DISCIPLINA: Organizao e Polticas da Educao Bsica CODICRED: 1445D-04 Modalidade semipresencial Turma 169 5JK + 2h EAD CURSO: Licenciaturas

as ANO/SEMESTRE: 2012/2 PROFESSOR: Afonso Strehl EMENTA Estudo do sistema educacional brasileiro, de seus aspectos organizacionais, de suas polticas e das variveis intervenientes na gesto da Educao Bsica. Anlise tericoprtica da legislao vigente, aplicada organizao escolar em seus aspectos administrativo-pedaggicos, na perspectiva da transformao da realidade social. OBJETIVOS 1 Analisar a organizao da Educao Bsica no Brasil, identificando suas potencialidades e suas fragilidades, com vistas construo de estratgias para a qualificao da estrutura e das aes pedaggicas da escola. 2 Analisar as polticas adotadas no Brasil no mbito da Educao Bsica, estimulando o desenvolvimento da conscincia crtica e de atitudes favorveis formulao e ao acompanhamento de polticas educacionais condizentes com as necessidades do Pas. 3 Estudar a legislao educacional referente Educao Bsica, procurando desenvolver a capacidade interpretativa dos licenciandos, tendo em vista a aplicao adequada da legislao realidade local no exerccio da prtica docente. 4 Contribuir para a formao de professores dotados de capacidade crtica e comprometidos com o processo de melhoria da qualidade da educao nacional. CONTEDOS 1 Fundamentao da disciplina e planejamento das atividades 1.1 A disciplina Organizao e Polticas da Educao Bsica e sua interface com as demais disciplinas de formao pedaggica 1.2 Conhecimentos prvios e experincia profissional docente dos alunos (Ficha de Dados, com levantamento de questes sobre a Educao Bsica) 1.3 Eixos da disciplina Organizao e Polticas da Educao Bsica 1.4 Planejamento das atividades 1.4.1 Programa 1.4.2 Roteiros para estudos de educao comparada, resenha e visita a escolas 1.4.3 Avaliao: critrios para aprovao na disciplina 1.4.4 Cronograma das aulas e atividades 1.5 Discusso de temas relevantes no mbito da Educao Bsica (a partir de perguntas formuladas na Ficha de Dados) 1.6 Importncia da profisso docente (A Trilha dos Grandes Mestres)

2 Cenrio da Educao Bsica no Brasil: avanos e desafios 2.1 Expanso educacional brasileira: anlise de dados referentes matrcula 2.2 O desafio da qualidade face s avaliaes em nvel nacional e internacional 3 Legislao educacional: princpios e fins da educao 3.1 Atitudes perante a legislao 3.2 Hierarquia das leis 3.3 Educao: direito e dever. Educao para os direitos humanos 3.3.1 Princpios e objetivos da educao. Um mundo sem escolas? 3.3.2 Educao conforme a Constituio Federal 4 Sistema de ensino e organizao curricular 4.1 Conceituao de sistema de ensino 4.2 Organizao do sistema de ensino no mbito federal, estadual e municipal: composio, incumbncias e organogramas (LDB, art. 8 a 20) 4.3 Nveis da educao escolar brasileira: evoluo nas LDBs 4.4 Escola: uma organizao complexa. Organograma. Regimento Escolar 4.5 Organizao curricular 4.5.1 Regras comuns (LDB, art. 21-28) 4.5.2 Eixos curriculares 4.5.3 Avaliao da aprendizagem: critrios 5 Poltica educacional 5.1 A poltica como elemento do sistema educacional. Professor x poltica. O analfabeto poltico 5.2 Plano Nacional de Educao (PNE). Planos estaduais e municipais 5.3 Projeto Poltico-Pedaggico da escola 5.4 Programas nacionais de assistncia aos estudantes: PNLD, PNAE, PROUNI, etc. 5.5 Sistema Nacional de Avaliao da Educao: SAEB, ENEM, ENADE, Prova Brasil ... 6 Financiamento da educao 6.1 Principais fontes de verbas para a educao. FUNDEB. Proposta de % do PIB 6.2 Quadro comparativo com outras naes 7 Educao Infantil 7.1 Importncia, caractersticas e contexto atual 7.2 Legislao especfica (LDB, art. 29-31). Diretrizes Curriculares Nacionais 7.3 Polticas pblicas

8 Ensino Fundamental 8.1 Importncia, caractersticas e contexto atual 8.2 Legislao especfica (LDB, art. 32-34). Diretrizes Curriculares Nacionais e PCNs 8.3 Matrizes curriculares 8.4 Polticas pblicas. A questo dos ciclos. O Ensino Fundamental em 9 anos 8.5 Relaes tnico-raciais e o ensino de cultura afro-brasileira e indgena: uma viso multicultural 9 Ensino Mdio 9.1 Importncia, caractersticas e contexto atual. Identidade em crise 9.2 Legislao especfica (LDB, art. 35-36). Diretrizes Curriculares Nacionais e PCNs 9.3 Matrizes curriculares. Filosofia e Sociologia no Ensino Mdio. O ensino de Lngua Espanhola 9.4 Polticas pblicas 9.5 Relaes com o ensino superior: ENEM e Vestibular. SiSU (Sistema de Seleo Unificada) 10 Ensino Tcnico 10.1 Importncia da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio. Contexto atual 10.2 Legislao especfica (LDB, art. 36A-36D) 10.3 Tipos de cursos profissionalizantes (LDB, art. 39-42) 10.4 Diretrizes Curriculares Nacionais. Competncia profissional 10.5 Polticas pblicas. PRONATEC 11 Educao de Jovens e Adultos 11.1 Contexto atual: aspectos quantitativos e qualitativos 11.2 Legislao especfica (LDB, art. 37-38). Diretrizes Curriculares Nacionais 11.3 Polticas pblicas 12 Educao a Distncia e Tecnologias de Informao e Comunicao 12.1 Contexto atual e legislao especfica (LDB, art. 80; 87, 3, II-III; art. 32, 4; Decreto n 5.622/2005) 12.2 Desafios do uso de tecnologias de informao e comunicao (TICs) na educao 12.3 Polticas pblicas. Programas de formao de professores a distncia 13 Educao Especial 13.1 Contexto atual: aspectos quantitativos e qualitativos 13.2 Legislao especfica (LDB, art. 58-60). Diretrizes Curriculares Nacionais 13.3 Polticas de incluso. O ensino de Libras (Decreto n 5.626/2005)

14 Educao Indgena e Quilombola 14.1 Contexto atual: aspectos quantitativos e qualitativos 14.2 Legislao especfica (LDB, art. 78-79; 26, 4; 32, 3). Diretrizes Nacionais para as escolas indgenas 14.3 Diretrizes para a Educao Quilombola 14.4 Polticas pblicas 15 Educao Rural 15.1 Contexto atual: aspectos quantitativos e qualitativos 15.2 Legislao especfica (LDB, art. 28; 23, 2). Diretrizes Operacionais para as escolas do campo 15.3 Polticas pblicas 16 Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA Lei 8.069/90) 16.1 Importncia do ECA. Desafios e avanos 16.2 Atribuies da escola em relao ao ECA 16.3 Estudo dos direitos de crianas e adolescentes no Ensino Fundamental (LDB, art. 32, 5) 16.4 Conselho Tutelar 17 Profissionais da educao 17.1 Incumbncias dos docentes (LDB, art. 13) 17.2 Plano de Carreira do Magistrio Pblico - RS 17.3 Formao docente (LDB, art. 61-67). Os desafios da mudana 17.4 Gesto democrtica do ensino pblico 18 Tpico em aberto. (Poder ser includo de acordo com sugestes dos alunos).

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS Sero promovidos estudos tericos e atividades prticas que favoream a reflexo sobre o relacionamento entre os diversos atos legais e sua aplicao ao campo educacional, estimulando a capacidade de estabelecer crticas e elaborar snteses, com o foco voltado para a organizao, a legislao e as polticas da Educao Bsica. A metodologia compreende procedimentos diversificados a serem escolhidos de acordo com as caractersticas da turma, podendo constar, entre outros, de trabalhos individuais e de grupo, presenciais e a distncia, aulas expositivo-dialogadas, fruns de discusso, seminrio, elaborao de resenha, estudos dirigidos, visita a escolas com realizao de entrevistas com profissionais da educao, discusso de vdeos ou filme, estudo comparado e Reviso Escrita.

RECURSOS Multimdia, vdeos, filme, documentos legais, artigos de peridicos, textos e hipertextos, pessoas-fonte, sites educacionais e Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (Moodle). PROCEDIMENTOS E CRITRIOS DE AVALIAO A avaliao ser conduzida de acordo com as normas estabelecidas pelo Regimento Geral da Universidade, incluindo: atividades presenciais e a distncia; elaborao escrita e exposio oral de uma resenha ou visita a uma escola; participao em seminrio; reviso escrita. Requer-se, em qualquer caso, o comprometimento do aluno na construo de sua aprendizagem, a autoria prpria dos trabalhos apresentados e qualidade nos trabalhos presenciais e a distncia. O resultado do aproveitamento escolar do aluno ser expresso em notas de zero a dez (com uma decimal). BIBLIOGRAFIA BSICA
BRANDO, Carlos da Fonseca. Estrutura e Funcionamento do Ensino. So Paulo: Avercamp, 2004. [Localizao: 370.981 B821e]. CARNEIRO, Moaci A. LDB fcil: leitura crtico-compreensiva artigo a artigo. 12. ed. Petrpolis: Vozes, 2006. [Localizao: 370.2681 C289lc]. LIBNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educao escolar: polticas, estrutura e organizao. 7. ed. So Paulo: Cortez, 2009. [Localizao: 371.00981 L694ea].

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALVES, Nilda; VILLARDI, Raquel. (Orgs.). Mltiplas leituras da nova LDB. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997. [Localizao: 370.2681 M961m]. MARTINS, . M.; WERLE, F. O. C. (Orgs.). Polticas Educacionais: elementos para reflexo. Porto Alegre: Redes, 2010. [Localizao: 370.981 P769p]. MENESES, Joo Gualberto et al. Educao Bsica: polticas, legislao e gesto Leituras. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. [Localizao: 372.12 E24e]. SILVA, Eurides (Org.). A Educao Bsica ps-LDB. So Paulo: Pioneira, 1998. [Localizao: 370.2681 E24e]. SOUZA, Paulo Nathanael P. de. Como entender e aplicar a nova LDB: Lei n 9.394/96. So Paulo: Pioneira, 2000. [Localizao: 370.2681 S729cb].