Ministrio da Educao Direo provincial da Educao de Luanda Escola do II Ciclo Ngola Kiluanje

Nome: Domingas Albino Lemos N-: 11 Sala: 09 Turma: EJ27 Classe: 10 Periodo: Noite

Introduo

A Internet o maior conglomerado de redes de comunicaes em escala mundial[1] e dispe milhes de computadores interligados pelo protocolo de comunicao TCP/IP que permite o acesso a informaes e todo tipo de transferncia de dados. Ela carrega uma ampla variedade de recursos e servios, incluindo os documentos interligados por meio de hiperligaes da World Wide Web (Rede de Alcance Mundial), e a infraestrutura para suportar correio eletrnico e servios como comunicao instantnea e compartilhamento de arquivos. De acordo com a Internet World Stats, 1,96 bilho de pessoas tinham acesso Internet em junho de 2010, o que representa 28,7% da populao mundial. Segundo a pesquisa, a Europa detinha quase 420 milhes de usurios, mais da metade da populao. Mais de 60% da populao da Oceania tem o acesso Internet, mas esse percentual reduzido para 6,8% na frica. Na Amrica Latina e Caribe, um pouco mais de 200 milhes de pessoas tm acesso Internet (de acordo com dados de junho de 2010), sendo que quase 76 milhes so brasileiros.

Desenvolvimento

Nomenclatura A palavra Internet tradicionalmente escrita com a primeira letra maiscula, como um nome prprio. Internet Society, Internet Engineering Task Force, ICANN, World Wide Web Consortium e vrias outras organizaes relacionadas usam essa conveno em suas publicaes. Da mesma forma, vrios jornais, revistas e peridicos usam o mesmo termo, incluindo The New York Times, Associated Press e Time. Outras organizaes alegam que a primeira letra deve estar em minsculo (internet), e que o artigo "a internet" suficiente para distinguir entre "uma internet", usada em outras instncias. Publicaes que usam essa forma esto ausentes no meio acadmico, mas presentes em mdias como The Economist e The Guardian. Internet e internet possuem significados diferentes. Enquanto internet significa um conjunto de redes de computadores interligadas, a Internet se refere internet global e pblica, disponibilizada pelo Protocolo de Internet. Dessa forma, existem inmeras internets espalhadas por redes particulares, seja interligando empresas, universidades ou residncias. Entretanto, existe somente uma rede nica e global, o conjunto de todas as redes, a Internet. Histria A origem da rede mundial de comunicaes, como tambm conhecida, ocorreu na rea militar. O lanamento sovitico do Sputnik causou como consequncia a criao americana da Defense Advanced Research Projects Agency (Agncia de Projetos de Pesquisa Avanada), conhecida como ARPA, em fevereiro de 1955, com o objetivo de obter novamente a liderana tecnolgica perdida para os soviticos durante a Guerra Fria.[4][5] A ARPA criou o Information Processing Techniques Office (Escritrio de Tecnologia de Processamento de Informaes - IPTO) para promover a pesquisa do programa Semi Automatic Ground Environment, que tinha ligado vrios sistemas de radares espalhados por todo o territrio americano pela primeira vez. Joseph Carl Robnett Licklider foi escolhido para liderar o IPTO.[6] Licklider se transferiu do laboratrio psico-acstico, na Universidade de Harvard, para o MIT em 1950, aps se interessar em tecnologia de informao. No MIT, fez parte de um comit que estabeleceu o Laboratrio Lincoln e trabalhou no projeto SAGE. Em 1957, tornou-se o vicepresidente do BBN, quando comprou a primeira produo do computador PDP-1 e conduziu a primeira demonstrao de tempo compartilhado. No IPTO, Licklider se associou a Lawrence Roberts para comear um projeto com o objetivo de fazer uma rede de computadores, e a tecnologia usada por Robert se baseou no trabalho de Paul Baran,[7] que havia escrito um estudo extenso para a Fora Area dos Estados Unidos recomendando a comutao de pacotes ao invs da comutao de circuitos para tornar as redes mais robustas e estveis. Aps muito trabalho, os dois primeiros elos daquele que viria a ser o ARPANET foram interconectados entre a Universidade da Califrnia em Los Angeles e o SRI (que viria a ser o SRI International), em Menlo Park, Califrnia, em 29 de outubro de 1969. O ARPANET foi uma das primeiras redes da histria da Internet atual.

Aps a demonstrao de que a ARPANET trabalhava com comutaes de pacotes, o General Post Office, a Telenet, a DATAPAC e a TRANSPAC, trabalharam em colaborao para a criao da primeira rede de computador em servio. No Reino Unido, a rede foi referida como o Servio Internacional de Comutao de Pacotes (IPSS). Este sistema garantia a integridade da informao caso uma das conexes da rede sofresse um ataque inimigo, pois o trfego nela poderia ser automaticamente encaminhado para outras conexes. O curioso que raramente a rede sofreu algum ataque inimigo. Em 1991, durante a Guerra do Golfo, certificou-se que esse sistema realmente funcionava, devido dificuldade dos Estados Unidos de derrubar a rede de comando do Iraque, que usava o mesmo sistema. O X.25 era independente dos protocolos TCP/IP, que surgiram do trabalho experimental em cooperao entre a DARPA, o ARPANET, o Packet Radio e o Packet Satellite Net Vinton Cerf e Robert Kahn desenvolveram a primeira descrio de protocolos TCP em 1973 e publicaram um artigo sobre o assunto em maio de 1974. O uso do termo "Internet" para descrever uma nica rede TCP/IP global se originou em dezembro de 1974, com a publicao do RFC 685, a primeira especificao completa do TCP, que foi escrita por Vinton Cerf, Yogen Dalal e Carl Sunshine, na Universidade de Stanford. Durante os nove anos seguintes, o trabalho prosseguiu refinando os protocolos e os implementando numa grande variedade de sistemas operacionais. A primeira rede de grande extenso baseada em TCP/IP entrou em operao em 1 de janeiro de 1983, quando todos os computadores que usavam o ARPANET trocaram os antigos protocolos NCP. Em 1985, a Fundao Nacional da Cincia (NSF) dos Estados Unidos patrocinou a construo do National Science Foundation Network, um conjunto de redes universitrias interconectadas em 56 kilobits por segundo (kbps), usando computadores denominados pelo seu inventor, David L. Mills, como "fuzzballs". No ano seguinte, a NSF patrocinou a converso dessa rede para uma maior velocidade, 1,5 megabits por segundo. A deciso importantssima de usar TCP/IP DARPA foi feita por Dennis Jennings, que estava no momento com a responsabilidade de conduzir o programa "Supercomputador" na NSF. A abertura da rede para interesses comerciais comeou em 1988. O Conselho Federal de Redes dos Estados Unidos aprovou a interconexo do NSFNER para o sistema comercial MCI Mail naquele ano, e a ligao foi feita em meados de 1989. Outros servios comerciais de correio eletrnico foram logo conectados, incluindo a OnTyme, a Telemail e a Compuserve. Naquele mesmo ano, trs provedores comerciais de servios de Internet (ISP) foram criados: a UUNET, a PSINet e a CERFNET. Vrias outras redes comerciais e educacionais foram interconectadas, tais como a Telenet, a Tymnet e a JANET, contribuindo para o crescimento da Internet. A Telenet (renomeada mais tarde para Sprintnet) foi uma grande rede privada de computadores com livre acesso dial-up de cidades dos Estados Unidos que estava em operao desde a dcada de 1970. Esta rede foi finalmente interconectada com outras redes durante a dcada de 1980 assim que o protocolo TCP/IP se tornou cada vez mais popular. A habilidade dos protocolos TCP/IP de trabalhar virtualmente em quaisquer redes de comunicao pr-existentes permitiu a grande facilidade do seu crescimento, embora o rpido crescimento da Internet se deva primariamente disponibilidade de rotas comerciais de empresas, tais como a Cisco Systems, a Proteon e a Juniper, e disponibilidade de equipamentos comerciais Ethernet para redes de rea local, alm da grande implementao dos protocolos TCP/IP no sistema operacional UNIX. Desenvolvimento e ampliao Posteriomente, universidades, colgios e empresas foram se unindo a esta iniciativa, ampliando os horizontes e acabando a Internet a converter-se no fenmeno de hoje. A popularizao da rede veio somente no incio da dcada de 90, isso nos Estados Unidos. No Brasil tornou-se mais popular com o
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barateamento dos "modems" por volta de 1995. Durante todo esse tempo, a rede tem experimentado um crescimento exponencial e espetacular, e hoje em dia, acessvel na maioria dos lugares do planeta.[8] H quem afirme que a Internet um espao de comunicao independente e com vida prpia. Com ela temos a oportunidade de nos comunicar com milhes de pessoas no mundo todo, acessar alguns milhes de computadores, distribudos em cerca de 100.000 redes em mais de 100 pases. Ou seja, pela ordem de grandeza dos dados anteriores, pode-se imaginar sua fora como veculo de comunicao. O nascimento da World Wide Web A Organizao Europeia para a Investigao Nuclear (CERN) foi a responsvel pela inveno da World Wide Web, ou simplesmente a Web, como hoje a conhecemos. Corria o ano de 1990, e o que, numa primeira fase, permitia apenas aos cientistas trocar dados, acabou por se tornar a complexa e essencial Web. O responsvel pela inveno chama-se Tim Berners-Lee, que construiu o seu primeiro computador na Universidade de Oxford, onde se formou em 1976. Quatro anos depois, tornava-se consultor de engenharia de software no CERN e escrevia o seu primeiro programa para armazenamento de informao chamava-se Enquire e, embora nunca tenha sido publicada, foi a base para o desenvolvimento da Web. Em 1989, props um projecto de hipertexto que permitia s pessoas trabalhar em conjunto, combinando o seu conhecimento numa rede de documentos. Foi esse projecto que ficou conhecido como a World Wide Web.[9] A Web funcionou primeiro dentro do CERN, e no Vero de 1991 foi disponibilizada mundialmente. Em 1994 Berners-Lee criou o World Wide Web Consortium, onde actualmente assume a funo de director. Mais tarde, e em reconhecimento dos servios prestados para o desenvolvimento global da Web, Tim Berners-Lee, actual director do World Wide Web Consortium, foi nomeado cavaleiro pela rainha da Inglaterra. Como funciona A Internet distribui, atravs de seus servidores, uma grande variedade de documentos, entre os quais esto os que formam a arquitetuta World Wide Web. Trata-se de uma infinita quantidade de docuemtnos hipermdia (hipertexto e multimdia) que qualquer usurio da rede pode acessar para consulta e que, normalmente, tem ligao com outros servios da Internet. Estes documentos so os que tm faciltado a utilizao em larga escala da Internet em todo mundo, visto que por meio deles qualquer usurio com um mnimo de conhecimento de informtica, pode acessar rede. Como navegar Para poder navegar na Internet ou "surfar", como moda atualmente, necessrio dispor de um navegador (browser). Existem diversos programas deste tipo, sendo os mais conhecidos na atualidade, o Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, dentre outros. Os navegadores permitem, portanto, que os usurios da rede acesem pginas WEB de qualquer parte do mundo e que enviem ou recebam mensagens do correio eletrnico. Existem tambm na rede dispositivos especiais de localizao de informaes indispensveis atualmente, devido magnitude que a rede alcanou. Os mais conhecidos so o Google, Yahoo! e Ask.com. H tambm outros servios disponveis na rede, como transferncia de arquivos entre usurios (download), teleconferncia mltipla em tempo real (videoconferncia), etc.
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Provedor de Acesso Se constituti numa empresa que possui uma linha de conexo de alta velocidade com a companhia telefnica local. Estas empresas prestam servio de conectar o usurio internet. Crescimento Embora as aplicaes bsicas e as orientaes que fazem a Internet existir por quase duas dcadas, a rede no ganhou interesse pblico at a dcada de 1990. Em 6 de agosto de 1991, a CERN, uma organizao pan-europeia de pesquisa de partculas, publicou o novo projeto "World Wide Web". A Web foi inventada pelo cientista ingls Tim Berners-Lee, em 1989. Um dos primeiros navegadores web foi o ViolaWWW, aps o programa "HyperCard", e construdo usando o X Window System. O navegador foi substitudo pelo "Mosaic". Em 1993, o National Center for Supercomputing Applications (Centro Nacional de Aplicaes de Supercomputadores NCSA) dos Estados Unidos, na Universidade de Illinois, liberou a verso 1.0 do Mosaic, e no final de 1994, havia crescente interesse pblico na Internet, que era considerada anteriormente muito tcnica e acadmica. Em 1996, o uso da palavra Internet tinha se estabelecido na linguagem popular, e consequentemente, havia se tornado erroneamente um sinnimo em referncia a World Wide Web. Enquanto isso, com o decorrer da dcada, a Internet conseguiu com sucesso acomodar a grande maioria das redes pblicas existentes (embora algumas redes, tais como a FidoNet, continuaram separadas). Durante a dcada de 1990, estimou-se que o crescimento da Internet era de mais de 100% ao ano, com um breve perodo de crescimento explosivo entre 1996 e 1997.[13] Este crescimento atribudo frequentemente falta de uma administrao central, assim como natureza aberta dos protocolos da Internet.[14] Tipos de conexo Os meios de acesso direto Internet so a conexo dial-up, a banda larga (em cabos coaxiais, fibras pticas ou cabos metlicos), Wi-Fi, satlites e telefones celulares com tecnologia 3G. H ainda aqueles locais onde o acesso provido por uma instituio ou empresa e o usurio se conecta rede destas que provm ento acesso a Internet. Entre esse locais, encontram-se aqueles pblicos com computadores para acesso Internet, como centros comunitrios, centros de incluso digital, bibliotecas e cyber cafs, alm de pontos de acesso Internet, como aeroportos e outros. Alguns desses locais limitam o uso por usurio a breves perodos de tempo. Para nomear estes locais, vrios termos so usados, como "terminal de acesso pblico", "quiosques de acesso a Internet", "LAN houses" ou ainda "telefones pblicos com acesso Internet". Muitos hotis tambm tm pontos pblicos de conexo Internet, embora na maior parte dos casos, necessrio pagar pelos momentos de acesso. Existem, ainda, locais de acesso Internet sem fio (Wi-Fi), onde usurios precisam trazer seus prprios aparelhos dotados de tecnologia Wi-Fi, como laptops ou PDAs. Estes servios de acesso a redes sem fio podem estar confinados a um edifcio, uma loja ou restaurante, a um campus ou parque inteiro, ou mesmo cobrir toda uma cidade. Eles podem ser gratuitos para todos, livres somente para clientes, ou pagos. Iniciativas grassroots levaram formao de redes de comunidades sem fio. Servios comerciais Wi-Fi j esto cobrindo grandes reas de cidades, como Londres, Viena, Toronto, San Francisco, Filadlfia, Chicago e Pittsburgh. A Internet pode ser acessada nessas cidades em parques ou mesmo nas ruas.[15] parte do Wi-Fi, h experimentos com redes mveis sem fio, como o Ricochet, alm de vrios servios de dados de alta velocidade em redes de telefones celulares.
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Telefones celulares de ltima gerao, como o smartphone, geralmente vm com acesso Internet atravs da prpria rede do telefone. Navegadores web, como o Opera, esto disponveis nestes aparelhos portteis, que podem tambm rodar uma grande variedade de outros softwares especialmente desenvolvidos para a Internet. Existem mais telefones celulares com acesso Internet do que computadores pessoais, embora a Internet nos telefones no seja grandemente usada. Os provedores de acesso a Internet e a matriz de protocolo, no caso dos telefones celulares, diferenciamse dos mtodos normais de acesso. Educao O uso das redes como uma nova forma de interao no processo educativo amplia a ao de comunicao entre aluno e professor e o intercmbio educacional e cultural. Desta forma, o ato de educar com o auxlio da Internet proporciona a quebra de barreiras, de fronteiras e remove o isolamento da sala de aula, acelerando a autonomia da aprendizagem dos alunos em seus prprios ritmos. Assim, a educao pode assumir um carter coletivo e tornar-se acessvel a todos, embora ainda exista a barreira do preo e o analfabetismo tecnolgico. Ao utilizar o computador no processo de ensino-aprendizagem, destaca-se a maneira como esses computadores so utilizados, quanto originalidade, criatividade, inovao, que sero empregadas em cada sala de aula. Para o trabalho direto com essa gerao, que anseia muito ter um "contato" direto com as mquinas, necessrio tambm um novo tipo de profissional de ensino. Que esse profissional no seja apenas reprodutor de conhecimento j estabelecido, mas que esteja voltado ao uso dessas novas tecnologias. No basta que as escolas e o governo faam com a multimdia o que vem fazendo com os livros didticos, tornando-os a panacia da atividade do professor. A utilizao da Internet leva a acreditar numa nova dimenso qualitativa para o ensino, atravs da qual se coloca o ato educativo voltado para a viso cooperativa. Alm do que, o uso das redes traz prtica pedaggica um ambiente atrativo, onde o aluno se torna capaz, atravs da autoaprendizagem e de seus professores, de poder tirar proveito dessa tecnologia para sua vida. A preocupao de tornar cada vez mais dinmico o processo de ensino e aprendizagem, com projetos interativos que usem a rede eletrnica, mostra que todos os processos so realizados por pessoas. Portanto, elas so o centro de tudo, e no as mquinas. Consequentemente, no se pode perder isto de vista e tentarmos fazer mudanas no ensino sem passar pelos professores, e sem proporcionar uma preparao para este novo mundo que esta surgindo. Aliar as novas tecnologias aos processos e atividades educativos algo que pode significar dinamismo, promoo de novos e constantes conhecimentos, e mais que tudo, o prazer do estudar, do aprender, criando e recriando, promovendo a verdadeira aprendizagem e renascimento constante do indivduo, ao proporcionar uma interatividade real e bem mais verdadeira, burlando as distncias territoriais e materiais. Significa impulsionar a criana, enfim, o sujeito a se desfazer da pessoa da passividade. Torna-se necessrio que educadores se apropriem das novas tecnologias, vendo nestes veculos de expresso de linguagens o espao aberto de aprendizagens, crescimento profissional, e mais que isso, a porta de insero dos indivduos na chamada sociedade da informao. Para isso, deve a instituio escolar extinguir o "faz-de-conta" atravs da pura e limitada aquisio de computadores, para abrir o verdadeiro espao para incluso atravs do efetivo uso das mquinas e do ilimitado ambiente web, no como mero usurio, mas como produtor de novos conhecimentos. O computador se tornou um forte aliado para desenvolver projetos, trabalhar temas discutveis. um instrumento pedaggico que ajuda na construo do conhecimento no somente para os alunos, mas
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tambm aos professores. Entretanto, importante ressaltar que, por si s, o computador no faz nada. O potencial de tal ser determinado pela teoria escolhida e pela metodologia empregada nas aulas. No entanto, importante lembrar que colocar computadores nas escolas no significa informatizar a educao, mas sim introduzir a informtica como recurso e ferramenta de ensino, dentro e fora da sala de aula, isso sim se torna sinnimo de informatizao da educao. Sabe-se que a mola mestra de uma verdadeira aprendizagem est na parceria aluno-professor e na construo do conhecimento nesses dois sujeitos. Para que se possa haver um ensino mais significativo, que abrange todos os alunos, as aulas precisam ser participativas, interativas, envolventes, tornando os alunos sempre "agentes" na construo de seu prprio conhecimento. Tambm essencial que os professores estejam bem preparados para lidar com esse novo recurso. Isso implica num maior comprometimento, desde a sua formao, estando este apto a utilizar, ter noes computacionais, compreender as noes de ensino que esto nos software utilizados estando sempre bem atualizados. Lazer A Internet uma grande fonte de lazer, mesmo antes da implementao da World Wide Web, com experimentos sociais de entretenimento, como MUDs e MOOs sendo conduzidos em servidores de universidades, e muitos grupos Usenet relacionados com humor recebendo boa parte do trfego principal. Muitos fruns de Internet tm sees dedicadas a jogos e vdeos de entretenimento; charges curtas na forma de vdeo flash tambm so populares. Mais de seis milhes de pessoas usam blogs ou sistemas de mensagens instantneas como meios de comunicao e compartilhamento de ideias. As indstrias de pornografia ou de jogos de azar tem tido vantagens completas no World Wide Web, e proveem frequentemente uma significativa fonte de renda de publicidades para outros websites. Embora muitos governos tm tentado impor restries no uso da Internet em ambas as indstrias, isto tem geralmente falhado em parar a sua grande popularidade. Uma das principais reas de lazer na Internet o jogo de mltiplos jogadores. Esta forma de lazer cria comunidades, traz pessoas de todas as idades e origens para desfrutarem do mundo mais acelerado dos jogos on-line. Estes jogos variam desde os MMORPG at a jogos em role-playing game (RPG). Isto revolucionou a maneira de muitas pessoas de se interagirem e de passar o seu tempo livre na Internet. Enquanto jogos on-line esto presentes desde a dcada de 1970, as formas dos modernos jogos online comearam com servios como o GameSpy e Mplayer, nos quais jogadores poderiam tipicamente apenas subscrever. Jogos no-subscrevidos eram limitados a apenas certos tipos de jogos. Muitos usam a Internet para acessar e descarregar msicas, filmes e outros trabalhos para o seu divertimento. Como discutido acima, h fontes pagas e no pagas para todos os arquivos de mdia na Internet, usando servidores centralizados ou usando tecnologias distribudas em P2P. Algumas destas fontes tm mais cuidados com os direitos dos artistas originais e sobre as leis de direitos autorais do que outras.

Concluso
Muitos usam a World Wide Web para acessar notcias, previses do tempo, para planejar e confirmar frias e para procurar mais informaes sobre as suas ideias aleatrias e interesses casuais. As pessoas usam chats, mensagens instantneas e e-mails para estabelecer e ficar em contato com amigos em todo o mundo, algumas vezes da mesma maneira de que alguns tinham anteriormente amigos por correspondncia. Websites de redes sociais, como o MySpace, o Facebook, e muitos outros, ajudam as pessoas entrarem em contato com outras pessoas para o seu prazer. O nmero de web desktops tem aumentado, onde os usurios podem acessar seus arquivos, entre outras coisas, atravs da Internet. O "cyberslacking" tem se tornado uma sria perda de recursos de empresas; um funcionrio que trabalha no Reino Unido perde, em mdia, 57 minutos navegando pela web durante o seu expediente, de acordo como um estudo realizado pela Peninsula Business Services.

Bibliografia
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