A razo dos irracionais.

Srie Matemtica na Escola

Objetivos 1. Apresentar os numeros irracionais. 2. Demonstrar que 2 no racional com o argumento do absurdo.

A razo dos irracionais

Srie Matemtica na Escola Contedos Nmeros irracionais. Durao Aprox. 10 minutos. Objetivos 1. Apresentar os nmeros irracionais; 2. Demonstrar que 2 no racional com o argumento da Reduo ao Absurdo.

Sinopse Um jovem procura um desenhista de mveis e lhe prope o seguinte problema: sua esposa tem uma mesa de 1 metro quadrado e quer aument-la para 2 metros quadrados. Joo, o desenhista lhe apresenta solues. Material relacionado udios: Formigas e 2 Experimentos: Como dividir o cubo.

Introduo
Sobre a srie
A srie Matemtica na Escola aborda o contedo de matemtica do ensino mdio atravs de situaes, fices e contextualizaes. Os programas desta srie usualmente so informativos e podem ser introdutrios de um assunto a ser estudado em sala de aula ou fechamentos de um tema ou problema desenvolvidos pelo professor. Os programas so ricos em representaes grficas para dar suporte ao contedo mais matemtico e pequenos documentrios trazem informaes interdisciplinares.

Sobre o programa
Este vdeo apresenta os nmeros irracionais de uma maneira curiosa, atravs do desenho de uma mesa quadrada.

Ele aborda tambm uma parte da histria da Matemtica Grega. Apresenta uma demonstrao simples de um fato, que 2 no um
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nmero racional usando o importante mtodo de demonstrao em lgica matemtica denominado Reduo ao Absurdo, que no muito comum no ensino mdio.

Sugestes de atividades
Antes da execuo
Como o vdeo trata tambem da histria da matemtica, o professor pode introduzir o assunto com seguinte texto como um release de imprensa do filme que pode ser distribudo para os alunos pouco antes do filme ou mesmo no dia anterior.
Amanh: Vdeo de curta metragem : A Razo dos Irracionais O bom Deus inventou os nmeros inteiros, o resto obra do homem Leopold Kronecker ( famoso matemtico alemo do sculo XIX)

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Os nmeros inteiros so abstraes que surgiram do processo de contar objetos. Contudo as necessidades do cotidiano requerem, um pouco mais, as fraes ou os nmeros racionais. Para os primeiros matemticos, parecia evidente que dados dois segmentos de reta, estes poderiam ser medidos como um nmero inteiro de uma mesma unidade de medida. Foi um choque para os pitagricos a descoberta que havia contraexemplos como o simples exemplo do lado e a diagonal de um quadrado, pois eles acreditavam que tudo no mundo poderia ser expresso por nmeros naturais ou no mximo racionais. Assim, a medida da diagonal de um quadrado com lado medindo uma unidade um nmero irracional, isto , que no pode ser escrito na forma de razo, ou seja, uma frao. A primeira demonstrao de que 2 no racional, essencialmente a tradicional e devida a Aristteles (384-322 a.C.). Por algum tempo 2 era o nico irracional conhecido. Mais tarde, segundo Plato, Teodoro de Cirene (425 a.C.) mostrou que 3 , 5 , 6 , 7 , 8 , 10 ,
13 , 14 , 15 e 17 tambm so irracionais. Por volta de 370 a.C. Eudoxo fez um tratamento magistral dos incomensurvies. Isto aparece no quinto livro dos Elementos de Euclides.
11 , 12 ,

A exposio moderna dos nmeros irracionais (que parecida com a de Eudoxo) foi primeiramente formulada por Dedekind ( 1831-1916). Em 1872, Dedekind conheceu o matemtico George Cantor, que lhe apresentou o seu trabalho sobre a construo dos nmeros reais. Influenciado por Cantor, Dedekind escreveu em 1888 o livro O que so e para que servem os nmeros no qual apresenta a construo formal dos nmeros inteiros, racionais e dos nmeros irracionais. Alguns anos mais tarde, Cantor apresentou outra construo do conjunto dos nmeros reais (unio do conjunto dos racionais com o dos nmeros irracionais). Neste trabalho ele mostra que um segmento de reta tem como comprimento um nmero racional ou um nmero irracional.

Durante a execuo
Preste ateno nos argumentos do desenhista de maneira que voc possa compar-la com sua prpria explicao aps a execuo.

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Este vdeo apresenta uma Prova Matemtica. Uma vez apresentado, caso ache conveniente, chame a ateno dos alunos para os elementos de lgica matemtica usados na argumentao do desenhista e mostre os trechos do vdeo onde isto ocorre.

Depois da execuo
interessante o professor repetir, passo a passo, a demonstrao apresentada no vdeo, isto , que 2 no racional. Isto permitir que os alunos possam perceber a sutileza da lgica com o tipo de demonstrao de Reduo ao Absurdo. O professor pode construir com os seus alunos a espiral de Teodoro de Cirene, que a figura abaixo, construindo com rgua no graduada e compasso os nmeros abaixo, a partir do teorema de Pitgoras. Observe que as razes quadradas dos nmeros naturais fornecem nmeros racionais e irracionais.

O professor pode mostrar que toda frao (nmero racional) pode ser representada por uma dzima peridica e, portanto, os nmeros irracionais no tm representao peridica. Com isto em mente obtenha com seus alunos muitos nmeros irracionais, atravs de sua representao decimal infinita e no peridica. Por exemplo, os nmeros:

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a = 0,1001000100001000001.... ( o nmero de zeros entre dois 1s vai sempre aumentando de 1) claramente no uma dzima peridica. b = 3,9229222922229222229...... O professor pode pensar em outros esquemas que possam violar a periodicidade de uma representao decimal conseguindo com isto novos nmeros irracionais. Observe que o mtodo de gerar nmeros irracionais acima sugere que existe um nmero infinito de irracionais. Uma observao importante no vdeo a maneira que o desenhista quer construir a soluo. Observe que, visto de outro modo, o que ele quer ver se existe uma unidade de medida de maneira que tanto o lado como a diagonal do quadrado tenham um nmero inteiro de unidades de medida de comprimento. Assim, ele vai dividir o lado do quadrado, que mede 1 metro, em n partes, de maneira que a unidade de medida 1/n. Como algebricamente temos que a diagonal mede 2 , ele quer saber se existe algum m natural tal que 2 tem m unidades de medida 1/n, ou seja, 2 = m/n. Quando as medidas de dois segmentos de reta podem ser expressas como um nmero inteiro de uma MESMA unidade de medida dizemos que eles so comensurveis. No caso, mostramos que os segmentos do lado e diagonal do quadrado so INCOMENSURVEIS. Observe para os alunos que nada muda se os segmentos so medidos em metros, quilmetros, jardas, anos-luz, etc. O professor ainda pode mostrar como o mtodo de demonstrao usado para
p pode ser generalizado para qualquer primo, isto

pode-se demonstrar com o mesmo mtodo o seguinte Teorema: Teorema: Se p um nmero primo, ento Prova: Suponha como feito no vdeo que
p um nmero irracional. p racional e pode ser
p = m/n (com

representado por uma frao irredutvel m/n, ou seja,

m e n nmeros naturais sem fator comum). Elevando ao quadrado temos que m2 = p n2. Claramente temos desta igualdade que p divide m2 e como p primo ele necessariamente divide m. Logo podemos escrever que m = p k para algum nmero inteiro k. Elevando ao
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quadrado temos m2 = p2 k2. Igualando as duas expresses de m2 obtemos a equao p n2 = p2 k2. Simplificando o fator comum p obtemos n2 = pk2. Isto nos diz que p divide n2 e como p primo p divide n. Portanto obtemos que p divide m e divide tambm n, o que CONTRADIZ a hiptese que a frao m/n IRREDUTVEL!! Observe que um subproduto bvio desta demonstrao que ela implica imediatamente que temos um nmero INFINITO de irracionais j que Euclides mostrou que existe um nmero infinito de nmeros primos. Sugestes de leitura Fundamentos da Aritmtica, de Hygino Domingues, Atual Editora. Elementos de aritmtica, de A. Hefez, SBM, 2004. Ficha tcnica Autora Otlia W. Paques Reviso Adolfo Maia Jr. Coordenao de Mdias Audiovisuais Prof. Dr. Eduardo Paiva Coordenador acadmico Prof. Dr. Samuel Rocha de Oliveira Universidade Estadual de Campinas Reitor Fernando Ferreira Costa Vice-reitor Edgar Salvadori de Decca Pr-Reitor de Ps-Graduao Euclides de Mesquita Neto Instituto de Matemtica, Estatstica e Computao Cientfica Diretor Jayme Vaz Jr. Vice-diretor Edmundo Capelas de Oliveira

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