixo temático: História das relações sociais.  A conquista da América. Eixo / Conteúdo: . Analisar as condições históricas que influíram da Reforma Protestante e reconhecer os lugares onde ocorreu. D3.  Oficinas. Descrição metodológica:  Discussão e comentários sobre o assunto. Objetivos Específicos:  Diferenciar principais etapas da produção de mercadorias (manufatureira.

D11. D9. D9.  Estudo dirigido. Caracterizar as fazes do período Napoleônico: Consulado e Império. povos. D6.  Industrialização e novas relações de trabalho.  Eixo: História das representações e das relações de poder.  Nações. D4. Descritores da Prova Brasil: D1. D7.  Formação dos Estados Unidos.Nações. Instrumentos de avaliação:  Exercícios de avaliação de aprendizagem. povos. discutir e analisar.  Resumos. Descrição metodológica:  Estudo dos mapas. pois a história como processo de conhecimento é uma atividade contínua e dinâmica. lutas. guerras e revoluções. Discutir o significado histórico da Revolução Francesa. lutas.  Reação Europeia. Eixo / Conteúdo: .  Período Napoleônico. D5. Eixo temático: História das representações e das relações de poder.  Leituras informativas. Descritores propostos do SAEPE: D6.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Conceituar o estudo da história mediante a regra da intencionalidade que se manifestam no tratamento dos textos e da iconografia. D8. D27. D3. Objetivos Específicos: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 29 . guerras e revoluções.   Analisar as causas do processo de independência das Treze Colônias Inglesas da América do Norte.  Confecção de fatos históricos. Ano: 9º (8ª Série) .  Trabalhos em grupos e individuais.  Revolução Francesa.  Filme para assistir.  Estudos dirigidos.

 Eixo: História das representações e das relações de poder. Caracterizar as principais fases da Primeira República. seus processos de construção e identificar suas relações. discutir e analisar. Instrumentos de avaliação:  Exercícios de avaliação de aprendizagem. D27. lutas. D11. D8. Compreender a situação social.  Trabalhos em grupos e individuais. povos. lutas.  Nações. povos.  Primeira Guerra Mundial. D4. guerras e revoluções.Nações. D6.     Discutir os movimentos políticos e sociais do início da República.  Revolução Russa. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Resumos. D5. D7. guerras e revoluções. problemas e contradições.  Brasil: Primeira República. D3.  Leituras informativas. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 30 .  Filme para assistir. Descritores da Prova Brasil: D1. D9.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem. Compreender a formação dos dois grandes blocos de forças rivais dos governos europeus.  Confecção de mural com fatos históricos. Eixo / Conteúdo: . política e econômica do Império Russo até 1917.  Estudo dirigido.  Nasce a Primeira República no Brasil. D9. Descrição metodológica:  Estudo dos mapas. Geografia Ano: 6º . Eixo temático: História das representações e das relações de poder. Compreender a importância do voto consciente como direito do cidadão. o território e o lugar.

Objetivos Específicos:  Ao final desta unidade o aluno será capaz de distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza.  Reconhecer a importância de uma atitude responsável com o meio em que vive.  O desenvolvimento de cada aluno. D9. Descritores propostos do SAEPE: D1. fotografia aéreas.  A importância dos mapas da cartografia.  A inter-relação entre os espaços da produção da circulação e do consumo.  Seminários.  Recursos naturais renováveis e não renováveis. Instrumentos de avaliação:  Participação em sala de aula.  Pesquisas em textos.  A criação de animais. D14.  Perceber as manifestações da natureza e transformação pela ação da sociedade. .  Reconhecer a importância da divisão do espaço geográfico e suas divisões.  Os lugares dos nossos dia a dia. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 31 .A conquista do lugar como conquista da cidadania.  Aulas de campo.  Aulas expositivas.  Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam. Eixo / Conteúdo: . D16.  Realização das atividades.  A agricultura.  Criar uma linguagem cartográfica apropriada de elementos da linguagem gráfica.  A produção de bens e matéria prima. Eixo temático: A Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo.  Nossas relações com outros lugares e paisagens.  Uso de transparências.  As paisagens culturais e o espaço geográfico.  Utilização de mapas. Descrição metodológica:  Trabalhos em grupos.  As paisagens e o tempo.A construção do espaço nos territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo da natureza).

D21.  Pesquisas.  Perceber e compreender a grandeza de todo espaço físico e geográfico do Brasil por meio de mapas. . D10. Instrumentos de avaliação:  Estudo dirigido (debates.A construção do espaço. D7.  As dimensões do território brasileiro.  Data show.A conquista do lugar como conquista da cidadania.  Mapas conceituais. D11.  Provocar discussões/debates entre países vizinhos em relação ao intercâmbio comercial e cultural. Objetivos Específicos:  Perceber o território brasileiro em sua vasta extensão utilizando a linguagem gráfica para obter informações e representar a especialidade dos fenômenos geográficos. buscando compreender suas diferenças através da internet e produção e análises textuais.  Excursões pedagógicas.  Eixo temático: A geografia como possibilidade de leitura e compreensão do mundo. elaborações e análises de questões). Descrição metodológica:  Aulas expositivas dialogadas (sala e campo). Descritores propostos do SAEPE: D6. os territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo da natureza). D5.  Produção. através de mapas temáticas. leituras de textos. compreensão e análises textuais.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Identificar e conhecer a importância das fronteiras buscando ou compreendendo a soberania do Brasil. gráficos e tabelas.  Brasil: limites e fronteiras. paisagens e gravuras. Ano: 7º (6ª Série) . no que se refere a geopolítica entre os países do Cone Sul.Descritores da Prova Brasil: D1. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 32 . D20. Eixo / Conteúdo: . D14.  O intercâmbio entre os países.  Atividade escritas.  A extensão territorial do Brasil: posição e localização geográfica do território. laboratório de informática.  Compreender a distancia de situações políticas e sociocultural que ocorrem nas fronteiras do Brasil.

Eixo / Conteúdo:  A construção do espaço geográfico. testes. D5.Descritores da Prova Brasil: D1. Descrição metodológica:  Aula expositiva.  Trabalho com mapas.  Debates. Eixo temático: Um só mundo e muitos cenários geográficos.  Criar uma linguagem comunicativa.  Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem. D3. Ano: 8º (7ª Série) .  Pesquisas.  Provas.  Livros. com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens.  Reconhecer e comparar a presença da natureza.Bimestre – 1º Objetivo Geral:  Identificar e avaliar as ações os homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositivas e reativa nas questões socioambientais locais.  Aula de campo. Instrumentos de avaliação:  Exercícios avaliatórios. apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas situações cartográficas.  Compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares.  Seminários. sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral. expressa na paisagem local.  A organização do espaço geográfico mundial. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 33 .  Analisar as transformações do espaço mundial modificadas pelo homem.  Multimídia. Objetivos Específicos:  Identificar as causas e consequências do espaço geográfico. D6.

apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas representações cartográficas. D4. sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral. D21. D14. Ano: 9º (8ª Série) . utilizando. Descritores propostos do SAEPE: D1. Objetivos Específicos:  Criar uma linguagem comunicativa.  Compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de benefícios com os lugares.  Debates.Descritores propostos do SAEPE: D1. Descritores da Prova Brasil: D1. Descrição metodológica:  Aula expositiva.  Pesquisas.  Provas.  Oceania.  Seminários. D14. Eixo temático: Um só mundo e muitos cenários geográficos. alguns procedimentos básicos. D11 Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 34 . testes.  Aula de campo. D21. D16. D20. Instrumentos de avaliação:  Exercícios avaliatórios. D20 D11. Descritores da Prova Brasil: D1.  Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem. D16. Eixo / Conteúdo:  Continente europeu. para tanto. D9. D5.  Trabalho com mapas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a especialidade dos fenômenos geográficos.  Conhecer e utilizar fontes de informações escritas e imagéticas. D5.

 Conhecer as causas que contribuíram para a origem da filosofia e no modo de pensar do homem na antiguidade grega. trabalhos individuais ou em grupo e debates. D4. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Investigar porque a admiração é considerada uma causa do filosofar. educando-o para o pensar com ênfase no desenvolvimento das habilidades cognitivas preparandoos para uma cidadania responsável.Bimestre – 1º e 2º Objetivo Geral: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 35 .  Provas. com discussão e comentário sobre o assunto. Instrumentos de avaliação:  Observações e registros de atividades realizadas em sala de aula. D9.  Atividades individuais ou em grupo relacionados aos temas estudados. testes.  Compreender a origem do mundo nos conceitos de cosmologia e cosmogonia.  Investigar sobre os primeiros filósofos e suas concepções da origem do mundo. D21. D6.  Os primeiros filósofos. Ano: 7º (6ª Série) .  Proximidade e distância entre filosofia e mito.Bimestre – 1º e 2º Objetivo Geral: Desenvolver a iniciação filosófica de crianças e jovens como recurso de formação humanística. Descritores da Prova Brasil: D1.  Utilização de jogos relacionados ao tema em estudo.  Causa e Origem da Filosofia.Filosofia Ano: 6º . D7.  Construção de mural sobre os temas estudados. Objetivos Específicos:  Compreender o significado da palavra Filosofia. Descrição metodológica:  Leitura de textos. Eixo / Conteúdo: Filosofia: o que é isso?  A Filosofia e os mitos. D11.  Causa do Filosofar.

Ano: 8º (7ª Série) .  Atividades escritas variadas relacionadas aos temas.Desenvolver a iniciação filosofia de crianças e jovens como recurso de formação humanística.  Conhecer e refletir sobre o conto: “A guisa de conclusão” na concepção de Sócrates e Nitzsche sobre a liberdade.  Atividades individuais ou em grupo relacionadas ao tema estudado. D7.Bimestre – 1º e 2º Objetivo Geral: Desenvolver uma prática filosófica que implica postura reflexiva e argumentativa acerca de algumas matrizes do comportamentos humano. com vistas a conceber modos mais esclarecidos de coexistência.  A guisa de conclusão: um conto para a nossa reflexão. com discussão e comentário sobre o assunto. provas e debates.  Compreender os pensamentos de Sócrates sobre a Liberdade e a Razão. D21. D14. Objetivos Específicos:  Refletir sobre o que é filosofia e o significado da palavra.  Diferenciar o pensamento de Nictzsche sobre a Liberdade e os Instintos. Objetivos Específicos:  Conhecer o que é filosofia e os seus instrumentos de reflexão. D6. Instrumentos de avaliação:  Observação do desempenho dos alunos nas atividades realizadas em sala de aula. educando-o para o pensar com ênfase no desenvolvimento das habilidades cognitivas.  Trabalhar o significado de vida discutindo sobre qualidade de vida. Descrição metodológica:  Leitura de textos. Descritores propostos do SAEPE: D6. Eixo / Conteúdo:  Filosofia. Descritores da Prova Brasil: D1. D4.  Pesquisas com apresentação em sala de aula. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 36 .  Liberdade e instintos: Nictzsche. preparandoo para uma cidadania responsável. o que é isso?  Liberdade e razão: Sócrates. D8.  Testes. exemplos de vida e sentido de viver.

Reconhecer a comunicação e linguagem como veículos integrantes para o desenvolvimento do homem da sociedade. Descritores da Prova Brasil: D1.  Identificar a vontade como um impulso fundamental inerente a todos os seres vivos que se manifesta na aspiração sempre crescente de mais poder a de dominação.  Elaboração de resumos e análises críticas sobre temas refletidos nas aulas. D21. com vistas a conceber modos mais esclarecidos de coexistência.Bimestre – 1º e 2º Objetivo Geral: Desenvolver uma prática filosófica que implica postura reflexiva e argumentativa acerca de algumas matrizes do comportamentos humano. músicas. D14. trabalhos em grupo e individuais e exercício reflexivo (0 a 10).  Testes ou provas.  Pesquisas em jornais e revistas sobre temas e questões sugeridas.  Questões sobre o homem. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Priorizar a avaliação contínua das produções dos alunos. Descrição metodológica:  Debate e discussão em sala de aula. D9. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 37 . Objetivos Específicos:  Reconhecer o ser humano dentro do cosmo e sua influência no mundo atual. com a utilização de recursos como: poesias. as intervenções e o interesse nas discussões. D3.  Reflexão acerca de conteúdos propostos. filmes. Instrumentos de avaliação:  Observar a participação nas aulas.  Comunicação e linguagem. Ano: 9º (8ª Série) .  Leitura de textos didáticos para auxiliar a compreensão dos temas. sobre a vida e sobre a liberdade a que temos direito. entre outros. Eixo / Conteúdo:  Conceito de filosofia e de atitude filosófica enquanto ferramenta inicial.  Realização de seminários.  Analisar o conceito de cultura e sua importância na sociedade. D6. Realização de seminários e trabalhos em grupo.  Conceito de cultura.  Pensar e refletir sobre as questões do dia-a-dia.

 Testes e provas.  A questão da liberdade (liberdade e responsabilidade).  Leitura de textos didáticos para auxiliar a compreensão dos temas.  Elaboração de resumos e análises críticas sobre temas refletidos nas aulas. estimulando práticas sociais e escolares fundamentadas nos direitos humanos. Descrição metodológica:  Debate e discussão em sala de aula. Educação Cidadã Ano: 6º . D3. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 38 . D9. D6. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Oportunizar o conhecimento e o debate sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos e seus princípio e valores. Cidadania e Democracia. com a utilização de recursos tais como: poesias. filmes. a democracia e o pluralismo político que fundamentam uma sociedade livre. Descritores da Prova Brasil: D1. as intervenções e o interesse nas discussões. D14.  Realização de seminários. músicas.  Priorizar a avaliação continua das produções dos docentes. Instrumentos de avaliação:  Observar a participação nas aulas. Objetivos Específicos:  Analisar os fundamentos e concepções de direitos humanas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Oportunizar um espaço de reflexão análise e compreensão dos principais valores e direitos que caracterizam a dignidade humana. entre outros. trabalhos em grupo e individuais e exercícios reflexivos (0 a 10).  Conceito de homem: quem ou o que somos?  Compreensão filosófica da vontade.  Reflexões acerca de conteúdos propostos. cidadania e democracia.Eixo / Conteúdo:  Conceito de filosofia e de atitude filosófica enquanto ferramenta inicial. D21. Eixo / Conteúdo:  Fundamentos históricos dos Direitos Humanos: Conceito de Direitos Humanos. justa e solidária.

Instrumentos de avaliação:  Através da observação constante. jornais que explicitem Direitos Humanos estudados e formem um painel circular. sociais e experiências dos alunos e situações do cotidiano. Conhecendo a Legislação: A Declaração Universal dos Direitos Humanos. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 39 . cidadania.  A história dos Direitos Básicos no Brasil. charges e pintura. Respondendo a questão o que são Direitos Humanos?  Os alunos apresentam imagem retiradas de revistas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Construir os fundamentos e concessões de direitos humanos. Direito a solidariedade.    Direitos Civis e Políticos. D4. poesia. Direitos Econômicos e Sociais. dialogada.  Conhecer a História dos Direitos Básicos no Brasil e sua aplicação. políticos. Descritores propostos do SAEPE: D6. D8.  Leitura orientada de textos. D12.  Relações entre Ética e Moral. econômicos. etc). Ano: 7º (6ª Série) .  Conceituar ética e moral. D7. dança. D14. democracia e oportunizar o conhecimento e o debate sobre os direitos universais e seus princípios e valores. Objetivos Específicos:  Concluir e debater sobre os direitos e suas obrigações no Brasil.  Discutir os Direitos Civis.  Exercícios avaliativos. utilizando diversas linguagens de expressões (música. Descrição metodológica:  Aula expositiva. D21. Descritores da Prova Brasil: D1.  Testes e provas. teatro. textos literários de jornal.  Trabalhos individuais e em grupo. Eixo / Conteúdo:  Os direitos e as obrigações no Brasil. Descrição metodológica:  Construção Conceitual utilizando a mandala dos Direitos Humanos.

passa pelo trabalho força do negro africano.  Perceber que a construção dessa nação.  Revolução de exercícios. Instrumentos de avaliação:  Avaliação bimestral.  O reconhecimento dos símbolos e valores nacionais. D3. Seminários. Descritores da Prova Brasil: D1.  Debates.  Seminários.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Construir e promover o debate sobre a construção da importância da igualdade sem distinção de raça.  Leitura e explanação de textos. Descrição metodológica:  Anotação. D11.  Resolução de exercícios. D6.  Conhecer os valores dos símbolos nacionais. D18. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 40 .  Trabalhos individual ou em grupo. D5. D4. Objetivos Específicos:  Conceituar miscigenação. D17. credo e valores culturais e contribuindo assim para a formação do cidadão.  Seminários. Eixo / Conteúdo:  A miscigenação das raças no Brasil.  Conhecer a composição étnica no Brasil. Instrumentos de avaliação:  Avaliação bimestrais.  Participação e assiduidade.  Debates. Ano: 8º (7ª Série) .  A força da construção da nação.  Aula expositiva dialogada. Descritores propostos do SAEPE: D2.  Participação e assiduidade.

 Identificar os diversos tipos de trabalho e suas relações com os valores. D3. D11.  Participação nas aulas.  Conhecer os princípios éticos e valores. Descritores da Prova Brasil: D1.  Aulas expositivas e dialogadas. D9. D4. Descrição metodológica:  Debates em salas sobre temas propostos pela temática trabalhada. Instrumentos de avaliação:  Avaliações bimestrais. cidadania e democracia destacando os valores e princípios do direito da humanidade. D11. D4.  Apresentação de vídeos e documentários. Mundo do Trabalho Ano: 8º (7ª Série) .Bimestre – 1º Objetivo Geral: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 41 . D5. D3.  O trabalho e suas relações de valores.  Os valores culturais individuais e coletivos.Descritores propostos do SAEPE: D7. Ano: 9º (8ª Série) . D5. D10. Descritores propostos do SAEPE: D7. D10. Descritores da Prova Brasil: D1. D11. Eixo / Conteúdo:  Segmentação dos direitos individuais e coletivos.  Trabalhos em equipe e individuais. D6. D9. Objetivos Específicos:  Estabelecer relações entre a segmentação dos direitos.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Oportunizar o conhecimento analisando os fundamentos e concepções de direitos humanos.

D21.  Avaliação escrita sobre o tema específico.  As experiências pessoais dos jovens no mundo do trabalho. múltiplos significados do trabalho em suas vidas levando-os a perceberem as várias dimensões do trabalho levando-os a perceberem as várias dimensões do trabalho. D14. Eixo / Conteúdo:  Os diferentes significados do trabalho para juventude. identificando o perfil da juventude brasileira diante das práticas de inclusão e exclusão no trabalho na escola. Descrição metodológica:  Trazer profissionais por área para expor suas atribuições.  Discutir as experiências dos alunos no mundo do trabalho. D10. Objetivos Específicos:  Discutir a relação dos jovens com o trabalho. Objetivos Específicos:  Expor as várias atribuições e importância das profissões.  Preenchimento de fichas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Compreender o mundo do trabalho. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 42 . Instrumentos de avaliação:  Trabalho em grupo com produção de material expositivo. Descritores propostos do SAEPE: D3. as transformações pelas quais vem passando na sociedade atual.Compreender o mundo do trabalho.  Diferenciar o trabalho informal e o trabalho com vinculo empregatício. Ano: 9º (8ª Série) . Eixo / Conteúdo:  As várias condições de trabalho: todo trabalho dignifica a pessoa humana?  Emprego e mercado informal de trabalho. D11. Descritores da Prova Brasil: D8. identificando o perfil da juventude brasileira diante das práticas de inclusão e exclusão no trabalho e na escola.  Relatar as experiências profissionais que cada aluno exerce no seu dia a dia. as transformações pelas quais vem passando na sociedade atual. formulários e outros.

D14. Descritores da Prova Brasil: D8. Respeito à diversidade religiosa. Instrumentos de avaliação:  Produção de material expositivo.  Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula de modo que também e interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa.  Leitura e debate sobre o tema abordado.  Identificar. objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar.Descrição metodológica:  Discussão sobre tema. Descritores propostos do SAEPE: D3.  Avaliação escrita sobre o tema específico. D10.  Trabalhos individuais e em grupo. reconhecer e respeitar as “ideologias religiosas” tal qual sua importância na formação de valores éticos e estéticos. D21.  Pesquisas sobre os temas com confecção de mural. Descrição metodológica:  Reflexões e análises de informações coletadas. Ensino Religioso Ano: 6º . no seu bairro e município. Eixo /Conteúdo:  A importância do fenômeno religioso na sociedade.  O respeito à diversidade religiosa.  Observação do desempenho dos alunos nas atividades pedidas. D11. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 43 . Objetivos Específicos: A importância de fenômeno religioso na sociedade.Bimestre – 1º Objetivo Geral: O Ensino Religioso subsidiará os educandos na compreensão de conceitos básicos no campo religioso e na forma como a sociedade sofre interferências das tradições religiosas ou mesmo da afirmação ou negação do sagrado numa perspectiva ecumênica.

D3.. D11. revistas promovendo discursões sobre problemas locais. excursões. Objetivos Específicos:  Identificar. D12. D5. D8.  Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula. Instrumentos de avaliação:  Observação e registro. Eixo / Conteúdo:  Lugares sagrados e organizações religiosas nas comunidades locais.Bimestre – 1º Objetivo Geral: O Ensino Religioso subsidiará os educandos na compreensão de conceitos básicos no campo religioso e na forma de como a sociedade sofre interferências das tradições religiosas ou mesmo da afirmação ou negação do sagrado numa perspectiva ecumênica.  Declaração universal dos direitos humanos e Constituição Brasileira: Respeito a liberdade religiosa.  Provas. Utilização de jornais. no seu bairro e município.. Ano: 7º (6ª Série) . visitas. Descritores propostos do SAEPE:D6.  Os ensinamentos sagrados para construção de valores. Descritores da Prova Brasil:D1. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 44 . textos e trabalhos individuais e em equipe.  Orientar as atividades promovendo independência dos educandos.    Valorização e socialização dos conhecimentos prévios dos educandos acerca dos conteúdos em discursão. livros. reconhecer e respeitar as “ideologias religiosas” tal qual sua importância na forma de valores éticos e estéticos. bibliográfica.  Autoavaliação. Orientar as atividades promovendo independência dos educandos. Descrição metodológica:  Reflexões e análises de informações coletadas.  Valorização e socialização dos conhecimentos previstos dos educandos acerca dos conteúdos em discussão. D23. D20. D21. objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar. através de pesquisas locais. de modo que também é interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa. Levantamentos de informações sobre as diferenças culturais e sociais no aspecto da religiosidade.

 Construção de livros.  Valorização e socialização dos conhecimentos prévios dos educandos acerca dos conteúdos em discussão.   Ano: 8º (7ª Série) .  Provas. promovendo independência dos educandos. excursões. testes e trabalhos individuais/grupos. D20.  Direito humanos e sua vinculação com o sagrado Descrição metodológica:  Reflexões e análises de informações coletivas. Descritores propostos do SAEPE: D6. Objetivos Específicos:  Identificar.  Orientar as atividades. Levantamentos de informações sobre as diferenças culturais e sociais no aspecto da religiosidade. promovendo sobre problemas locais. Instrumentos de avaliação:  Utilização de jornais. de modo que também é interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa.  Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula. D21. D12.  Pesquisas sobre fatos históricos locais.  Autoavaliação. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 45 . D23. visitas. revistas. revistas promovendo discussões sobre problemas locais. D8. maquetes. D3. Descritores da Prova Brasil: D1. reconhecer e respeitar as “ideologias religiosas” tal qual sua importância na formação de valores éticos e estéticos. na sua comunidade escolar. mapas. D11.  Debates.Utilização de jornais. D5. Eixo / Conteúdo:  Direito a professar fé e liberdade de opinião expressão. bibliográficas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: O Ensino Religioso subsidiará os educandos na compreensão de conceitos básicos no campo religioso e na formação da sociedade inferências das tradições religiosas mesmo na afirmação ou negação do sagrado numa perspectiva ecumênica. cartazes e murais sobre os conteúdos. através de pesquisas locais. Instrumentos de avaliação:  Observações e registros.

 Judaísmo. D21. Reflexões e análises de informações coletadas. de modo que também é interessante que o que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa. no seu bairro e município. é um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula. 2. Ano: 9º (8ª Série) . promovendo discussões sobre problemas locais.Identificar. 5. reconhecer e respeitar as “ideologias religiosas” tal qual sua importância na formação de valores éticos e estéticos.Declaração universal dos Direitos Humanos e Constituição Brasileira: respeito à liberdade religiosa. Instrumentos de avaliação: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 46 . excursões. D5. Valorização e Socialização dos conhecimentos prévios dos educandos acerca dos conteúdos em discussão. D8.  Os principais são: . revistas. D11.Bimestre – 1º Objetivo Geral: O Ensino Religioso subsidiará os educando na compreensão de conceitos básicos no campo religioso e na forma como a sociedade sofre interferência das tradições religiosas ou mesmo da afirmação ou negação do sagrado numa perspectiva ecumênica. 3. bibliográficas. D27. 4. Utilização de jornais.Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural. 3.Descritores propostos do SAEPE: D6. D20. Objetivos Específicos:  A importância do fenômeno religioso na sociedade: . D3.  Islamismo. objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar. Orientar as atividades promovendo independência dos educandos. Descritores da Prova Brasil: D1. Descrição metodológica: 1. D12.  Cristianismo. através de pesquisas locais.  Respeito à Diversidade Religiosa: . visitas. Levantamento de informações sobre as diferenças culturais e sociais no aspecto da religiosidade. Eixo / Conteúdo:  Monoteísmo.

D21. excursões. testes e trabalhos. D20. D11.  Identificar e compreender no sistema de Capitanias Hereditárias Goiana como parte integrante da Capitania de Itamaracá.  Estudar a importância dos postos como meio de desenvolvimento e integração entre os povos. Descritores propostos do SAEPE: D6/D8. D21.  O Sistema de Capitanias Hereditárias. Autoavaliação. Provas. D8. D16. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 47 . através de pesquisas locais. D12. bibliográficas. visitas. Capitanias de Itamaracá o ciclo do pau-brasil. Objetivos Específicos:  Reconhecer e estudar as transformações dos mapas na visão dos seus respectivos autores. Descrição metodológica:  Levantamento de informações sobre os primeiros documentos cartográficos de Goiana. D5. Descritores da Prova Brasil: D1/D3. textos produzidos. D10.   Observação e registro.  Reconhecer uma nova forma de governo como um novo mecanismo de proteção frente as ameaças da exploração desenfreada do pau-brasil. exercícios propostos.  Reflexões e análises de informações coletadas. Descritores da Prova Brasil: D1. História de Goiana Ano: 6º . Instrumentos de avaliação:  Priorizar a avaliação continua acumulando no caderno ou em uma pasta contendo registro e reflexão de aula pesquisas temáticas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Estimular e preservar o valor histórico cultural e patrimonial nas unidades escolares priorizando a História do Município. D14. Eixo / Conteúdo:  Primeiros documentos cartográficos do século XVI.  Capitania de Itamaracá. D27. Descritores propostos do SAEPE: D6.

pesquisas temáticas. acumulando no caderno ou em uma pasta contendo registro e reflexos de aula. Eixo / Conteúdo:  De 1630 a 1654 – Invasão dos Holandeses em Pernambuco no século XVII. D10.  Citar principais acontecimentos da história do Brasil. D16. Objetivos Específicos:  Descrever lutas e conquistas na construção da identidade do seu povo.  Identificar Mauricio de Nassau como um grande defensor das lutas em Goiana na defesa de seu povo.  Calabar e os Holandeses em Goiana.  O Holandês governador de Itamaracá. D21.  Registro de diferentes formas: produção textual e exposição de trabalhos. Descrição metodológica:  Pesquisa sobre fatos históricos locais. D14. Descritores da Prova Brasil: D1.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 48 .  Promover debates e discussões sobre assuntos propostos em sala de aula.  Reconhecer Calabar como responsável pela invasão e destruição dos Engenhos de Goiana. exercícios propósitos. Instrumentos de avaliação:  Priorizar a avaliação continua. Descritores propostos do SAEPE: D6/D8.Bimestre – 1º Objetivo Geral:  Estimular a preservar o valor histórico. textos produzidos. cultural e patrimonial nas unidades escolares priorizando a História do Município.Ano: 7º (6ª Série) . Área de Matemática Ciências da Natureza e suas Tecnologia Matemática Ano: 6º . Pernambuco e Goiana.

 Resolução de exercícios. Estatística. Objetivos Específicos:  Reconhecer os significativos dos números naturais em diferentes contextos. subtração.  Localizar pares ordenados no sistema de coordenadas cartesianas com números naturais.  Representar e localizar os números naturais na reta. Eixo / Conteúdo: Números e operações:  Números naturais e sua representação na reta numérica. raciocínio combinatório. probabilidade e combinatória:  Tabelas e gráficos com números naturais.Integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 49 . jornais. grandezas e medidas. raiz quadrada e expressões numéricas. Descrição metodológica:  Aula explicativa. retângulos. livro.  Identificar e aplicar as propriedades das operações aritméticas (adição. multiplicação e divisão) com números naturais. revistas. para construção de tabelas e gráficos. estatística e probabilidade) entre si e com outras áreas do conhecimento. etc).  Potenciação. Grandezas e medidas:  Medidas de superfície – área de regiões planas (triângulos.  Operações com números naturais. paralelogramo. álgebra. estabelecendo relações entre números naturais.  Coletar e organizar dados. Álgebra e funções:  Propriedades das operações aritméticas. potenciação e radiciação. Geometria:  Apresentação de pares ordenados de números naturais no plano (coordenadas cartesianas). quadrado.  Trabalhos com jogos matemáticos.  Trabalhos individuais e em grupo.  Resolver situações-problema envolvendo o cálculo de áreas de regiões planas. geometria.  Pesquisas (internet.  Resolver situações-problema e expressões numéricas envolvendo as operações aritméticas. losangos e trapézios).

 Avaliação individual escrita. Objetivos Específicos:  Reconhecer números inteiros em diferentes contextos. D18. Eixo / Conteúdo: Números e Operações:  Números inteiros. D13.  Resolver situações-problema que envolvam figuras geométricas planas. Descritores da Prova Brasil: D1. D16.Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação.  Operar com medidas de ângulos pela aplicação de algoritmos e por construção com régua e compasso. compreendendo os procedimentos envolvidos.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações. utilizando procedimentos de decomposição e composição. multiplicação e potencialização) com números inteiros. Ano: 7º (6ª Série) . D8. retos e obtusos. Grandezas e medidas: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 50 . grandezas e medidas. raciocínio combinatório. geometria. D37. D37.  Resolver problemas que envolvam ângulos e suas medidas. Álgebra e funções:  Equações do 1º grau com incógnita. D13. D16.  Trabalho em equipe.  Construir e interpretar tabelas e gráficos tendo por base a análise de dados organizados em representações matemáticas diversas.  Resolver situações-problema por meio de equações do 1º grau.  Identificar e resolver equações do 1º grau com uma incógnita.  Identificar e construir ângulos agudos. estatística e probabilidade) entre si e com outras áreas do conhecimento.  Aplicar as propriedades das operações aritméticas (adição.  Localizar na reta numérica os números inteiros.  Resolução de problemas. interesse e assiduidade).  Apresentação de pesquisa. álgebra. Descritores propostos do SAEPE: D1.

estatística e probabilidade entre si e com outras áreas do conhecimento. D21. representar e comparar números naturais.  Representar os números reais na reta numérica. geometria. Estatística. Ano: 8º (7ª Série) . Eixo / Conteúdo: Números e operações: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 51 . massa e temperatura). números racionais e números reais.  Trabalho em equipe. grandezas e medidas) raciocínio combinatório. D18. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Cálculo de área de figuras planas.  Resolução de exercícios. Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação. D38. D18. tempo. D16.  Trabalhos individuais e em grupo.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações. interesse e assiduidade). tabelas e gráficos. números inteiros.  Expressar situações-problema envolvendo grandezas (capacidade. D37.  Representar figuras tridimensionais por diferentes vistas.  Ler e interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos de setores. organização de dados. D37. D16.  Expressar situações-problema através da linguagem algébrica e resolvê-las. D20. Descritores da Prova Brasil: D6. álgebra.  Avaliação individual. D21. Descrição metodológica:  Aulas expositivas e dialogadas.  Operações com medidas de ângulos. Objetivos Específicos:  Identificar. D20. Geometria:  A ideia de ângulo e medida de ângulo. probabilidade e combinatória:  Coleta. Decomposição e composição de figuras planas.  Leitura de textos do livro didático.

D30.  Trabalhos individuais e em grupo. Estatística.  Conhecer as aplicações do Teorema de Tales. D19. Descritores propostos do SAEPE: D2. D18. álgebra. D25. grandezas e medidas. raciocínio combinatório.  Identificar os tipos de funções através de sua representação gráficas. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 52 . D15. Álgebra e funções:  Expressões algébricas.  Leitura de textos do livro didático.  Operações com polinômios.  Polinômios. D18. D19.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações. Objetivos Específicos:  Resolver situações-problema que envolvam juros simples e juros compostos. Descritores da Prova Brasil: D2. Geometria:  Figuras tridimensionais. Grandezas e medidas:  Unidades de medida de capacidade. estatística e probabilidade) entre si e com outras áreas do conhecimento. D25. probabilidade e combinatória:  Gráficos de setores. interesse e assiduidade). D29.  Avaliação individual. Ano: 9º (8ª Série) .  Monômios. D15. Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação. particularmente as que fazem uso de calculadora.  Trabalho em equipe. D37.  Utilizar o estudo de função para resolver problemas no cotidiano. Conjuntos numéricos. tempo. construindo estratégias variadas. massa e temperatura. geometria. D37.  Resolução de exercícios. Descrição metodológica:  Aulas expositivas e dialogadas.

Descrição metodológica:  Aula expositiva / explicativa. D37.  Seminários. Grandezas e medidas:  Área de triângulos e de quadriláteros. D29. D37. Estatística. Eixo / Conteúdo: Números e operações:  Juros simples e compostos.  Dinâmica de grupo. Ciências Ano: 6º . frequência relativa e amostra de uma população para interpretar informações de uma pesquisa. D28. Objetivos Específicos: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 53 . Descritores da Prova Brasil: D13. Calcular áreas de triângulos e de quadriláteros. Instrumentos de avaliação:  Exercícios de fixação. probabilidade e combinatória:  População e amostra. Álgebra e funções:  Função do 1º grau.  Utilização do recursos tecnológicos.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Compreender os conceitos científicos básicos.   Identificar retas paralelas de forma que representem proporcionalidade. relacionando o que aprende na escola com seu cotidiano e sua saúde assim como a relação de tais conceitos com as tecnologias. Descritores propostos do SAEPE: D13. D36.  Testes em grupo e/ou individuais (escritos ou orais). Compreender termos como frequência absoluta. Geometria:  Teorema de Tales e a proporcionalidade.  Leitura de textos do livro didático.

 O Planeta Terra e sua localização no Sistema Solar.  Avaliação individual escrita. Definir e classificar os diferentes tipos de rochas.          Localizar o planeta Terra no sistema solar.  Principais doenças transmitidas pelo solo.  Pesquisas. Descrever os mecanismos de tratamento do solo indicando suas importância para a agricultura. Reconhecer a importância econômica e ambiental das rochas. Solo:  O solo e sua composição.  Trabalhos individuais e em equipe. Litosfera:  As rochas.  Importância econômica e ambiental das rochas. interesse e assiduidade).  Interatividade com apoio de equipamento multimídia. Descrição metodológica:  Exposição dialogada. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 54 .  Mecanismos de tratamento do solo. Conhecer os principais tipos de parasitas presentes no solo e suas formas de transmissão para o homem. Relacionar os movimentos da Terra com as estações.  Corpos Celestes. Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação.  Utilidades das rochas no cotidiano. Eixo / Conteúdo: A Terra:  A Via Láctea. Identificar os tipos de solo a partir de suas características.  A importância do solo.  Exercícios.  As Estações do Ano. Descrever da utilidade das rochas no cotidiano. Diferenciar corpos luminosos e iluminados.  As Camadas da Terra. Descrever as camadas da Terra e seus elementos.  Seminários.

 Descrever a importância das teorias de evolução dos seres vivos. Eixo / Conteúdo: Origem da Vida:  Biogênese e Abiogênese. D3. D6.  Identificar as várias espécies de seres vivos a partir de sua classificação. Objetivos Específicos:  Reconhecer as teorias relacionadas a origem da vida.  Os reinos e seus componentes.  Diferenciar os vírus dos outros seres. D8.  Reconhecer os vários Reinos e seus componentes.  Exposição de slides. relacionando o que aprende na escola com seu cotidiano e sua saúde assim como a relação de tais conceitos com as tecnologias.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Compreender os conceitos científicos básicos. Características Gerais dos Seres Vivos:  Classificação dos seres vivos.  Reconhecer as características dos vírus. Instrumentos de avaliação: Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 55 .  Identificar as doenças causadas pelos vírus. D10. D9.  Aula extraclasse.  Distinguir as formas das bactérias. Descrição metodológica:  Aula expositiva. D9.  Trabalhos em grupos. (Língua Portuguesa) Descritores da Prova Brasil: D1.Descritores propostos do SAEPE: D6. Reino Monera:  As bactérias. Vírus:  Os vírus.  Evolução dos seres vivos.  Identificar as principais doenças humanas causadas por bactérias. D4. D14. D11 (Língua Portuguesa) Ano: 7º (6ª Série) .  Pesquisas.

Descrição metodológica:  Leitura de texto.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Compreender os conceitos científicos básicos.  Identificar os tipos de tecidos e suas funções. Estrutura Celular:  A divisão celular.   Observação contínua (participação. enfatizando a célula com unidade básica de sua organização. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 56 .  Reconhecer o homem como um ser social. D8. Descritores propostos do SAEPE: D6. D3. interesse e assiduidade). D9. D10. D14 (Língua Portuguesa) Descritores da Prova Brasil: D1. sucata e dramatização de maneira criativa.  Exposição dialogada. Citologia:  A célula. Eixo / Conteúdo: Organização do corpo humano:  O organismo humano: uma visão geral.  Utilização de recursos visuais (atlas e cartazes). relacionando o que aprende na escola com seu cotidiano e sua saúde assim como a relação de tais conceitos com as tecnologias. Ano: 8º (7ª Série) . Avaliação individual escrita. Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação. interesse e assiduidade).  Representar a célula e suas estruturas através de materiais alternativos. D9. D6.  Utilização de recursos tecnológicos. D11 (Língua Portuguesa).  Compreender os conceitos de divisão celular. Apresentação de trabalhos. Objetivos Específicos:  Reconhecer a organização do corpo humano. Tecidos:  Tipos de tecidos.  O ser humano: um animal social.

Descrição metodológica:  Leitura de textos.  Exercícios em sala de aula e extraclasse.  Seminários.  Reconhecer e classificar os elementos químicos da tabela periódica. D8.  Conceituar átomo. Ano: 9º (8ª Série) .  Estrutura do átomo atual.  Transformar as diferentes unidades de grandezas e medidas através de resolução de problemas. D9. D9. D14 (Língua Portuguesa).  Descrever os modelos das partículas atômicas no modelo atual.  Os estados físicos da matéria. D3. Descritores da Prova Brasil: D1. D10.  Trabalhos individuais e em equipe. Exercícios.  Reconhecer os fatores que influenciam na mudança dos estados físicos da matéria e os tipos de mudanças.  A tabela periódica atual Estudo da cinemática:  Conceito básico de grandezas e medidas.Bimestre – 1º Objetivo Geral: Compreender os conceitos científicos básicos. Eixo /Conteúdo: Matéria e Energia:  A matéria. D4. relacionando o que aprende na escola com seu cotidiano e sua saúde assim como a relação de tais conceitos com as tecnologias. D11 (Língua Portuguesa). Estudo do átomo:  Teoria sobre o átomo.  Diferenciar as transformações físicas e químicas da matéria. Descritores propostos do SAEPE: D6. partindo do conceito de matéria.  Avaliação individual escrita.  Conceito de movimento. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 57 . D6. Objetivos Específicos:  Descrever as propriedades gerais e específicas da matéria.  As transformações físicas e químicas da matéria.  Conceituar os diferentes tipos de movimento.

 Seminários. D8. D9. Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação. D6. D4. Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 58 . D37 (Matemática). D11 (Língua Portuguesa). Debates. D3.    Trabalhos. interesse e assiduidade).  Trabalhos individuais e em equipe. Descritores propostos do SAEPE: D6.  Avaliação individual escrita. Descritores da Prova Brasil: D1. D14 (Língua Portuguesa). D38 (Matemática). D15. D9. Seminários. D15. Aula extraclasse.  Exercícios.

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