CORRELAES: ESCOLHA DO CURSO E SUCESSO/FRACASSO ESCOLAR NO INSTITUTO FEDERAL - CAMPUS MACHADO.

helen maria pedrosa de OLIVEIRA (1); letcia sepini batista LEITE (2); katia alves CAMPOS(3);
(1) IF MACHADO, (2) IF MACHADO, (3) IF MACHADO

RESUMO
A pesquisa est sendo desenvolvida no Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia Sul de Minas Gerais Campus Machado, com alunos dos cursos Tcnico em Agricultura e Zootecnia (concomitante interno e subseqente), Tcnico em Informtica (concomitante interno e subseqente), Tcnico em Alimentos (concomitante externo e subseqente). Resolvemos desenvolver este projeto a partir da observao de que h um alto percentual de evaso e repetncia entre nossos alunos. O trabalho de levantamento de dados foi feito em etapas para tentar diagnosticar as razes que levam os educandos ao sucesso/fracasso escolar. Uma dessas etapas foi a elaborao de um questionrio que est sendo aplicado aos discentes. Uma outra etapa foi o levantamento do nmero efetivo de evaso e reprovao nas diversas modalidades de ensino, oferecidas pela instituio Os dados levantados sero agrupados e sumarizados, em estatsticas descritivas e as anlises sero feitas atravs de correlao de Spearman. Tais anlises serviro de base para tentar explicar se existe ou no correlao entre a escolha do curso e o sucesso/fracasso escolar. Est prevista para agosto a divulgao dos resultados deste trabalho. Palavras-chave: sucesso/fracasso, ensino tcnico, ensino mdio,

1.

INTRODUO

A reprovao e o conseqente abandono dos estudos, entendidos como fracasso escolar, fato rotineiro nos cursos destinados educao profissional de nvel tcnico do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Campus de Machado. Entender o que se passa com os discentes que permanecem nos cursos oferecidos, poder contribuir na reflexo em torno da evaso e da repetncia, ou seja, conhecer as causas da evaso e da repetncia a partir da tica dos alunos que permanecem. O trabalho visa entender as correlaes existentes entre a permanncia e adequao do e ao curso escolhido notas, interesse e/ou perspectiva de mercado de trabalho, ou outras variveis que podero surgir no decorrer da pesquisa; Barbetta (2001) confirmou esta relao em um estudo de alunos do nvel universitrio do curso de Cincias da Computao da UFSC; e as causas que levam ao fracasso escolar naquela Instituio de Ensino, uma vez

que, segundo Patto (1990), As explicaes do fracasso escolar baseadas na teoria do dficit e da diferena cultural precisam ser revistas a partir do conhecimento dos mecanismos escolares produtores de dificuldades de aprendizagem, portanto, faz-se necessria, nesta pesquisa, uma anlise da construo do Projeto Pedaggico da escola, com o objetivo de observar se a voz dos discentes foi contemplada, e posteriormente a anlise do PPP, com a perspectiva de verificar se existem propostas que atendam as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos. Sabe-se que O insucesso escolar constitui, em qualquer dos casos, uma pecha profundamente inquietante no plano moral, humano e social; , muitas vezes gerador de situaes de excluso que marcam os jovens para toda a vida. Dellors (1998). Desta forma h que se conscientizar de que ns educadores no podemos mais tratar com tanta naturalidade e indiferena um elevado ndice de evaso e repetncia, presente em nossa escola. ndice esse comprovado em 2008, quando dos 37 alunos matriculados no primeiro ano do Ensino Mdio, turma A, apenas 20 continuam freqentando a escola at o momento, e desse total houve ainda um alto ndice de reprovao no mdulo I do curso Tcnico em Agricultura e Zootecnia.
Devido a esses e a outros fatores observados que ocorrem freqentemente no Instituto, o nosso objetivo pesquisar a relao existente entre o sucesso/fracasso escolar e a escolha do curso, levando em considerao as variveis de gnero, etnia, nvel scio econmico e o Projeto Poltico Pedaggico de nossa instituio.

2.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

A pesquisa est sendo realizada no Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia Sul de Minas Gerais Campus Machado, com alunos dos cursos Tcnico em Agricultura e Zootecnia (concomitante interno e subseqente), Tcnico em Informtica (concomitante interno e subseqente), Tcnico em Alimentos (concomitante externo e subseqente). O trabalho norteou-se a partir de algumas questes como: o sucesso escolar maior nos cursos profissionalizantes ou no ensino mdio?; dos alunos bem sucedidos h correlaes de gnero, faixa etria, nvel scio-econmico?; as notas insuficientes seriam causa do abandono do curso?; h diferena, com relao ao desempenho, entre os alunos

oriundos de escolas particulares e os das pblicas?;as questes afetivas - relao professor/aluno, ausncia da famlia etc - so fatores que interferem no fracasso/sucesso, abandono/permanncia dos discentes?. O projeto est sendo realizado em etapas. A primeira delas foi a leitura de textos sobre questes educacionais, tais como Repensando o fracasso escolar: reflexes a partir do discurso do aluno (CUNHA & SIRINO); Os quatro Pilares da Educao (DELLORS) entre outros, seu fichamento e reflexo. Em seguida, partiu-se para a elaborao e a aplicao de um questionrio aos discentes, pois segundo Minayo (1992), "a amostragem boa aquela que possibilita abranger a totalidade do problema investigando em suas mltiplas dimenses". Para os alunos de concomitncia interna, o horrio reservado para a aplicao do questionrio foi durante as aulas do ensino mdio, uma vez que em uma s turma h alunos de primeiros, segundos e terceiros anos do curso tcnico, portanto a aplicao nesse horrio permite que se encontrem todos os alunos num mesmo momento, alm do que h um menor nmero de turmas no ensino mdio em relao ao ensino tcnico. J para os alunos dos cursos subseqentes e de concomitncia externa, o horrio reservado para a aplicao do questionrio foi no perodo de aulas do ensino tcnico. A etapa seguinte ser uma pesquisa documental, um levantamento dos alunos matriculados e freqentes nos cursos fornecidos pelo Instituto. Em seguida, ser estudado e analisado o Projeto Poltico Pedaggico da escola. A etapa final ser a realizao de uma anlise qualitativa e quantitativa dos dados estatsticos obtidos, propondo uma comparao entre os cursos, as faixas etrias, os gneros, as notas e principalmente a satisfao dos discentes com o curso escolhido 2.1 MODELO DE QUESTIONRIO APLICADO

3. ANLISE, INTERPRETAO DOS DADOS E CONCLUSES

Os dados levantados sero agrupados e sumarizados, em estatsticas descritivas e as anlises sero feitas atravs de correlao de Spearman. Tais anlises serviro de base para tentar explicar se existe ou no correlao entre a escolha do curso e o sucesso/fracasso escolar, etapa esta prevista para ter incio em junho.

REFERNCIAS BARBETTA, P. A.. Estatstica Aplicada s Cincias Sociais. Florianpolis: Editora da UFSC, 2001, 338p. PATTO, M. H. S.. A produo do Fracasso Escolar: histrias de submisso e rebeldia. So Paulo: T.A. Queiroz, 1990.

DELLORS, J.. Educao um Tesouro a descobrir. So Paulo: Cortez, 1998. KUENZER, A.. Ensino de 2 Grau, o trabalho como princpio educativo. So Paulo: Cortez, 1997. PERRENOUD, P.. Avaliao: da Excelncia Regulao das Aprendizagens Entre duas Lgicas. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1999. MINAYO, M. C. de S.(org). Pesquisa social teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis: Vozes, 1994.