UNIVERSIDADE COMUNITRIA DA REGIO DE CHAPEC - UNOCHAPEC REA DE CINCIAS DA SADE CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA

PROJETO DE INTERVENO EDUCATIVO/PREVENTIVO NA PROMOO DE SADE NO CETER: MELHORA DA QUALIDADE DE VIDA DE DEPENDENTES DE DROGAS E LCOOL

Bruna Pedroso Cristiane Sfredo Karyane T. Held Micheli Dill Patrcia F. M. Schneider Suzane Orte Disciplina: Fisioterapia na Promoo da Sade I Professora: Josiane Altemar

Chapec, setembro de 2012.

RESUMO EXPANDIDO

INTRODUO: A Organizao Mundial da Sade define drogas como sendo qualquer entidade qumica ou mistura de entidades que alteram a funo biolgica e possivelmente a sua estrutura. Os dficits cognitivos mais comuns encontrados nos dependentes do lcool so aqueles relacionados com os problemas de memria, aprendizagem, abstrao, resoluo de problemas, anlise e sntese viso-espacial, velocidade psicomotora, velocidade do processamento de informaes e eficincia cognitiva. Diante disso, a fisioterapia vista pela sociedade como a profisso que visa reabilitao de indivduos que j sofreram perdas funcionais. Porm essa concepo esta sendo modificada e cada vez mais os profissionais fisioterapeutas esto sendo formados com o objetivo de promover sade antes mesmo da doena e da apario da sua sintomatologia, alm do que essa prtica esta sendo aplicada em diversos mbitos da sociedade. OBJETIVOS: Contribuir para a recuperao de dependentes de drogas e lcool, atravs de prticas que visem promover sade, promover atividades de desenvolvimento de memria, desenvolver e ativar a rea psicomotora; Otimizar o tratamento atravs de atividades que visam amenizar consequncias advindas da dependncia qumica. METODOLOGIA: Para a construo deste relatrio, foi realizada uma pesquisa bibliogrfica, atravs do levantamento de dados e informaes encontrados na literatura existente e artigos publicados. Aps a pesquisa realizou-se quatro intervenes no perodo de trinta dias em um centro de reabilitao. RESULTADOS E DISCUSSO: Aps a realizao de quatro intervenes no Centro de Reabilitao Dilso Cecchin CETER observou-se a relevncia deste tipo de abordagem, como uma boa forma de complementao do tratamento destes internos. Visto que os mesmos destacavam a importncia deste tipo de interveno no tratamento de reabilitao. Diante deste fato, percebeu-se que a cada encontro o grupo de internos ficava mais envolvido com as acadmicas e as atividades propostas pelas mesmas. CONCLUSES: Observa-se que a prtica de intervenes como forma de auxilio no tratamento de dependentes qumicos de grande valia, devido ao reconhecimento dado pelos internos a esta maneira de trabalho, neste caso, conclui-se que a

promoo de sade realizada pela fisioterapia dentro deste contexto uma prtica que deve ser continuada. Palavras chaves: lcool, drogas, dependncia qumica, promoo da sade.

1. INTRODUO/JUSTIFICATIVA A Organizao Mundial da Sade define drogas como sendo qualquer entidade qumica ou mistura de entidades que alteram a funo biolgica e possivelmente a sua estrutura. J drogas psicotrpicas so aquelas que agem no sistema nervoso central produzindo alteraes de comportamento, humor e cognio, possuindo grande propriedade reforadora sendo, portando, passiveis de autoadministrao e que levam os indivduos dependncia. (OMS, 1981). No grupo das drogas perturbadoras, existem as drogas que produzem uma mudana qualitativa no funcionamento do Sistema Nervoso Central (SNC). Assim, alteraes mentais no fazem parte da normalidade como, por exemplo, delrios, iluses e alucinaes, so produzidos por essas drogas. As mais usadas so: maconha e alguns medicamentos anticolinrgicos, dentre os quais o triexifenidil (Artane) o mais consumido. (CARLINI, 1994). Ainda dentro desta classificao temos as drogas depressoras, por exemplo, o lcool a mais consumida. Este tipo responsvel por diminuir a atividade do SNC, ou seja, esse sistema passa a funcionar mais lentamente. Como consequncia, aparecem os sintomas e sinais dessa diminuio: sonolncia e lentido psicomotora. (OMS, 1981). Os dficits cognitivos mais comuns encontrados nos dependentes do lcool so aqueles relacionados com os problemas de memria, aprendizagem, abstrao, resoluo de problemas, anlise e sntese viso-espacial, velocidade psicomotora, velocidade do processamento de informaes e eficincia cognitiva. (CARLINI, 2001). A dependncia qumica se refere ao impulso que leva a pessoa a usar droga para obter prazer. Ela caracterizada pela necessidade incontrolvel de prosseguir consumindo uma substncia compulsivamente, apesar dos problemas significativos que podem surgir, sejam fsicos, emocionais, financeiros e sociais (SERRAT, 2006). Diante disso, a fisioterapia vista pela sociedade como a profisso que visa reabilitao de indivduos que j sofreram perdas funcionais. Porm essa

concepo esta sendo modificada e cada vez mais os profissionais fisioterapeutas esto sendo formados com o objetivo de promover sade antes mesmo da doena e da apario da sua sintomatologia, alm do que essa prtica esta sendo aplicada em diversos mbitos da sociedade (SERRAT, 2006). Com o tratamento fisioteraputico busca-se a preservao da vida e o alvio dos sintomas, facilitando a independncia funcional do paciente, sendo a reinsero em suas atividades de vida diria um fator fundamental para a restaurao da autoestima (SERRAT, 2006). Refletindo sobre as caractersticas da promoo da sade e a dependncia qumica, pode-se dizer que as estratgias utilizadas devem visar a transformao das situaes de desigualdade, alm de instrumentalizar o indivduo com informaes, levando-o a se sentir parte importante do contexto em que vive, dando condies e capacitando-o para que ele tenha uma vida saudvel. Esses elementos so fundamentais para que o mesmo tenha melhores condies de avaliar e discernir aspectos relacionados questo da droga, podendo evitar o seu uso (PRATTA e SANTOS, 2009). A Secretaria Nacional Antidrogas - SENAD, em um levantamento realizado no ano 2000, verificou a existncia de 1.360 instituies de tratamento no Pas. Porm, esses servios, em sua maioria, tm funcionado dentro de normas estabelecidas pela prpria instituio, com equipes sem capacitao ou formao em reas afins. A falta de planejamento e de recursos responsvel e leva muitas delas a funcionarem sem condies de proporcionar um atendimento no mnimo razovel, o que acarreta uma grande preocupao para o governo. Criada em 1998, a SENAD, entre suas competncias, responsvel pelo planejamento, coordenao, definio de programas das atividades de preveno e recuperao de dependentes. Vale destacar que a promoo de melhorias no sistema de sade e a qualificao dos recursos humanos, fundamentada em conhecimentos validados, voltados para a assistncia de indivduos com transtornos decorrentes do consumo de substncias psicoativas, so objetivos tambm da

Poltica Nacional Antidrogas PNAD (Braslia, Presidncia da Repblica, Gabinete de Segurana Institucional, Secretaria Nacional Antidrogas, 2001). Conforme a Resoluo RDC n 101, que estabelece normas mnimas para o funcionamento das instituies que atuam segundo modelo psicossocial, conhecida por Comunidade Teraputica ou Servios Assemelhados, a qual determina que essas instituies devam possuir uma equipe mnima para atendimento a cada grupo de 30 pacientes, com a seguinte composio: 01 (um) profissional da rea de sade ou servio social, com formao superior, responsvel pelo Programa Teraputico, capacitado para o atendimento de pessoas com transtornos decorrentes de uso ou abuso de substncias qumicas; 01 (um) Coordenador Administrativo; 03 (trs) Agentes Comunitrios capacitados em dependncia qumica (ANVISA, 2001). A necessidade para a definio de estratgias especficas de enfrentamento que visam ao fortalecimento da rede de assistncia aos usurios de lcool e outras drogas levou o Ministrio da Sade a instituir, no mbito do Sistema nico de Sade, o Programa Nacional de Ateno Comunitria Integrada aos Usurios de lcool e Outras Drogas e propor a criao de 250 Centros de Ateno Psicossocial (CAPSad). Reconhecendo que o tratamento exige do profissional treinamento especfico, foi criado o Programa Permanente de Capacitao de Recursos Humanos da Rede SUS para os Servios de Ateno aos Pacientes com Transtornos Causados pelo Uso Prejudicial e/ ou Dependncia de lcool e Outras Drogas (Portaria GM / 816, de 30 de abril de 2002). O consumo de substncias psicoativas cresceu assustadoramente a partir da segunda metade do sculo XX, configurando-se nas ltimas dcadas desse sculo como um fenmeno de massa e como uma questo de sade pblica. Sendo assim, em funo da complexidade desse fenmeno na atualidade, a dependncia qumica um problema que vem recebendo crescente ateno, mobilizando tanto o sistema de sade (Aguilar & Pillon, 2005; Canoletti & Soares, 2005; Martins & Corra, 2004) quanto sociedade de uma forma geral. Alm disso, tal questo est ganhando crescente visibilidade, uma vez que discusses sobre a temtica esto presentes em

diversos meios de comunicao e no mbito de vrias instituies (Marinho, 2005). Portanto, a dependncia qumica algo atual para se discutir, uma vez que somente a partir da segunda metade do sculo passado o conceito de dependncia deixou de ser enfocado como um desvio de carter, ou apenas como um conjunto de sintomas, para ganhar contornos de transtorno mental com caractersticas especficas (Ribeiro, 2004). A dependncia qumica, como um grave problema de sade pblica, necessita de ateno especial. Portanto, a rea de sade tem muito a realizar no que diz respeito ao uso de drogas e promoo de sade (Gelbcke & Padilha, 2004). Dentro desses parmetros, considerando-se as caractersticas e os fatores relacionados ao uso de drogas na atualidade, a conduo de um programa teraputico para o indivduo dependente exige uma avaliao individual, uma vez que no existe um modelo que seja adequado para todos os pacientes. Atualmente, diversos tipos de tratamento esto sendo implantados para o trabalho com a dependncia qumica, como por exemplo, o tratamento mdico, o comportamental, o psicoterpico, o psiquitrico ou o da ajuda mtua. Esses tipos de tratamentos implicam em intervenes teraputicas especficas, a saber: desintoxicao (considerado apenas o primeiro passo), farmacoterapia, psicoterapias (individual, em grupo e com os familiares), terapias (ocupacional e cognitivo-comportamental), alm dos grupos de ajuda mtua (Macieira, 2000). Segundo Gelbcker e Padilha (2004), a questo de estilos de vida e de educao para a sade, a qual pode ser encarada como uma estratgia poltica e educacional adotada por muitos governos com o propsito de garantir a equidade. A promoo da sade envolve aspectos como capacitar, educar, buscar a paz, respeitar os direitos humanos, justia social, equidade no atendimento. Dessa maneira, promovendo a sade pode-se reduzir o fenmeno das drogas na nossa realidade, uma vez que promover a sade uma postura que est de acordo com o novo modelo de sade, o qual considera o indivduo na sua totalidade. Refletindo sobre as caractersticas da promoo da sade, pode-se dizer que as estratgias utilizadas devem visar a

transformao das situaes de desigualdade, alm de instrumentalizar o indivduo com informaes, levando-o a se sentir parte importante do contexto em que vive, dando condies e capacitando-o para que ele tenha uma vida saudvel. Esses elementos so fundamentais para que o mesmo tenha melhores condies de avaliar e discernir aspectos relacionados questo da droga, podendo evitar o seu uso. Para que isso acontea efetivamente, necessrio o envolvimento de diversos grupos na sociedade, principalmente a famlia, uma vez que esta apresenta um papel crucial no processo de desenvolvimento de seus membros, constituindo-se como o primeiro agente educativo/preventivo. Por meio da famlia a criana vai aprender condutas, hbitos, valores, observando as atitudes dos pais frente vida e aos problemas inerentes ao cotidiano (Carranza & Pedro, 2005). Conforme a ementa da disciplina de Promoo da Sade I, do curso de Fisioterapia, disponvel no site da UNOCHAPEC, observamos que esta visa analisar as diversas possibilidades de atuao do fisioterapeuta, bem como sua relao e participao nos programas de sade bsica do SUS aonde a educao determina a preveno.

OBJETIVO 2.1 Geral Contribuir para a promoo da sade de dependentes de drogas e lcool, atravs de prticas que visem promover sade e qualidade de vida, pondo em prtica o conhecimento terico-prtico.

2.2 Objetivo Especfico Promover atividades de desenvolvimento de memria; Desenvolver e ativar a rea psicomotora; Criar um bom vnculo com o grupo de interveno, potencializando o resultado das prticas realizadas; Otimizar o tratamento atravs de atividades que visam amenizar consequncias advindas da dependncia qumica;

Estabelecer uma breve reinsero social dos pacientes atravs de prticas em grupo, buscando a percepo de cada indivduo sobre suas capacidades no meio social;

Buscar o relaxamento fsico e mental como forma de diminuir a ansiedade e angstias causadas pelo tratamento de reabilitao que os impem abstinncia.

3. METODOLOGIA Este trabalho desenvolver estratgias de promoo de sade junto a pacientes em recuperao de dependncia qumica, alojados no CETER, visando contribuir para o bem-estar fsico e mental destas pessoas. Para a construo deste relatrio, foi realizada uma pesquisa

bibliogrfica, atravs do levantamento de dados e informaes encontrados na literatura existente e artigos publicados. A pesquisa bibliogrfica consiste em um conjunto sequencial de procedimentos planejados para recolher, analisar e sintetizar as principais contribuies tericas sobre um assunto, assim como para elaborar um texto escrito sobre um objeto de estudo. Pelas formas usadas, alguns autores a classificam como uma modalidade de pesquisa indispensvel para todos os tipos de pesquisa. Identificado o tema, delimitando o assunto e formulada a questo problema a ser investigada, a pesquisa bibliogrfica implica levantamento bibliogrfico, leitura, registro e documentao, estruturao escrita de um texto sobre o objeto de estudo. (DMITRUK, 2012). As bases de dados utilizadas para a pesquisa foram Scielo e Bireme, foram encontrados trinta artigos os quais abordavam desde a dependncia do lcool e das drogas, at, programas de reabilitao dos mesmos, as palavras chaves utilizadas foram as seguintes: drogas psicotrpicas, fisioterapia, efeitos no sistema nervoso central, limitando as pesquisas aos ltimos vinte anos.

4. ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE I PLANO DIRIO DE INTERVENO I 2012

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: Suzane O. C. da Silva e Karyane Tidre Held. PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: 11/10/2012. HORRIO: 13:30h s 17h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Integrao. OBJETIVOS: Socializar os integrantes do grupo. Desenvolver o lado criativo dos internos, e trabalhar sua parte fsica atravs da arteterapia. MATERIAIS UTILIZADOS: CD com msicas; Jornal; Tinta guache; Fita adesiva. PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO 1 Atividade

Apresentao do grupo de acadmicas, pelas coordenadoras e uma breve introduo das atividades que sero desenvolvidas neste dia na instituio com o grupo atendido. DURAO: 5 minutos. 2 atividade: Dinmica do Carrossel Musical 1-Participantes de p. Formar dois crculos com os participantes, com o mesmo nmero de pessoas em cada crculo, um crculo dentro do outro. O Crculo de dentro da roda fica voltado para fora de modo a formar duplas, frente a frente. 2- O facilitador coloca a msica, solicitando que ambos os Crculos girem para o lado direito, danando no ritmo da msica. 3- Quando o facilitador para a msica, o grupo deve parar onde estiver, procurando posicionar-se frente a frente, formando pares. Cada par deve dar se as mos, dizer o seu nome para o seu par, e responder a pergunta feita pelo facilitador (um falar para o outro a resposta). 4- O facilitador coloca novamente uma msica e solicita que os Crculos tornem a girar. Quando o facilitador para a msica repete-se o procedimento anterior, cada um vai se posicionar na frente de uma pessoa, formando um novo par, dizer o nome e responder um ao outro a pergunta feita pelo facilitador. 5- Repetir o mesmo procedimento vrias vezes, sempre mudando a msica e com perguntas diferentes. Exemplos de perguntas: O que mais me deixa feliz ... O que eu mais admiro nas pessoas ... O que eu mais gosto em mim mesmo ... A coisa mais importante para mim ... O que eu mais gosto de fazer ... A minha diverso favorita ... 6-- Plenria: Cada um expressa o que achou da dinmica: Gostou? Sentiu alguma dificuldade, por qu? Qual foi o objetivo da dinmica?

DURAO: 10 minutos.

3 Atividade: ARTETERAPIA Construo de uma Peteca Peteca: Jogo Indgena Brasileiro Peteca o nome dado a um artefato esportivo, Registros histricos indicam que a peteca era utilizada pelos nativos brasileiros como forma de recreao muito antes dos colonizadores portugueses chegarem (Dinmicas Disponvel em: http://colaboracomwiki.wikispaces.com/file/view/dinamicasI.pdf Acesso em 06 de Setembro de 2012). Como fazer a peteca: (PETECA DE JORNAL) Basta amassar jornal at formar uma bolinha bem firme e cobrir de fita crepe. Em seguida, revista com um papel de sua preferncia e passe fita crepe novamente formando uma base com o papel amassando para cima. Pinte a parte de cima com mais de duas cores de tinta guache ou outro material. DURAO: 25 minutos. 4 Atividade: Jogo com as petecas. Aproveitar este momento para a atividade recreativa com as petecas criadas. Propor o jogo em duplas, com os indivduos em posio ortosttica. Levar o grupo para o campo, se o tempo estiver apropriado, ou ento levar eles para a sala fechada com o espao para a atividade. DURAO: 20 minutos.

REFERNCIAS: Dinmicas Disponvel em: <http://colaboracomwikispaces.com/file/view/dinamicas.pdf> Acesso em 06 de Setembro de 2012.

Peteca: Jogo indgena brasileiro Disponvel em: <http://ecosdaculturapopular.blogspot.com.br/2010/01/peteca-jogo-indigenabrasileiro.html>Acesso em 06 de Setembro de 2012.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE I PLANO DIRIO DE INTERVENO II 2012

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patrcia F. M. Schneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: Micheli Dill, Patrcia F.M. Schneider. PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele Minozzo dos Anjos. DATA: 18/10/2012 HORRIO: 13:30h s 17h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352E Bairro Passo dos FortesChapec SC.

TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Recreao e relaxamento OBJETIVOS: Despertar o interesse no trabalho em grupo. MATERIAIS UTILIZADOS: Colchonete CD de msicas relaxantes CD Player Novelo de l.

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO: 1 atividade: Dinmica do n humano

OBJETIVO: Ajudar o grupo a compreender o processo vivido na soluo de um determinado problema. Criar novas expectativas com relao a algum problema de difcil soluo. Os participantes de p, formam um crculo e do as mos. Pedir para que no se esquea de quem esta a seu lado esquerdo e direito. Aps esta observao, o grupo dever caminhar livremente. A um sinal do animador o grupo deve parar de caminhar e cada um deve permanecer no lugar exato que est. Ento cada participante dever dar a mo pessoa que estava ao seu lado (sem sair do lugar, ou seja, de onde estiver) mo direita para quem segurava a mo direita e mo esquerda para quem segurava a mo esquerda, (como no incio). Com certeza, ficar um pouco difcil devido distncia entre aqueles que estavam prximos no incio, mas o animador tem que motivar para que ningum mude ou saia do lugar ou troque o companheiro com o qual estava de mos dadas. Assim que todos estiverem ligados aos mesmos companheiros, o animador pede que voltem para aposio natural, porm sem soltarem as mos e em silncio. (O grupo dever desamarrar o n feito e voltar ao crculo inicial, movimentandose silenciosamente.) Se aps algum tempo no conseguirem voltar posio inicial, o animador libera a comunicao. Enfim, partilha-se a experincia vivenciada (destacar as dificuldades). Sempre possvel desatar o n completamente, mas quanto maior for o grupo, mais difcil fica. DURAO: 20 minutos 2 Atividade: Ouvir o som da chuva OBJETIVO: Essa uma tcnica para aplicar em grupos onde o objetivo motivar os participantes e estimular a imaginao, concentrao e coordenao. 1. O acadmico faz uma diviso do grupo em duas fileiras e informa que vai ensinar como fazer chover. 2. O acadmico diz: 2.1. "Na primeira fileira, todas as pessoas comeam esfregando as mos, uma na outra. proporo que eu for caminhando em direo s outras fileiras, as

pessoas dessas fileiras comearo e continuaro fazendo o mesmo." 2.2. "Quando eu estiver voltando, essa ltima fileira comear a estalar os dedos, junto comigo, ao mesmo tempo, enquanto as demais continuam com os movimentos anteriores." 2.3. "Ao chegar de volta fileira inicial, reinicia com esta, dessa vez batendo as palmas das mos nas coxas, indo at a terceira fileira... continua com mos esfregando, depois dedos estalando, depois mos batendo nas coxas..." 2.4. Vamos perceber exatamente o som da chuva: fininha, goteiras suaves e fortes" 3. Ressaltar a importncia do envolvimento de todos quando se tem um objetivo a cumprir. DURAO: 20 minutos. 3 Atividade: Teia da Amizade Objetivo: Tentar expor para o grupo que as pessoas precisam de ateno e de ser ouvidas. Isso muitas vezes mais importante do que falar. Dispor os participantes em crculo. O coordenador toma nas mos um novelo de cordo ou l. Em seguida prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mo. Pedir para as pessoas prestarem ateno no que ele falar do colega para qual ir jogar o novelo (uma qualidade/caracterstica marcante da pessoa), aps isso, fala tambm o nome de uma flor que gosta, para todos ouvirem. Assim, logo, joga o novelo para uma das pessoas sua frente. Esta pessoa apanha o novelo e, aps enrolar a linha em um dos dedos, ir repetir o nome da flor que o colega citou. Aps faze-l, esta segunda pessoa citara as qualidades do prximo colega bem como o nome de alguma flor. Assim se dar sucessivamente. Como cada um atirou o novelo adiante, no final haver no interior do crculo uma verdadeira teia de fios que os une uns aos outros. Pedir para as pessoas dizerem:

- O que observaram; - O que sentem; - O que significa a teia; - O que aconteceria se um deles soltasse seu fio etc. Depois dessa explicao, o coordenador pede para que se faa a segunda parte da dinmica: A ltima pessoa que recebeu o cordo tem que devolv-lo e dizer o nome da flor preferida que o amigo disse. Todos tem que repetir o procedimento, at que chegue em quem iniciou a brincadeira. A explicao que seguir ao trmino da dinmica que precisamos prestar ateno e dar ateno ao que as pessoas falam para ns. Algo to simples como o nome de uma flor no conseguimos guardar, porque nos deixamos nos distrair por tantas outras coisas. Durao: 10 a 15 minutos.

4 Atividade: Inspire/Expire Objetivo: Acalmar, tranquilizar e relaxar. Deitados, esticados com as mos ao longo do corpo, de olhos fechados. Leia: Respirem profundamente, inspirando o ar pelas narinas e soltando-o pela boca na mesma proporo. Cada vez que expirar, solte partes do corpo em perfeita harmonia. Comece soltando a cabea, depois a testa, as plpebras, relaxe entre as sobrancelhas, solte o maxilar, o pescoo, os ombros, braos, mos, dedos, costas, o abdome, os quadris, os glteos, coxas, pernas, ps e, finalmente, solte todos os pensamentos. Sinta cada parte do seu corpo e perceba se h alguma tenso. Solte as tenses por pequenas que sejam. Volte seu pensamento para o rosto e relaxe toda a musculatura da face, sentindo seu rosto tranquilo e sereno. Deixe apenas a energia vital fluir em voc, da cabea aos ps, em forma de luz e de paz.

Solte-se completamente e aproveite esse momento que s seu E de mais ningum! Solte seus pensamentos, solte seu corao e sinta a tranquilidade tocando sua alma. Relaxe profundamente e no se preocupe caso haja algum barulho por perto. Relaxe sem resistncias, soltando-se e ouvindo a msica, naturalmente, como parte de voc. Sinta-se agradavelmente descansado e em sossego profundo. Dar um tempo. Agora, mexa os abraos, os dedos, o tronco, as pernas e os ps. Estique-se como se fosse um gato, d uma boa espreguiada. Fique de lado na posio fetal. Abra os olhos. Agora se sente na posio de yoga. Respire fundo. DURAO: 10 minutos.

REFERNCIAS: Dinmica do n humano. Disponvel em: <http://dinamicaeducativa.blogspot.com.br/2008/04/dinmica-do-n.html> Acesso em 12 de setembro 2012. DINMICAS de Relaxamento - Ouvir o som da chuva. Disponvel em: <http://www.esoterikha.com/coaching-pnl/como-aplicar-tecnicas-de-relax. php> Acesso em: 12 de setembro 2012. A teia da amizade Disponvel em: <http://www.catequisar.com.br/texto/dinamica/volume02/78.htm> Acesso em: 16 de outubro 2012. Inspire/Expire. Disponvel em: http://www.umtoquedemotivacao.com/administracao/recursoshumanos/dinamicas-de-grupo/relaxamento/> Acesso em 24 de setembro 2012.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE I PLANO DIRIO DE INTERVENO III 2012

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patrcia F. M. Schneider, Suzane O. C. da Silva.

ACADMICOS RESPONSVEIS: Bruna Pedroso e Cristiane Sfredo. PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele Minozzo dos Anjos DATA: 25/10/2012 HORRIO: 13:30h s 17h ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321 GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao da dependncia de lcool e drogas. TEMA: Coordenao e comunicao. OBJETIVOS: Melhorar equilbrio, coordenao, velocidade; Analisar o processo de comunicao gestual entre os integrantes do grupo.

MATERIAIS UTILIZADOS: Cones TNT preto para vendar os olhos. Aproximadamente vinte desenhos para serem representados atravs de mmicas.

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO:

1 atividade: Caminhando entre obstculos OBJETVO: Permitir uma discusso sobre as atividades e obstculos que encontramos no mundo, ressaltando, porm, que no devemos temer as adversidades. No primeiro momento, as acadmicas responsveis iro explanar a atividade para os participantes, a qual ser realizada em grupo. Posteriormente vo ser distribudos obstculos pelo campo. Em seguida, ser solicitado para os participantes caminhar lentamente entre os obstculos sem a venda nos olhos, com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram. Depois de repetido isso algumas vezes, as acadmicas vo colocar as vendas nos olhos de forma que os participantes

no consigam ver. As acadmicas de apoio, imediatamente e sem barulho, tiraro todos os obstculos. Em seguida, ser dado um sinal para iniciar novamente a caminhada entre os cones. As coordenadoras vo ficar chamando a ateno em relao que o grupo tenha bastante cuidado para no esbarrar nos cones, e posteriormente, orient-los a caminhar mais rpido. Aps um tempo, as acadmicas vo pedir para que todos tirem as vendas, observando que no existem mais obstculos. DURAO: 20 minutos. 2 Atividade: Comunicao Gesticulada Ser solicitado que um integrante do grupo se disponha a iniciar a atividade, onde vai sortear um desenho da caixinha e dever encenar atravs de mimicas o que est representado no papel, cada qual em um intervalo de aproximadamente de 3 minutos. Os demais integrantes devem procurar adivinhar o que foi representado, o integrante do grupo que acertar o que est no desenho vai trocar de lugar com o participante que estava fazendo a mimica e assim sucessivamente. Em seguida, ao trmino da atividade deve-se comentar a importncia da comunicao nas atividades do cotidiano, bem como do entrosamento dos integrantes do grupo para que juntos possam at mesmo sem se comunicar entender o que os outros pensam ou desejam fazer. DURAO: 30 minutos.

3 Atividade (optativa): Salada de Frutas

Esta atividade ser desenvolvida se as expectativas das atividades anteriores no forem alcanadas ou o tempo for inferior ao programado. OBJETIVO: Estimular a memria Os participantes em crculo, um deles se disponibiliza a comear a brincadeira dizendo o nome de uma fruta, em seguida os demais participantes devem dizer o nome da fruta dos participantes anteriores e escolher uma fruta

tambm. Assim sucessivamente at que todos os participantes falem se por acaso algum no lembrar, a brincadeira inicia novamente por ele. DURAO: 5 a 10 minutos.

REFERNCIAS: Dinmica comunicao gesticulada. Disponvel em: <http://www.catequisar.com.br/texto/dinamica/volume01/32.htm> Acesso em: 24 set. 2012. Dinmica caminhando entre obstculos. Disponvel em: <http://telmacostaescritorainfantil.blogspot.com.br/2011/06/dinamicacaminhando-entre-obstaculos.html> Acesso em: 18 set. 2012. Dinmica Salada de Frutas. Disponvel em: <http://www.cdof.com.br/recrea18.htm> Acesso em: 24 set. 2012.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE I PLANO DIRIO DE INTERVENO IV 2012

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patrcia F. M. Schneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: Cristiane Sfredo e Karyane Tidre Held. PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele Minozzo dos Anjos DATA: 01/11/2012 HORRIO: 14h s 15h ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321 GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao da dependncia de lcool e drogas. TEMA: Interao e descontrao entre os internos.

TEMPO: 40 minutos OBJETIVOS: Estimular o raciocnio logico, a memria, e o equilbrio. MATERIAIS UTILIZADOS: Canetas; Papis; Bombons. Cartolina EVA

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO: 1 atividade Caa ao tesouro Primeiramente, as acadmicas responsveis pela atividade vo explicar aos participantes sobre a atividade a ser realizada. No incio da atividade, a qual ser realizada no ptio, os internos sero divididos em duas equipes, cada equipe com um interno responsvel, em seguida a primeira pista ser entregue ao integrante responsvel pela equipe e as demais pistas sero escondidas dentro de envelopes em diversos locais do CETER. Cada vez que uma pista for encontrada, o responsvel avisar aos demais o local da prxima pista, mas antes tero que cumprir uma tarefa. Assim que a tarefa for cumprida, sero escolhidos dois integrantes do grupo para procurar a prxima pista e assim sucessivamente. A atividade termina quando os dois grupos encontrarem todas as pistas e acharem o tesouro. Ao final, todos recebem um bombom e a dinmica encerrada abordando a importncia de trabalhar em grupo. Algumas das tarefas a ser realizadas ao encontrar uma pista sero, por exemplo: responder 10 questes sobre sua vida pessoal, recitar poesias, cantar, danar, entre outras, para assim poder seguir a atividade e passar para a prxima pista. Esta pista fica na mo e inicia dentro da sala de aula (paga a prenda para retirar a pista) 1 PISTA PARA ENCONTRAR O TESOURO

MATE A SUA SEDE NO BEBEDOURO

Colocar a segunda pista no bebedouro (paga a prenda para retirar a pista)

2 PISTA AGORA V PARA O GRAMADO PROCURE A PISTA NO PAPAGAIO

Colocar a pista trs na balana (paga a prenda para retirar a pista) 3 PISTA PERGUNTE PARA A MERENDEIRA, ELA EST PREPARANDO MACARRO COM SARDINHA NA COZINHA

Colocar a pista quatro na cozinha (paga a prenda para retirar a pista)

4 PISTA CONTINUE A BRINCADEIRA PROCURE NO TANQUE DE AREIA

Colocar a pista cinco no tanque de areia (paga a prenda para retirar a pista)

5 PISTA E PARA PARA A TERMINAR MINHA

PERGUNTEI

AMIGA PAULA ELA DISSE QUE EST NA SALA DE AULA.

Colocar a 6 pista na sala de aula (paga prenda para retirar pista)

6 PISTA O CAPITO FOI PARA JA

MAS ESCONDEU O TESOURO NO BA

DURAO: 40 minutos. 2 ATIVIDADE Dentro e fora do corao. OBJETIVOS: Estimular a reflexo sobre o que eles tm feito sobre a libertao do uso das drogas. Sobre o que eles ouvem falar sobre o tema drogas. Primeiro momento: Colocar cartaz com o desenho de um corao no centro da sala. Cada pessoa escreve, fora do corao, uma palavra que expresse o que v e ouve a respeito do mundo das drogas e das vtimas da dependncia. Segundo momento: Escreve dentro do corao uma palavra que expresse o que est sendo feito para mudar a problemtica das drogas em nossa comunidade e na sociedade de modo geral. Terceiro momento: Pedir aos internos que comparem o que est escrito dentro e fora do corao. Quarto momento Comparar o que est escrito dentro e fora do corao. DURAO: 20 minutos.

REFERENCIAS: Dinmica Caa ao tesouro. Disponvel em: <http://cyscantinhodoaconchego.blogspot.com.br/2011/04/dinamica-caca-aotesouro.html> Acesso em: 24 set. 2012. Dentro e fora do corao. Disponvel em: <http://www.pucrs.br/mj/subsidiosdinamicas-21.php> Acesso em: 04 out. 2012.

4. CRONOGRAMA:

DATA/LOCAL 11/10/2012 CETER 18/10/2012 CETER 25/10/2012 CETER 01/11/2012 CETER

HORRIO

PLANO DE INTERVENO

14h s 15h 14h s 15h

Integrao Recreao relaxamento e

14h s 15h

Coordenao e comunicao

14h s 15h

Interao

descontrao entre os internos. 29/11/2012 CETER 14h s 15h Devolutiva ao espao.

5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

DMITRUK, Hilda Beatriz O. Cadernos metodolgicos: diretrizes do trabalho cientfico. 8. ed. Chapec: Argos, 2012. 236 p. ISBN 9788578970031 (broch.). PRATTA, E. M. M; SANTOS, M. A. Psic.: Teor.E. esq. O Processo SadeDoena e a Dependncia Qumica: Interfaces e Evoluo, Braslia, n. 2, Abr-Jun. 2009.

SERRAT, S. M. (org). Drogas e lcool, preveno e tratamento. Editora Komedi, Campinas SP: 2006.

Organizao Mundial da Sade (OMS, 1981).

CARTILHA

REABILITAO

DE

DEPENDENTES

QUMICOS,

2002.

Disponvel em <http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/dependentes.pdf> Acesso em 4 set 2012. AGUILAR, L. R., & PILLON, S. C. (2005). Percepcin de tentaciones de uso de drogas en personas que reciben tratamiento. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 13, 790-797. CANOLETTI, B., & SOARES, C. B. (2005). Programas de preveno ao consumo de drogas no Brasil: uma anlise da produo cientfica de 1991 a 2001. Interface Comunicao, Sade e Educao, 9, 115-129. CARRANZA, D. V. V., & PEDRO, L. J. (2005). Satisfaccin personal del adolescente adicto a drogas em el ambiente familiar durante la fase de tratamiento em um instituto de salud mental. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 13, 836-844. GELBCKE, F. L., & PADILHA, M. I. C. S. (2004). O fenmeno das drogas no contexto da promoo da sade. Texto e Contexto de Enfermagem, 13, 272279. MACIEIRA, M (2000). Tratamento da dependncia qumica: experincia do PAA-HUCAM-UFES. Em M. A. Luis & M. A. Santos (Orgs.), Uso e abuso de lcool e drogas: trabalhos apresentados no VI Encontro de Pesquisadores em Sade Mental e V Encontro de Especialistas em Enfermagem Psiquitrica (pp. 47-51). Ribeiro Preto: FIERP-EERP-USP/FAPESP. MARINHO, M. B. (2005). O demnio nos "parasos artificiais":

consideraes sobre as polticas de comunicao para a sade relacionada ao consumo de drogas. Interface: Comunicao, Sade e Educao, 9, 345-354. MARTINS, E. R., & CORRA, A. K. (2004). Lidar com substncias psicoativas: o significado para o trabalhador de enfermagem. Revista LatinoAmericana de Enfermagem, 12, 398-405. RIBEIRO, M. (2004). Organizao de servios para o tratamento da dependncia do lcool. Revista Brasileira de Psiquiatria, 26, 50-62.

ANEXO I

6. PLANOS DIRIOS DE INTERVENO 2013

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO I 2013

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Integrao e Descontrao OBJETIVOS: Aquecimento e alongamento para incio das atividades e

descontrao dos internos.

MATERIAIS UTILIZADOS: Cadeiras. PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO: 1 Atividade: Dinmica de descontrao

Durao: 30 minutos. As acadmicas arrumam as cadeiras em crculos, de costas uma para a outra, sempre com uma cadeira a menos do nmero de participantes. Coloca-se uma

msica e os participantes devero andar em torno das cadeiras, com as mos atrs das costas. Quando a msica parar os participantes devero se sentar, sendo que um ir ficar sem cadeira, onde esse participante deve sair da brincadeira e retirar uma cadeira, e assim sucessivamente. Ir sendo assim at que fique apenas uma cadeira e dois participantes, sendo que apenas um poder sentar na cadeira.
DURAO: 30 minutos.

2 Atividade: Alongamento

O alongamento um termo geral utilizado para descrever qualquer manobra fisioteraputica elaborada para aumentar a mobilidade dos tecidos moles e subsequentemente melhorar a amplitude de movimento (ADM), por meio do alongamento (aumento do comprimento) de estrutura que tiveram

encurtamento adaptativo e tornam-se hipomveis com o tempo (Kisner e Colby, 2005). Tendo por base, Achour Jnior (2002), os exerccios de alongamento trazem os seguintes benefcios: Evitar ou eliminar encurtamento msculo tendneo; Diminuir o risco de alguns tipos de leso msculo-articular; Aumentar e/ou manter a flexibilidade; Eliminar ou reduzir o incmodo dos ndulos musculares; Aumentar o relaxamento muscular e melhora a circulao

sangunea; Melhorar a coordenao e evita a utilizao de esforos

adicionais; Reduzir a resistncia ao tencionamento muscular antagonista e

aproveita mais economicamente a fora dos msculos agonistas; Liberar rigidez e possibilita melhor simetria muscular; Evitar e/ou eliminar problemas posturais que alteram o centro de

gravidade, provocando adaptao muscular; A acadmica coordenadora ir comandar a atividades para a realizao dos exerccios, todos um do lado do outro ou em crculo, vale ressaltar que a

acadmica responsvel e auxiliares realizam os exerccios juntamente com os participantes. Sendo os seguintes exerccios: 1 Em p (posio ortosttica), ou sentado, com os joelhos levemente flexionados, mantendo as costas alinhadas, em postura correta, cruze os dedos das mos acima da cabea, com as palmas viradas para cima e promova a extenso dos braos at o limite, mantendo por 15 segundos. 2 Em p, com os joelhos levemente flexionados um dos braos em flexo de cotovelo e flexo de ombro, posicionado acima e parte posterior da cabea, segure-o com a outra mo na regio do cotovelo e puxe suavemente, inclinando o tronco para o mesmo lado at seu limite, mantendo por 15 segundos. Repetir com o outro lado. 3 Em p, com os joelhos levemente flexionados entrelace os dedos e posicione as mos atrs das costas, apontando a palma das mos para o cho e fazendo a extenso dos cotovelos, gentilmente, at seu limite. Mantenha por 10 segundos. 4 Sentado, mantendo a coluna ereta, membros inferiores relaxados, realize a rotao de cabea em direo a um dos ombros, sem flexionar a cabea, mantendo em rotao mxima para seu limite por 10 segundos e, em seguida, repita a mesma operao para o outro lado. 5 Sentado, ou em p mantendo a postura, com os joelhos, levemente flexionados, entrelace os dedos das mos e estenda os braos lentamente para frente, na altura dos ombros. Mantenha por 15 segundos. 6 - Em p, com os joelhos levemente flexionados, ou sentado, mantendo a coluna ereta, em postura correta, apoie uma das mos no ombro oposto e, com a outra, puxe o brao pelo cotovelo, com o pescoo virado para o ombro do mesmo lado, mantendo por 10 segundos. 7 Sentado, mantendo postura correta, flexione as pernas, flexionando joelhos e abduzindo e rodando os quadris, em posio de borboleta, at que as solas dos ps se encontrem apoie os cotovelos nos joelhos e segure os ps com as mos. Promova a inclinao anterior do tronco at o seu limite, que ser mantido por 20 segundos.

8 Em p, colocando um p de apoio para frente, sobre uma superfcie segura, e apoie o outro p no cho, com o joelho flexionado, leve o quadril frente, mantendo a posio mxima para o seu limite por 20 segundos.

DURAO: 30 minutos.

REFERNCIAS:

Dana da cadeira. Disponvel em: <http://bancodeatividades.blogspot.com.br/2009/10/dinamicas-para-adultos.html> Acesso em 19 de novembro de 2012. Exerccios fisioteraputicos. Disponvel em: <http://drleonardomessa.blogspot.com.br/2009/04/manual-de-exercicios fisioterapeuticos.html> Acesso em 20 de novembro de 2012

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO II 2013

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321.

GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Relacionamento pessoal OBJETIVOS: Mostrar a importncia da maneira de ver e se relacionar com as

pessoas, no importando nem a beleza, nem a cor, nem a raa; Melhorar a agilidade e promover o alongamento dos msculos.
MATERIAIS UTILIZADOS: Etiquetas adesivas Pincel atmico PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO 1 Atividade: Alongamento

Panturrilha empurrando a parede: Com as duas mos na parede, uma das pernas bem estendidas atrs e a outra flexionada. Mantenha o tronco inclinado e as costas retas. (10 segundos com cada membro). Parte anterior da perna (coxa): Em p, aproxime um dos calcanhares do glteo, segurando o peito do p que est prximo do glteo com a mo do mesmo lado. (10 segundos com cada membro). Parte posterior da perna com as pernas afastadas: Em p, afaste as pernas numa distncia um pouco superior largura dos ombros. Mantenha a perna estendida. Desa o tronco com as mos estendidas em direo ao cho, no meio das duas pernas. Agora com as duas mos na perna direita e depois com as duas mos na perna esquerda. (10 segundos com cada membro). Peitoral no batente da porta: Em p, com o tronco lateralmente voltado para o batente da porta, estenda o brao na altura dos ombros apoiando a palma da mo no batente da porta. V girando o tronco at comear sentir o alongamento dos msculos peitorais. Repita do outro lado. (10 segundos com cada membro). Bceps com a mo esticada na parede: Em p, com o tronco lateralmente voltado pra uma parede (semelhante ao anterior), estenda o brao na altura dos ombros em direo parede, apoiando a palma da mo inteira. Os dedos da mo apoiada na parede ficaro voltados para suas costas. Gire o tronco at sentir o alongamento do bceps e antebrao. (10 segundos com cada membro). Ombros com brao cruzando frente do trax: Em p, cruze um dos braos frente do tronco na altura do ombro. Apoie a mo contrria no cotovelo e sinta o alongamento do msculo deltide (ombro). (10 segundos com cada membro).

Trceps com cotovelo atrs da cabea: Em p, flexione um dos braos atrs da cabea e, com a mo contrria, pressione lentamente o cotovelo para baixo at sentir o alongamento do trceps. (10 segundos com cada membro).
DURAO: 5 minutos. 2 Atividade: Rtulo

Escolha algum para comear, prenda na testa dessa pessoa uma etiqueta com uma palavra. O participante no pode ver o que est escrito, ele deve adivinhar fazendo perguntas e os outros respondero apenas sim ou no. As palavras escritas nos papis devem ser qualidades e defeitos do participante que estar com o papel na testa. Obs.: Nas escritas dos papis pode haver variaes como nome de animais, objetos entre outros. Objetivo: Muitas vezes rotulamos as pessoas e no damos valor ao que ela realmente . Devemos olhar o interior e no o exterior das pessoas.
DURAO: 25 minutos

3 Atividade: Resgate

Jogam dois grupos, cada um com seu campo. No fundo de cada campo, ser colocada uma pessoa do grupo adversrio. O objetivo levar essa pessoa de volta ao campo do seu time para salv-la. Porm, se for tocada est congelada, dever ser tocada por algum do seu time. Ganha o time que a pessoa conseguir chegar primeiro para o seu campo. Objetivo: Muitas vezes as pessoas tentam ajudar a outra e acabam se esquecendo de si mesmo. E tambm quem esta sendo ajudado no v o esforo realizado pelas pessoas ao seu redor e acabam nem se importando. DURAO: 25 minutos.

4 atividade: Repetir o alongamento inicial.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: Alongamento Disponvel em: <http://papodehomem.com.br/alongamento-eaquecimento-com-dr-fitness-em-video-e-fotos/> Acesso em 14 de novembro. Dinmica do rtulo Disponvel em: <http://www.idagospel.com/2010/05/dinamica-crista-evangelicagospel_10.html> Acesso em 14 de novembro.

Dinmica do resgate Disponvel em: <http://www.idagospel.com/2010/11/brincadeiras-de-rua-2.html> Acesso em 14 de novembro.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO III 2013

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Schneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Estimulao do pensamento.

OBJETIVOS: Estimular o raciocnio lgico.

MATERIAIS UTILIZADOS:

Cartelas para o bingo (confeccionada pelas acadmicas) Gros de feijo Caixa com os nmeros para o sorteio Premiao (bola cravinho)
PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO

1 Atividade: Jogo ldico BINGO

OBJETIVO: Estimular o raciocnio lgico, a organizao, ateno e concentrao dos integrantes do grupo. 1. Acadmicas explicam as regras do jogo e distribuem as cartelas. 2. Os jogadores participam em cada rodada com uma cartela, nas quais esto marcados quinze (15) nmeros, ou dezenas, a serem preenchidos pelo sorteio. 3. As bolinhas so sorteadas ou cantadas por uma das acadmicas, que ir tirar o nmero sorteado de uma caixa. 4. A cada nmero sorteado os participantes verificam se possuem o mesmo em sua cartela de jogo. 5. Vence o jogador que preencher completamente primeiro sua cartela, gritando bingo quando sua cartela for preenchida. 6. Sero realizadas mais de uma partida, e sempre que uma nova partida for iniciada os nmeros sorteados na partida anterior devem retornar para dentro da caixa, para o novo sorteio. DURAO: 45 minutos. 2 atividade: Dinmica do 1 2 3 OBJETIVO: Estimular a ateno e concentrao dos integrantes do grupo. 1. Formar duplas, um de frente para o outro. 2. Solicitar para que os dois iniciem a contagem 1, 2, 3, primeiro um comea falando o 1, depois o outro fala 2, ora um comea, ora o outro. 3. Solicitar que ao invs de falar o nmero 1, batam palmas, os outros nmeros devem ser pronunciados normalmente. 4. Solicitar que ao invs de falar o nmero 2, levem as mos na cabea, o nmero 3 deve ser pronunciado normalmente. 5. Solicitar que ao invs de falar o nmero 3, batam com as mos na barriga. 6. Repetir essa sequncia por um tempo, sem que ocorram erros. DURAO: 15 minutos.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: Jogo do bingo Disponvel em: <http://comojogarbingo.com/index.php/news/view/335/0/Bingo-tradicional-xBingo-online> Acesso em 17 de novembro. Dinmica Disponvel em: <http://www.slideshare.net/danielasipert/110dinmicas-de-grupo> Acesso em 17 de novembro.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO IV 2013

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Autoestima e relaxamento OBJETIVOS: Promover a facilitao do relaxamento muscular; Prevenir

encurtamento muscular; Auxiliar na correo postural e sensao de bem estar ao trmino das atividades; Promover a autoestima e a capacidade de superao das dificuldades dos pacientes.

MATERIAIS UTILIZADOS: Bales; Tiras de papel; Bola; Bolinhas cravo; Aparelho de som; Cd de msicas; Colchonetes; Cadeiras.

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO

1 Atividade: Alongamento E um primeiro momento a acadmica explica as atividades que sero feitas naquele dia e posteriormente comea as orientaes para o alongamento. Alongamento - Em p: 1. Com os ombros e cotovelos fletidos e leve abduo do ombro, pressione as mos uma contra a outra (com a bola), com a maior fora possvel, por 20 segundos. Repetir 3x. 2. Mantenha o cotovelo flexionado a 90, ombros neutros. Pressione as mos (com bola) uma contra a outra, com a maior fora possvel, por aproximadamente 15 segundos. Repetir 3x. 3. Segurando uma bola entre as mos, flexionar os ombros com extenso de cotovelo, elevando a 180, por 15 segundos. Repetir 3x. 4. Partindo da posio anterior, realizar inclinao lateral de tronco para os dois lados, por 15 segundos. Repetir 3x. 5. Segurando uma bola entre as mos realizar flexo de tronco, levando os braos fletidos a 90 para frente, por 15 segundos. Repetir 3x. Sentado: 6. Coluna ereta, MMSS ao longo do corpo, quadril fletido consequentemente pela posio e joelhos em extenso total, posicionar a bola entre os joelhos e

realizar uma aduo do quadril pressionando a bola, por 15 segundos. Repetir 3x. 7. Coluna ereta, MMSS ao longo do corpo, quadril fletido consequentemente pela posio e joelhos em extenso total, posicionar a bola entre os malolos mediais, realizar aduo do quadril e com isso realizar uma presso sob a bola entre os malolos, por 15 segundos. Repetir 3x.

DURAO: 20 minutos.

2 Atividade: Dinmica dos problemas

Formao em crculo, uma bexiga vazia para cada participante, com uma tira de papel dentro (que ter uma palavra para o final da dinmica). A

coordenadora dir para o grupo que as bexigas so os problemas que enfrentamos no nosso dia a dia (de acordo com a vivncia de cada um), desinteresse, intrigas, fofocas, competies, inimizade, sade, etc. Cada um dever encher a sua bexiga e brincar com ela, jogando-a para cima com as diversas partes do corpo, depois com os outros participantes sem deixar a mesma cair. Aos poucos a coordenadora pedir para alguns dos participantes deixarem sua bexiga no ar e sentarem, os restantes continuam no jogo. Quando o facilitador perceber que quem ficou no centro no est dando conta de segurar todos os problemas pea para que todos voltem ao crculo e ento ele pergunta: 1) A quem ficou no centro: O que sentiu quando percebeu que estava ficando sobrecarregado? 2) A quem saiu: O que ele sentiu? Depois destas colocaes, a coordenadora dar os ingredientes para todos os problemas, para mostrar que no to difcil resolvermos problemas quando estamos juntos. Pedir aos participantes que estourem as bexigas e peguem o seu papel com o seu ingrediente, um a um devero ler e fazer um comentrio para o grupo, o que aquela palavra significa para ele.

Dicas de palavras ou melhores ingredientes: amizade, solidariedade, confiana, cooperao, apoio, aprendizado, humildade, tolerncia, pacincia, dilogo, alegria, prazer, tranquilidade, troca, crtica, motivao, aceitao, etc.

DURAO: 20 minutos.

3 Atividade: Relaxamento Os integrantes do grupo deitam-se em decbito ventral nos colchonetes que esto espalhados pelo cho e atravs da msica, buscam relaxar. Durante o relaxamento, os integrantes recebero a massagem com as bolinhas cravo que ser realizada pelas acadmicas. Antes do encerramento, o coordenador da atividade far uma avaliao com os pacientes sobre os exerccios realizados. DURAO: 15 minutos.

REFERNCIAS: KISNER, Carolyn; COLBY, Lynn Allen. Exerccios teraputicos: fundamentos e tcnicas. 4. ed. So Paulo, SP: Manole, 2005. Dinmicas Disponvel em: <http://www.cdof.com.br/recrea7.htm> Acesso em 19 de novembro.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO V 2013

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva.

ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Desafio

OBJETIVOS: Mostrar como importante vencer os desafios. MATERIAIS UTILIZADOS: Caixa surpresa Msicas Fita crepe Venda para os olhos

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO: 1 atividade: Dinmica do desafio OBJETIVO: Essa dinmica serve para ns percebermos o quanto temos medo de desafios, pois observamos como as pessoas tm pressa de passar a caixa para o outro, mas que devemos ter coragem e enfrentar os desafios da vida, pois por mais difcil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa. 1. Pedir para os participantes formarem um crculo. 2. Mostrar a caixa e explicar que apenas uma brincadeira e que dentro da caixa tem uma ordem a ser feita por quem ficar com a caixa quando a msica parar. 3. Colocar uma msica animada para tocar e entregar uma caixa (caixa surpresa) para que seja passada no circulo.

4. Quando a msica para o coordenador da atividade faz um suspense desafiando o participante a abrir a caixa. (Com perguntas, tipo, est preparado? Quer abrir ou quer passar?) 5. Manter a dinmica at algum tomar coragem para abrir, se demorar coordenador da atividade pode estimular os participantes para abrir. DURAO: 15 minutos 2 Atividade: O desafio dos olhos vendados

OBJETIVO: Estimular o trabalho em equipe, a quebra de paradigmas, auxiliar o grupo a desenvolver a criatividade e vencer qualquer desafio que se apresente durante o cumprimento das metas. 1. O facilitador distribui uma venda para cada participante e posiciona o grupo atrs da linha de partida, previamente demarcada com fita crepe no cho, orientando a todos que fiquem atrs da marca da fita e com os olhos vendados. 2. O facilitador instrui o grupo para que: "Cada pessoa dever chegar at a linha de chegada, delimitada com fita crepe e com os olhos vendados, sem colocar os dois ps no cho ao mesmo tempo. 3. Aqueles que ultrapassarem a linha de chegada podero retirar a venda dos olhos e ajudar verbalmente os demais que esto atravessando. 4. O facilitador vai dar comandos para que os participantes realizem esta travessia de diferentes formas (em dupla, de costas) 5. Ao final o facilitador conduzir uma discusso dirigida com o grupo sobre as dificuldades de se vencer o desafio, os sentimentos de cada um na travessia, o incentivo dos colegas, o planejamento estratgico de grupo e individual, o sentimento de prazer por vencer o desafio ou de tristeza em no conseguir, etc. DURAO: 30 minutos. 3 atividade: Prova surpresa balo OBJETIVO: Descontrair o grupo de internos.

1. Bales cheios com uma atividade descrita dentro do mesmo (entre as atividades estaro 5 a 10 abdominais, polichinelo, virar estrelinha, cantar). 2. Cada um recebe um balo, todos jogam os mesmos para cima, misturando os mesmos. 3. Cada um pega um balo para si, estoura e realiza a atividade que era solicitada no bilhete dentro do balo. DURAO: 15 minutos

REFERNCIAS: Dinmica do desafio Disponvel em: <http://www.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo> Acesso em 7 de novembro de 2012. Olhos vendados - Disponvel em: <http://www.esoterikha.com/coachingpnl/dinamica-de-grupo-de-desafios-para-vencer-desafios-e-metas.php> Acesso em 7 de novembro de 2012.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO VI 2013

ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC.

TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Conhecer os colegas

OBJETIVOS: Conhecimento de si prprio e dos outros integrantes MATERIAIS UTILIZADOS: Gravuras em cartes de papel PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO

1 atividade: A acadmica coordenadora ir espalhar os cartes com as gravuras, sobre uma mesa e convidar os internos a circular em volta das gravuras, escolhendo aquela que tenha algo com que se identifique. Escolhida a gravura, cada interno pega seu carto e volta ao seu lugar de origem. Depois cada participante falar sobre sua escolha espontaneamente, sobre como ele se identifica com a gravura, ou a gravura se identificou com ele. Depois que cada um pegou uma gravura, o grande grupo divido em dois grupos, onde apenas uma gravura ser escolhida pelo grupo, sendo aquela que o grupo de identificou mais. Aps ser debatido o porqu que o grupo escolheu aquela gravura, o que sentiu e o que descobriu de novo em si com a dinmica. REFERNCIAS: Dinmica das Gravuras - Disponvel em: <http://colaboracomwiki.wikispaces.com/file/view/dinamicasI.pdf> Acesso em 20 de novembro de 2012.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO VII 2013
ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Proibido dizer SIM e NO

OBJETIVOS: Memria das palavras. Fazer com que os participantes no respondam as perguntas no impulso e pensem no que iro falar; No desejar aos outros os que voc no gostaria que fizessem com voc. MATERIAIS UTILIZADOS: Folhas A4 Caneta Lpis

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO:

1 atividade: O animador coloca todos os participantes sentados em crculo. A seguir o animador chama um jogador para o centro do crculo a quem so feitas perguntas que devem ser respondidas corretamente, e sem empregar as

palavras SIM e NO. Cada vez que algum pronunciar, volta ao crculo e o animador chama outro jogador. DURAO: 30 minutos.

2 atividade:

Faz-se um circulo e entrega-se meia folha para cada um e cada qual com sua caneta e pede-se a eles que escrevam algo que gostariam que o colega fizesse (mico mesmo), lembrando que eles devem escrever para eles, nenhum colega poder ver. Aps isto, recolhem-se os papis e revela-se o que escreveram. O que eles escreveram ser o que eles prprios iro fazer no centro da roda. DURAO: 30 minutos.

REFERNCIAS:

Dinmica do sim e no Disponvel em: <http://psicopedagoclieduc.blogspot.com.br/2009/05/atividades-motivadorasdinamicas-e.html> Acesso em 19 de novembro de 2012. Dinmica do feiticeiro Disponvel em: <http://www.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo#btnPrevious> Acesso em 19 de novembro de 2012.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO VIII 2013
ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h.

ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Dia do conhecimento.

OBJETIVOS: Apresentar aos internos as desvantagens do uso de drogas e lcool. MATERIAIS UTILIZADOS: Cartazes

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO: 1 atividade: Palestra sobre efeitos de drogas e lcool sobre a memria. O contedo ser elaborado pelas acadmicas. DURAO: 20 minutos.

2 atividade: Debate sobre palestra. Esclarecimento de dvidas. DURAO: 10 minutos

3 atividade: Alongamento Antes de cada alongamento, o coordenador ir explicar os movimentos que sero realizados e um auxiliar realizar o alongamento para o entendimento do grupo. Alongamento de extensores do punho: (uma repetio em cada membro, direito e esquerdo). Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo (posio anatmica). Posicionamento das mos e procedimento:

 Flexo ombro 90, mo em posio neutra; Empurrar em flexo de punho com a mo oposta. Nota: Alongamento esttico (duraes curtas) de, por exemplo, 15 segundos (KISNER E COLBY, 2005, p. 185). Este procedimento ser respeitado ao longo dos demais alongamentos. Alongamento de flexores do punho: (uma repetio em cada membro, direito e esquerdo). Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo (posio anatmica) e leve abduo dos membros inferiores. Posicionamento das mos e procedimento: Flexo ombro 90, mo em posio neutra; Empurrar em extenso de punho com a mo oposta. Alongamento de trceps braquial: (uma repetio em cada membro, direito e esquerdo). Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo e leve abduo dos membros inferiores. Posicionamento das mos e procedimento: Flexo mxima de ombro, seguida de flexo mxima de cotovelo, com mo tocando a regio escapular; Empurrar o cotovelo com a mo oposta em direo a flexo mxima de ombro. Alongando o trceps braquial. Alongamento de peitorais (maior, menor), deltide anterior, coracobraquial, bceps braquial, serrtil anterior e m.m. flexores: Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo e leve abduo dos membros inferiores. Posicionamento das mos e procedimento: Extenso dos ombros, em seguida mos entrelaadas e forar a extenso mxima dos ombros, sustentando assim a posio por 15 segundos.

Alongamento de trapzio inferior e transverso, redondo maior e menor, deltide posterior e supra e infraespinhal: (uma repetio em cada membro, direito e esquerdo). Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo e leve abduo dos membros inferiores. Posicionamento das mos e procedimento: Flexo de ombro a 90, seguido de aduo horizontal, com cotovelo em extenso; Mo oposta sobre o cotovelo do membro alongado, aumentando assim a aduo horizontal.

Alongamento

de

grande

dorsal,

redondo

maior

menor,

coracobraquial, rombides (entre outros): Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo e leve abduo dos membros inferiores. Posicionamento e procedimento: Entrelaar os dedos com o antebrao em pronao, a frente do corpo e flexionar o ombro primeiramente at 90, sustentando por no mnimo 15 segundos e em seguida flexionar o ombro 180, sustentando o alongamento novamente. Alongamento da musculatura lateral de tronco: (uma repetio de cada lado). Posio inicial: Em p, braos ao longo do tronco e leve abduo dos membros inferiores. Posicionamento e procedimento: Uma mo apoiada da regio da cintura, a nvel de crista ilaca; Com o outro membro fazer abduo do ombro, seguida de inclinao lateral de tronco. Alongamento da regio lombar e Isquiotibiais: Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo, leve abduo dos membros inferiores.

Posicionamento e procedimento: Flexo de ombro a 90, antebrao em pronao e punhos em extenso. Flexo do tronco. Levando as mos em direo ao cho; Alongamento de Flexores do Quadril (Quadrceps): (uma repetio em cada membro). Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo. Posicionamento e procedimento: Quadril em posio neutra, Flexo de joelho; Com a mo hemilateral segurar a regio do dorso do p, levando o calcneo at a regio gltea.

Alongamento de Adutores do Quadril: (uma repetio de cada lado). Posio inicial: Em p, braos ao longo do corpo. Posicionamento e procedimento: Leve flexo de quadril, seguida de flexo de joelho, com as duas mos apoiadas sobre este membro; Com o membro oposto, deslizar a perna em abduo de quadril, mantendo o alinhamento dos ps e do tronco.

Alongamento de glteos: (uma repetio de cada lado). Posio inicial: Decbito Dorsal com Quadril neutro (extendido) e extenso de joelho. Posicionamento e procedimento: Flexo de joelho a 90, seguida de flexo de quadril; Mos na regio posterior da coxa, forando em flexo de quadril;

Alongamento da regio abdominal: Posio inicial: Decbito Ventral, quadril neutro e extenso de joelho. Posicionamento e procedimento:

 Com as duas mos apoiadas no cho, fazer extenso do cotovelo e leve flexo de ombro. Fazendo extenso do tronco. Alongando assim a musculatura do abdome.

DURAO: 30 minutos REFERNCIAS: KISNER, Carolyn; COLBY, Lynn Allen. Exerccios teraputicos: fundamentos e tcnicas. 4. ed. So Paulo, SP: Manole, 2005.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO IX 2013
ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas. TEMA: Como vejo o outro e eu mesmo.

MATERIAIS UTILIZADOS: Papel

 Lpis coloridos Espelho Caixa pequena

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO:

1 atividade: Continue o desenho

OBJETIVO: Favorecer a desinibio e a viso de cada um sobre o que o outro faz. Distribuir papel e lpis para cada participante do grupo, que estar posicionado em crculo. Orientar que cada pessoa dever fazer um desenho qualquer desenho que represente algo de si. No importa que no se saiba desenhar; deve ser bastante espontneo. Quando o responsvel der o sinal os participantes devem passar a folha para o lado e continuar o desenho. DURAO: 30 minutos

2 atividade: Dinmica do espelho

OBJETIVO: Despertar para a valorizao de si. Encontrar-se consigo e com seus valores. O facilitador motiva o grupo: Existe algum que lhes de grande significado. uma pessoa muito importante para voc, a quem voc gostaria de dedicar a maior ateno em todos os momentos, algum que voc ama de verdade, com quem estabeleceu ntima comunho, que merece todo seu cuidado, com quem est sintonizado permanentemente. Entre em contato com esta pessoa, com os motivos que a tornam to amada por voc, que fazem dela o grande sentido da sua vida (Deixar um tempo para esta interiorizao). Agora vocs vo encontrar-se aqui, frente a frente com esta pessoa que o grande significado de sua vida. Em seguida, o facilitador orienta para que todos se dirijam ao local onde est a caixa (um por vez). Todos devero olhar o contedo e voltar silenciosamente para seu lugar, continuando a reflexo sem se comunicar com os demais. Finalmente, se compartilha os prprios sentimentos, das reflexes e concluses de cada um. DURAO: 30 minutos.

REFERNCIAS: Dinmica do desenho Disponvel em: <http://colaboracomwiki.wikispaces.com/file/view/dinamicasI.pdf> Acesso em 20 de novembro de 2012. Dinmica do espelho Disponvel em: <http://colaboracomwiki.wikispaces.com/file/view/dinamicasI.pdf> Acesso em 20 de novembro de 2012.

CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA DISCIPLINA DE PROMOO DA SADE II PLANO DIRIO DE INTERVENO X 2013
ACADMICOS INTEGRANTES DO GRUPO: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Karyane Tidre Held, Micheli Dill, Patricia F. M. Scheneider, Suzane O. C. da Silva. ACADMICOS RESPONSVEIS: PROFESSOR COORDENADOR DA ATIVIDADE: Michele C. Minozzo dos Anjos. DATA: HORRIO: 14h s 15h. ENDEREO/LOCAL: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC. TELEFONE: (49) 3322-1321. GRUPO ATENDIDO: Pacientes em recuperao de dependncia de lcool e drogas.

TEMA: Gincana Interativa OBJETIVOS: Associar atividades que visam melhorar equilbrio, coordenao, propriocepo, velocidade; Proporcionar a integrao dos participantes e o encerramento das intervenes. MATERIAIS UTILIZADOS: Colher e ovo;

 Bolsa de rafia; Cesta de Basquete; Cone; Corda; Bola; Balo; Aparelho de som; Bambol.

PROGRAMA DESCRITIVO DO ATENDIMENTO 1 Atividade: Gincana integrativa Primeiramente, o coordenador ir explanar a atividade para os

participantes, as quais sero realizadas de forma individual, onde ser cronometrado o tempo para cada participante nas seguintes etapas: 1) Colher/ovo: Equilibrar o ovo sobre a colher, durante o percurso que ser definido atravs da colocao de cones, esses sero dispostos de forma alternada, buscando trabalhar o equilbrio e a coordenao. 2) Corrida de Saco: Cada participante receber uma bolsa, na qual cada um deve entrar no saco e pular at a linha de chegada. 3) Acertar 3 bolas na cesta de basquete: e assim passar para a prxima etapa. A cesta de basquete ser colocada em um local mais elevado e a distncia que o participante dever arremessar ser de 3 metros. 4) Pular Corda: Duas acadmicas esperam a chegada dos participantes, os quais pularo 10 vezes, seguindo para a prxima atividade. 5) Girar um bambol: Com o brao, levando uma bola com os ps at uma distncia de 15 metros. DURAO: 20 minutos

2 Atividade: Relaxamento

Objetivo: Proporcionar um relaxamento para os internos aps a gincana. Colocar uma msica suave para acompanhar o relaxamento. A orientadora fala com a voz pausada: "Agora vamos iniciar o relaxamento fechando os olhos. Braos e pernas afastados do corpo, palmas das mos pra cima.. Vamos descansar profundamente...Imagine uma luz azul brilhante que vai entrando pela sola de seus ps...lentamente...procure sentir os dedos de seus ps...solte-

os...descontraia-os...Agora essa luz azul sobe pelas suas pernas, chegando aos joelhos, coxas...e quadris... Sinta-se leve, descansado...Relaxe... solte a sua barriga... por dentro e por fora... sinta que gostoso descansar assim... Relaxe o peito e as costas... procure acompanhar essa tranquilidade... imaginando uma viagem em uma nuvem... suave... macia... serena... Agora essa luz azul se espalha por seu pescoo, cabea...crebro...solte seu rosto... descontraia... deixe afrouxar os dentes... os lbios quase no se tocam e a sua lngua se encontra acomodada... vontade... descontraia o nariz... testa... sobrancelhas... olhos e plpebras... Agora permanea nessa tranquilidade profunda... repousando no reino da paz... sentindo bem estar... Ao trmino do relax voc se sentir vitalizado... mais inteligente... otimista e alegre... Fique agora deitado bem tranquilo... repousando... Prepare-se agora para voltar lentamente... tomando conscincia do seu corpo... abra os olhos e contemple ao seu redor... inspire e sinta o perfume do ar... abra e feche as mos... movimente a lngua dentro da boca, percebendo o gosto... Espreguice gostosamente, conscientizando o corpo todo e sinta-se leve e repousado.

DURAO: 10 minutos

REFERNCIAS: Relaxamento Disponvel em: <http://psicopedagoclieduc.blogspot.com.br/2009/05/atividades-motivadorasdinamicas-e.html> Acesso em 15 de novembro de 2012.

ANEXO II

6. RELATOS DIRIOS DAS INTERVENS 2012. RELATRIO DO PLANO DIRIO DO GRUPO DE PROMOO DA SADE I NO CETER 1 INTERVENO
GRUPO DE INTERVENO: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin DATA E LOCAL DA INTERVENO REALIZADA: 11 de Outubro de 2012/ CETER Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos FortesChapec SC PROFESSOR TUTOR: Micheli Minozzo dos Anjos

RELATO: No dia de hoje, foi realizada a primeira interveno do semestre no CETER, todas as acadmicas do grupo estavam presentes (Bruna P., Cristiane S., Karyane, Micheli D., Patricia S. e Suzane O.) as atividades foram realizadas na sala principal do mesmo, onde se encontram sofs, duas mesas e tambm os murais com fotos e informativos do Centro Teraputico. O grupo chegou ao local s 13h15min, conforme horrio passado pela Professora Josiane. Ao chegar, o grupo tocou o interfone e foi recebido pela Assistente Social do CETER, Clesiane, que informou que no estava sabendo da interveno, e que o grupo local j tinha atividade agendada para este dia. Ento foi explicado novamente que se tratava de um grupo de acadmicas da UNOCHAPEC, e que estavam l para realizar as intervenes de Promoo da Sade, informamos que o cronograma foi deixado com as datas e horrios das intervenes com a Coordenadora do local, Senhora Iracema S. Lara na visita que o grupo havia feito ao local no ms passado. Ento ela chamou o lder dos internos e explicou para ele, que iriam ter uma alterao no cronograma das atividades, que na data de hoje, eles participariam das atividades preparadas pelas acadmicas da universidade, mas que depois da interveno seguiriam com a rotina do dia (neste dia, os internos tinham pedido para assistir ao jogo amistoso do Brasil que passaria na televiso s 15h00min) este lder comunicou ao grupo, e ento o grupo foi encaminhado para a sala principal para a primeira interveno. A assistente social do CETER ficou com o telefone da acadmica Suzane, e informou que vai verificar e reorganizar a agenda, que se ela no ligar na prxima segundafeira, intervenes podero ser mantidas nas quintas-feiras (conforme cronograma). Ento s 13h30min, foi dado incio interveno. Neste dia estavam presentes no CETER 12 internos. Participaram das atividades de 09 deles, pois os outros 03 tinham algumas atividades da casa para fazer, as quais no podiam aguardar. Como hoje foi a primeira interveno, o tema da mesma foi: Integrao, com o objetivo de socializar os integrantes do grupo, desenvolvendo o lado criativo dos internos, trabalhando sua parte fsica atravs da arteterapia.

Conforme plano de interveno, no primeiro momento, (as acadmicas apresentaramse) ao grupo (que j no era o mesmo que encontramos no ms de setembro, quando fomos conhecer o CETER), neste momento a Tutora do acho que d pra tirar essa palavra grupo chegou e tambm fez sua apresentao. Ento as acadmicas Karyane e Suzane, explicaram quais as atividades programas para este dia, e convidaram o grupo para participar da primeira dinmica (dinmica do carrossel musical), todos que estavam na sala participaram o que foi muito vlido, e empolgou o grupo de acadmicas. Nesta atividade tambm participaram as acadmicas e a tutora Professora Micheli. Ento a acadmica Suzane, explicou como funcionaria a dinmica e iniciamos a mesma. Ao final desta atividade, foi solicitado aos participantes que falassem o que acharam da atividade, e tivemos algumas respostas, como: foi interessante, foi legal, podemos saber um pouco mais do outro (no pegamos os dados, pois eles expuseram as idias ao mesmo tempo, de forma indireta). Aps esta atividade nossa tutora, despediu-se do grupo. Observou-se nesta atividade tambm que quando questionados a falar sobre o seu maior sonho, a maioria das respostas, foram de se limpar, ficar limpo. Aps a sada da Professora Micheli, as acadmicas questionaram o grupo quanto ao conhecimento da peteca e quem sabia jogar, alguns falaram que no conheciam a peteca, alguns que jogaram na infncia. Da mesma forma convidamos o grupo para que cada um confeccionasse a sua peteca, para isto foi levado o material conforme descrito no plano de interveno, mas, a tinta guache foi substituda por folha de seda para dar uma cor as petecas que foram confeccionadas de jornal, visto que com o uso da tinta, a atividade demoraria mais tempo para ser concluda, pois seria necessrio esperar a tinta secar. Da mesma forma que na atividade anterior, todo o grupo participou. Para esta atividade os materiais foram organizados nas mesas, e a acadmica Karyane, iniciou os comandos, para que eles fizessem as suas petecas, enquanto a acadmica ia fazendo os dela, as demais acadmicas iam auxiliando os internos que precisavam de ajuda. O grupo foi se empolgando, foi possvel ver que eles estavam estimulados, pois tiveram um capricho em criar as suas petecas. Com as petecas prontas, o grupo dirigiu-se ao campo do CETER para jogar, porm hoje, o dia estava nublado, e o vento atrapalhou o jogo das petecas no campo, ento retornaram todos para a sala principal, aonde se deu inicio ao jogo, em um primeiro momento o grupo ficou dividido em duplas, que jogaram entre si, depois foram utilizadas as mesas (uma de ping pong, a outra dividimos com fita) que tinham na sala para realizar uma competio, onde aquele que derrubava a peteca ia dando lugar para o prximo da fila, todos participaram empolgados. Aps foi realizado um circulo com todos, e ento todos jogaram com apenas uma peteca, este momento foi de muita recreao e diverso. Ao final desta atividade, mais uma vez as acadmicas pediram as opinies do grupo, que teve respostas gerais, como: atividades foram boas, que nem vlei e o tnis de mesa, movimenta todos os msculos. Mas destacou-se a frase do interno, que era o lder neste dia, que agradeceu nossa presena no CETER, e disse: essas atividades so boas, mudam nossa rotina e auxiliam no nosso tratamento. Neste momento tambm, um dos internos pediu para dar uma sugesto, ele pediu para que em uma das prximas intervenes, eles tivessem um momento para jogar futebol. As

acadmicas informaram que j tm atividades programadas para os prximos dias, mas que se possvel incluiro um momento para jogo. Como as atividades foram iniciadas s 13h30min, as mesmas foram encerradas com o grupo s 14h30 min, alguns ainda ficaram jogando com as petecas, pois logo iriam assistir ao jogo do Brasil, nessa mesma sala, segundo a assistente social informou, eles conquistaram esse momento que o de assistir ao jogo. O jogo iniciou s 15h00min e terminou s 17h 30 min. Aproveitamos ento este momento para sentar e discutir sobre as aes realizadas neste dia, entre as acadmicas, para isso foi utilizado o espao de reunies, que eles chamam de capelinha. O grupo chegou concluso de que neste primeiro dia,todos os objetivos foram atingidos, pois todos os internos que estavam disponveis para participar da atividade realizaram as mesmas com interesse e entusiasmo, o que surpreendeu e motivou o grupo.

NOMES DAS ACADMICAS, Karyane, Suzane, Micheli, Patricia, Cristiane e Bruna P.

RELATRIO DO PLANO DIRIO DO GRUPO DE PROMOO DA SADE I NO CETER 2 INTERVENO

GRUPO DE INTERVENO: CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin DATA E LOCAL DA INTERVENO REALIZADA: 18 de Outubro de 2012/ CETER Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos FortesChapec SC PROFESSOR TUTOR: Micheli Minozzo dos Anjos

RELATO: Hoje, dia 18 de outubro de 2012, foi realizada a segunda interveno do semestre no CETER. O grupo de acadmicas (Bruna, Cristiane, Karyane, Micheli, Patrcia, Suzane) chegou s 13h15min, conforme combinado com a professora, foram recebidas pelo lder, e encontrou o mesmo problema da semana passada, os internos no estavam sabendo das intervenes. Aps conversa com o lder o mesmo disse que no teria problema nenhum, e que o trabalho das acadmicas poderiam ser realizados normalmente. Aps o grupo de acadmicas, dirigiu-se ao local aonde seriam realizadas as atividades, a sala de reunies ou capelinha como chamam l dentro. Nesta sala, que em formato circular, havia em torno de 50 cadeiras estofadas, distribudas em semicrculos enfileirados, uma mesa, uma televiso e uma espcie de telo branco. Conforme o combinado, as intervenes comeariam as 14h00min, ento ocupamos o tempo restante para organizar a sala. Para conseguir ocupar melhor o espao, as acadmicas retiraram as cadeiras do centro, colocando-as encostadas na parede, uma em cima da outra. Tudo organizado, hora de chamar o grupo que seria atendido. Assim que o grupo de internos chegou, as acadmicas apresentaram-se e as responsveis pelas intervenes comearam a explicar o que seria feito no dia de hoje. Participaram de todas as intervenes 15 internos. A primeira dinmica foi a dinmica do n humano, que assim que foi apresentada, os internos informaram que j conheciam a mesma, mas, mesmo assim, aceitaram faz-la. Por j conhecerem, conseguiram desatar o n com muita facilidade, visto que, no se distanciaram muito um do outro.

A segunda interveno, teve como um dos objetivos estimular a concentrao, foi acrescentada ao plano de interveno, caso a dinmica anterior fosse realizada em um tempo menor do que o previsto, como acabou acontecendo. Aps esta interveno surgiram varias perguntas e colocaes como: O que a gente pode fazer pra melhorar a memria? quem respondeu essa pergunta foi a professora Michele, que citou os exerccios fsicos como uma forma de melhorar a memria. Aps a colocao da professora surgiram outras perguntas, como Eu gosto de fazer exerccio mas passo mal depois (...) eu sinto cansao e me d uns negcio na cabea, E quem no consegue fazer exerccio faz o que? Como o futebol tambm uma atividade fsica e foi comentada na roda de conversa, surgiu mais uma colocao: Eu no gosto de jogar com eles aqui, por que uma brincadeira, e eu jogo pra ganhar (...) pra mim no existe segundo lugar se no pra ganhar eu nem jogo. Aps a resposta da professora, o mesmo interno, comentou que sabia o porqu havia perdido parte da memoria, mas queria tentar recuperar, visto que ele estimava ter perdido entre 40 e 50% da capacidade da memria. No foi possvel pegar nome e idade dos internos, pois todos falam ao mesmo tempo. Ao trmino da atividade, e esclarecimento das duvidas, a professora Michele, despediu-se do grupo e as acadmicas continuaram com as dinmicas. A prxima dinmica realizada foi a de ouvir o som da chuva da mesma forma que as outras, todos participaram, no fim da interveno as acadmicas esclareceram o objetivo que tinham ao fazer esta interveno e muitos dos internos pareciam estar realmente relacionando com o l fora (fora do CETER). A ltima dinmica realizada foi um relaxamento aonde os colchonetes foram distribudos pela sala, e os internos convidados a deitarem, este foi um dos melhores momentos da tarde, pois as acadmicas perceberam que todos gostaram da ideia proposta, tanto que um dos internos conseguiu relaxar ao pondo de cochilar. Terminando as dinmicas, as acadmicas agradeceram aos internos pela participao e os mesmos foram dispensados. As acadmicas continuaram na sala, aonde discutiram sobre as atividades realizadas, e concluram que todos os objetivos foram atingidos, de maneira que de maneira que conscientizaram os internos da importncia de cada um dentro da casa, a importncia de prestar ateno e saber ouvir o prximo, e proporcionaram um momento de extremo relaxamento.

Assim que foram liberados os internos seguiram para as suas atividades de rotina, e as acadmicas, aps discutirem as intervenes, acompanharam as atividades que estavam sendo realizadas pelos internos, nos diversos espaos do CETER. Acompanharam a confeco de tapetes nos teares da sala de arte terapia, o acabamento de um barco feito de madeira artesanal na carpintaria, a irrigao das verduras na horta e o cuidado do jardim. Durante a observao, as acadmicas foram tirando suas duvidas e curiosidades com os internos que estavam realizando tais atividades. Como o horrio estipulado para as acadmicas permanecerem no local foi das 13h15min s 17h00min, dado o horrio as mesmas despediram-se do grupo agradecendo mais uma vez pela participao nas atividades e disponibilizao do local. NOMES DAS ACADMICAS: Bruna P, Cristiane, Karyane, Micheli, Patricia e Suzane.

RELATRIO DO PLANO DIRIO DO GRUPO DE PROMOO DA SADE I NO CETER 3 INTERVENO

GRUPO DE INTERVENO: CETER - Centro Teraputico DilsoCecchin DATA E LOCAL DA INTERVENO REALIZADA: 11 de Outubro de 2012/CETER Centro Teraputico DilsoCecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos FortesChapec SC PROFESSOR TUTOR: Micheli Minozzo dos Anjos

RELATO: Hoje, dia 25 de outubro de 2012, foi realizada a terceira interveno das vivncias, aonde o grupo chegou ao local pontualmente s 13h15min e todas as acadmicas se faziam presentes. Na chegada, o grupo foi recebido pelo secretrio do Ceter, Seu Hugo, que por sinal j estava informado que neste dia seria realizada mais uma das intervenes de Promoo da Sade. Seu Hugo levou as acadmicas at o campo de futebol, para que as coordenadoras da atividade e as demais acadmicas organizassem o local onde as atividades seriam realizadas. Foi colocado os obstculos um frente do outro e depois de estar tudo organizado para a atividade, s 13h30min, foi dado incio interveno, pois o tempo estava para chuva, assim foi iniciado antes, pois era necessrio utilizar o campo para aquela atividade em funo do espao. Neste dia, estavam presentes no CETER 20 internos, sendo dois deles novos que tinham chegado nesse mesmo dia. Participaram das atividades 16 deles, pois os outros tinham se deslocado at a Unidade de Sade. Conforme descrito no plano de interveno, no primeiro momento, as acadmicas se apresentaram ao grupo e destacaram que neste dia estaramos realizando a terceira interveno. Em seguida, as acadmicas Bruna e Cristiane explanaram a primeira atividade e convidaram o grupo para participar, onde eles deveriam caminhar em ziguezague sobre os cones, depois fazer o mesmo com a venda nos olhos e com a bola. Ao final desta atividade, o grupo solicitou aos participantes que se deslocassem at a sala fechada para dar continuao as atividades, pois havia comeado chover. Aps todos se organizarem na sala sentados nos sofs, da mesma forma as acadmicas explicaram sobre a prxima atividade que seria sobre comunicao

gesticulada onde um deles deveria retirar um bilhete da caixinha e encenar na forma de mimica o que estava vendo, e os outros deveriam adivinhar, sendo que quem adivinhasse trocaria de lugar com o que estava fazendo a mimica, e assim sucessivamente. Ento para dar incio, um dos internos prontamente se disponibilizou a iniciar a dinmica, se deslocou at o centro para pegar um papel da caixinha, e assim, da mesma forma que na atividade anterior, todo o grupo foi participativo, acabaram se empolgando e todos se divertiram com as mimicas. Ao trmino desta atividade, a acadmica Bruna orientou que eles poderiam continuar sentados no sof para dar continuidade. A terceira e ltima atividade do dia foi da salada de fruta, onde o grupo percebeu que a maioria dos internos no tem boa memria, pois na hora de dizer o nome da fruta dos colegas anteriores a maioria deles no lembrava e acabava que a brincadeira iniciava novamente, para assim estimular a memria dos mesmos. Aps a acadmica Cristiane solicitou que eles levantassem e formassem um crculo para fazer a dinmica da comunicao associada a nomes e gestos, o que tambm seria para estimular a memria, eles deveriam dizer seu nome e fazer um gesto, e os demais deveriam repetir o gesto dos anteriores e fazer um gesto tambm. No final das atividades, as acadmicas coordenadoras do dia, comentaram os objetivos das atividades realizadas no dia e que eles falassem o que tinham achado das atividades, qual tinha sido a percepo deles a respeito, e assim logo o grupo foi surpreendido com algumas respostas como: foi legal, pois o grupo conversou e se uniu para fazer as dinmicas.(no pegamos os dados, pois eles expuseram as ideias ao mesmo tempo, de forma indireta). Outra resposta foi tambm: dou nota 9.5 para as atividades de hoje porque eu no pude participar de todas as atividades, mas se no seria nota 10. (este interno no pode participar da primeira atividade, pois no dia anterior tinha cado da escada e lesionado o p, somente participou nas outras duas que no precisava caminhar muito e correr). Como as atividades foram iniciadas s 13h30min, as mesmas foram encerradas com o grupo s 14h30 min, e ento como era dia deles jogar futebol, sendo a atividade promovida pelo prprio CETER, mas como eles j haviam dado a sugesto para fazer um jogo de futebol em outro momento que o grupo de acadmicas estava l, ento o coordenador do grupo liberou que todos se deslocassem at o campo para jogar. O grupo de acadmicas, nesse momento tambm se deslocou at o campo tambm para acompanh-los e aproveitar para sentar e discutir sobre as aes realizadas neste dia, e tambm comear a elaborar o relatrio dirio.

Na rotina normal dos internos, eles jogariam futebol aps o lanche, mas como comearam mais cedo hoje, depois do lanche o grupo ficou sentado na sombra do campo descansando e conversando com as acadmicas sobre diversos assuntos, inclusive sobre curiosidades de como era o curso. Depois de sentar para iniciar o relatrio, o grupo discutiu sobre como tinha sido o dia e as atividades, e ento foi concludo que os objetivos foram alcanados, pois a maioria dos internos participou das atividades propostas e realizaram as mesmas com interesse e descontrao, e o que as atividades de dia por terem sido mais agitadas e por no final eles terem jogado futebol, o grupo notou que eles tinham se entusiasmado mais do que nos outros dias, deixando o grupo motivado a realizar as intervenes, sabendo que todos gostam das atividades e do o seu melhor para realiz-las.

NOMES DAS ACADMICAS: Bruna Pedroso, CristianeSfredo, Micheli Dill, Patrcia F. M. Scnheider, Suzane Ortee Karyane T. Held.

RELATRIO DO PLANO DIRIO DO GRUPO DE PROMOO DA SADE I NO CETER 4 INTERVENO

GRUPO DE INTERVENO: CETER - Centro Teraputico DilsoCecchin DATA E LOCAL DA INTERVENO REALIZADA: 01 de Novembro de 2012/CETER - Centro Teraputico Dilso Cecchin - Rua Guarulhos, 352- E Bairro Passo dos Fortes- Chapec SC PROFESSOR TUTOR: Micheli Minozzo dos Anjos

RELATO: Hoje, dia 01 de novembro de 2012, foi realizada a quarta e ultima interveno do vivncias, sendo que o grupo chegou ao local da interveno, CETER, pontualmente s 13h 15min onde todas as acadmicas se faziam presente. Na chegada o grupo foi recepcionado pelo responsvel do grupo de internos, que nos informou que os internos estavam acordando naquele momento e o responsvel nos conduzidas at a sala principal onde os internos se renem para assistir televiso, jogar baralho, e atividades de lazer. Esperamos todos os internos estarem na sala para iniciar as atividades. Neste dia estavam presentes no CETER 19 internos, onde todos participaram das atividades. s 14h00mim as acadmicas responsveis, Cristiane e Karyane, iniciaram s interveno. Conforme citado no plano de interveno, em um primeiro momento as acadmicas se apresentaram ao grupo e destacaram que seria realizada a quarta interveno. Aps todos os internos reunidos na sala, as acadmicas auxiliares comearam a espalhar e esconder as pistas, pelo ptio do CETER que seria necessrio para a segunda atividades ser realizada com eles, sendo a brincadeira de Caa ao Tesouro. Em seguida, as acadmicas Cristiane e Karyane explanaram a primeira atividade, convidaram o grupo de internos a participaram. Perguntamos a eles se j conheciam a brincadeira de escravos de j, muitos deles responderam que no, mas alguns sim j conheciam, sendo que um deles falou eu gosto de brincar disso, eles deveriam sentar no cho em crculo, inclusive as acadmicas responsveis participaram juntamente, sendo realizada a brincadeira de escravos de j, cada participante estaria com um objeto na mo, conforme seria cantada a msica ele teriam que passar o objeto para o companheiro ao lado, acompanhando o ritmo da msica, sem deixar acumular objetos em somente uma pessoa, sendo importante estar prestando ateno no ritmo da msica e nos movimentos dos companheiros. Vrias vezes a brincadeira foi paralisada devido uma pessoas estar com mais de um objetos, toda vez que era parado iniciava novamente a msica. O objetivo desta atividade era trabalhar a coordenao motora e a ateno, o cognitivo deles, de certa forma estimulando, e que com muito treino e persistncia conseguimos fazer as

coisas da melhor forma possvel. Encerramos a atividades quando as acadmicas auxiliares retornaram a sala. Iniciamos a segunda atividade do dia. Uma das acadmicas responsveis perguntou a eles se j conheciam a brincadeira de Caa ao Tesouro e um deles levantou e respondeu que eu s estava esperando chegar essa atividade por que gosto, outro interno falou que a vez passada, no ano passado elas dividiram ns em 4 grupos todos ficaram animados que seria esta atividade por que ele gostam de brincadeiras mais dinmica. Apresentamos as regras da brincadeira para eles e uma das acadmicas responsveis lhes deu a primeira pista para que fosse iniciada a brincadeira. Eram 12 pistas no total, cada pista encontrada, indicava onde estaria a prxima pista e assim sucessivamente. Aquele que encontrasse a ltima pista teria direito ao tesouro escondido. O tesouro era uma caixinha com 12 bombons dentro, um bombom para cada pista. Para os demais participantes da atividade foi entregue um bombom para cada um. Esta atividade tinha como objetivo estimular a memria, fazendo com que eles lembrassem dos locais que existia no ambiente onde eles passam a maior parte do tempo. As acadmicas responsveis perguntaram para o participante que achou o tesouro o que significava, ter encontrado o tesouro e o que ele percebeu durante a brincadeira, ele respondeu Correr atrs das pistas para ser um vencedor e ter a colaborao dos colegas. Nesta atividade o grupo percebeu que os internos se dedicaram mais, se integraram mais e tambm estavam mais animados para realizar a atividade. Depois da atividade o grupo de acadmicas e o grupo de internos se reuniram na sala novamente para que as acadmicas soubessem qual a opinio dos internos em relao as atividades, um deles respondeu uma coisa diferente do dia a dia nosso, que ajuda a passar o tempo. Um dos internos falou em nome do grupo eu agradeo a presena de vocs aqui, por que pra ns uma coisa diferente, fora do nosso dia a dia, que ajuda a passar o tempo mais rpido,que muda a nossa rotina outro interno tambm relatou esperamos no ver vocs mais aqui dentro, mas sim l fora. Todas as atividades foram enceradas as 15h00min, onde neste momento os internos retomaram suas atividades normais e o grupo de acadmicas se deslocou at a sala de reunies para discutir como foi as atividades e iniciar a elaborao do relatrio dirio. Cada interno responsvel por uma tarefa. Hoje era o dia de trabalho na marcenaria, onde realizado trabalho com madeira, como barcos, porta-joias, placas de identificao... e na arteterapia, so confeccionados tapetes, chapus, gatos de l e diversos outros produtos artesanais.

Depois do grupo de acadmicas discutirem como tinha sido o ultimo dia de intervenes, concluiuse que os objetivos das intervenes foram alcanados, pois a grande parte dos internos participou das atividades e as realizaram com entusiasmo, interesse e descontrao o que motivou o grupo de acadmicas, com um resultado satisfatrio com o indicativo de que todos gostaram das atividades que as acadmicas levaram at eles.

NOMES DAS ACADMICAS: Bruna Pedroso, Cristiane Sfredo, Micheli Dill, Patrcia F. M. Scnheider, Suzane Orte, Karyane T. Held.