REPBLICA dos leitores

Ficha Tcnica
Jornal A Pgina da Educao Publicao Mensal Publica-se na 1 segunda-feira de cada ms | Proprietrio: Editora Profedies, Lda. | Capital Social: 5.000 Euros | Director e Coordenador editorial: Jos Paulo Serralheiro | Editor Grfico Adriano Rangel | Redaco: Andreia Lobo e Ricardo Costa | Secretariado: Lcia Manadelo | Paginao: Ricardo Eirado | Fotografia: Ana Alvim.

Rubricas e colaboradores
A ESCOLA que (a)prende Coordenao: David Rodrigues, Universidade Tcnica de Lisboa e Coordenador do Frum de Estudos de Educao Inclusiva (www.fmh.utl.pt./feei). Jorge Humberto, Mestre em educao Especial. | AFINAL onde est a escola? Coordenao: Regina Leite Garcia, Colaborao: Grupalfapesquisa em alfabetizao das classes populares, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil. | CINEMA Paulo Teixeira de Sousa, Escola Secundria Fontes Pereira de Melo, Porto. | COISAS do tempo Betina Astrid, Escola EB 1 de Foros de Vale de Figueira. Pascal Paulus, Escola Bsica Amlia Vieira Lus, Outurela. | COMUNICAO e e escola Felisbela Lopes, Manuel Pinto e Sara Pereira, Universidade do Minho. Raquel Goulart Barreto, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil |CULTURA e pedagogia Coordenao: Marisa Vorraber Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Universidade Luterana do Brasil | DA CINCIA e da vida Francisco Silva, Portugal Telecom. Margarida Gama Carvalho, Faculdade de Medicina de Lisboa e Instituto de Medicina Molecular. Rui Namorado Rosa, Universidade de vora. | DA CRIANA Ral Iturra, ISCTE Universidade de Lisboa. | DISCURSO Directo Ariana Cosme e Rui Trindade, Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade do Porto. | DIZERES Angelina Carvalho, Colaboradora do CIIE da Faculdade de Psicologioa e Cincias da Educao da UP. | DO PRIMRIO Jos Pacheco, Escola da Ponte, Vila das Aves. | DO SECUNDRIO Antnio Silva Pereira, Escola Secundria Fontes Pereira de Melo, Porto. Arslio de Almeida Martins, Escola Secundria de Jos Estevo, Aveiro. Domingos Fernandes, Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade de Lisboa. Fernando Santos, Escola Secundria de Valongo, Porto. Jaime Carvalho da Silva, Faculdade de Cincias da Universidade de Coimbra. Judite Barbedo, Escola Secundria Filipa de Vilhena, Porto. Paulo Melo, Escola Secundria n. 1 da Maia, Porto. Paulo Pais, Escola Secundria do Padro da Lgua, Porto. | E AGORA professor? Coordenao: Ricardo Vieira, Escola Superior de Educao de Leiria. Colaboram: Jos Maria dos Santos Trindade, Pedro Silva, Susana Faria da Escola Superior de Educao de Leiria e Rui Santiago da Universidade de Aveiro. | EDUCAO desportiva Gustavo Pires e Manuel Srgio, Universidade Tcnica de Lisboa. Andr Escrcio, Escola B+S Gonalves Zarco, Funchal. | EDUCAO e Cidadania Amrico Nunes Peres, Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, Chaves. Miguel ngel Santos Guerra, Universidade de Mlaga, Espanha. Otlia Monteiro Fernandes, Universidade de Trs-os Montes e Alto Douro, Chaves. Xess R. Jares, Universidade da Corunha, Galiza. Xurjo Torres Santom, Universidade da Corunha, Galiza. | EM PORTUGUS Leonel Cosme, investigador, Porto. | ENTRELINHAS e rabiscos Jos Rafael Tormenta, Escola Secundria de Oliveira do Douro | ERVA daninha e SUBLINHADOS Jlio Roldo, Jornalista, Porto | TICA e educao social Adalberto Dias de Carvalho, Universidade do Porto. Isabel Baptista, Universidade Catlica, Porto. Jos Antnio Caride Gomez, Universidade de Santiago de Compostela, Galiza. | FORA da escola tambm se aprende Coordenao: Nilda Alves, Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ, Brasil. Colaborao: Laboratrio Educao e Imagem: questo de cidadania | FORMAO e Desempenho Carlos Cardoso, Escola Superior de Educao de Lisboa. | FORMAO e Trabalho Manuel Matos, Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade do Porto. | IMPASSES e desafios Agostinho Santos Silva, Engenheiro mecnico, CTT, Lisboa. Antnio Teodoro, Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa. Isabel Menezes, Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade do Porto. Joo Barroso, Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade de Lisboa. Joo Menelau Paraskeva, Universidade do Minho. Manuel Pereira dos Santos, Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa. | LUGARES da Educao Coordenao: Almerindo Janela Afonso, Universidade do Minho. Colaboram: Licnio C. Lima, Universidade do Minho. Manuel Antnio Ferreira da Silva, Universidade do Minho e Virgnio S, Universidade do Minho. | O ESPRITO e a Letra Serafim Ferreira, escritor e critico literrio. | OBSERVATRIO de polticas educativas Ana Benavente, Instituto de Cincias Sociais da Universidade de Lisboa. Joo Teixeira Lopes, deputado do Bloco de Esquerda. Lusa Mesquita, deputada do Partido Comunista Portugus | OLHARES de fora Beatriz Gonalves e Silva, Universidade Federal de So Carlos e Conselho Nacional de Educao, Brasil. Jos Miguel Lopes, Universidade do Leste de Minas Gerais, Brasil. Maria Antnia Lopes, Universidade Mondlane, Moambique. Ivonaldo Neres Leite, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Brasil | POLAROIDs.txt. Palavras Situadas Coordenao: Rui Vieira de Castro, Instituto de Educao e Psicologia da Universidade do Minho. Colaboram: Antnio Branco, Universidade do Algarve e Maria de Lurdes Dionsio, Universidade do Minho. | QUOTIDIANOS Carlos Mota e Gabriela Cruz, Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, Vila Real. | RECONFIGURAES Antnio Magalhes, Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade do Porto. Ftima Antunes, Instituto de Educao e Psicologia da Universidade do Minho. Fernanda Rodrigues, Instituto de Solidariedade e Segurana Social e CIIE da FPCE Universidade do Porto. Roger Dale, e Susan Robertson, Universidade de Bristol, UK. Xavier Bonal, Universidade Autnoma de Barcelona, Espanha | SOCIEDADE e territrio Jacinto Rodrigues, Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto. | TERRITRIOS & labirintos Antnio Mendes Lopes, Instituto Politcnico de Setbal. | TEXTOS bissextos Coordenao: Lus Souta, Instituto Politcnico de Setbal. Colaboram: Filipe Reis, ISCTE, Lisboa, Jos Catarino, Instituto Politcnico de Setbal, Jos Guimares, Universidade Aberta, Lisboa, Lus Vendeirinho, escritor, Lisboa, Paulo Raposo, ISCTE, Lisboa. VISIONARIUM: foto cincia com legenda Contedos Cientficos Visionarium, Centro de Cincia do Europarque Espargo 4520 Santa Maria da Feira info.visionarium@aeportugal. com - tel 256 370 605 A Pgina respeita as variantes do portugus, do galego e do castelhano De acordo com o seu Estatuto Editorial, a Pgina da educao utiliza os idiomas como forma de promover a aproximao entre os povos de lngua oficial portuguesa e destes com os povos que usam as variantes do galego e do castelhano. 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Educar, como?

IE / FN

Na sociedade Portuguesa dos nossos dias, a educao para os princpios bsicos da humanidade esquecida e muitas vezes encontra-se desconjuntada da realidade. A sociedade preocupa-se mais com os resultados finais do que com a construo de um ser humanizado. Vivemos numa sociedade constrangida pelos objectivos materialistas, na qual as nossas crianas so vitimadas deste propsito. A educao no s ensinar e aprender, muito mais que isso, a educao saber conhecer, aquilatar, julgar, construir o conhecimento e a sabedoria. Contudo ao longo da evoluo das culturas a educao reorganizada em funo dessa nova cultura, mas muitas vezes mal reordenada, e demora a conseguir a sua adaptao. Mas ser que o que se passa nas nossas escolas educar, ser que ns educamos as nossas crianas, ou simplesmente transmitimos conhecimentos que muitas das vezes so infrutferos? Qual o peso de um ensino deturpado na educao das crianas? Ser que este ter algum efeito indulgente? Vejo as crianas cada vez mais tristes, infelizes, abandonadas, transformadas em adultos de palmo e meio, sem amor-prprio, crianas submissas triste realidade que as rodeia, crianas que no sabem brincar, que so esquecidas pelos pais, pela sociedade, por todos ns. O futuro de um pas, so as crianas, ento que preocupaes subsistem com elas, que preocupaes existem na sociedade Portuguesa? Resultados escolares, ser esta a poo mgica para os problemas das nossas crianas, ou ser que os resultados escolares dentro de um processo social so meramente superficiais. O processo de aprendizagem de um ser humano ao longo da sua vida constante e no termina no escola. Ser pois, deveras importante consciencializar a criana para a moralidade, para uma probidade, para uma rectido dos seus actos, consciencializando na criana as virtudes da humanidade, construindo assim nesta uma personalidade ntegra. Devemos, ento, educar as nossas crianas para uma cidadania, partindo dos princpios bsicos do viver em sociedade, ensinando as crianas a serem crianas. As crianas so

as mais prejudicadas nesta nova sociedade que coloca de parte os princpios essenciais da humanizao. Todos ns, pais, professores, educadores, organizaes, devem reformular o ensino escolar em prol das crianas, vejo a sociedade mais preocupada com os problemas financeiros do que com os problemas sociais, logo todo este processo de educao para a cidadania esquecido, mas, no ser somente uma educao para aquilo que se deve ou no fazer, mas tambm para a construo de uma personalidade orientada para as relaes interpessoais. A sociedade um grupo extenso e duradouro, que se junta num determinado espao, sendo uma necessidade de primeira estncia a procura de uma proteco. O homem tem, pois, uma sociabilidade inata, procurando assim viver em sociedade, visto sentir-se desta forma mais feliz. Mas estas novas sociedades urbanas que englobam os sentimentos e comportamentos da comunidade e no do indivduo, transforma-nos em agentes deste urbanismo, partilhando os mesmos ideais, as mesmas formas de comportamentos, logo, somos aquilo que a sociedade. A nossa sociedade necessitava de ser submetida a uma sociatria globalizante. Sem construirmos uma sociedade com os quatro pilares de uma educao: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a viver juntos, jamais conseguiremos consciencializar os nossos jovens para um agir tico. urgente realizar uma ruptura com a educao tradicionalista. No ser com medidas espordicas, com projectos inconclusivos, com um investimento quixotesco, que conseguiremos dar o passo fulcral para uma nova educao. necessrio uma reflexo profunda nas polticas educacionais altrustas, emproadas, altivas, e olharmos simplesmente nossa volta analisando os verdadeiros problemas sociais que pode conduzir este modelo educacional.
Gui Duarte Meira Pestana Professor
gui_pestana@portugalmail.pt

a pgina da educao dezembro 2006