Você está na página 1de 58

APRESENTAO

A Secretaria de Educao e Inovao atravs de sua Equipe Tcnica Pedaggica elaborou esta apostila contemplando a Orientao Metodolgica dos conhecimentos especficos, por rea e disciplina, este documento nortear o desempenho dos Docentes e a aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino de Goiana. Sabemos que o Currculo do Ensino Fundamental deve ter uma Base Nacional Comum, a ser contemplado em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. A Matriz Curricular deve focar o ensino dos contedos das diversas disciplinas e constitui assim, mais um desafio a construo desse exemplar priorizando as expectativas de aprendizagem dos alunos. O presente documento que ora apresentamos, foi coordenado discutido e construdo pela Equipe Tcnica da Secretaria de Educao e Inovao SECEDI, com os Educadores, Professores das Escolas Municipais no V FRUM DE FORMAO CONTINUADA, realizada no inicio do ano letivo. Ao discutir conjuntamente os contedos programticos por srie, podemos perceber que as dvidas no estavam apenas em como construir o Currculo, mas igualmente no que , um bom Currculo. A participao dos Professores em educao nas discusses e nos debates possibilitaram atingir a diversidade da Orientao Metodolgica apresentada por rea de conhecimento, estimulando reflexes sobre a prtica pedaggica, responsabilidade e compromisso de cada um. Com certeza, essa Construo Coletiva nortear a concepo e o planejamento das atividades propostas no Termo Compromisso Todos pela Educao. Agradecemos a todos os envolvidos nesta construo e no assessoramento desse trabalho e desejamos que este material possa contribuir estrategicamente na prtica pedaggica do Professor, na expectativa do ensino aprendizagem dos nossos alunos e nas tarefas necessrias para alcan-las. 20 de fevereiro de 2011.

ROSE MARY SOTERO VIGAS SECRETRIA DE EDUCAO E INOVAO


Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 3

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS
Secretria de Educao e Inovao Rose Mary Sotero Vigas Diretor de Ensino e Inovao Joo Alves Bezerra Diretor de Gesto de Pessoal Programao e Controle Wedson Delmiro Bezerra Assessores Pedaggicos Eliane Romo de Arajo Jaqueline Maria Romo Arajo Brito Joseane Oliveira dos Santos Jos Antnio da Silva Jos Vieira da Silva Josivelma dos Santos Pessoa Jumrio Rodrigues Bernardo Ladiceia Pereira O. de Barros Ledilza Gomes Ferrer Leal Lindomar Gonzaga Azevedo Bernardo Maria do Carmo Emiliano de S Maria Gorete de Oliveira Rosangela Clementino da Costa Rosicler Ubano Pessoa Severino Gonalves de Lima Zenaide Arajo da Silva Professores da Rede Municipal rea de Linguagens e Cdigos e suas Tecnologias Alice Francisca Da Silva Aline M Ramos Anderson Costa de Freitas Antnio P. Pereira Da Silva Carlos Alberto da Silva Cristiane Ribeiro da Silva Divaldo Mota de Luna Eda Carla Arajo P. Brito Edjane Maria da Silva Elizabete Maria da Silva
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 4

Emlia Maria Onto de Mendona Fernanda Almeida do N. Xavier Gilvanete Peixe de Medeiros Iracema Oliveira da Silva Lngua Lusmndia Incio da Silva M da Conceio Barbosa Cortez Marcelo Jos Crcia da Silva Maria do Socorro Bezerra Maria Emlia M. Dias Maria Iolanda M. Pinto Maria Vanderlea R. De Sousa Marilurdes Menezes de Lima Nasto Trindade Filho Olga Cristina Lopes da Silva Rosa Josefa de Lima Rosangela Maria da Silva ngelo Selma Regina de Frana Sueli Cavalcante Cruz Valdomiro Vieira Da Silva Zenaide Lacerda Coelho Pereira rea de Cincias Humanas e suas Tecnologias Airton Soares Bezerra Alba Lcia Barbosa Da Silva Ana Maria Da Cruz Alcoforado ngela B. de Melo Bezerra Angelita do N. Silva Damio Gomes Marinho Edmia Vasconcelos dos Santos Elizabete Francisca de Souza Eunice Cabral da Silva Evanilda Tavares de Azevedo Silva Felcia Maria de Albuquerque Oliveira Francisca Izaura Alves De Lira Glaucemar Neves G. Do Nascimento Henmi M de Souza Janete Gomes Batista Joo Bosco Laurindo Joo de Deus Vieira de Barros Jorge Aldo Gomes de Freitas Jos Bezerra de Medeiros Jos Marto Araujo de Sousa
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 5

Jos Peixoto Silva Jnior Ktia Cris F. Gonalves Lcia Maira Pereira de Melo Manoel Marclio B. Nascimento Maria da Assuno Santana de Melo Maria das Graas De Oliveira Lemos Maria de Ftima Ramos De Andrade Maria de Lourdes do Nascimento Maria do Bomparto Bandeira de Souza Maria do Rosrio Sousa Rabelo Maria Jos Genuna Mayra Thereza de A. Cordeiro Mirian Lus da Silva Lima Rejano Rodrigues de Oliveira Rivalda Brando Rodrigues Severino Carlos Eli Vieira Sueli Alves de Freitas Pereira Tania Maria Uchoa Terezinha de Jesus M. de Sousa Vera Costa Da Silva Wellington Vieira Mendes Valdemir Joaquim de Santana rea de Matemtica, Cincias da Natureza e suas Tecnologias Alexsandra Helena Gomes Marcelino Ana Torres Rabelo Santiago Arnaldo Jos Da Silva Carlos Alberto Aranha da Silva Edileuza Ramos Barbosa Elzenita M De Lira Gondim Faola M Alves de Barros Gerlane Correia de Lima Germilson Silva de Albuquerque Gerusa Correia Gomes Gilvan Fernandes Barbosa Neto Humberto J. Dos Santos Ida Rocha Correia dos Santos Ismael Francisco Vieira Ivanilda Nunes de Lima Ivone Alves Da Silva Jacqueline Santana de Melo Soares Janayna Karla C. Azevedo
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 6

Janeide Vilarim Da Silva Jefferson Lima da Silva Joo Olimpio Albertim Jnior Joel Bezerra das Neves Luciano Incio Pereira Marcos Jos Sabino de Melo Mrfila Myrteau O. Andrade Maria de Ftima O. de Albuquerque Maria Izabel Lopes Maria Jos Pereira de Melo Maria Jos Ramos da Silva Rosineide Orlando da Silva Rossini Antonio P. Do Nascimento Silvera M da Silva Mendes Uerika Gomes Da Silveira Vernica Silveira De Lima Ferrer Walter Lus De Assis Santos Wilma P. De Frana Tavares Diviso de Informao Estatstica Educacional Anderson Ramos da Silva Mirella Regis da Cunha Sivonaldo Lcio Ferreira de Lima Wesley Adrian Ferreira de Albuquerque

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

Sumrio

rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias ................................................................................ 10 Lngua Portuguesa............................................................................................................................ 10


Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 10 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 11 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 12 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 13

Artes ................................................................................................................................................. 15
Ano: 6 Bimestre 1 ................................................................................................................................ 15 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 16 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 16 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 17

Lngua Inglesa ................................................................................................................................... 18


Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 18 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 19 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 20 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 22

Educao Fsica ................................................................................................................................ 23


Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 23 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 23 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 24 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 25

rea de Cincias Humanas e suas Tecnologias.................................................................................... 26 Histria ............................................................................................................................................. 26


Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 26 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 27 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 28 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 29

Geografia .......................................................................................................................................... 30
Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 30 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 32 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 33
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 8

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 34

Filosofia ............................................................................................................................................ 35
Ano: 6 - Bimestre 1 e 2 ...................................................................................................................... 35 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 e 2 ...................................................................................................... 35 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 e 2 ...................................................................................................... 36 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 e 2 ...................................................................................................... 37

Educao Cidad .............................................................................................................................. 38


Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 38 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 39 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 40 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 41

Mundo do Trabalho ......................................................................................................................... 41


Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 41 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 42

Ensino Religioso ............................................................................................................................... 43


Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 43 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 44 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 45 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 46

Histria de Goiana ........................................................................................................................... 47


Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 47 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 48

rea de Matemtica Cincias da Natureza e suas Tecnologia ............................................................ 48 Matemtica ...................................................................................................................................... 48


Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 48 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 50 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 51 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 52

Cincias ............................................................................................................................................ 53
Ano: 6 - Bimestre 1 .............................................................................................................................. 53 Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 55 Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 56 Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 .............................................................................................................. 57

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias


Lngua Portuguesa Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: Possibilitar ao educando o ingresso ao conhecimento literrio, semntico e sinttico a fim de desenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossa sociedade. Objetivos Especficos: Ler e interpretar textos, localizando informaes explcitas e implcitas; Exercitar a narrao escrita com histrias reais ou imaginrias; Produzir textos de diversos gneros textuais, observando a organizao das ideias e o uso da pontuao e acentuao; Aplicar as diversas funes das classes gramaticais na construo do texto; Empregar corretamente a vrgula nos vocativos; Reconhecer o valor expressivo dos pronomes de tratamento nas situaes comunicativas. Eixo / Contedo: Produo e compreenso de textos orais; Narrao de histrias reais e imaginrias; Leitura e compreenso de textos; Leitura de diferentes gneros textuais: bilhete, carta (informais), postal, dirios (pessoais, de viagem), verbete de dicionrio; Localizao de informao implcitas e explcitas do texto; Elementos contextualizados do texto: autor, data/poca do texto, local, meio de veiculao; Produo de textos escritos; Produo dos gneros textuais: carta, convite, dirio, postal, crnica considerando o destinatrio a sua finalidade e as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos: - Discursivos: organizao das ideias de acordo com as caractersticas textuais de cada gnero e utilizao de recursos coesivos; - Notacionais: uso de pontuao e acentuao. Anlise lingustica e reflexo sobre a lngua; O uso das classes gramaticais na construo do texto; Uso da vrgula nos locativos; Emprego adequado das diferentes formas de tratamento. Descrio metodolgica: Exposio oral dos alunos; Explanao de textos diversos; Leitura de textos/compreenso e interpretao de textos; Resoluo de exerccios; Comentrio das questes propostas; Dramatizao de texto;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 10

Produo de textos atravs de oficinas.

Instrumentos de avaliao: O aluno ser avaliado atravs de: Participao; Assiduidade; Provas/testes; Exerccios; Debates; Atividades; Pesquisas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D13, D23, D24. Descritores da Prova Brasil: D1, D4, D17, D19. Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Possibilitar ao aluno o ingresso ao conhecimento literrio, semntico e sinttico a fim de desenvolver sua expressividade verbal preferindo a cidadania como expoente positivo em nossa sociedade. Objetivos Especficos: Ler textos de livros didticos de outras disciplinas, expondo oralmente as ideias contidas nele; Comentar e reorganizar histrias lidas ou ouvidas; Ler e interpretar textos, reconhecendo as ideias centrais do texto; Reconhecer caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence; Produzir textos verbais a partir de tiras ou HQ, observando a organizao das ideias; Reconhecer e utilizar os verbos da 3 pessoa em textos expositivos; Identificar e empregar os advrbios como indicadores de circunstncias. Eixo / Contedo: Produo e compreenso de textos orais; Exposio de informaes lidas em textos de livros didticos de outras disciplinas; Comentrio e reorganizao de histrias lidas ou ouvidas; Leitura e compreenso de textos; Leitura de textos dos gneros: fbula, tira, HQ, textos expositivos dos livros didticos de outras disciplinas; Reconhecimento das ideias centrais do texto; Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; Produo de texto verbal a partir de tira ou HQ; Reconhecimento do verbo na 3 pessoa em textos expositivos; Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias - tempo, modo, ligar e intensidade.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

11

Descrio metodolgica: Exposio oral dos alunos; Explanao de textos diversos; Leitura de textos/compreenso e interpretao de textos; Resoluo de exerccios; Comentrio das questes propostas; Dramatizao de textos; Produo de texto atravs de oficinas. Instrumentos de avaliao: O aluno ser avaliado atravs de: Participao; Assiduidade; Testes; Exerccios escritos; Exerccios de reviso; Debates; Atividades; Pesquisas. Descritores propostos do SAEPE: D7, D12, D9, D24, D17, D14, D11. Descritores da Prova Brasil: D6, D5, D15, D19. Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Possibilitar ao educando ao ingresso no conhecimento literrio, semntico e sinttico a fim de desenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossa sociedade. Objetivos Especficos: Expor oralmente suas impresses sobre os artigos lidos; Expressar ideias sentimentos, experincias e opinies despertadas pelo texto lido; Ler textos de diferentes gneros como: cordel, entrevista, artigo de curta durao; Identificar as caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; Elaborar corretamente o cordel, atentando para suas caractersticas; Localizar e sintetizar as ideias contrais do texto; Aplicar os verbos na 3 pessoa e sua funcionalidade em textos dissertativos; Relacionar os verbos como o seu referente, atentando concordncia entre eles. Eixo / Contedo: Produo e compreenso de textos orais; Exposio de informaes lidas em artigos; Recitao de cordel;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 12

Leitura e compreenso de textos; Leitura de diferentes gneros textuais: cordel, entrevista, artigo de curta extenso; Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; Produo de textos escritos; Elaborao de cordel; Elaborao de sntese das ideias centrais do texto; Anlise lingustica e reflexo sobre a lngua; Reconhecimento do verbo na 3 pessoa em textos dissertativos; Relacionamento do verbo como seu referente observando a concordncia entre eles.

Descrio metodolgica: Exposio oral dos alunos; Explanao de textos diversos; Leitura de textos/interpretao e compreenso de textos; Resoluo de exerccios; Comentrio das questes propostas; Dramatizao de textos; Produo de texto atravs de oficinas. Instrumentos de avaliao: O aluno ser avaliado atravs de: Participao; Assiduidade; Testes; Exerccios de reviso; Debates; Trabalhos (atividades); Pesquisas. Descritores propostos do SAEPE: D26, D9, D13, D25. Descritores da Prova Brasil: D13, D6, D12, D18.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Possibilitar ao educando o ingresso ao conhecimento literrio, semntico e sinttico a fim de desenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossa sociedade. Objetivos Especficos: Construir opinies sobre ideias apresentadas em textos jornalsticos de divulgao cientfica;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 13

Identificar e interpretar os diferentes gneros textuais existentes na divulgao jornalstica; Reconhecer e empregar os conectores entre as partes de um texto; Elaborar notcias a partir de um texto jornalstico de divulgao cientfica; Identificar a funo do substantivo na nomeao de personagens e lugares nos textos jornalsticos.

Eixo / Contedo: Produo e compreenso de textos orais; Expresso de opinio sobre ideias apresentadas em textos jornalsticos de divulgao cientfica; Leitura e compreenso de textos; Leitura de diferentes gneros textuais: texto jornalstico de divulgao cientfica e de conto de longa extenso; Reconhecimento entre partes de textos, das relaes textuais indicadas por meio de expresses conectoras; Produo de textos escritos; Elaborao de notcia a partir de um texto jornalstico de divulgao cientfica; Anlise lingustica e reflexo sobre a lngua; Identificao da funo do substantivo na nomeao de personagens e lugares. Descrio metodolgica: Exposio oral dos alunos; Explanao de textos diversos; Leitura de textos/ interpretao e compreenso de texto; Resoluo de exerccios; Comentrio das questes propostas; Dramatizao de textos; Produo de texto atravs de oficinas. Instrumentos de avaliao: O aluno ser avaliado atravs de: Participao; Assiduidade; Provas/testes; Exerccios; Debates; Atividades diversificadas; Pesquisas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D10, D2, D15, D11, D18. Descritores da Prova Brasil: D6, D7, D8, D10, D2, D15, D11, D18.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

14

Artes

Ano: 6 Bimestre 1 Objetivo Geral: Inserir artes visuais, a dana, a msica e o teatro para serem aprendizados na escola, com o intuito de estabelecer relaes entre seus trabalhos artsticos individuais e em grupos, e a produo social da arte, assimilando e percebendo correlaes entre o que faz na escola e o que e foi realizado pelos artistas na sociedade num mbito local, regional, nacional e mundial, a partir da solidariedade e do vnculo social, permeando do princpio da interculturalidade. Objetivos Especficos: Estimular a produo artstica como fato histrico contextualizado no tempo e nas diversas culturas. Aplicar a diversidade ajustvel no espao; Exercitar movimento corporal e seus desdobramentos: postura, lateralidade, flexibilidade, locomoo; Organizar o espao cnico e dramtico; Despertar para a sensao de grupo (adaptao e integrao a companheiros). Conhecer instrumentos musicais de diferentes culturas e perodos artsticos. Eixo / Contedo: Ates visuais Histria das artes visuais e gneros visuais. Teatro Conscincia e construo corporal, os princpios cnicos; Dana Conscincia e construo corporal; Msica explorao e conscincia sonora. Descrio metodolgica: Confeco de mscaras e outros adereos, instrumentos musicais usando materiais reciclados; Concurso de dana; Leitura e compreenso de textos.

Instrumentos de avaliao: Participao na realizao das atividades em grupo e/ou individual; Assiduidade; Atuao nas apresentaes artsticas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D23, D26. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D5, D17, D13.
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 15

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Inserir artes visuais, a dana, a msica e o teatro para serem aprendizados na escola, com o intuito de estabelecer relaes entre seus trabalhos artsticos individuais e em grupos, e a produo social da arte, assimilando e percebendo correlaes entre o que faz na escola e o que e foi realizado pelos artistas na sociedade num mbito local, regional, nacional e mundial, a partir da solidariedade e do vnculo social, permeando do princpio da interculturalidade. Objetivos Especficos: Estimular a produo artstico como fato histrico contextualizado no tempo e nas diversas culturas; Diferenciar os gneros visuais; Vivenciar os gestos cotidianos e no cotidianos com instrues dramticas; Exercitar articulaes ticas, estticas e multiculturais entre as culturas; Despertar para a sensao de grupo (adaptao e integrao e companheiros); Identificar intervalos e escalas maiores e menores. Eixo / Contedo: Artes visuais Histria das artes visuais e gneros visuais; Teatro conscincia e construo corporal, os princpios cnicos; Dana conscincia e construo corporal; Msica explorao e conscincia sonora. Descrio metodolgica: Formao de grupos para apresentao de dana: frevo, blocos, troas, maracatus e demais foguedos carnavalescos; Confeco de acessrios carnavalescos com materiais reciclados; Apresentao, leitura, compreenso de textos, com msicas carnavalesca. Instrumentos de avaliao: Participao nas atividades em grupo e/ou individual do aluno; Atuao nas apresentaes artsticas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D23, D26. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D5, D17, D13.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

16

Objetivo Geral: Inserir artes visuais, a dana, a msica e o teatro para serem aprendizados na escola, com o intuito de estabelecer relaes entre seus trabalhos artsticos individuais e em grupos, e a produo social da arte, assimilando e percebendo correlaes entre o que faz na escola e o que e foi realizado pelos artistas na sociedade num mbito local, regional, nacional e mundial, a partir da solidariedade e do vnculo social, permeando do princpio da interculturalidade. Objetivos Especficos: Estimular a produo artstica como fato histrico contextualizado no tempo e nas diversas culturas; Aplicar diversidade gestual no espao; Exercitar movimento corporal e seus desdobramentos: postura, lateralidade, flexibilidade, locomoo; Investigar como, porque, para quem e onde se faz teatro; Conhecer as caractersticas bsicas da msica tonal; Trabalhar com as msicas da mdia televisiva e radiofnica. Eixo / Contedo: Artes visuais histria das artes visuais e gneros visuais; Teatro conscincia e construo corporal, a funo do teatro; Dana conscincia e construo corporal; Msica explorao e conscincia sonora. Descrio metodolgica: Produo de adereos carnavalescos usando material reciclado; Vivenciar na dana os ritmos do frevo, maracatu, caboclinhos e samba; Leitura, compreenso e interpretao de textos. Instrumentos de avaliao: Participao dos alunos nas atividades em grupo/individuais; Atuao nas apresentaes artsticas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D23, D26. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D5, D17, D13.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Inserir artes visuais, a dana, a msica e o teatro para serem aprendizados na escola, com o intuito de estabelecer relaes entre seus trabalhos artsticos individuais e em grupos, e a produo social da arte, assimilando e percebendo correlaes entre o que faz na escola e o que e foi realizado

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

17

pelos artistas na sociedade num mbito local, regional, nacional e mundial, a partir da solidariedade e do vnculo social, permeando do princpio da interculturalidade. Objetivos Especficos: Estimular a produo artstica como fato histrico contextualizado no tempo e nas diversas culturas; Aplicar diversidade gestual no espao; Vivenciar a coordenao das partes do corpo e identificar as diversas posturas; Compreender aspectos multiculturais da dana; Exercitar articulaes ticas, estticas e multiculturais entre as culturas; Discutir sobre as funes sociais da msica Eixo / Contedo: Artes visuais histria das artes visuais e gneros visuais; Teatro conscincia e construo corporal; Dana conscincia e construo corporal; Msica explorao e conscincia sonora. Descrio metodolgica: Produo de adereos carnavalescos usando material reciclado; Vivenciar na dana os ritmos do frevo, maracatu, caboclinhos e samba; Leitura, compreenso e interpretao de textos. Instrumentos de avaliao: Participao nas atividades propostas em grupo e/ou individual do aluno; Atuao nas apresentaes artsticas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D23, D26. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D5, D17, D13.

Lngua Inglesa

Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: Levar o aluno a vivenciar uma experincia de comunicao, pelo uso do ingls, no que se refere novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, possibilitando, ao mesmo, um maior entendimento de um mundo plural e do prprio papel como cidado de seu pas e do mundo. Objetivos Especficos:
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 18

Identificar (fazendo uso do skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o gnero a que pertence, funo scio-comunicativa, finalidade, suporte, autor e local de produo); Avaliar e/ou redigir textos com sequncia narrativas, considerando as condies de produo e circulao; Identificar a funo scio-comunicativa e o gnero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos; Interagir por meio da lngua estrangeira para cumprimento, fazer e responder a uma apresentao, despedir-se, elogiar, convidar, recusar e aceitar convites, assim como para a comunicao oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, emprstimos de materiais).

Eixo / Contedo: Compreenso escrita (leitura) compreenso das condies de produo do texto escrito de gneros textuais diferentes; Produo escrita produo de textos com sequncias lingusticas narrativas em textos de vrios gneros textuais do discurso oral; Compreenso oral (escuta) compreenso das condies de produo do texto oral de vrios gneros textuais; Produo oral uso das funes scio-comunicativas em vrios gneros textuais do discurso oral. Descrio metodolgica: Uso de jornais, revistas, jogos, aulas expositivas, uso de CDs, DVDs; Dilogos; Dramatizaes; Leitura expressiva; Recursos didticos (vdeos e ferramentas da informtica, a pesquisa em livros paradidticos, dicionrios e internet).

Instrumentos de avaliao: Autoavialiao, prova em grupo seguida de prova individual, trabalho em grupo, dilogos criativos. Descritores propostos do SAEPE: D26, D9, D13, D25. Descritores da Prova Brasil: D13, D6, D12, D18.

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral:


Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 19

Levar o aluno a vivenciar uma experincia de comunicao, pelo uso do ingls, no que se refere novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, possibilitando, ao mesmo, um maior entendimento de um mundo plural e do prprio papel como cidado de seu pas e do mundo. Objetivos Especficos: Localizar informao especfica (scanining), de acordo com os objetivos de leitura dos vrios gneros textuais; Avaliar e/ou redigir textos com sequncia narrativas, considerando as condies de produo e circulao; Identificar a funo scio-comunicativa e o gnero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos; Interagir por meio da lngua estrangeira para cumprimentar, fazer e responder a uma apresentao, despedir-se, elogiar, convidar; Recusar e aceitar convites, assim como para a comunicao oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de esclarecimentos, pedidos de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, emprstimos de materiais). Eixo / Contedo: Compreenso escrita (leitura) localizao de informao especfica no texto escrito de gneros textuais diferentes; Produo escrita produo de textos com sequncias lingusticas descritivas em textos de vrios gneros; Compreenso oral (escuta) compreenso das condies de produo do texto oral de vrios gneros textuais; Produo oral uso das funes scio-comunicativas em vrios gneros textuais do discurso oral. Descrio metodolgica: Uso de jornais, revistas, jogos, aulas expositivas, uso de CDs e DVDs, consultas ao dicionrio. Instrumentos de avaliao: Participao do aluno em sala de aula; Trabalho individual e em equipe, testes e provas. Descritores propostos do SAEPE: D26, D9, D13, D25. Descritores da Prova Brasil: D13, D6, D12, D18.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral:

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

20

Levar o aluno a vivenciar uma experincia de comunicao, pelo uso do ingls, no que se refere novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, possibilitando, ao mesmo, um maior entendimento de um mundo plural e do prprio papel como cidado de seu pas e do mundo. Objetivos Especficos: Integrar informao verbal e no verbal na compreenso global do texto escrito de vrios gneros; Avaliar e/ou redigir textos com sequncias descritivas, considerando as condies de produo e circulao; Identificar informao especfica (nomes dos falantes envolvidos, nmeros de telefone, idade, percentagens, temperaturas, condies do tempo, etc; Interagir por meio da lngua estrangeira para pedir informaes de direes, expressar condolncias, atender ao telefone, expressar satisfao e/ou insatisfao, dar os parabns, expressar dor, expressar medo. Eixo / Contedo: Compreenso escrita (Leitura) compreenso das condies de produo do texto escrito de gneros textuais diferentes; Produo escrita produo de textos com sequncia lingusticas descritivas em textos de vrios gneros; Compreenso oral (escuta) compreenso das condies de produo do texto oral de vrios gneros textuais; Produo oral uso das funes scio-comunicativas em vrios gneros textuais do discurso oral. Descrio metodolgica: Exerccios orais e escritos; Dilogos; Dramatizaes; Leituras expressivas; Uso de paradidtico como livros revistas e filmes. Instrumentos de avaliao: Participao nas atividades propostas em sala de aula; Trabalhos individuais; Pesquisas; Testes e provas. Descritores propostos do SAEPE: D-3, D-4, D-11, D-13. Descritores da Prova Brasil: D-13, D-6, D-12, D-18.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

21

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Levar o aluno a vivenciar uma experincia de comunicao, pelo uso do ingls, no que se refere novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, possibilitando, ao mesmo, um maior tempo entendimento de um mundo plural e do prprio papel como cidado de seu pas e do mundo. Objetivos Especficos: Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada pargrafo e as articulaes de sentido entre eles; Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e lexicais, como por exemplo, os pronomes, as conjunes, os hipernimos, os sinnimos e os antnimos; Identificar informao especfica (nomes dos falantes envolvidos, nmeros de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condies do tempo, etc); Usar lngua estrangeira nas interaes propostas, fazendo uso de gneros do discurso oral. Eixo / Contedo: Compreenso escrita (leitura) localizao de informao especfica no texto escrito de gneros textuais diferentes; Produo escrita produo de elos coesivos lexicais e gramaticais do texto escrito de vrios gneros; Compreenso oral (escuta) compreenso das condies de produo do texto oral de vrios gneros textuais; Produo oral produo de textos de diferentes gneros textuais do discurso oral. Descrio metodolgica: Exerccios orais e escritos; Dilogos; Dramatizaes; Leituras expressivas; Uso de material paradidticos, filmes, CDs, revistas, livro didtico e internet. Instrumentos de avaliao: Participao nas atividades propostas em sala de aula; Pesquisas, provas escritas; Apresentao das pesquisas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D13, D22. Descritores da Prova Brasil: D6, D11, D1, D5, D19.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

22

Educao Fsica

Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: Considerar e despertar nos alunos a importncia da atividade fsica no seu cotidiano e para o seu bem-estar fsico e mental, respeitando as limitaes dentro de uma perspectiva transformadora como parte da cultura corporal. Objetivos Especficos: Educar para a solidariedade, para o respeito e para a cooperao; Desenvolver a conscincia crtica; Buscar a interdisciplinaridade; Promover a convivncia entre meninos e meninas; Mesclar o conhecimento dos conceitos, dos procedimentos e das atitudes; Assegurar a incluso de todos os alunos. Eixo / Contedo: Esporte: Atletismo nvel I (histrico, fundamentos bsicos), Ginstica; Esporte: Futsal nvel I (histrico, fundamentos bsicos), Handebol nvel I. Descrio metodolgica: Aulas tericas em sala de aula utilizando mural, cartazes; Aulas prticas em sala e quadra utilizando os movimentos corporais, a recreao, os jogos e material para desenvolver o raciocnio lgico e fluidez de pensamentos como tambm o expressar corporal. Instrumentos de avaliao: Atividades individuais e em grupo; Pesquisas; Observao comportamental disciplinar; Participao ativa, passiva e efetiva nas aulas durante os bimestres; Acompanhamento da frequncia em sala de aula e interao com a comunidade escolar. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D10. Descritores da Prova Brasil: D3, D4, D6, D12.

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral:


Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 23

Conscientizar e despertar nos alunos, a importncia da atividade fsica no seu cotidiano e para seu bem estar fsico e mental, respondendo suas limitaes e o outro dentro perspectiva transformadora como parte da cultura corporal. Objetivos Especficos: Educar para a solidariedade, para o respeito e para a cooperao; Desenvolver a conscincia crtica; Buscar interdisciplinaridade; Mesclar o conhecimento dos conceitos, dos procedimentos e das atitudes; Promover a convivncia entre meninos e meninas; Assegurar a iniciao de todos os alunos. Eixo / Contedo: Atletismo II (histria, regras, fundamentos, tticas e tcnicas); Futsal (histria, regras, fundamentos, tticas e tcnicas); Handebol I e II (histria, regras, fundamentos, tticas e tcnicas, regras). Descrio metodolgica: Aulas tericas em sala de aula utilizando mural, cartazes, etc... Aulas prticas em sala utilizando os movimentos corporais e recreativos, os jogos e material utilizados para desenvolver e raciocnio lgico e fluidez. Instrumentos de avaliao: Trabalhos individuais e em grupo; Pesquisas; Observao comportamental disciplinar; Participao, ativa, passiva e efetiva nas aulas durante os bimestres; Acompanhamento da frequncia em sala de aula e interao com a comunidade escolar. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D10. Descritores da Prova Brasil: D3, D4, D6, D12.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Desenvolver no aluno o interesse pelas prticas da cultura corporal de movimento de forma prazerosa e organizada, tornando assim, um ser de atitudes sociveis na sua prtica tanto na escola com fora dela. Objetivos Especficos: Oportunizar as prticas corporais coletivas e individuais;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 24

Aceitar a disputa como um elemento da competio e no com uma atitude de rivalidade frente aos demais; Explorar o ldico dos alunos nas diversas atividades; Reconhecer e valorizar as diferenas de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes de suas caractersticas fsicas e motoras, bem como a de seus colegas sem discriminar; Aprofundar os limites e as possibilidades do prprio corpo de forma a poder controlar as atividades corporais com autonomia e servir de recurso para aprimorar suas aptides fsicas.

Eixo / Contedo: Ginstica: aprimorar a flexibilidade, a capacidade motora, conhecimento do corpo aprofundado atravs da ginstica; Descrio metodolgica: Incluso do aluno na cultura corporal, por meio do engajamento efetivo das prticas corporais; Oferecer atividades prazerosas e estimulantes, de forma que os alunos aprofundem seus conhecimentos; Engajar os alunos na sociedade de forma mais participante, atravs dos desafios que a ginstica oferece, para que eles saibam futuramente trabalhar em grupos e individualmente. Instrumentos de avaliao: Atravs das observaes sistemticas nas aulas para uma incorporao melhor na prtica; Trabalhos e seminrios, pesquisa, testes para melhorar os nveis de flexibilidades, fora, resistncia e agilidade nas aulas de ginstica. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D10. Descritores da Prova Brasil: D3, D4, D6, D12.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Incluir o aluno como um todo no seu mbito escolar em todas as atividades socioculturais. Objetivos Especficos: Compreenso da historicidade das diversas modalidades esportivas coletivas a partir de pesquisas e vivncias corporais elaborando textos quanto origem e evoluo dessas modalidades; Ampliao do conhecimento tcnico-ttico dos esportes, compreendendo-os atravs de recursos udios-visuais;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 25

Organizao do esporte voleibol em diferentes espaos (escola, campos comunitrios, praia) compreendendo suas especificidades e generalidades.

Eixo / Contedo: Esportes: compreenso da historicidade das diversas modalidades esportivas coletivas a partir de pesquisas e vivncias corporais, elaborando textos quanto origem e evoluo dessas modalidades apresentando-os; Futsal: histria, regras, tticas, tcnicas e fundamentos; Voleibol I e II: histria, fundamentos, regras, tcnicas e tticas. Descrio metodolgica: Aulas tericas com interao tecnolgica e literatura adequada; Aulas prticas com posse do material especfico da modalidade esportiva trabalhada; Atividades em grupos e individuais / atividades em equipes. Instrumentos de avaliao: Observao do aluno semanalmente em seu desempenho terico/prtico; Aplicao de testes sistemticos tericos/prticos; Considerando os aspectos conceituais, comportamentais e atitudinais. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D1 Descritores da Prova Brasil: D3, D4, D6, D12.

rea de Cincias Humanas e suas Tecnologias


Histria Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: Considerar as competncias e habilidades a serem desenvolvidas na disciplina de histria, para realizaes das atividades e transcries de textos e situaes relacionadas a forma permanente de memria e conhecimentos. Objetivos Especficos: Identificar os sentidos da palavra histria e suas aplicaes em situaes que: apesar de especficas esto relacionadas de forma permanente; Aprofundar a noo de fonte histrica e conhecer a forma de trabalho dos paleantroplogos e arquelogos;

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

26

Conhecer as especificidades dos primeiros povoadores da Amrica e as teorias que explicavam a chegada deles ao continente; Identificar e localizar os principais povos que viveram na Mesopotmia.

Eixo temtico: Histria das relaes sociais, da cultura e do trabalho. Eixo / Contedo: - As relaes sociais, a natureza e a terra. Eixo temtico: Histria das relaes sociais, da cultura e do trabalho; As relaes sociais, a natureza e a terra; Histria reflexo e ao; Os primeiros seres humanos e sua organizao; Primeiros povos da Amrica; Sociedades da Mesopotmia. Descrio metodolgica: Discusso e comentrios sobre o assunto; Documento histrico para investigao; Imagem e reproduo com cenas da poca; Textos de apoio; Oficinas. Instrumentos de avaliao: Exerccios de avaliao e aprendizagem; Estudo dirigido; Trabalhos em grupos e individuais. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D9, D11, D27 Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D5, D9.

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Investigar o sentido original da palavra histria e sua etimologia, dando nfase aos povos que habitaram na Amrica. Objetivos Especficos: Identificar as origens da formao da monarquia centralizada em Portugal e na Espanha; Compreender o impacto da conquista europeia sobre as populaes nativas da Amrica e sobre a prpria mentalidade dos europeus da poca; Conhecer o modo de vida dos indgenas que habitavam o territrio que mais tarde se chamaria Brasil, antes e aps dos primeiros contatos com os europeus;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 27

Localizar os principais centros em que o Renascimento artstico se desenvolveu; Analisar as condies histricas que influram da Reforma Protestante e reconhecer os lugares onde ocorreu.

Eixo temtico: Histria das relaes sociais, da cultura e do trabalho. Eixo / Contedo: - As relaes sociais, a natureza e a terra. Eixo temtico: Histria das relaes sociais, da cultura e do trabalho; As relaes sociais, a natureza e a terra; A conquista da Amrica; Confronto cultural na Amrica; Povos indgenas; Renascimento cultural; Reformas religiosas. Descrio metodolgica: Discusso e comentrios sobre o assunto; Documento histrico para investigao; Imagem e reproduo com cenas da poca; Textos de apoio; Oficinas. Instrumentos de avaliao: Exerccios de avaliao de aprendizagem; Estudo dirigido; Trabalhos em grupos e individuais. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D9, D11, D27. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D5, D9.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Produzir o saber histrico interpretando objetos de estudos, problemas e desafios, frustraes e utopias ligados ao mundo em que vivem e impactam seu trabalho e de algum modo tecendo sua historiografia. Objetivos Especficos: Diferenciar principais etapas da produo de mercadorias (manufatureira, artesanal e mecanizada);
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 28

Analisar as causas do processo de independncia das Treze Colnias Inglesas da Amrica do Norte; Discutir o significado histrico da Revoluo Francesa; Caracterizar as fazes do perodo Napolenico: Consulado e Imprio.

Eixo temtico: Histria das representaes e das relaes de poder. Eixo / Contedo: - Naes, povos, lutas, guerras e revolues. Eixo: Histria das representaes e das relaes de poder; Naes, povos, lutas, guerras e revolues; Industrializao e novas relaes de trabalho; Formao dos Estados Unidos; Revoluo Francesa; Perodo Napolenico; Reao Europeia. Descrio metodolgica: Estudo dos mapas; Filme para assistir, discutir e analisar; Confeco de fatos histricos; Estudos dirigidos; Leituras informativas; Resumos. Instrumentos de avaliao: Exerccios de avaliao de aprendizagem; Estudo dirigido; Trabalhos em grupos e individuais. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D9, D11, D27. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D5, D6, D9.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Conceituar o estudo da histria mediante a regra da intencionalidade que se manifestam no tratamento dos textos e da iconografia, pois a histria como processo de conhecimento uma atividade contnua e dinmica. Objetivos Especficos:
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 29

Discutir os movimentos polticos e sociais do incio da Repblica; Compreender a formao dos dois grandes blocos de foras rivais dos governos europeus; Compreender a situao social, poltica e econmica do Imprio Russo at 1917; Compreender a importncia do voto consciente como direito do cidado; Caracterizar as principais fases da Primeira Repblica.

Eixo temtico: Histria das representaes e das relaes de poder. Eixo / Contedo: - Naes, povos, lutas, guerras e revolues. Eixo: Histria das representaes e das relaes de poder; Naes, povos, lutas, guerras e revolues; Nasce a Primeira Repblica no Brasil; Primeira Guerra Mundial; Revoluo Russa; Brasil: Primeira Repblica. Descrio metodolgica: Estudo dos mapas; Filme para assistir, discutir e analisar; Confeco de mural com fatos histricos; Leituras informativas; Resumos. Instrumentos de avaliao: Exerccios de avaliao de aprendizagem; Estudo dirigido; Trabalhos em grupos e individuais. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D9, D11, D27. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D5, D6, D9.

Geografia

Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o territrio e o lugar, seus processos de construo e identificar suas relaes, problemas e contradies.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

30

Objetivos Especficos: Ao final desta unidade o aluno ser capaz de distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanizao da natureza; Reconhecer a importncia da diviso do espao geogrfico e suas divises; Perceber as manifestaes da natureza e transformao pela ao da sociedade; Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam; Criar uma linguagem cartogrfica apropriada de elementos da linguagem grfica; Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel com o meio em que vive. Eixo temtico: A Geografia como uma possibilidade de leitura e compreenso do mundo. Eixo / Contedo: - A construo do espao nos territrios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo da natureza). - A conquista do lugar como conquista da cidadania. Os lugares dos nossos dia a dia; Nossas relaes com outros lugares e paisagens; As paisagens e o tempo; As paisagens culturais e o espao geogrfico; A produo de bens e matria prima; A agricultura; A criao de animais; A inter-relao entre os espaos da produo da circulao e do consumo; A importncia dos mapas da cartografia, fotografia areas; Recursos naturais renovveis e no renovveis. Descrio metodolgica: Trabalhos em grupos; Pesquisas em textos; Aulas expositivas; Aulas de campo; Uso de transparncias; Seminrios; Utilizao de mapas. Instrumentos de avaliao: Participao em sala de aula; Realizao das atividades; O desenvolvimento de cada aluno. Descritores propostos do SAEPE: D1, D9, D14, D16.
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 31

Descritores da Prova Brasil: D1, D5, D21, D20, D11.

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Identificar e conhecer a importncia das fronteiras buscando ou compreendendo a soberania do Brasil, no que se refere a geopoltica entre os pases do Cone Sul. Objetivos Especficos: Perceber o territrio brasileiro em sua vasta extenso utilizando a linguagem grfica para obter informaes e representar a especialidade dos fenmenos geogrficos; Compreender a distancia de situaes polticas e sociocultural que ocorrem nas fronteiras do Brasil, atravs de mapas temticas, leituras de textos, grficos e tabelas. Provocar discusses/debates entre pases vizinhos em relao ao intercmbio comercial e cultural, buscando compreender suas diferenas atravs da internet e produo e anlises textuais; Perceber e compreender a grandeza de todo espao fsico e geogrfico do Brasil por meio de mapas, paisagens e gravuras. Eixo temtico: A geografia como possibilidade de leitura e compreenso do mundo. Eixo / Contedo: - A construo do espao, os territrios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo da natureza). - A conquista do lugar como conquista da cidadania. A extenso territorial do Brasil: posio e localizao geogrfica do territrio; Brasil: limites e fronteiras; O intercmbio entre os pases; As dimenses do territrio brasileiro. Descrio metodolgica: Aulas expositivas dialogadas (sala e campo); Data show, laboratrio de informtica; Excurses pedaggicas. Instrumentos de avaliao: Estudo dirigido (debates, elaboraes e anlises de questes); Mapas conceituais; Pesquisas; Produo, compreenso e anlises textuais; Atividade escritas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D10, D14.
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 32

Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D6, D5.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Identificar e avaliar as aes os homens em sociedade e suas consequncias em diferentes espaos e tempos de modo que construa referenciais que possibilitem uma participao propositivas e reativa nas questes socioambientais locais. Objetivos Especficos: Identificar as causas e consequncias do espao geogrfico; Reconhecer e comparar a presena da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestaes da natureza presentes em outras paisagens; Analisar as transformaes do espao mundial modificadas pelo homem; Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustraes e linguagem oral; Criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem grfica utilizada nas situaes cartogrficas; Compreender a escala de importncia no tempo e no espao do local e do global e da multiplicidade de vivncias com os lugares. Eixo temtico: Um s mundo e muitos cenrios geogrficos. Eixo / Contedo: A construo do espao geogrfico; A organizao do espao geogrfico mundial. Descrio metodolgica: Aula expositiva; Debates; Trabalho com mapas; Pesquisas; Multimdia; Aula de campo; Livros. Instrumentos de avaliao: Exerccios avaliatrios; Seminrios; Provas, testes.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

33

Descritores propostos do SAEPE: D1, D9, D14, D16. Descritores da Prova Brasil: D1, D5, D21, D20 D11.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Saber utilizar a linguagem grfica para obter informaes e representar a especialidade dos fenmenos geogrficos. Objetivos Especficos: Criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem grfica utilizada nas representaes cartogrficas; Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustraes e linguagem oral; Compreender a escala de importncia no tempo e no espao do local e do global e da multiplicidade de benefcios com os lugares; Conhecer e utilizar fontes de informaes escritas e imagticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos bsicos. Eixo temtico: Um s mundo e muitos cenrios geogrficos. Eixo / Contedo: Continente europeu; Oceania. Descrio metodolgica: Aula expositiva; Debates; Trabalho com mapas; Pesquisas; Aula de campo. Instrumentos de avaliao: Exerccios avaliatrios; Seminrios; Provas, testes. Descritores propostos do SAEPE: D1, D4, D14, D16. Descritores da Prova Brasil: D1, D5, D21, D20, D11

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

34

Filosofia

Ano: 6 - Bimestre 1 e 2 Objetivo Geral: Desenvolver a iniciao filosfica de crianas e jovens como recurso de formao humanstica, educando-o para o pensar com nfase no desenvolvimento das habilidades cognitivas preparandoos para uma cidadania responsvel. Objetivos Especficos: Compreender o significado da palavra Filosofia; Compreender a origem do mundo nos conceitos de cosmologia e cosmogonia; Conhecer as causas que contriburam para a origem da filosofia e no modo de pensar do homem na antiguidade grega; Investigar porque a admirao considerada uma causa do filosofar; Investigar sobre os primeiros filsofos e suas concepes da origem do mundo. Eixo / Contedo: Filosofia: o que isso? A Filosofia e os mitos; Proximidade e distncia entre filosofia e mito; Causa e Origem da Filosofia; Causa do Filosofar; Os primeiros filsofos; Descrio metodolgica: Leitura de textos, com discusso e comentrio sobre o assunto; Atividades individuais ou em grupo relacionados aos temas estudados; Construo de mural sobre os temas estudados; Utilizao de jogos relacionados ao tema em estudo. Instrumentos de avaliao: Observaes e registros de atividades realizadas em sala de aula; Provas, testes, trabalhos individuais ou em grupo e debates. Descritores propostos do SAEPE: D6, D9, D7, D21. Descritores da Prova Brasil: D1, D4, D6, D11.

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 e 2 Objetivo Geral:


Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 35

Desenvolver a iniciao filosofia de crianas e jovens como recurso de formao humanstica, educando-o para o pensar com nfase no desenvolvimento das habilidades cognitivas, preparandoo para uma cidadania responsvel. Objetivos Especficos: Refletir sobre o que filosofia e o significado da palavra; Compreender os pensamentos de Scrates sobre a Liberdade e a Razo; Diferenciar o pensamento de Nictzsche sobre a Liberdade e os Instintos; Conhecer e refletir sobre o conto: A guisa de concluso na concepo de Scrates e Nitzsche sobre a liberdade. Eixo / Contedo: Filosofia, o que isso? Liberdade e razo: Scrates; Liberdade e instintos: Nictzsche; A guisa de concluso: um conto para a nossa reflexo. Descrio metodolgica: Leitura de textos, com discusso e comentrio sobre o assunto; Atividades individuais ou em grupo relacionadas ao tema estudado; Pesquisas com apresentao em sala de aula. Instrumentos de avaliao: Observao do desempenho dos alunos nas atividades realizadas em sala de aula; Atividades escritas variadas relacionadas aos temas; Testes, provas e debates. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D14. Descritores da Prova Brasil: D1, D6, D4, D21.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 e 2 Objetivo Geral: Desenvolver uma prtica filosfica que implica postura reflexiva e argumentativa acerca de algumas matrizes do comportamentos humano, com vistas a conceber modos mais esclarecidos de coexistncia. Objetivos Especficos: Conhecer o que filosofia e os seus instrumentos de reflexo; Trabalhar o significado de vida discutindo sobre qualidade de vida, exemplos de vida e sentido de viver;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 36

Analisar o conceito de cultura e sua importncia na sociedade; Reconhecer a comunicao e linguagem como veculos integrantes para o desenvolvimento do homem da sociedade.

Eixo / Contedo: Conceito de filosofia e de atitude filosfica enquanto ferramenta inicial; Questes sobre o homem; Conceito de cultura; Comunicao e linguagem. Descrio metodolgica: Debate e discusso em sala de aula; Leitura de textos didticos para auxiliar a compreenso dos temas; Elaborao de resumos e anlises crticas sobre temas refletidos nas aulas; Pesquisas em jornais e revistas sobre temas e questes sugeridas. Realizao de seminrios e trabalhos em grupo; Reflexo acerca de contedos propostos, com a utilizao de recursos como: poesias, msicas, filmes, entre outros. Instrumentos de avaliao: Observar a participao nas aulas, as intervenes e o interesse nas discusses; Priorizar a avaliao contnua das produes dos alunos; Testes ou provas; Realizao de seminrios, trabalhos em grupo e individuais e exerccio reflexivo (0 a 10). Descritores propostos do SAEPE: D6, D9, D14. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D6, D21.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 e 2 Objetivo Geral: Desenvolver uma prtica filosfica que implica postura reflexiva e argumentativa acerca de algumas matrizes do comportamentos humano, com vistas a conceber modos mais esclarecidos de coexistncia. Objetivos Especficos: Reconhecer o ser humano dentro do cosmo e sua influncia no mundo atual; Pensar e refletir sobre as questes do dia-a-dia, sobre a vida e sobre a liberdade a que temos direito; Identificar a vontade como um impulso fundamental inerente a todos os seres vivos que se manifesta na aspirao sempre crescente de mais poder a de dominao.
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 37

Eixo / Contedo: Conceito de filosofia e de atitude filosfica enquanto ferramenta inicial; Conceito de homem: quem ou o que somos? Compreenso filosfica da vontade; A questo da liberdade (liberdade e responsabilidade). Descrio metodolgica: Debate e discusso em sala de aula; Leitura de textos didticos para auxiliar a compreenso dos temas; Reflexes acerca de contedos propostos, com a utilizao de recursos tais como: poesias, msicas, filmes, entre outros; Elaborao de resumos e anlises crticas sobre temas refletidos nas aulas. Instrumentos de avaliao: Observar a participao nas aulas, as intervenes e o interesse nas discusses; Priorizar a avaliao continua das produes dos docentes; Realizao de seminrios, trabalhos em grupo e individuais e exerccios reflexivos (0 a 10); Testes e provas. Descritores propostos do SAEPE: D6, D9, D14. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D6, D21.

Educao Cidad

Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: Oportunizar um espao de reflexo anlise e compreenso dos principais valores e direitos que caracterizam a dignidade humana, a democracia e o pluralismo poltico que fundamentam uma sociedade livre, justa e solidria, estimulando prticas sociais e escolares fundamentadas nos direitos humanos. Objetivos Especficos: Analisar os fundamentos e concepes de direitos humanas, cidadania e democracia; Oportunizar o conhecimento e o debate sobre a Declarao Universal dos Direitos Humanos e seus princpio e valores. Eixo / Contedo: Fundamentos histricos dos Direitos Humanos: Conceito de Direitos Humanos, Cidadania e Democracia;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 38

Direitos Civis e Polticos; Direitos Econmicos e Sociais; Direito a solidariedade; Conhecendo a Legislao: A Declarao Universal dos Direitos Humanos.

Descrio metodolgica: Construo Conceitual utilizando a mandala dos Direitos Humanos. Respondendo a questo o que so Direitos Humanos? Os alunos apresentam imagem retiradas de revistas, jornais que explicitem Direitos Humanos estudados e formem um painel circular; Discutir os Direitos Civis, polticos, econmicos, sociais e experincias dos alunos e situaes do cotidiano, utilizando diversas linguagens de expresses (msica, poesia, dana, teatro, textos literrios de jornal, charges e pintura, etc). Instrumentos de avaliao: Atravs da observao constante; Trabalhos individuais e em grupo; Testes e provas; Exerccios avaliativos. Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D14. Descritores da Prova Brasil: D1, D4, D12, D21.

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Construir os fundamentos e concesses de direitos humanos, cidadania, democracia e oportunizar o conhecimento e o debate sobre os direitos universais e seus princpios e valores. Objetivos Especficos: Concluir e debater sobre os direitos e suas obrigaes no Brasil; Conhecer a Histria dos Direitos Bsicos no Brasil e sua aplicao; Conceituar tica e moral. Eixo / Contedo: Os direitos e as obrigaes no Brasil; A histria dos Direitos Bsicos no Brasil; Relaes entre tica e Moral. Descrio metodolgica: Aula expositiva, dialogada; Leitura orientada de textos;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 39

Debates; Seminrios.

Instrumentos de avaliao: Avaliao bimestrais; Participao e assiduidade; Resoluo de exerccios. Descritores propostos do SAEPE: D2, D11, D17, D18. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D5.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Construir e promover o debate sobre a construo da importncia da igualdade sem distino de raa, credo e valores culturais e contribuindo assim para a formao do cidado. Objetivos Especficos: Conceituar miscigenao; Conhecer a composio tnica no Brasil; Perceber que a construo dessa nao, passa pelo trabalho fora do negro africano; Conhecer os valores dos smbolos nacionais. Eixo / Contedo: A miscigenao das raas no Brasil; A fora da construo da nao; O reconhecimento dos smbolos e valores nacionais. Descrio metodolgica: Anotao; Leitura e explanao de textos; Aula expositiva dialogada; Debates; Seminrios; Trabalhos individual ou em grupo. Instrumentos de avaliao: Avaliao bimestral; Participao e assiduidade; Revoluo de exerccios; Seminrios.
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 40

Descritores propostos do SAEPE: D7, D9, D10, D11. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D11, D5.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Oportunizar o conhecimento analisando os fundamentos e concepes de direitos humanos, cidadania e democracia destacando os valores e princpios do direito da humanidade. Objetivos Especficos: Estabelecer relaes entre a segmentao dos direitos; Conhecer os princpios ticos e valores; Identificar os diversos tipos de trabalho e suas relaes com os valores. Eixo / Contedo: Segmentao dos direitos individuais e coletivos; Os valores culturais individuais e coletivos; O trabalho e suas relaes de valores. Descrio metodolgica: Debates em salas sobre temas propostos pela temtica trabalhada; Aulas expositivas e dialogadas; Apresentao de vdeos e documentrios. Instrumentos de avaliao: Avaliaes bimestrais; Participao nas aulas; Trabalhos em equipe e individuais. Descritores propostos do SAEPE: D7, D9, D10, D11. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D5.

Mundo do Trabalho

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral:

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

41

Compreender o mundo do trabalho, as transformaes pelas quais vem passando na sociedade atual, identificando o perfil da juventude brasileira diante das prticas de incluso e excluso no trabalho na escola. Objetivos Especficos: Discutir a relao dos jovens com o trabalho, mltiplos significados do trabalho em suas vidas levando-os a perceberem as vrias dimenses do trabalho levando-os a perceberem as vrias dimenses do trabalho; Relatar as experincias profissionais que cada aluno exerce no seu dia a dia. Eixo / Contedo: Os diferentes significados do trabalho para juventude; As experincias pessoais dos jovens no mundo do trabalho; Descrio metodolgica: Trazer profissionais por rea para expor suas atribuies; Discutir as experincias dos alunos no mundo do trabalho. Instrumentos de avaliao: Trabalho em grupo com produo de material expositivo; Avaliao escrita sobre o tema especfico; Preenchimento de fichas, formulrios e outros. Descritores propostos do SAEPE: D3, D11, D21. Descritores da Prova Brasil: D8, D10, D14.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Compreender o mundo do trabalho, as transformaes pelas quais vem passando na sociedade atual, identificando o perfil da juventude brasileira diante das prticas de incluso e excluso no trabalho e na escola. Objetivos Especficos: Expor as vrias atribuies e importncia das profisses; Diferenciar o trabalho informal e o trabalho com vinculo empregatcio. Eixo / Contedo: As vrias condies de trabalho: todo trabalho dignifica a pessoa humana? Emprego e mercado informal de trabalho.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

42

Descrio metodolgica: Discusso sobre tema; Trabalhos individuais e em grupo; Leitura e debate sobre o tema abordado; Pesquisas sobre os temas com confeco de mural. Instrumentos de avaliao: Produo de material expositivo; Avaliao escrita sobre o tema especfico; Observao do desempenho dos alunos nas atividades pedidas. Descritores propostos do SAEPE: D3, D11, D21. Descritores da Prova Brasil: D8, D10, D14.

Ensino Religioso

Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: O Ensino Religioso subsidiar os educandos na compreenso de conceitos bsicos no campo religioso e na forma como a sociedade sofre interferncias das tradies religiosas ou mesmo da afirmao ou negao do sagrado numa perspectiva ecumnica. Objetivos Especficos: A importncia de fenmeno religioso na sociedade. Identificar, reconhecer e respeitar as ideologias religiosas tal qual sua importncia na formao de valores ticos e estticos, objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar, no seu bairro e municpio. Respeito diversidade religiosa. Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula de modo que tambm e interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa. Eixo /Contedo: A importncia do fenmeno religioso na sociedade; O respeito diversidade religiosa. Descrio metodolgica: Reflexes e anlises de informaes coletadas;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 43

Valorizao e socializao dos conhecimentos prvios dos educandos acerca dos contedos em discurso; Orientar as atividades promovendo independncia dos educandos; Utilizao de jornais, livros, revistas promovendo discurses sobre problemas locais; Levantamentos de informaes sobre as diferenas culturais e sociais no aspecto da religiosidade, atravs de pesquisas locais, bibliogrfica, visitas, excurses...

Instrumentos de avaliao: Observao e registro; Provas, textos e trabalhos individuais e em equipe; Autoavaliao. Descritores propostos do SAEPE:D6, D8, D12, D23. Descritores da Prova Brasil:D1, D3, D11, D5, D20, D21.

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: O Ensino Religioso subsidiar os educandos na compreenso de conceitos bsicos no campo religioso e na forma de como a sociedade sofre interferncias das tradies religiosas ou mesmo da afirmao ou negao do sagrado numa perspectiva ecumnica. Objetivos Especficos: Identificar, reconhecer e respeitar as ideologias religiosas tal qual sua importncia na forma de valores ticos e estticos, objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar, no seu bairro e municpio; Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula, de modo que tambm interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa; Declarao universal dos direitos humanos e Constituio Brasileira: Respeito a liberdade religiosa. Eixo / Contedo: Lugares sagrados e organizaes religiosas nas comunidades locais; Os ensinamentos sagrados para construo de valores; Descrio metodolgica: Reflexes e anlises de informaes coletadas; Valorizao e socializao dos conhecimentos previstos dos educandos acerca dos contedos em discusso; Orientar as atividades promovendo independncia dos educandos;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 44

Utilizao de jornais, revistas promovendo discusses sobre problemas locais; Levantamentos de informaes sobre as diferenas culturais e sociais no aspecto da religiosidade, atravs de pesquisas locais, bibliogrficas, visitas, excurses. Instrumentos de avaliao: Observaes e registros; Provas, testes e trabalhos individuais/grupos; Autoavaliao. Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D12, D23. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D11, D5, D20, D21.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: O Ensino Religioso subsidiar os educandos na compreenso de conceitos bsicos no campo religioso e na formao da sociedade inferncias das tradies religiosas mesmo na afirmao ou negao do sagrado numa perspectiva ecumnica. Objetivos Especficos: Identificar, reconhecer e respeitar as ideologias religiosas tal qual sua importncia na formao de valores ticos e estticos, na sua comunidade escolar. Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula, de modo que tambm interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa. Eixo / Contedo: Direito a professar f e liberdade de opinio expresso; Direito humanos e sua vinculao com o sagrado Descrio metodolgica: Reflexes e anlises de informaes coletivas; Valorizao e socializao dos conhecimentos prvios dos educandos acerca dos contedos em discusso. Orientar as atividades, promovendo independncia dos educandos; Pesquisas sobre fatos histricos locais. Instrumentos de avaliao: Utilizao de jornais, revistas, promovendo sobre problemas locais; Debates; Construo de livros, maquetes, mapas, cartazes e murais sobre os contedos.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

45

Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D12, D27. Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D11, D5, D20, D21.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: O Ensino Religioso subsidiar os educando na compreenso de conceitos bsicos no campo religioso e na forma como a sociedade sofre interferncia das tradies religiosas ou mesmo da afirmao ou negao do sagrado numa perspectiva ecumnica. Objetivos Especficos: A importncia do fenmeno religioso na sociedade: - Identificar, reconhecer e respeitar as ideologias religiosas tal qual sua importncia na formao de valores ticos e estticos, objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar, no seu bairro e municpio; Respeito Diversidade Religiosa: - Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural, um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula, de modo que tambm interessante que o que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa; Os principais so: - Declarao universal dos Direitos Humanos e Constituio Brasileira: respeito liberdade religiosa. Eixo / Contedo: Monotesmo; Judasmo; Cristianismo; Islamismo. Descrio metodolgica: 1. Reflexes e anlises de informaes coletadas; 2. Valorizao e Socializao dos conhecimentos prvios dos educandos acerca dos contedos em discusso; 3. 3. Orientar as atividades promovendo independncia dos educandos; 4. Utilizao de jornais, revistas, promovendo discusses sobre problemas locais; 5. Levantamento de informaes sobre as diferenas culturais e sociais no aspecto da religiosidade, atravs de pesquisas locais, bibliogrficas, visitas, excurses. Instrumentos de avaliao:
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 46

Observao e registro; Provas, testes e trabalhos; Autoavaliao.

Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D12, D27. Descritores da Prova Brasil: D1/D3, D11, D5, D20, D21.

Histria de Goiana Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: Estimular e preservar o valor histrico cultural e patrimonial nas unidades escolares priorizando a Histria do Municpio. Objetivos Especficos: Reconhecer e estudar as transformaes dos mapas na viso dos seus respectivos autores; Estudar a importncia dos postos como meio de desenvolvimento e integrao entre os povos; Identificar e compreender no sistema de Capitanias Hereditrias Goiana como parte integrante da Capitania de Itamarac; Reconhecer uma nova forma de governo como um novo mecanismo de proteo frente as ameaas da explorao desenfreada do pau-brasil. Eixo / Contedo: Primeiros documentos cartogrficos do sculo XVI; Capitania de Itamarac; O Sistema de Capitanias Hereditrias, Capitanias de Itamarac o ciclo do pau-brasil. Descrio metodolgica: Levantamento de informaes sobre os primeiros documentos cartogrficos de Goiana, atravs de pesquisas locais, bibliogrficas, visitas, excurses; Reflexes e anlises de informaes coletadas. Instrumentos de avaliao: Priorizar a avaliao continua acumulando no caderno ou em uma pasta contendo registro e reflexo de aula pesquisas temticas, textos produzidos, exerccios propostos. Descritores propostos do SAEPE: D6/D8, D10, D14, D16. Descritores da Prova Brasil: D1, D21.

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

47

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Estimular a preservar o valor histrico, cultural e patrimonial nas unidades escolares priorizando a Histria do Municpio. Objetivos Especficos: Descrever lutas e conquistas na construo da identidade do seu povo; Citar principais acontecimentos da histria do Brasil, Pernambuco e Goiana; Reconhecer Calabar como responsvel pela invaso e destruio dos Engenhos de Goiana; Identificar Mauricio de Nassau como um grande defensor das lutas em Goiana na defesa de seu povo. Eixo / Contedo: De 1630 a 1654 Invaso dos Holandeses em Pernambuco no sculo XVII; Calabar e os Holandeses em Goiana; O Holands governador de Itamarac. Descrio metodolgica: Pesquisa sobre fatos histricos locais; Registro de diferentes formas: produo textual e exposio de trabalhos; Promover debates e discusses sobre assuntos propostos em sala de aula. Instrumentos de avaliao: Priorizar a avaliao continua, acumulando no caderno ou em uma pasta contendo registro e reflexos de aula, pesquisas temticas, textos produzidos, exerccios propsitos. Descritores propostos do SAEPE: D6/D8, D10, D14, D16. Descritores da Prova Brasil: D1, D21.

rea de Matemtica Cincias da Natureza e suas Tecnologia


Matemtica

Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral:

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

48

Integrar os vrios eixos temticos da Matemtica (nmeros e operaes, geometria, lgebra, grandezas e medidas, raciocnio combinatrio, estatstica e probabilidade) entre si e com outras reas do conhecimento. Objetivos Especficos: Reconhecer os significativos dos nmeros naturais em diferentes contextos, estabelecendo relaes entre nmeros naturais; Representar e localizar os nmeros naturais na reta; Resolver situaes-problema e expresses numricas envolvendo as operaes aritmticas, potenciao e radiciao; Identificar e aplicar as propriedades das operaes aritmticas (adio, subtrao, multiplicao e diviso) com nmeros naturais; Resolver situaes-problema envolvendo o clculo de reas de regies planas; Localizar pares ordenados no sistema de coordenadas cartesianas com nmeros naturais; Coletar e organizar dados, para construo de tabelas e grficos. Eixo / Contedo: Nmeros e operaes: Nmeros naturais e sua representao na reta numrica; Operaes com nmeros naturais; Potenciao, raiz quadrada e expresses numricas; lgebra e funes: Propriedades das operaes aritmticas; Grandezas e medidas: Medidas de superfcie rea de regies planas (tringulos, retngulos, quadrado, paralelogramo, losangos e trapzios); Geometria: Apresentao de pares ordenados de nmeros naturais no plano (coordenadas cartesianas); Estatstica, probabilidade e combinatria: Tabelas e grficos com nmeros naturais. Descrio metodolgica: Aula explicativa; Resoluo de exerccios; Trabalhos individuais e em grupo; Pesquisas (internet, livro, jornais, revistas, etc). Trabalhos com jogos matemticos.
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 49

Instrumentos de avaliao: Observao contnua (participao, interesse e assiduidade); Trabalho em equipe; Resoluo de problemas; Apresentao de pesquisa; Avaliao individual escrita. Descritores propostos do SAEPE: D1, D16, D18, D13, D37. Descritores da Prova Brasil: D1, D16, D8, D13, D37.

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Integrar os vrios eixos temticos da Matemtica (nmeros e operaes, geometria, lgebra, grandezas e medidas, raciocnio combinatrio, estatstica e probabilidade) entre si e com outras reas do conhecimento. Objetivos Especficos: Reconhecer nmeros inteiros em diferentes contextos; Localizar na reta numrica os nmeros inteiros; Aplicar as propriedades das operaes aritmticas (adio, multiplicao e potencializao) com nmeros inteiros; Identificar e resolver equaes do 1 grau com uma incgnita; Resolver situaes-problema por meio de equaes do 1 grau, compreendendo os procedimentos envolvidos; Resolver situaes-problema que envolvam figuras geomtricas planas, utilizando procedimentos de decomposio e composio; Identificar e construir ngulos agudos, retos e obtusos; Resolver problemas que envolvam ngulos e suas medidas; Operar com medidas de ngulos pela aplicao de algoritmos e por construo com rgua e compasso; Construir e interpretar tabelas e grficos tendo por base a anlise de dados organizados em representaes matemticas diversas. Eixo / Contedo: Nmeros e Operaes: Nmeros inteiros; lgebra e funes: Equaes do 1 grau com incgnita; Grandezas e medidas:
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 50

Decomposio e composio de figuras planas; Clculo de rea de figuras planas; Geometria: A ideia de ngulo e medida de ngulo; Operaes com medidas de ngulos; Estatstica, probabilidade e combinatria: Coleta, organizao de dados, tabelas e grficos. Descrio metodolgica: Aulas expositivas e dialogadas; Resoluo de exerccios; Trabalhos individuais e em grupo; Leitura de textos do livro didtico. Instrumentos de avaliao: Observao contnua (participao, interesse e assiduidade); Trabalho em equipe; Avaliao individual. Descritores propostos do SAEPE: D6, D16, D18, D20, D21, D37, D38. Descritores da Prova Brasil: D6, D16, D18, D20, D21, D37.

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Integrar os vrios eixos temticos da Matemtica (nmeros e operaes, geometria, lgebra, grandezas e medidas) raciocnio combinatrio, estatstica e probabilidade entre si e com outras reas do conhecimento. Objetivos Especficos: Identificar, representar e comparar nmeros naturais, nmeros inteiros, nmeros racionais e nmeros reais; Representar os nmeros reais na reta numrica; Expressar situaes-problema atravs da linguagem algbrica e resolv-las; Expressar situaes-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa e temperatura); Representar figuras tridimensionais por diferentes vistas; Ler e interpretar dados apresentados em tabelas e grficos de setores. Eixo / Contedo: Nmeros e operaes:
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 51

Conjuntos numricos;

lgebra e funes: Expresses algbricas; Monmios; Polinmios; Operaes com polinmios. Grandezas e medidas: Unidades de medida de capacidade, tempo, massa e temperatura. Geometria: Figuras tridimensionais; Estatstica, probabilidade e combinatria: Grficos de setores. Descrio metodolgica: Aulas expositivas e dialogadas; Resoluo de exerccios; Trabalhos individuais e em grupo; Leitura de textos do livro didtico. Instrumentos de avaliao: Observao contnua (participao, interesse e assiduidade); Trabalho em equipe; Avaliao individual. Descritores propostos do SAEPE: D2, D15, D18, D19, D25, D29, D37. Descritores da Prova Brasil: D2, D15, D18, D19, D25, D30, D37.

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Integrar os vrios eixos temticos da Matemtica (nmeros e operaes, geometria, lgebra, grandezas e medidas, raciocnio combinatrio, estatstica e probabilidade) entre si e com outras reas do conhecimento. Objetivos Especficos: Resolver situaes-problema que envolvam juros simples e juros compostos, construindo estratgias variadas, particularmente as que fazem uso de calculadora; Utilizar o estudo de funo para resolver problemas no cotidiano; Identificar os tipos de funes atravs de sua representao grficas; Conhecer as aplicaes do Teorema de Tales;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 52

Identificar retas paralelas de forma que representem proporcionalidade; Calcular reas de tringulos e de quadrilteros; Compreender termos como frequncia absoluta, frequncia relativa e amostra de uma populao para interpretar informaes de uma pesquisa.

Eixo / Contedo: Nmeros e operaes: Juros simples e compostos; lgebra e funes: Funo do 1 grau; Geometria: Teorema de Tales e a proporcionalidade; Grandezas e medidas: rea de tringulos e de quadrilteros; Estatstica, probabilidade e combinatria: Populao e amostra. Descrio metodolgica: Aula expositiva / explicativa; Dinmica de grupo; Leitura de textos do livro didtico; Utilizao do recursos tecnolgicos. Instrumentos de avaliao: Exerccios de fixao; Testes em grupo e/ou individuais (escritos ou orais); Seminrios. Descritores propostos do SAEPE: D13, D28, D36, D37. Descritores da Prova Brasil: D13, D29, D37.

Cincias

Ano: 6 - Bimestre 1 Objetivo Geral: Compreender os conceitos cientficos bsicos, relacionando o que aprende na escola com seu cotidiano e sua sade assim como a relao de tais conceitos com as tecnologias. Objetivos Especficos:
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 53

Localizar o planeta Terra no sistema solar; Diferenciar corpos luminosos e iluminados; Relacionar os movimentos da Terra com as estaes; Descrever as camadas da Terra e seus elementos; Definir e classificar os diferentes tipos de rochas; Descrever da utilidade das rochas no cotidiano; Reconhecer a importncia econmica e ambiental das rochas; Identificar os tipos de solo a partir de suas caractersticas; Descrever os mecanismos de tratamento do solo indicando suas importncia para a agricultura; Conhecer os principais tipos de parasitas presentes no solo e suas formas de transmisso para o homem.

Eixo / Contedo: A Terra: A Via Lctea; O Planeta Terra e sua localizao no Sistema Solar; Corpos Celestes; As Estaes do Ano; As Camadas da Terra. Litosfera: As rochas; Utilidades das rochas no cotidiano; Importncia econmica e ambiental das rochas. Solo: O solo e sua composio; A importncia do solo; Mecanismos de tratamento do solo; Principais doenas transmitidas pelo solo. Descrio metodolgica: Exposio dialogada; Pesquisas; Interatividade com apoio de equipamento multimdia. Instrumentos de avaliao: Observao contnua (participao, interesse e assiduidade); Exerccios; Avaliao individual escrita; Trabalhos individuais e em equipe; Seminrios;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 54

Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D9, D10, D14. (Lngua Portuguesa) Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D9, D11 (Lngua Portuguesa)

Ano: 7 (6 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Compreender os conceitos cientficos bsicos, relacionando o que aprende na escola com seu cotidiano e sua sade assim como a relao de tais conceitos com as tecnologias. Objetivos Especficos: Reconhecer as teorias relacionadas a origem da vida; Descrever a importncia das teorias de evoluo dos seres vivos; Identificar as vrias espcies de seres vivos a partir de sua classificao; Reconhecer os vrios Reinos e seus componentes; Distinguir as formas das bactrias; Identificar as principais doenas humanas causadas por bactrias; Reconhecer as caractersticas dos vrus; Diferenciar os vrus dos outros seres; Identificar as doenas causadas pelos vrus. Eixo / Contedo: Origem da Vida: Biognese e Abiognese; Evoluo dos seres vivos; Caractersticas Gerais dos Seres Vivos: Classificao dos seres vivos; Os reinos e seus componentes. Reino Monera: As bactrias. Vrus: Os vrus. Descrio metodolgica: Aula expositiva; Pesquisas; Exposio de slides; Trabalhos em grupos; Aula extraclasse. Instrumentos de avaliao:
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 55

Observao contnua (participao, interesse e assiduidade); Avaliao individual escrita; Apresentao de trabalhos.

Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D9, D10, D14 (Lngua Portuguesa) Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D6, D9, D11 (Lngua Portuguesa).

Ano: 8 (7 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Compreender os conceitos cientficos bsicos, relacionando o que aprende na escola com seu cotidiano e sua sade assim como a relao de tais conceitos com as tecnologias. Objetivos Especficos: Reconhecer a organizao do corpo humano, enfatizando a clula com unidade bsica de sua organizao; Reconhecer o homem como um ser social; Representar a clula e suas estruturas atravs de materiais alternativos, sucata e dramatizao de maneira criativa; Compreender os conceitos de diviso celular; Identificar os tipos de tecidos e suas funes. Eixo / Contedo: Organizao do corpo humano: O organismo humano: uma viso geral; O ser humano: um animal social. Citologia: A clula. Estrutura Celular: A diviso celular. Tecidos: Tipos de tecidos. Descrio metodolgica: Leitura de texto. Exposio dialogada; Utilizao de recursos visuais (atlas e cartazes); Utilizao de recursos tecnolgicos. Instrumentos de avaliao: Observao contnua (participao, interesse e assiduidade);
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 56

Exerccios; Avaliao individual escrita; Trabalhos individuais e em equipe; Seminrios; Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D9, D10, D14 (Lngua Portuguesa). Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D9, D11 (Lngua Portuguesa).

Ano: 9 (8 Srie) - Bimestre 1 Objetivo Geral: Compreender os conceitos cientficos bsicos, relacionando o que aprende na escola com seu cotidiano e sua sade assim como a relao de tais conceitos com as tecnologias. Objetivos Especficos: Descrever as propriedades gerais e especficas da matria, partindo do conceito de matria; Diferenciar as transformaes fsicas e qumicas da matria; Reconhecer os fatores que influenciam na mudana dos estados fsicos da matria e os tipos de mudanas; Conceituar tomo; Descrever os modelos das partculas atmicas no modelo atual; Reconhecer e classificar os elementos qumicos da tabela peridica; Transformar as diferentes unidades de grandezas e medidas atravs de resoluo de problemas; Conceituar os diferentes tipos de movimento. Eixo /Contedo: Matria e Energia: A matria; As transformaes fsicas e qumicas da matria; Os estados fsicos da matria. Estudo do tomo: Teoria sobre o tomo; Estrutura do tomo atual; A tabela peridica atual Estudo da cinemtica: Conceito bsico de grandezas e medidas; Conceito de movimento. Descrio metodolgica: Leitura de textos; Exerccios em sala de aula e extraclasse;
Secretaria de Educao e Inovao Matriz Curricular 57

Trabalhos; Debates; Aula extraclasse; Seminrios;

Instrumentos de avaliao: Observao contnua (participao, interesse e assiduidade); Exerccios; Avaliao individual escrita; Trabalhos individuais e em equipe; Seminrios; Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D9, D14 (Lngua Portuguesa). D15, D38 (Matemtica). Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D9, D11 (Lngua Portuguesa). D15, D37 (Matemtica).

Secretaria de Educao e Inovao

Matriz Curricular

58