Radia Es

TEIA DO SABER TEIA DO SABER
2005
Fundao de Apoio s Cincias: Humanas, Exatas e Naturais
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DIRETORIA DE ENSINO - REGIO DE RIBEIRO PRETO Av. Nove de Julho no. 378 - Ribeiro Preto
METODOLOGIA DE ENSINO DE DISCIPLINAS DA REA DE CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS DO ENSINO MDIO: FSICA, QUMICA E BIOLOGIA
TURMA INICIAL
Radiaes
Prof. Dr. Drulio Barros de Arajo Prof. Dr. Marcelo Mulato
Material Pedaggico para uso do professor

Venda Proibida
(16) 3602-3670 e-mail:teiadosaber@ffclrp.usp.br Acompanhe a programao pela internet: http://sites.ffclrp.usp.br/laife
Coordenao Geral Prof. Dr. Mauricio dos Santos Matos
TEIA DO SABER 2005 Metodologia de Ensino de Disciplinas da rea de Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias do Ensino Mdio: Fsica, Qumica e Biologia (Tuma Inicial)
Radiaes
Prof. Dr. Drulio Barros de Arajo e Prof. Dr. Marcelo Mulato
APRESENTAO DOS PROFESSORES RESPONSVEIS PELO MDULO DE ENSINO
PROF. DR. Drulio Barros de Arajo: Graduado em Fsica (1995, IF/UNB/DF), com Mestrado em Fsica, pela Universidade Federal do Cear (1997) e Doutorado em Fsica, na rea de Fsica Aplicada Medicina e Biologia (2002). Fez o Ps-Doutorado na rea de Imagens por Ressonncia Magntica no Hospital das Clnicas, da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo (2002). Desde outubro de 2002 professor doutor no Departamento de Fsica e Matemtica, FFCLRP-USP. Sua rea de pesquisa envolve o estudo de processos cerebrais em humanos, atravs do desenvolvimento de tcnicas de anlise por imagens funcionais por ressonncia magntica. Coordenou a elaborao do Projeto No Picadeiro da Fsica, que tem por objetivo levar, em forma de espetculo interativo, vrias demonstraes de Fsica, muitas delas presentes no cotidiano das pessoas. Participou tambm das verses anteriores em 2003 e 2004 do programa Teia do Saber. Publicou 10 artigos nos ltimos 3 anos, sendo quatro delas voltadas divulgao e ensino de cincias. Est orientando atualmente sete alunos de mestrado, dois de doutorado e trs de iniciao cientfica.
PROF. DR. Marcelo Mulato: Graduado em Fsica (1991, IF/UNICAMP), com Mestrado em Fsica, pela UNICAMP (1994) e Doutorado em Fsica Aplicada, tambm pela UNICAMP (1998). Fez dois Ps-Doutoramentos, um primeiro em Princeton (1998 1999) e um segundo na Xerox Parc (1999 2000) na rea de materiais. Desde 2000 professor doutor no Departamento de Fsica e Matemtica, FFCLRP-USP. Sua rea de pesquisa envolve o estudo e desenvolvimento de biosensores e materiais. Participou tambm das verses anteriores em 2003 e 2004 do programa Teia do Saber. Publicou 7 artigos nos ltimos 3 anos em revistas internacionais indexadas. Est orientando atualmente um aluno de mestrado, cinco de doutorado, um de iniciao cientfica e um de Ps-Doutorado.
TEIA DO SABER 2005 Metodologia de Ensino de Disciplinas da rea de Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias do Ensino Mdio: Fsica, Qumica e Biologia (Tuma de Inicial)
APRESENTAO DAS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Caros Professores: Este material de apoio do Programa Teia do Saber abrange o tema Radiaes, do Curso de Iniciao. Nele voc encontrar a Apresentao do Tema com os tpicos que sero estudados por meio de exposio terica e atividade prtica, alm da discusso de atividades de sala de aula relacionada ao tema e proposta pelo docente que est desenvolvendo este mdulo de ensino. O material traz uma sntese do tema, por meio de textos, alm de atividades prticas. Na seo Atividade de Sala de Aula, so indicadas propostas para voc desenvolver com seus alunos. O objetivo desta atividade promover discusses com os professores sobre as implicaes pedaggicas das mesmas. No final voc encontrar Referncias Adicionais com indicaes de sites, livros, teses e filmes relacionados com os temas tratados neste mdulo de ensino.
INTRODUO Neste tema buscamos desenvolver conceitos fundamentais sobre ondas e radiaes, visando propor o estudo e a discusso desses tpicos, atravs de exemplos que sejam de interesse dos professores das reas das cincias. O mdulo de ensino que iremos desenvolver totaliza 5 horas, divididas em duas partes. Na primeira parte, trataremos de conceitos fundamentais relacionados a ondas, que possibilitaro o entendimento de algumas questes do cotidiano e que, de regra, causam bastante confuso. Para tanto, trabalharemos com cinco problemas especficos: os defeitos de viso e suas correes, microondas, aparelhos de telefonia celular, fotossntese, e a luz do sol. No segundo mdulo, realizaremos, em conjunto, algumas experincias, que demonstram os conceitos fundamentais, trabalhados previamente, alm de apresentaes simples que podem ser facilmente levadas para a sala de aula. Os mdulos esto descritos abaixo.
Mdulo 1: 7:30h 10:30h. 1. Conceitos Bsicos a. O que uma onda? b. Comprimento de onda c. Freqncia 2. Efeitos Ondulatrios a. Interferncia b. Difrao c. Reflexo d. Polarizao 3. Espectro de Onda a. Exemplos de Alguns Comprimentos de Onda i. Visvel 1. Olho Humano a. Defeitos de Viso ii. Micro-ondas iii. Telefone Celular
4. Radiaes e Biologia a. Fotossntese 5. Radiaes e Qumica a. Transies
Mdulo 2: 11h 13h 1. Experincias a. Cuba de Ondas b. Difrao com a Luz c. Interferncia com a Luz d. Raio da Crnea 2. Experincias para sala de aula a. Propagao de uma onda em uma mola b. Difrao com um cabelo c. Polarizao em um filme i. Filme 3D ii. Corda
PARTE A Alguns Conceitos Importantes sobre Ondas
Apresentao e discusso inicial sobre os principais conceitos. O que pensamos e como ensinamos esses tpicos: 1) O que uma onda? 2) Qual a diferena entre onda transversal e onda longitudinal? A-1- Introduo Fsica das Radiaes No dicionrio, a palavra radiao definida como a energia que se propaga de um ponto a outro, na forma de onda ou partculas, no espao ou em um meio material qualquer. O termo radiao muito geral. Existem termos especficos para os vrios tipos de radiaes existentes. Quanto a sua origem, uma onda pode ser classificada como onda mecnica ou onda eletromagntica. As ondas mecnicas so produzidas por uma perturbao em um meio material. Por exemplo: as ondas na gua, a vibrao de uma corda de violo, o som de um trovo etc. Essas ondas mecnicas precisam de um meio (metal, gua, ar...) para se propagar. As ondas eletromagnticas so provenientes de variaes eltricas e magnticas, sem a necessidade de um meio para se propagarem. Portanto, as ondas eletromagnticas podem existir no vcuo (espao vazio, sem nada, nem ar) e, como transportam energia, constituem as chamadas radiaes eletromagnticas, e forma a maior classe das radiaes. No vcuo, todas elas tm a mesma velocidade, como a velocidade da luz, que simbolizada pela letra c, sendo c = 300.000 quilmetros por segundo.
A 2
Todas elas tm a mesma forma, e a caracterstica particular que diferencia um tipo do outro o chamado comprimento de onda, simbolizado pela letra grega (lambda) que
simplesmente a distncia entre a crista de uma onda e a crista da prxima onda, como mostrado na figura acima.
A-2- Efeitos Ondulatrios
A-2.1- Reflexo: O fenmeno de reflexo ocorre quando um pulso que se afasta do gerador de ondas encontra um obstculo (barreira refletora). Observando a imagem da cuba, verificam-se dois pulsos retos, um aproximando-se e o outro afastando-se da barreira, conforme ilustrado na Figura 2(a). Nessa figura, o ngulo que o pulso incidente forma com a normal da barreira refletora, e o ngulo entre o pulso refletido e a normal da mesma barreira. A reflexo ocorre para todos os tipos de frente de onda (plana, circular,...).
A-2.2- Refrao: O fenmeno de refrao ocorre quando o meio de propagao da onda alterado. A velocidade de propagao das ondas depende das propriedades do meio em que elas se deslocam. No caso de ondas na gua, a velocidade depende da profundidade, portanto profundidades diferentes podem ser consideradas como meios distintos. Na prtica, em uma cuba de gua a profundidade pode ser alterada colocando-se uma placa de acrlico numa das regies do fundo da cuba, por exemplo. Posicionando-se uma placa transparente numa posio obliqua frente de ondas, como ilustrado na Figura 2(b), verifica-se que as ondas mudam a sua direo de
propagao ao passar da profundidade maior para a menor. Medindo-se o ngulo de incidncia i e o ngulo de refrao r, pode-se comprovar experimentalmente a lei de Snell:
sen i 1 = sen r 2 ,
em que 1 o comprimento de onda do pulso incidente e 2 o comprimento de onda do pulso refratado.
A-2.3- Interferncia: O fenmeno de interferncia ocorre quando duas ondas encontram-se em um ponto. Para ondas de mesmo a interferncia ocorre atravs da anulao ou reforo alternado entre elas como mostrado na Figura 2(c). A interferncia ser construtiva ou destrutiva dependendo das diferenas das distncias percorridas pelas ondas em termos de nmeros inteiros ou semi-inteiros de comprimentos de onda.
A-2.4- Difrao: O fenmeno da difrao ocorre porque uma frente de onda tem a propriedade de poder contornar um obstculo quando este colocado no seu caminho, sofrendo deformao em sua geometria. Para uma fenda estreita (largura da fenda d aproximadamente igual ao comprimento de onda ) a frente de onda se deformar conforma mostrado na Figura 2(d). Pode-se observar a variao do espectro de difrao mudando-se a relao /d. Pode-se tambm verificar que as ondas so fortemente difratadas quando atravessam uma fenda estreita (de largura comparvel a seu comprimento de onda) e que a difrao quase nula quando o comprimento de onda muito pequeno quando comparado largura da fenda. A borboleta-pavo decorada com duas bolas pretas e amarelas nas extremidades das asas superiores, e duas bolas no centro das asas inferiores. Ela tem uma maneira bem "inteligente" de tomar banho de sol. um truque para adiantar o processo do
aquecimento: ao posicionar as asas num
determinado ngulo, os raios do sol atingem seu corpo diretamente. Suas escamas, brilhantes e avermelhadas, funcionam como se fossem minsculos espelhos refletores. Alm de possibilitar uma alternativa de disfarce, as asas esquentam, transferindo calor para o resto do corpo e, em seguida, para os msculos do vo.
A-3- Espectro de Ondas Apesar das ondas do lago no serem radiaes eletromagnticas, podemos entender o comprimento de onda como sendo a distncia entre duas lombadas (cristas) sucessivas.
O comprimento de onda centmetro, metro, quilmetro etc...
pode ser expresso em qualquer unidade de comprimento:
A radiao eletromagntica pode ser caracterizada tambm pela sua freqncia: como uma onda eletromagntica tem um movimento peridico, chama-se freqncia a quantidade de vezes que a onda efetua o movimento inteiro (ciclo) por unidade de tempo. Sua unidade o hertz (Hz) e 1 hertz vale 1 ciclo por segundo. Por exemplo, se em um segundo a onda efetuar cinco ciclos completos, diremos que sua freqncia de 5Hz. Como foi visto anteriormente, as ondas eletromagnticas tm todas a mesma velocidade no vcuo, ou seja, elas percorrem uma mesma distncia no mesmo intervalo de tempo. Quanto maior for o comprimento de onda, menos vezes ela dever aparecer para totalizar esta distncia. As de pequeno comprimento de onda devero efetuar vrios ciclos para conseguir percorrer esta mesma distncia. Percebemos, portanto, que o comprimento de onda e a freqncia, f, so inversamente
proporcionais, ou seja, quando o comprimento de onda aumenta, a freqncia diminui e viceversa. Temos vrias categorias de radiao eletromagntica, que se distinguem apenas pelo seu comprimento de onda: as ondas de rdio-transmisso, as de TV, as microondas, a radiao
infravermelha (conhecida tambm por radiao de calor), a luz visvel (radiao capaz de impressionar a retina de nossos olhos), a radiao ultravioleta, os raios X e os raios gama.
A-4- A Luz Visvel Newton foi o primeiro a reconhecer que a luz branca constituda por todas as cores do espectro visvel e que o prisma no cria cores por alterar a luz branca, como se pensou durante sculos, mas sim por dispersar a luz, separando-a nas suas cores constituintes.
O detector humano olho-crebro percebe o branco como uma vasta mistura de freqncias normalmente com energias semelhantes em cada intervalo de freqncias. este o significado da expresso "luz branca" - muitas cores do espectro sem que nenhuma predomine especialmente. Muitas distribuies diferentes podem parecer brancas uma vez que o olho humano no capaz de analisar a luz em freqncia do mesmo modo que o ouvido consegue analisar o som. A cor no uma propriedade da luz, mas uma manifestao eletroqumica do sistema sensorial - olhos, nervos, crebro. Com rigor dever-se-ia dizer, por exemplo, "a luz que vista como amarela" e no "luz amarela".
A-5- Defeitos de Viso. A miopia, a hipermetropia e o astigmatismo so erros refrativos, ou seja, erros na capacidade que o olho tem de refratar a luz e focar os raios luminosos na retina. A luz que devia ser focada na retina passa, devido existncia destes erros a ser focada antes da retina (no caso da miopia) ou aps a retina (no caso da hipermetropia). Abaixo temos um corte lateral do olho humano:
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A-5.1- Como que o problema aparece?
As causas so variadas, mas resumem-se nos seguintes grupos: Alterao da posio das estruturas pticas Na miopia o olho maior que o normal ou o cristalino est muito para frente Na hipermetropia o olho menor que o normal ou o cristalino est muito para trs
Alterao da curvatura da crnea Na miopia curvatura da crnea grande Na hipermetropia curvatura da crnea pequena
Alterao do ndice de refrao do cristalino Na miopia o cristalino refrata muito os raios luminosos e foca-os muito perto,
antes da retina. Na hipermetropia, o cristalino refrata pouco os raios luminosos e foca-os muito
longe, para l da retina. Ausncia de um elemento do sistema ptico Geralmente a ausncia de cristalino quando a pessoa foi submetida cirurgia de
extrao de catarata. No caso do astigmatismo mais complicado porque existem diferentes meridianos da crnea com diferentes potncias diptricas e cada um deles vai focar a imagem num plano, para c ou para l da retina. Isto significa que num plano de corte horizontal, por exemplo, a crnea
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tem maior curvatura do que noutro plano, por exemplo, no vertical. Assim, a pessoa v as imagens desfocadas. Mas o que que tudo isto significa? O mope v mal ao perto ou v mal ao longe? O mope converge bem os raios luminosos, por isso quando v ao perto, em que preciso essa convergncia, v bem. Ao ver ao longe, os raios luminosos so focados para c da retina e no consegue ver bem, v as imagens desfocadas. O hipermtrope no converge bem os raios luminosos, por isso quando v ao perto os raios luminosos so focados para l da retina e v as imagens desfocadas. Quando v ao longe esta convergncia no necessria e por isso v bem ao longe. Portanto a medida da curvatura da crnea um importante elemento no correto diagnstico de erros refrativos, por exemplo. Lembre-se que a crnea est na parte de frente do olho, acentuadamente encurvada.
A-6- O Som Onda sonora se propaga em todas as direes. Ela consiste na alternncia regular de presso num meio elstico (isto , num meio em que a densidade varia com a presso) e essas flutuaes propagam-se como uma onda. O que aconteceria com a transmisso sonora se a fonte fosse encapsulado em uma caixa com vcuo? A maioria dos sons chega ao ouvido, transmitidos pelo ar. O ar denso melhor transmissor do som que o ar rarefeito, pois as molculas gasosas esto mais prximas e transmitem a energia cintica da onda de umas para outras, com maior facilidade. Com o microfone, sons so transformados em sinais eltricos que depois so convertidos em ondas eletromagnticas as quais so captadas pela antena de um aparelho receptor que as transforma novamente em sons atravs dos alto-falantes.
A-7- As Ondas de Rdio e TV As ondas de rdio so radiaes eletromagnticas produzidas pela passagem de corrente eltrica alternada por um condutor, e se propagam atravs das antenas. Elas tm diferentes freqncias, e sintonizando um rdio receptor numa determinada freqncia, podemos receber um sinal especfico.
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O sintonizador nos rdios so circuitos eletrnicos que selecionam um certo comprimento de onda. Esses circuitos tambm amplificam os sinais das ondas que so fracos quando captados pela antena. Existem intervalos (bandas) especficos de freqncia, para especficos tipos de transmisso, de escolha totalmente arbitrria, como por exemplo: Rdio AM (Amplitude Modulada): de 535kHz a 1,7MHz Estao de TV: de 54MHz 88MHz (canal 2 a 6) Rdio FM (Freqncia Modulada): de 88MHz a 108MHz Estao de TV: de 174MHz a 220MHz (canal 7 a13)
A-8- Os telefones Celulares Com a expanso dos telefones celulares, surgiu o medo de que as radiaes eletromagnticas dos telefones e das antenas retransmissoras fariam, ou no, mal a nossa sade. H muito diz-que-diz sobre os possveis danos sade: a nica certeza que a exposio a esse tipo de radiao pode provocar a excitao (movimento) das molculas e o conseqente aquecimento das regies expostas. A grandeza desse aquecimento e dos efeitos que pode causar vai depender do tempo da conversa e da intensidade do sinal. A existncia de uma evidncia que relacione as ondas de radiofreqncia dos telefones celulares e a induo ao cncer pode ser considerada de muito fraca no existente. Portanto at agora no temos nada concludo que relacione a radiao da telefonia celular com malefcios a nossa sade. Vamos aguardar o desenrolar das inmeras pesquisas sobre o assunto que esto em andamento.
A-8.1- Como funcionam os telefones celulares? Os telefones celulares esto cada vez mais em nossas vidas. No entanto muitas pessoas desconhecem a maneira como uma rede de telefonia mvel funciona, especialmente o papel das estaes de rdio-base. Quando voc faz uma chamada com o seu telefone celular, ele emite ondas de radio (tambm chamada de radiofreqncia ou energia RF.Estas ondas de radio so recebidas pela antena da estao rdio-base mais prxima.
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A estao rdio-base composta por um ou mais rdio-emissores e rdio-receptores e por antenas de radio que comunicam com os telefones celulares individuais na zona. Quando a estao de rdio-base recebe ondas de radio provenientes de telefones celulares, transmite-as para outro ponto (computador), que encaminha a chamada para outra estao rdiobase ou para a rede da linha fixa, conforme o tipo de chamada. As estaes rdio-base possuem dois fatores de limitao: um a capacidade de chamadas que podem processar e outro a zona geogrfica coberta. Para superar estes dois limites, as estaes rdio-base esto situadas em zonas estratgicas, conhecidas por clulas. Se estiverem bem situadas, as estaes permitem reutilizar a radiofreqncia disponvel em outras clulas, permitindo assim rede processar um nmero maior de chamadas. Isto significa que a estao de rdio-base deve funcionar a baixos nveis de potencia para no haver interferncia com outras estaes rdio-base da zona.
A-8.2- Onde esto situadas as estaes rdio-base? A infra-estrutura de uma estao rdio-base situa-se freqentemente em torres, em telhados de prdios ou em estruturas j existentes. Em alguns escritrios, existem pequenas estaes situadas no interior do prprio edifcio. Muitas pessoas utilizam hoje telefones portteis nas suas casas. A unidade de base, que est ligada linha telefnica, realmente uma estao rdio-base miniatura, que funciona exatamente da mesma maneira que as estaes rdio-base que se vem nas ruas. O importante em relao s estaes rdio-base que, independentemente do seu tipo, elas funcionam a baixos nveis de potncia, e sempre que as pessoas estiverem expostas ao seu campo magntico, estes nveis ficam muito abaixo dos limites de segurana relevantes.
A-8.3- H limites de segurana para exposio s ondas de radio das estaes radio-base? H sim. H uma srie de diretrizes, recomendaes e normas nacionais e internacionais relativas exposio s ondas de rdio. So muito semelhantes e habitualmente baseadas nas recomendaes da Comisso Internacional sobre a Proteo da Radiao No-Ionizante (ICNIRP). Estes limites fornecem uma ampla margem de segurana contra os conhecidos efeitos nocivos sade e levam em conta a sade das crianas e de outros segmentos da populao, proporcionando margens adicionais de segurana. A intensidade das ondas de rdio drasticamente reduzida com a distncia da antena. Por exemplo, se uma pessoa estiver a alguns metros de uma antena externa de estao rdio-base, estar alm dos limites de exposio
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recomendados. Se estiver num edifcio com antenas internas, a distncia recomendada ser apenas alguns centmetros. At l, apenas por excesso de precauo, vamos usar o telefone celular em ligaes essenciais e rpidas, mesmo que seja s para proteger a sade do nosso bolso.
A-9- Microondas Em 1945, o engenheiro americano Percy Le Baron Spencer estava trabalhando em um radar e percebeu que balas que estavam no seu bolso haviam ficado bem amolecidas. Deduziu que teria sido um efeito das microondas do radar. Em 1967 foi produzido o primeiro forno de microondas baseado na descoberta de Spencer. As ondas de rdio com esse comprimento so absorvidas pela gua, gordura e acares e convertidas em movimento das molculas, causando o calor. Essas mesmas radiaes no so absorvidas pela maioria dos plsticos, vidros e cermicas. No forno convencional o calor vai de fora (da chama de fogo) para dentro. No forno de microondas as ondas de rdio penetram nos alimentos e excitam as molculas de gua e gordura uniformemente por todo o alimento. Essa uniformidade varia de acordo com a forma e tamanho do material a ser cozido. As microondas cozinham aquecendo as molculas de gua, que por sua vez aquecem o alimento. O nico arranjo molecular que acontece o causado pelo aquecimento do alimento no sentido de atingir a temperatura de fervura. As perdas qumicas no processo de cozimento atravs do forno de microondas so menores que as do forno convencional. Portanto no comemos mais toxinas pelo fato do alimento ter sido preparado no forno de microondas. O dano no maior do que qualquer alimento cozido em gua fervente.
A-9.1- Cuidado ao aquecer lquidos no forno de microondas. Quando se aquecem lquidos no microondas em recipientes muito lisos, por exemplo de vidro de elevada qualidade, pode dar-se um fenmeno de sobre aquecimento. Quando aquecemos gua presso atmosfrica, a temperatura no sobe acima dos 100 C, porque a essa temperatura a presso de vapor da gua igual presso atmosfrica e podem formar-se bolhas de vapor que
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vo libertando o calor fornecido. No entanto em recipientes polidos no microondas pode no existir o "motor de ignio" que origina o aparecimento das primeiras bolhas de vapor Nesse caso a gua pode aquecer demasiado sem ferver. Este processo perigoso - s falta a fasca para se dar a exploso - que em geral a agitao pelo retirar do recipiente do microondas, pela introduo do saco de ch na gua ou ao colocar o recipiente sobre uma superfcie fria de modo que cause uma variao trmica: nesse momento a gua ferve toda de uma vez com tal violncia que em geral certas quantidades saem do recipiente podendo provocar graves queimaduras. Ns vemos o prato dentro do microondas porque a luz (radiao electromagntica) atravessa a janela. Ser que h perigo das microondas tambm poderem sair por essa mesma janela? A resposta negativa. Se olharmos mais atentamente para a janela do microondas notamos que ela se encontra completamente coberta por uma rede metlica repleta de pequenos buracos. As ondas eletromagnticas penetram pouco dentro dos condutores eltricos. E se os condutores forem constitudos por uma malha de orifcios s a radiao com comprimentos de onda muito inferiores s dimenses dos orifcios que conseguem penetrar. esta a diferena!. As microondas tm comprimentos de onda da ordem do centmetro e por isso no atravessam a rede metlica que cobre toda a janela; pelo contrrio a luz com comprimentos de onda cerca de dez a cem mil vezes mais pequenos passa sem dificuldade pela dita rede vemos por isso os alimentos a aquecer.
A-10- Bronzeamento Solar O sol emite vrios tipos de radiao. Toda radiao emitida pelo sol chamada de radiao solar. A radiao solar composta pela radiao infravermelha (IV), pela luz visvel e pela radiao ultravioleta (UV). Apesar de existirem fontes artificiais de luz bem eficientes, o sol ainda a maior fonte de luz natural para o nosso mundo. A radiao solar produz efeitos benficos e efeitos danosos pele. A sua ao est diretamente relacionada quantidade de radiao, ou seja, ao tempo de exposio. Os efeitos benficos so principalmente a formao da vitamina D3, que fixa o clcio nos ossos, combatendo algumas doenas sseas (raquitismo, osteoporose). Quanto aos efeitos danosos, a pele humana pode sofrer severas agresses quando exposta ao sol, principalmente pela radiao ultravioleta que compe o espectro solar.
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A radiao ultravioleta uma radiao eletromagntica, que tambm faz parte da radiao solar que atinge a Terra. A radiao ultravioleta tem trs subdivises, de acordo com seu comprimento de onda: A, B e C. A ultravioleta A (UVA) inicia-se em 400nm (vizinha a luz visvel) indo at 320nm. A radiao UVA menos ativa que a UVB para reaes na pele. A sensibilidade do indivduo radiao ultravioleta depende do seu tipo de pele. A ultravioleta B (UVB), situada entre 320nm e 290nm a maior responsvel pelas leses na pele. Produz reaes agudas como o eritema solar (vermelhido) at a queimadura solar. A radiao ultravioleta C (UVC), situada entre 290nm e 100nm, totalmente filtrada (bloqueada) pela atmosfera terrestre e nunca chega at ns. Grandes altitudes requerem cuidados extras: a cada 300 metros de altitude, aumenta em cerca de 4% a intensidade da vermelhido produzida na pele pela radiao ultravioleta. Neve, areia e superfcies pintadas de branco so refletoras dos raios solares. Portanto, nessas condies, os cuidados devem ser redobrados.
A-10.1- O bronzeamento artificial faz mal sade? Com sol ou chuva, no vero ou no inverno, sempre vemos pessoas com um bronzeado, principalmente atores de TV. que eles fazem o bronzeamento artificial atravs de mquinas especiais, ficando sob o efeito de lmpadas como se estivessem sob a luz solar. De acordo com os fabricantes dessas mquinas de bronzeamento artificial, as lmpadas emitem apenas um tipo de radiao ultravioleta, a chamada ultravioleta A, e bloqueia, atravs de filtros, o tipo chamado ultravioleta B que dizem ser os prejudiciais a nossa pele. Mas trabalhos mdicos recentes e de diversas instituies cientficas alertam que o bronzeamento artificial igualmente perigoso, pois quem recebe diariamente raios ultravioleta, do tipo A ou B, tem 20% a mais de probabilidade de adquirir cncer de pele. A nossa atmosfera dividida em trs camadas: a troposfera que a mais baixa, a estratosfera que a intermediria, e a ionosfera que a camada mais externa.
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A camada de oznio uma "capa" desse gs que envolve nosso planeta. Fica na estratosfera, de 20 a 50km acima da superfcie da Terra, e a protege de vrios tipos de radiao, sendo a principal delas a radiao ultravioleta, que a maior causadora de cncer de pele. No ltimo sculo, devido ao desenvolvimento industrial, passaram a ser utilizados produtos que emitem clorofluorcarbono (CFC), um gs que ao atingir a camada de oznio reage com as molculas que a formam, causando uma destruio parcial da mesma e a conseqente diminuio da nossa proteo natural a vrios tipos de radiaes que vm do espao. Acontece tambm na nossa atmosfera um fenmeno natural de manuteno de calor na Terra denominado efeito estufa : certos gases retm calor de uma maneira parecida com as estufas de vidro para o cultivo de certas plantas. Se esse fenmeno no acontecesse, nosso planeta teria na sua superfcie uma temperatura mdia igual a de um congelador (-18oC). Mas, o que vem ocorrendo o aumento desses gases que provocam o efeito estufa (os mesmos gases que destroem a camada de oznio), causando um aumento alm do normal da temperatura mdia na superfcie da Terra. Se isso continuar a acontecer, dentro de algumas dezenas de anos, esse aumento da temperatura media poder ser de alguns graus, causando srias modificaes climticas, ecolgicas e econmicas.
PARTE B Prticas em Laboratrio
B-1- Experimento I - Cuba de Ondas Objetivos: Estudar os fenmenos de reflexo, refrao, interferncia e difrao de ondas numa cuba d'gua Introduo: Uma das maneiras mais interessantes de se estudar as propriedades de propagao das ondas a partir da formao destas em uma cuba com gua. As ondas na gua movem-se na superfcie no atingindo uma profundidade aprecivel. As observar as ondas na gua nota-se que estas se apresentam conforme ilustrado na Figura 1, onde a parte superior denominada de crista e a inferior de depresso ou vale.
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Numa cuba de ondas, com fundo transparente, torna-se possvel projetar as imagens das ondas em um anteparo. Essas imagens so produzidas porque as cristas das ondas atuam como lentes convergentes e focalizam a luz de uma lmpada no anteparo, enquanto as depresses, atuando como lentes divergentes, tendem a dispers-la. Dessa forma, as cristas aparecem no anteparo como faixas brilhantes, enquanto as depresses aparecem escuras. Com esse sistema pode-se estudar os fenmenos de reflexo, refrao, difrao e interferncia utilizando as imagens produzidas pelas ondas na cuba.
Crista
Vale
gua
Figura 1 - Ondas formadas na superfcie da gua, formando cristas e vales que atuam como lentes.
Nesse experimento iremos estudar os quatro fenmenos.
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a) Reflexo
Pulso incidente
b) Refrao
Meio 2
Meio 1 Pulso incidente
Barreira
i r
2
Pulso refratado
i
1
Pulso refletido
c) Interferncia
d) Difrao
Pulso difratado
Fenda Fonte 1 Fonte 2 Pulso incidente
Lista de Material: Estroboscpio, cuba com gua, sistema de suporte para cuba, anteparo branco para folha A4, vibrador com frequencmetro, objetos de acrlico em diferentes formas para anteparos, paqumetro, rgua ou trena. Procedimento Experimental: Os diferentes experimentos sero realizados em diferentes montagens, em esquema de rodzio. Para cada sistema, no seu incio, coloque gua na cuba at uma altura de 0,5 a 0,75cm. Ligue a fonte e varie lentamente a freqncia do motor do vibrador. Observe as ondas no anteparo e procure estabelecer o melhor foco possvel. Desligue o motor, coloque uma lmina de acrlico transparente no fundo da cuba e observe a sua imagem no anteparo. Mea o fator de ampliao da imagem. Procure estudar cada um dos fenmenos abaixo da melhor maneira possvel realizando ao menos as investigaes indicadas. Use sua criatividade para propor novas medidas, relatando-as ao professor antes de realizar qualquer alterao no equipamento do laboratrio. a) Experimento de Reflexo: a.1) produzir ondas planas utilizando trs freqncias de vibrao de 10, 20 e 30 Hz. Anotar as figuras obtidas e determinar o comprimento de onda, e a velocidade de propagao da onda.
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a.2) inserir na cuba um anteparo retilneo, com trs ngulos diferentes. Analisar as ondas incidentes e refletidas em funo do ngulo para uma freqncia fixa. a.3) inserir um obstculo curvilneo e estudar as diferentes reflexes. b) Experimento de Refrao: b.1) produzir ondas planas. Inserir a placa de acrlico oblqua em relao a direo de propagao das ondas. b.) obter e analisar o espectro resultante para ao menos duas inclinaes diferentes e duas freqncias diferentes. c) Experimento de Interferncia: c.1) utilizar uma fonte pontual e obter a figura resultante para 10, 20 e 30Hz. Analisar obtendo o comprimento de onda e velocidade de propagao da onda. c.2) utilizar duas fontes pontuais presas ao gerador e distanciadas de 5 cm com freqncias de 10, 20 e 30 Hz. Marcar a figura resultante e estudar o fenmeno observado. c.3) repetir o experimento para distanciamentos de 7.5 e 10 cm.
d) Experimento de Difrao: d.1) utilizar um gerador de ondas planas com freqncia de 10, 20 e 30Hz. Colocar um obstculo reto com uma fenda e estudar a figura resultante em funo da abertura da fenda. d.2) colocar um obstculo reto com duas fendas em paralelo e estudar o fenmeno observado.
B-2- Experimento 2 - Interferncia e difrao Objetivos: a) estudar a natureza ondulatria da luz atravs dos efeitos de difrao e interferncia por fendas; b) estudar o efeito da interferncia em diferentes situaes; c) aplicar o princpio de Babinet. Fenda simples
21
A figura acima apresenta uma onda plana de comprimento de onda fenda de largura a. O padro de difrao, intensidade versus
incidindo numa
, esta esquematicamente
representado na figura. [Figura retirada de Experiments in Physics de Daryl W. Preston, John Wiley & Sons, 1985] O campo eltrico total (superposio dos campos de cada radiador) num ponto da tela especificado por r e
E ( r , , t ) = E0
sen
cos( kr t )
Eq. 1
em que E0 a amplitude do campo eltrico, k o nmero de onda 2/, a freqncia angular 2/T, e
a sen
Eq. 2
A intensidade proporcional ao quadrado da onda total, e a mdia temporal da intensidade para um dado r, I ( ) :
I ( )
1 T
E 2 ( , t )dt
Eq. 3
22
portanto no nosso caso,
sen I ( ) = I 0
Eq. 4
A dependncia angular esta contida em . A funo (sen /)2 chamada de fator de difrao. Os mnimos no padro de difrao ocorrem quando I ( ) = 0. Esta condio requer portanto que: a sen m = m em que:
m = 1,2,3,...
Eq. 5
m o nmero da ordem do padro de difrao
m o ngulo entre o meio do padro e o mnimo de ordem m do padro de

difrao.
Fenda dupla O caso de duas fendas apresentado na Figura 2, para fendas com separao d. Cada fenda produz uma onda dada pela equao 1. Estas duas ondas superimpostas produzem a onda total. A mdia temporal da intensidade para um dado r :
23
sin I ( ) = 4i0 (cos )

2
Eq. 8
sendo
d sen
(Eq. 7)
e dado pela eq. 2. O termo (cos )2 chamado de fator de interferncia. Note que I ( ) envolve o produto do fator de interferncia e o fator de difrao. O fator de interferncia mximo para aqueles valores de que satisfaam a seguinte equao: d sin m = m m = 0,1,2,3, Eq. 9
em que:
m o ngulo entre o meio do padro e o mximo de ordem m do padro de difrao.

Material: Laser, fenda simples, fenda dupla (dois modelos), trena, paqumetro, papel em branco e lamina de microscpio. Procedimento experimental Fenda simples 1) Faa uma montagem como a sugerida na Figura 1. Dado o comprimento
de onda do laser em uso determine a largura da fenda utilizando a equao 5. Fenda dupla 2) Faa uma montagem como a sugerida na Figura 2. Dado o comprimento de onda do
laser em uso determine a largura da fenda utilizando a equao 9. Repita o procedimento com a segunda fenda disponvel.
B-3- Experimento 3 Raio de curvatura da crnea Objetivos: a) Utilizar os conceitos adquiridos referentes a tica fsica para a medida do raio de curvatura de superfcies esfricas refletoras; em especial da crnea.
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Para a medida da curvatura da crnea vamos tratar a crnea como um espelho convexo. Nesse caso, lembre-se que dado um objeto qualquer, a imagem ser sempre virtual, a ampliao do mesmo pelo espelho convexo dada por:
m=
s' s,
Eq. 1
em que, s a distncia do objeto ao espelho e s, a distncia da imagem ao espelho. Conhecendo s e m, portanto podemos determinar s. Lembrando-se que: 1 1 1 2 + = = s s' f R,
Eq. 2
podemos portanto determinar o valor do raio de curvatura (R) do espelho (ou da crnea).
Materiais: Lmpadas, bolinhas de metal, lentes, rgua, trena, paqumetro e suporte para cabea e
bolinhas de metal.
Procedimento experimental
1) 2)
Construa um telescpio e determine o seu poder de ampliao. Faa uma montagem para a determinao do raio de curvatura de uma bolinha de
metal. Determine o raio de curvatura da bolinha de metal utilizando o paqumetro e sua montagem.
3)
Utilizando a mesma montagem, determine o raio de curvatura da crnea de todos
os integrantes do seu grupo de trabalho.
PARTE C Experincias em Sala de Aula
Fio de Cabelo
Segundo o princpio de Babinet como deveria ser o padro de difrao de um fio de cabelo. Verifique experimentalmente e deduza a espessura do seu cabelo.
25
BIBLIOGRAFIAS
BIBLIOGRAFIA
Eduardo de Campos Valadares. Fsica Mais que Divertida. 2 Ed. Editora UFMG. Keller, F.J., Gettis, W.E. e Skove, M.J., Fsica, vol.1, Makron Books, 1999. Tipler, P.A., Fsica, vol.1, Ed.Guanabara Dois, 1980 e re-edies. http://www.fisicaparatodos.com.br http://www.scb.org.br/inspiracao/naturezaviva/2k20204.asp http://www.radiohaus.com.br/espectro4.htm

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Coordenao Geral Prof. Dr. Mauricio dos Santos Matos

APRESENTAO DOS PROFESSORES RESPONSVEIS PELO MDULO DE ENSINO

APRESENTAO DAS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

4. Radiaes e Biologia a. Fotossntese 5. Radiaes e Qumica a. Transies

PARTE A Alguns Conceitos Importantes sobre Ondas

A-2- Efeitos Ondulatrios

aquecimento: ao posicionar as asas num

O comprimento de onda centmetro, metro, quilmetro etc...

pode ser expresso em qualquer unidade de comprimento:

A-5.1- Como que o problema aparece?

PARTE B Prticas em Laboratrio

Nesse experimento iremos estudar os quatro fenmenos.

Meio 1 Pulso incidente

Fenda Fonte 1 Fonte 2 Pulso incidente

portanto no nosso caso,

m o nmero da ordem do padro de difrao

m o ngulo entre o meio do padro e o mnimo de ordem m do padro de

sin I ( ) = 4i0 (cos )

m o ngulo entre o meio do padro e o mximo de ordem m do padro de difrao.

Utilizando a mesma montagem, determine o raio de curvatura da crnea de todos

os integrantes do seu grupo de trabalho.

PARTE C Experincias em Sala de Aula

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