ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

CST em Logstica
2 Srie Matemtica
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas prticos relativos profisso. Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo. A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA: Denise F. B. Marquesin

Faculdade Anhanguera de Jundia

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. Compreende tecnologias associadas aos instrumentos, tcnicas e estratgias utilizadas na busca da qualidade, produtividade e competitividade das organizaes. Abrange aes de planejamento, avaliao e gerenciamento de pessoas e processos referentes a negociao.

Produo Acadmica

Relatrios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas Etapas 1 a 3. Relatrio final na Etapa 4.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em equipes de at cinco componentes, sob a orientao do tutor presencial, que far o acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, que sero mantidas durante todas as etapas, devero entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial

Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padro: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaamento de 1,5 entre linhas; se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; com capa, contendo: logo oficial da Anhanguera Educacional Uniderp; nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade; nome do professor EAD da disciplina; cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

DESAFIO
O desafio proposto a apresentao do perfil de uma microempresa fictcia, baseandose nas situaes-problema apresentadas em cada etapa. Este desafio consiste em elaborar situaes do cotidiano que utilizem clculos diferenciados e conceitos matemticos dentro de uma microempresa. Dessa forma, na etapa inicial, os alunos da equipe devero descrever a microempresa, apresentando alguns detalhes
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Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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sobre o empreendimento: objeto de produo, justificativa da viabilidade do servio prestado, espaos e equipamentos necessrios, nmero mnimo de funcionrios, formas de contratao e piso salarial. Este desafio importante para que o aluno desenvolva seu raciocnio lgico, crtico e analtico, estabelecendo relao entre o cotidiano de sua rea de atuao e a Matemtica.

Objetivo do Desafio
Elaborar um relatrio com a descrio do perfil da microempresa e, pautados no contexto das situaes resolvidas nas etapas intermedirias, criar de trs a cinco novas situaes que utilizem conceitos matemticos estudados nesta disciplina.

ETAPA 1
Esta atividade importante para o grupo estabelecer formas de compreenso dos conceitos matemticos da disciplina, estabelecendo interface com a situao de uso real no mbito das atividades da rea de Cincias Sociais. Logo, esta etapa justifica-se por oferecer a oportunidade ao grupo de refletir sobre as questes tericas, prticas e subjetivas definidas durante a tomada de deciso, e que, muitas vezes, exigem raciocnio lgico e clculos concretos. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Dialogar sobre as caractersticas de uma microempresa que pretendem descrever, discutindo sobre detalhes citados no desafio, entre outros que considerarem pertinentes. A equipe dever, ao longo da atividade, elaborar um relatrio em Word das caractersticas de uma microempresa: Formas de trabalho, Investimentos e Restrio oramentria. Esse material servir como apoio para o passo 3. Passo 2 (Equipe) Elaborar a descrio da microempresa fictcia, apresentando alguns detalhes sobre o empreendimento: objeto de produo, justificativa da viabilidade do servio prestado, espaos e equipamentos necessrios, nmero mnimo de funcionrios, formas de contratao e piso salarial. Anotar os resultados obtidos que serviro como apoio para a elaborao do passo 3. Passo 3 (Equipe) 1 2 Reunir todos os contedos desenvolvidos nesta etapa e redigir um relatrio parcial com at seis pginas, de acordo com o item Padronizao desse documento. Reserv-lo para compor o relatrio final na Etapa 4.

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ETAPA 2
Esta atividade importante para se compreender o conceito de funo de 1 grau e sua utilidade para a resoluo de problemas tericos e prticos. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Pesquisar, e produzir um texto sobre a importncia do estudo das funes de 1 grau associado a questes da Matemtica Financeira, para a resoluo de problemas do cotidiano empresarial. Utilizar o documento indicado a seguir, para apropriar-se de conhecimentos sobre a temtica desta etapa: Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_iQ RJWKpWlNjhiNmMxNjYtOTg4MS00ZWNmLTk2YTYtMTczMDUzOTc3ZjE1&hl=pt_B R>. Acesso em: 20 maio 2012.

Passo 2 (Equipe) 1 Ler, discutir e resolver as situaes propostas a seguir, concebendo que as funes ajudam a resolver inmeros problemas prticos e tericos: A. A receita gerada pela comercializao de um determinado produto pode ser obtida por meio da equao R = 1,50x, na qual x representa a quantidade de produtos comercializados. Se a receita for de R$ 9.750,00, quantos produtos foram comercializados? B. Um empresrio da rea da Engenharia Mecnica compra matria-prima para produo de parafusos especficos por R$ 0,75 para cada duas unidades, e os vende ao preo de R$ 3,00 para cada 6 unidades. Qual o nmero de parafusos que dever vender para obter um lucro de R$ 50,00? Esse empresrio deu um desconto sobre a venda de um lote de parafusos e, mesmo assim, conseguiu um lucro de 20% sobre o custo do lote. Se o desconto no fosse dado, qual seria seu lucro, em porcentagem? Justifique sua resposta. Anotar todo o processo de resoluo e os resultados obtidos para a composio do relatrio final na Etapa 4.

Passo 3 (Equipe) Selecionar exerccios ou problemas de aplicao para a microempresa que a equipe est montando, procurando mostrar a importncia dos contedos de Matemtica estudados nesta etapa.

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Passo 4 (Equipe) Reunir todos os contedos desenvolvidos nesta Etapa e reserv-los para compor o relatrio final na Etapa 4.

ETAPA 3
Esta etapa importante para se compreender como, em algumas circunstncias, a resoluo da equao do 2 grau auxilia na resoluo de situaes-problema reais mediante a contextualizao dos conhecimentos. Alm disso, voc estar aprofundando seus conhecimentos sobre a utilizao da frmula de Bskara, selecionando e resolvendo exerccios e/ou problemas. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Pesquisar sobre a Frmula de Bskara e descrever os procedimentos utilizados para chegar ao nmero x procurado. Vdeo sugerido

Novo Telecurso - Ensino Mdio - Matemtica - Aula 25 do Telecurso item 1 de 2. Disponvel em: < http://youtu.be/2PQe969Zu00>. Acesso em: 12 jun. 2012. CAMPAGNER, Carlos Alberto. Frmula de Bhaskara. Disponvel em: <https://docs.google.com/leaf?id=0B9h_NveLKe7zYWZkMWRjODQtNDhmNy00 NzkyLTkyZTItYTRmZjc0NDFiNzcx&hl=pt_BR&authkey=CIy12N0B>. Acesso em: 20 maio 2012.

Site sugerido para pesquisa

Passo 2 (Equipe) 1 Resolver as situaes a seguir. Solicitar esclarecimentos ao seu tutor a distncia, caso tenha dvidas ou dificuldades. A. (ANGLO) O lucro L obtido por uma empresa de nibus em uma certa excurso em funo do preo x cobrado. Se x for um nmero muito pequeno, o lucro negativo, ou seja, a empresa ter prejuzo. Se x for um nmero muito grande, o lucro tambm ser negativo, pois poucas pessoas adquiriro novamente a excurso. Um economista, estudando a situao, deduziu a frmula para L em funo de x: L = -x + 90x 1.400 (L e x em unidades monetrias convenientes). a. Haver lucro se o preo for x = 20? b. E se o preo for x = 70? c. O que acontece quando x = 100? Explique. d. Esboce o grfico dessa funo. e. A empresa dever cobrar quanto (moeda vigente) para ter lucro mximo? Qual esse lucro mximo?

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B.

Em uma empresa de x colaboradores, seria feita uma diviso, igualmente, de R$ 1.000,00. Como faltaram 5 colaboradores, cada um dos outros ganhou R$ 10,00 a mais. a. Escreva a equao que corresponde a esta situao. b. Qual o nmero real de colaboradores? c. Encontre o valor que cada um recebeu.

Anotar todo o processo de resoluo e os resultados obtidos.

Passo 3 (Equipe) Selecionar situaes ou problemas de aplicao de clculos diferenciados, envolvendo o contexto da microempresa, justificando a importncia dos contedos de Matemtica estudados. Passo 4 (Equipe) Reunir todos os contedos desenvolvidos nesta Etapa e reserv-los para compor o relatrio final na Etapa 4.

ETAPA 4
Esta etapa importante para se compreender como e em quais circunstncias a funo exponencial favorece a resoluo de situaes-problema da rea de Cincias Sociais, contextualizadas nos conceitos de depreciao e de juros compostos, principalmente. Alm disso, voc estar aprofundando seus conhecimentos sobre questes de porcentagens, produo e proporcionalidade, resolvendo as situaes propostas e refletindo sobre situaes que envolvero os detalhes da microempresa pensada. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) 1 Resolver as situaes a seguir. Solicitar esclarecimentos ao seu tutor a distncia, caso tenha dvidas ou dificuldades. Um veculo, aps sua compra, desvaloriza-se exponencialmente razo de 20% ao ano. Se o valor da compra foi de R$ 75.000,00, depois de 5 anos, esse trator ter seu valor: a. Reduzido aproximadamente metade de seu valor de compra. b. Reduzido a aproximadamente um tero de seu valor de compra. c. Reduzido a aproximadamente um quarto de seu valor de compra. d. Reduzido a aproximadamente um quinto de seu valor de compra. e. Reduzido em 20%. (UFMT) Uma financiadora oferece emprstimos, por um perodo de 4 meses, sob as seguintes condies: 1) Taxa de 11,4% ao ms, a juros simples; 2) Taxa de 10% ao ms, a juros compostos.

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Uma pessoa fez um emprstimo de R$ 10.000,00, optando pela 1 condio. Em quantos reais os juros cobrados pela 1 condio sero menores do que os cobrados pela 2? 2 Anotar todo o processo de resoluo e os resultados obtidos.

Passo 2 (Equipe) Selecionar exerccios ou problemas de aplicao para a microempresa, procurando mostrar a importncia dos contedos de Matemtica estudados nesta etapa. Passo 3 ( Equipe / Individual) A equipe dever elaborar um relatrio final contendo todas as etapas desta ATPS e post-lo individualmente no ambiente virtual, para a avaliao e validao da nota pelo tutor a distncia, em arquivo nico, com extenso .doc.

Livro-Texto da Disciplina
MUROLO, Afrnio; BONETTO, Gicomo. Matemtica aplicada administrao, economia e contabilidade. So Paulo: Thomsom Pioneira, 2008.

Critrios de Avaliao
Cumprimento das etapas da ATPS. Estrutura analtica do relatrio. Relatrio com o parecer das funes resolvidas

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