PROVA DA UECE 2009.1 COMENTADA Prof.

Renato Brito

Observe a semelhana de tringulos e a proporo b 2b 2b = , e o ngulo visual > tal que tg = . a 2a 2a

A nica forma de passar a ver uma frao maior do seu corpo aumentar o tamanho do espelho, portanto, a nica afirmativa correta a III.
Por que tenho a impresso de que a minha imagem aumenta de tamanho, medida que me aproximo do espelho l de casa ? Por causa do aumento do ngulo visual (Veja as figuras dos casos 1 e 2 em que temos > ) que d essa sensao de que a imagem aumenta de tamanho quando voc se aproxima do espelho. No entanto, a altura da imagem constante, sempre igual altura do objeto.

Prof. Renato Brito Comenta: Vamos imaginar que, uma pessoa, ao se olhar num espelho plano distante, enxergue apenas 2/3 de seu corpo. Se ela se aproximar ou se afastar do espelho, o que ocorrer com sua imagem? Vejamos os desenhos abaixo:

Caso 1: Pessoa longe do espelho plano: Considere uma pessoa de altura 3b, que est a uma distncia 2a de um espelho plano de altura b e que enxerga apenas 2/3 de seu tamanho total, ou seja, vendo apenas uma extenso 2b da altura total 3b da imagem.

Essa mesma sensao ocorre quando observamos os postes de uma avenida. Certamente a prefeitura no comprou 100 postes de tamanhos diferentes para a Av. Santos Dumont. No entanto, quando caminhamos a p pela calada, temos a impresso de que os postes mais prximos (ngulo visual , veja figura abaixo) so maiores que os postes mais distantes (ngulo visual < , veja figura abaixo). Novamente, uma mera questo de ngulo visual.

Os postes mais prximos so vistos sob ngulo visual maior ( > ), dando a impresso de que so maiores que os postes mais distantes, mas todos tm o mesmo tamanho .

Observe a semelhana de tringulos e a proporo b 2b b , e o ngulo visual tal que tg = . = 2a 2a 4a

Caso 2: Pessoa prxima ao espelho plano Agora, vamos considerar que a mesma pessoa de altura 3b aproximou-se do espelho, e encontra-se agora a uma distncia a do mesmo espelho de altura b. Ela ver novamente apenas 2/3 de sua imagem, isto , vendo apenas uma extenso 2b da altura total 3b da imagem.
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Prof. Renato Brito Comenta:

a) FALSA Sendo a fora uma grandeza vetorial, podemos dizer que as foras que constituem um par ao-reao so diferentes, visto que tem sentidos diferentes. Elas tm em comum apenas a mesma direo e o mesma intensidade. b) FALSA c) FALSA d) VERDADEIRA - a intensidade da fora que age em um impacto entre dois corpos depende, sim, do coeficiente de restituio do impacto. Para exemplificar, admita que um corpo de massa m e velocidade Vi de mdulo V se chocar com uma parede fixa. A velocidade final VF pode ser determinada a partir do coeficiente de restituio e :

Ainda assim, apesar de a explicao acima mostrar que a letra d verdadeira, acredito que a UECE tenha se expressado mal, na formulao da afirmao d. Lendo, atentamente, as alternativas que antecedem o item d, acredito fortemente que a UECE, na verdade , intencionava fazer a seguinte afirmao, no item d:
d) o fato de a fora que age no carro, ser maior ou menor que a fora que age na motocicleta, durante a coliso, depender do fato de a coliso ser elstica ou inelstica.

Essa afirmao acima, com base na 3 lei de Newton, obviamente falsa. Isto posto, todos os itens ficariam falsos, mas a UECE deu o item a como correto em seu gabarito oficial . Se a questo foi anulada ? No, at agora no foi anulada............. rsrsrsrsr.

Vi VF
Vrel VF VF = Vi V

e=

depois

vrel antes

|VF | = e.V

. A fora que age na bola, durante o impacto, pode ser determinada pelo teorema do Impulso: m.(VF Vi ) I = F.t = m.VF m.Vi F = t Considerando o eixo adotado na figura abaixo, temos Vi = V e VF = +V.e. Substituindo, temos:
F = m.(VF Vi ) m.[ + V.e ( V)] = t t
F= m.V.(1 + e) t

Prof. Renato Brito Comenta: Essa questo caiu na prova da UECE 2008.1 1 fase. uma questo muito simples e conhecida. Trata-se de uma questo para nenhum candidato zerar a prova :

1 harmnico: 1. 1 = L 2

1 = 2L

L
1 2
2 harmnico: 2. 2 2 =L 2 = L

A expresso obtida acima mostra que o coeficiente de restituio e, de fato, influencia o valor da fora F que agir durante uma coliso, conforme exemplificado nesse caso particular acima. Em geral, em colises mais amortecidas (menor coeficiente de restituio e), a fora F que age durante o impacto tende a ser menor. por esse motivo que os carros modernos so construdos de forma a amassarem (sanfonarem), durante uma coliso , amortecendo o impacto. Com isso, obteremos baixos coeficientes de restituio (e = 0 no caso inelstico) e ainda maximizaremos a durao t do impacto (efeito do sanfonamento durante a coliso), fatores estes que favorecem reduo da fora F, conforme a expresso obtida acima. Os carros antigos eram duros, de forma que no amassavam muito. Com isso, as colises tendiam a ter coeficientes de restituies maiores (e = 1, no caso elstico), alm do fato de o tempo de contato t tender a ser menor nesses casos (no ocorrer sanfonamento), fatores estes que favorecem ao aumento da fora F trocada na coliso (conforme o resultado literal obtido acima), aumentando o grau dos ferimentos das pessoas envolvidas no acidente.

L
2 2
3 harmnico: 3 3 2 =L

2 2
3 = 2L 3

L
3 2 3 2 3 2
Resposta correta: letra C

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21 =

2.V 2 2.82 2 2

V2 = 43 V = 43 m/s

V = 6,5 m/s. A caixa passa pela posio x = 4 m em movimento progressivo com velocidade V = +6,5 m/s, e em movimento regressivo com velocidade V = 6,5 m/s. Lembre-se que o movimento da caixa ser oscilatrio (MHS), de forma que a caixa tanto passa pela posio x = 4 m tanto na ida, quanto na volta.
A rigor, essa resposta apresenta duas respostas corretas: Item A e tem D .

Prof. Renato Brito Comenta:

A fora resultante agindo sobre a caixa vale F = 6.x. Note que essa fora resultante age exatamente como uma fora elstica F = K.x, para K = 6 N/m, de forma que o movimento executado por essa caixa ser idntico ao movimento executado por um sistema massa-mola horizontal, isto , ser um MHS.

Certamente, a comisso da UECE no deve ter atentado para esse fato. Nenhuma escola contestou a resposta da UECE . A resposta dada como correta foi o item A .

O valor negativo que a fora F = 6.x assume, para x = 3m e x = 4m, indica que a fora aponta contrrio ao eixo x, nessas posies. Assim, como a caixa estava passando pela posio x = 3m com Vi = + 8m/s em movimento retardado, sua velocidade dever ser menor que 8m/s ao passar pela posio x = 4m, de forma que a resposta pretendida pela UECE, dentre as opes fornecidas na questo, s poderia ser o item A . O aluno esperto acertaria essa questo sem esforo algum, fato que costuma ocorrer nas questes da UECE, pela m formulao das alternativas das questes.

Prof. Renato Brito Comenta:

Ainda assim, mostrarei a resoluo formal da questo: O teorema da energia cintica (Principio do Trabalho total) aplicado a essa caixa, entre as posies x = 3m e x = 4m, permite escrever: total = F = EcinF Ecin i O mdulo do trabalho da fora F dado pela rea hachurada do grfico Fx X: || =
(B + b).H (18 + 24).(4 1) = = 21 J 2 2

Numa coliso elstica, sempre ocorre conservao da energia mecnica do sistema. Entretanto, segundo os alunos, as esferas possuem energia cintica antes da coliso, porm, no possuem energia cintica aps a coliso (elas param), fato esse que viola a conservao da energia mecnica na coliso elstica. Afinal, na situao proposta, a energia mecnica do sistema no nula antes da coliso, mas nula aps a coliso. Resposta: D

Como a fora se ope ao deslocamento do corpo, esse trabalho recebe um sinal algbrico negativo: = 21J total = F = EcinF Ecin i

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Assim, vejamos cada afirmao feita na questo da UECE:

I) a variao da energia interna de um sistema em um processo termodinmico a diferena entre o trabalho realizado e o calor trocado com o meio. Comentrio: usualmente, dizemos que U = Q e, no, que U = Q, conforme dito na afirmao I. Assim, essa afirmao I trata sobre a 1 lei da Termodinmica (conservao de energia) e encontra-se incorreta. II) o rendimento mximo de uma mquina trmica 1. Comentrio: essa afirmao trata sobre a 2 lei da Termodinmica e encontra-se incorreta, visto que o rendimento de uma mquina trmica sempre inferior a 100%. III) a energia do universo se mantm constante Comentrio: essa afirmao trata sobre a 1 lei da Termodinmica (conservao de energia) e, obviamente, correta. IV) o calor sempre flui espontaneamente de um corpo quente para um corpo frio. Comentrio: essa afirmao trata sobre a 2 lei da Termodinmica e encontra-se correta.

Prof. Renato Brito Comenta:

O enunciado dessa questo foi ABSOLUTAMENTE CONFUSO. Muitas pessoas que nada sabiam sobre o tema acabaram ganhando os pontos da questo. Outras pessoas que sabiam tudo sobre Termodinmica perderam os pontos dessa questo, to mal redigido foi o enunciado. Assim, o objetivo de avaliar os conhecimentos de Termodinmica dos candidatos foi desperdiado. Bom, em linhas gerais, o que essa questo visava a avaliar era o conhecimento do estudante sobre as leis da Termodinmica: 1) a 1 lei da termodinmica est relacionada com o Princpio da Conservao de Energia (energia no se cria nem se destri, apenas se transforma integralmente de uma modalidade em outras modalidades). 2) A 2 lei da Termodinmica tem duas abordagens:
1 abordagem: trata sobre o rendimento de mquinas trmicas e estabelece que toda e qualquer mquina ter sempre rendimento inferior a 100%. 2 abordagem: trata do conceito de Entropia e afirma que, em todo processo natural (irreversvel) acontece (espontaneamente) apenas num sentido, mas no ocorre no sentido contrrio. Por exemplo, o calor espontaneamente sempre flui da fonte quente para a fonte fria, mas nunca flui (espontaneamente) da fonte fria para a fonte quente. O sentido nico em que o processo natural ocorre aquele que leva ao aumento da entropia do Sistema.

Aps o trmino desse comentrio, creio que o leitor tenha entendido satisfatoriamente os aspectos relevantes sobre cada uma das afirmativas feitas nessa questo da UECE. A resposta dada pela UECE, de acordo com seu enunciado confuso, foi letra D. Entretanto, tendo em vista que o enunciado da questo deixa MUITO A DESEJAR, acredito que a resposta dada pela UECE se torne irrelevante nesse contexto. Essa questo foi mais uma das questes estragadas nessa prova da UECE de Fsica, lamentavelmente, no atingindo o seu objetivo maior de aferir conhecimentos dos estudantes.

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