REALIZAO

SERVIO PBLICO FEDERAL MINISTRIO DA EDUCAO INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT.

REF. EDITAL N 003/2009- CONCURSO PBLICO

INSTRUES
Voc est recebendo do fiscal um Caderno de Questes com 50 (cinquenta) questes numeradas sequencialmente que compem a prova objetiva. Voc receber, tambm, a Folha de Respostas personalizada para transcrever as respostas da prova objetiva. ATENO 12 proibido folhear o Caderno de Questes antes da autorizao do fiscal. Aps autorizao, verifique se o Caderno de Questes est completo, sem falhas de impresso e se a numerao est correta. Confira tambm se sua prova corresponde ao cargo para o qual voc se inscreveu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique o fato ao fiscal imediatamente. 3Confira seu nome completo, o nmero de seu documento e o nmero de sua inscrio na Folha de Respostas. Caso encontre alguma irregularidade, comunique o fato ao fiscal para as devidas providncias. 4Voc dever transcrever as respostas das questes objetivas para a Folha de Respostas, que ser o nico documento vlido para a correo das provas. O preenchimento da Folha de Respostas de inteira responsabilidade do candidato. 56Leia atentamente cada questo da prova e assinale, na Folha de Respostas, a opo que a responda corretamente. A Folha de Respostas no poder ser dobrada, amassada, rasurada ou conter qualquer marcao fora dos campos destinados s respostas. 7Na correo da Folha de Respostas, ser atribuda nota 0 (zero) s questes no assinaladas, que contiverem mais de uma alternativa assinalada, emenda ou rasura, ainda que legvel. 8Voc dispe de 4h (quatro horas) para fazer a prova, incluindo a marcao da Folha de Respostas. Faa-a com tranquilidade, mas controle seu tempo. 9Voc somente poder deixar definitivamente a sala de prova aps 60 (sessenta) minutos de seu incio. Caso queira levar o caderno de questes, s poder sair da sala aps o trmino da prova, devendo, obrigatoriamente, devolver ao fiscal a Folha de Respostas devidamente assinada. As provas estaro disponibilizadas no site da AOCP (www.aocp.com.br) a partir da divulgao do Gabarito Preliminar. 10- Os 03 (trs) ltimos candidatos da sala s podero sair juntos, aps a conferncia de todos os documentos da sala e assinatura da ata. 11- Durante a prova, no ser permitida qualquer espcie de consulta ou comunicao entre os candidatos, nem a utilizao de livros, cdigos, manuais, impressos ou anotaes, calculadoras, relgios digitais, agendas eletrnicas, pagers, telefones celulares, BIP, Walkman, gravador ou qualquer outro equipamento eletrnico. A utilizao desses objetos causar eliminao imediata do candidato. 12- Os objetos de uso pessoal, incluindo telefones celulares, devero ser desligados e mantidos dessa forma at o trmino da prova e entrega da Folha de Respostas ao fiscal. 13- Qualquer tentativa de fraude, se descoberta, implicar em imediata denncia autoridade competente, que tomar as medidas cabveis, inclusive com priso em flagrante dos envolvidos.

EDT 04

FOLHA PARA ANOTAO DAS RESPOSTAS DO CANDIDATO

QUESTO RESP.

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PORTUGUS Texto 1 A poltica do po e circo Na Roma antiga, a escravido na zona rural fez com que vrios camponeses perdessem o emprego e migrassem. O crescimento urbano acabou gerando problemas sociais e o imperador, com medo de que a populao se revoltasse com a falta de emprego e exigisse melhores condies de vida, acabou criando a poltica panem et circenses, a poltica do po e circo. Esse mtodo era muito simples: todos os dias havia lutas de gladiadores nos estdios (o mais famoso foi o Coliseu) e, durante os eventos, eram distribudos alimentos (trigo, po). O objetivo era alcanado, j que ao mesmo tempo em que a populao se distraa e se alimentava, tambm esquecia os problemas e no pensava em rebelar-se. Foram feitas tantas festas para manter a populao sob controle que o calendrio romano chegou a ter 175 feriados por ano. Essa situao ocorrida na Roma antiga muito parecida com a do Brasil atual. Aqui o crescimento urbano gerou, gera e continuar gerando problemas sociais. A quantidade de comunidades (tambm conhecidas como favelas) cresce desenfreadamente, e a condio de vida da maioria da populao difcil. O nosso governo, tentando manter a populao calma e tentando evitar que as massas se rebelem, criou o Bolsa Famlia, entre outras bolsas, que engambela as economicamente desfavorecidas e deixa todos que recebem o agrado muito felizes e agradecidos. O motivo de dar dinheiro ao povo o mesmo dos imperadores ao darem po aos romanos. Enquanto fazem maracutaias e pegam dinheiro pblico para si, distraem a populao com mensalidades gratuitas. Esses programas sociais at fariam sentido se tambm fossem realizados investimentos reais na sade, na educao e na qualificao da mo-de-obra, como cursos profissionalizantes e universidades gratuitas de qualidade para os jovens. Aquela velha frase no se d o peixe, se ensina a pescar pode ser definida como princpio bsico de desenvolvimento em qualquer sociedade. E, em vez dos circos romanos, dos gladiadores lutando no Coliseu, temos nossos estdios de futebol e seus times milionrios. O brasileiro apaixonado por esse esporte assim como os romanos iam em peso com suas melhores roupas assistir s lutas nos seus estdios. O efeito poltico tambm o mesmo nas duas pocas: os problemas so esquecidos e s pensamos nos resultados das partidas. A sada dessa dependncia a educao, e as escolas existem em nosso pas, mas h muito que melhorar. Os alunos deveriam sair do Ensino Mdio com uma profisso ou com condies e oportunidades de cursar o nvel superior gratuitamente e assim garantir seu futuro e o de seus descendentes. Proporcionar educao de qualidade um dever do estado, nosso direito, mas estamos acomodados e acostumados a ver estudantes de escolas pblicas sem oportunidades de avanar em seus estudos e consideramos o nvel superior como algo para poucos e privilegiados (apenas 5% da populao chega l). Precisamos mudar nossos conceitos e ver que nunca tarde para exigirmos nossos direitos. Somente com educao e cultura os brasileiros podem deixar de precisar de doaes e, assim, desligar-se desse vnculo com o po e circo, pois esses so os meios para reduzir a pobreza. Precisamos de governos que no se aproveitem das carncias de seu povo para obter crescimento pessoal, e sim para crescer em conjunto.

Texto adaptado de <http://www.artigonal.com/politica-artigos/a-politica-do-pao-ecirco-584140.html>. Acesso em 17 ag 2009.

As questes de 01 a 14 referem-se ao texto 1. Questo 01 O autor, ao longo do texto, compara o Brasil atual com a Roma antiga em vrios aspectos, EXCETO a) no crescimento urbano. b) na escravido do pobre. c) nos problemas sociais. d) na conteno das massas. e) na poltica do po e circo. Questo 02 A frase no se d o peixe, se ensina a pescar entendida, no texto, como o ato de dar a) educao ao povo, mas no lhe permitir conquistar vaga na universidade. b) alimentao ao povo, mas negar-lhe condies favorveis ao estudo. c) sade ao povo, mas no lhe permitir ter acesso a planos de sade dignos. d) educao e formao ao povo, para que seja capaz de obter o que precisa. e) cultura ao povo, mas negar-lhe condies de ter acesso universidade. Questo 03 Assinale a alternativa em que NO se evidencia uma opinio do autor. a) Foram feitas tantas festas para manter a populao sob controle que o calendrio romano chegou a ter... b) Os alunos deveriam sair do Ensino Mdio com uma profisso ou com condies e oportunidades de cursar... c) A sada dessa dependncia a educao, e as escolas existem em nosso pas, mas h muito que melhorar. d) O efeito poltico tambm o mesmo nas duas pocas: os problemas so esquecidos e s pensamos... e) Precisamos mudar nossos conceitos e ver que nunca tarde para exigirmos nossos direitos. Questo 04 Assinale a alternativa cuja expresso destacada NO retoma a expresso correspondente entre parnteses. a) Aqui o crescimento urbano gerou, gera e continuar gerando problemas sociais. (Brasil atual) b) ...desligar-se desse vnculo com o po e circo, pois esses so os meios para reduzir... (educao e cultura) c) O motivo de dar dinheiro ao povo o mesmo dos imperadores ao darem po.... (motivo de dar dinheiro ao povo) d) ...criou o Bolsa Famlia, entre outras bolsas, que engambela as economicamente desfavorecidas... (as massas) e) Aquela velha frase no se d o peixe, se ensina a pescar pode ser definida... (velha frase) Questo 05 Enquanto fazem maracutaias e pegam dinheiro pblico para si, distraem a populao com mensalidades gratuitas. O conectivo destacado estabelece uma relao lgico-semntica de a) comparao e expressa ao concluda. b) proporo e expressa ao durativa. c) conformidade e expressa ao durativa. d) concesso e expressa ao no-concluda. e) tempo e expressa ao concomitante.

Questo 06 Foram feitas tantas festas para manter a populao sob controle que o calendrio romano chegou a ter 175 feriados por ano. No perodo acima, os elementos destacados conferem ao contexto uma relao lgico-semntica de a) proporo. b) finalidade. c) consecuo. d) causa. e) comparao. Questo 07 Em O motivo de dar dinheiro ao povo o mesmo dos imperadores..., as duas expresses destacadas desempenham, respectivamente, funo de a) objeto direto e objeto indireto. b) objeto direto e objeto direto. c) objeto indireto e objeto indireto. d) objeto direto e complemento nominal. e) objeto indireto e complemento nominal. Questo 08 Assinale a alternativa INCORRETA quanto funo sinttica desempenhada pelas funes destacadas. a) O brasileiro apaixonado por esse esporte... (complemento nominal) b) O efeito poltico tambm o mesmo nas duas pocas... (sujeito simples) c) ...todos os dias havia lutas de gladiadores... (sujeito simples) d) ...princpio bsico de desenvolvimento em qualquer sociedade. (adjunto adverbial) e) A sada dessa dependncia a educao... (predicativo do sujeito) Questo 09 Em todas as alternativas abaixo as formas verbais encontram-se no modo subjuntivo, EXCETO a) ...com medo de que a populao se revoltasse com a falta de emprego e exigisse melhores... b) Enquanto fazem maracutaias e pegam dinheiro pblico para si, distraem a populao... c) Precisamos de governos que no se aproveitem das carncias de seu povo... d) O nosso governo, tentando manter a populao calma e tentando evitar que as massas se rebelem... e) ...a escravido na zona rural fez com que vrios camponeses perdessem o emprego e migrassem... Questo 10 Assinale a alternativa INCORRETA quanto concordncia verbal. a) Em Os alunos deveriam sair do Ensino Mdio com uma profisso ou com condies e oportunidades..., a locuo verbal destacada encontra-se na terceira pessoal do plural para concordar com a expresso os alunos. b) Em A quantidade de comunidades (...) cresce desenfreadamente..., a forma verbal destacada encontra-se na terceira pessoa do singular para concordar com o ncleo da expresso A quantidade de comunidades. c) Em A sada dessa dependncia a educao, e as escolas existem em nosso pas..., a forma verbal destacada encontra-se na terceira pessoa do plural para concordar com a expresso as escolas. d) Em ...a escravido na zona rural fez com que vrios camponeses perdessem o emprego..., a forma verbal destacada encontra-se na terceira pessoal do plural para concordar com a expresso vrios camponeses. e) Em Enquanto fazem maracutaias e pegam dinheiro pblico para si, distraem a populao..., as formas

verbais destacadas encontram-se na terceira pessoal do plural para concordar com a expresso os imperadores. Questo 11 Assinale a alternativa INCORRETA quanto justificativa para o emprego da(s) vrgula(s). a) ...(o mais famoso foi o Coliseu) e, durante os eventos, eram distribudos alimentos... (intercalar adjunto adverbial de tempo) b) ...acabou criando a poltica panem et circenses, a poltica do po e circo. (marcar a introduo de um aposto) c) Enquanto fazem maracutaias e pegam dinheiro pblico para si, distraem a populao... (marcar a anteposio de orao subordinada) d) Na Roma antiga, a escravido na zona rural fez com que vrios camponeses... (marcar a anteposio do sujeito da orao) e) ...investimentos reais na sade, na educao e na qualificao da mo-de-obra... (separar expresses que desempenham mesma funo sinttica) Questo 12 Assinale a alternativa cujo elemento destacado varivel quanto flexo em outros contextos. a) O motivo de dar dinheiro ao povo o mesmo dos imperadores... b) ...condies e oportunidades de cursar o nvel superior gratuitamente... c) Aqui o crescimento urbano gerou, gera e continuar gerando problemas sociais. d) ...e consideramos o nvel superior como algo para poucos e privilegiados... e) ...a populao se distraa e se alimentava, tambm esquecia... Questo 13 Em todas as alternativas abaixo possvel identificar o elemento des- como prefixo, EXCETO em a) desenfreadamente. b) descendentes. c) desligar-se. d) desfavorecidas. e) desenvolvimento. Questo 14 O brasileiro apaixonado por esse esporte assim como os romanos iam em peso com suas melhores roupas assistir s lutas nos seus estdios. A expresso destacada no fragmento acima apresenta sentido de a) causa. b) condio. c) consecuo. d) conformidade. e) comparao.

As questes de 15 a 19 referem-se ao texto 2. Texto 2 Lula cria a Bolsa-Circo

b) c)

d) Gilberto Dimenstein Lula ajudou a dar o po, ao ampliar (corretamente, diga-se), o Bolsa-Famlia. Agora, na reta final de seu governo, est querendo dar o circo, batizado de ValeCultura. um risco de desperdcio de bilhes que s explica pelo clima de eleies para agradar trabalhadores, artistas e empresrios. No final, quem paga quase toda a conta o contribuinte. O empresrio ter abatimento de imposto ao dar o Vale-Cultura para seus trabalhadores que, por sua vez, pagam a menor parte; o governo, ou seja, o contribuinte entra com o resto. absolutamente previsvel que o dinheiro pblico, to escasso num pas pobre e deseducado, vai acabar patrocinando shows e eventos populares, mas sem contedo educativo. Participo da experincia batizada de Catraca Livre, um banco de dados sobre o que existe de graa ou a preo popular na cidade de So Paulo. gigantesco o nmero de ofertas culturais de alta qualidade, mas com baixa frequncia dos mais pobres, o que j um monumental desperdcio. No elitismo querer que dinheiro pblico no patrocine espetculos de shows de msica funk, sertaneja ou pagode. Ou que v para autores de livros de autoajuda ou filmes de violncia. Assim como obviamente, no tem nada de errado que as pessoas se divirtam como quiserem. E no temos nada a ver com isso. Considero, sim, importantssimo aumentar o repertrio cultural do brasileiro. O desperdcio est no fato de que, se para gastar esse valor, muito melhor seria deix-lo nas mos dos estudantes de escolas pblicas, capacitadas a fazer a ponte entre a cultura e o currculo. Educao ficaria mais interessante e se formariam, de fato, plateias.
Disponvel em <http://www1.folha.uol.com.br/folha/pensata/gilbertodimenstein/ult508u6 00784.shtml.>. Acesso em 20 ag 2009.k

e)

O desperdcio est no fato de que, se para gastar esse valor, muito melhor seria deix-lo... gigantesco o nmero de ofertas culturais de alta qualidade, mas com baixa frequncia dos mais pobres... ...dos estudantes de escolas pblicas, capacitadas a fazer a ponte entre a cultura e o currculo. No final, quem paga quase toda a conta o contribuinte.

Questo 18 As expresses Bolsa-Famlia e Vale-Cultura so formadas, respectivamente, por a) derivao regressiva e derivao imprpria. b) composio por justaposio e composio por justaposio. c) composio por justaposio e composio por aglutinao. d) derivao regressiva e composio por aglutinao. e) composio por aglutinao e derivao imprpria. Questo 19 Em relao ao contedo do texto 2, correto afirmar que o autor a) a favor do Bolsa-Famlia, pois permitir que os mais pobres tenham acesso a atividades culturais de boa qualidade. b) elitista ao ser contra o dinheiro pblico patrocinar autores de livros de autoajuda e filmes de violncia. c) elitista ao ser contra o dinheiro pblico patrocinar espetculos de shows de msica funk, sertaneja ou pagode. d) cita a falta de interesse do povo de baixa renda, que no aproveita eventos culturais gratuitos ou de baixo custo. e) defende os autores de livros de autoajuda e os filmes de violncia, pois so eventos voltados aos mais pobres. A questo 20 refere aos textos 1 e 2. Questo 20 Assinale a alternativa cujo tema NO foi abordado pelos textos 1 e 2. a) Poltica do po e circo b) Programa Vale-cultura c) Programa Catraca Livre d) Programa Bolsa-famlia e) Cultura brasileira

Questo 15 Em O empresrio ter abatimento de imposto ao dar o Vale-Cultura para seus trabalhadores..., orao destacada classifica-se como a) subordinada adverbial concessiva reduzida de infinitivo. b) subordinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo. c) subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo. d) subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de infinitivo. e) subordinada adverbial final reduzida de infinitivo. Questo 16 Lula ajudou a dar o po, ao ampliar (corretamente, diga-se), o Bolsa-Famlia. Agora, na reta final de seu governo, est querendo dar o circo, batizado de Vale-Cultura. As duas expresses destacadas so exemplos, respectivamente, de metonmia. metfora. catacrese. sinestesia. prosopopeia.

a) b) c) d) e)

Questo 17 Assinale a alternativa cuja expresso destacada foi empregada em linguagem figurada. a) um risco de desperdcio de bilhes que s explica pelo clima de eleies para agradar trabalhadores...

CONHECIMENTO ESPECFICO Questo 21 Atualmente h uma complexidade crescente dos sistemas de ensino, alargando as dimenses de atuao de todos os educadores. Por isso, a capacidade de liderana do Pedagogo frente a sua equipe de professores faz tanta diferena na eficcia no processo de formao. Assinale a alternativa que corresponde a funo do Pedagogo na escola. a) Planejamento e operacionalizao de aula, responsabilidade sobre a avaliao de cada um dos educandos e aplicao de atividades e provas. b) Mobilizao de diferentes reas do conhecimento para a realizao de uma educao de qualidade. c) Resultados no satisfatrios quanto ao desempenho docente em suas competncias bsicas. d) Incentivo para que o professor trabalhe de forma individualizada, utilizando exerccios de memorizao como ferramenta de planejamento, sem que haja a cooperao. e) Iseno da responsabilidade com o professor pelo pleno desenvolvimento das potencialidades do educando, conforme determina a legislao vigente. Questo 22 A manifestao da liderana est presente em diversos setores de nossa sociedade atravs de cargos de responsabilidade como, diretores, executivos e pedagogos. Com base no conhecimento de liderana de um grupo assinale a alternativa correta. a) Lderes devem possuir a capacidade de estimular a valorizao das habilidades de cada um de seus liderados e no utilizar o autoritarismo como instrumento persuaso. b) A maneira como o lder articula, comunica, incentiva e promove mudana, no impulsiona o desenvolvimento do bom funcionamento do trabalho de organizao da equipe liderada. c) O estilo de um lder se origina de uma predisposio gentica, se adquire por nascimento, devido a suas caractersticas pessoais, h lideres mais aptos do que outros. d) Os bons resultados de liderana provm de um lder autoridade, exigente que domine sua equipe. e) Um grupo ou equipe necessariamente no precisa de um lder, portanto, o integrante que dominar o assunto debatido pode coorden-lo. Questo 23 Devido a complexidade do fracasso escolar faz com que os profissionais da rea estejam atentos para evitar um ensino que cause desinteresse no aluno. Vrios fatores contribuem para que o fracasso escolar confronte o processo de ensinoaprendizagem. Assinale a alternativa que exemplifica esses fatores. I. O querer aprender por parte do indivduo, carncias afetivas, barreiras emocionais a serem superadas. A preparao de professores para receber alunos com capacidades adquiridas de histrias culturais diferentes. O no comprometimento com o ensino por parte da famlia, instituio escolar e Estado. O preconceito e a necessidade de trabalhar para auxiliar no sustento de casa de alguns alunos.

V.

Alimentao deficiente, falta de ateno, carinho e estmulos por parte da famlia e o distanciamento do universo letrado.

a) b) c) d) e)

Apenas I, III e IV esto corretas. Apenas III, IV e V esto corretas. Apenas II, III e IV esto corretas. Apenas I, IV e V esto corretas. Apenas I, II e III esto corretas.

Questo 24 Assinale a alternativa correta sobre o conceito do processo de Ensino-Aprendizagem. a) Processo de Ensino-Aprendizagem so aes e estratgias realizadas, tendo como integrantes o sujeito-educando e o professor-educador, para atingir objetivos propostos pelo planejamento pedaggico. b) Processo de Ensino-Aprendizagem possibilita que o professor usufrua de sua autoridade em sala de aula e fora dela, considerando como importante as experincias vividas pelo educando. c) Processo de Ensino-Aprendizagem compreende a organizao do ambiente educativo, motivao dos participantes, avaliao, e comprometimento da famlia referente a capacitao dos professores. d) Processo de Ensino-Aprendizagem constitui no desenvolvimento do trabalho escolar, cujo objetivo a resoluo de problemticas sociais. e) Processo de Ensino-Aprendizagem comporta a informao como objeto de conhecimento superficial necessrio para a formao do educando. Questo 25 Atualmente dispomos de algumas concepes pedaggicas que norteiam o trabalho realizado nas instituies de ensino. Dentre elas destacamos a concepo da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o surgimento de outras concepes. Considere a alternativa correta que caracteriza a Pedagogia Tradicional. a) Defende que aluno participe e construa seus conhecimentos atravs de observaes. b) Caracteriza-se pela construo do conhecimento atravs da interao entre professor e aluno. c) Evidencia o aluno como o detentor do saber e o principal agente de transformao da aprendizagem. d) Enfoca o carter social do processo de ensino e aprendizagem e marcado pela influncia da psicologia gentica. e) uma proposta centrada no professor, que lhe cabe ensinar o contedo atravs de aulas expositivas e com exerccios de memorizao.

II.

III.

IV.

Questo 26 O processo de avaliao do educando visa identificar se a apropriao do conhecimento foi consistentemente consolidada. Assinale a alternativa correta no que se refere a avaliao escolar. a) O nvel de memorizao, fatos e conceitos devem ser exigidos em prova. b) Cada aluno possui um ritmo, facilidades e dificuldades, por isso necessrio que o professor desenvolva habilidades e competncias para avali-los. c) Geralmente a sala de aula composta por alunos com capacidades parecidas, portanto, o processo de avaliao deve ser nico, desconsiderando a diversidade de experincias. d) Provas, testes e trabalhos so recursos avaliativos para que o professor saiba o nvel de formao de cada um de seus alunos e nenhum um outro recurso poder ser utilizado. e) A avaliao das habilidades e competncias do aluno no contribuem para a construo de um resultado, somente os resultados obtidos em provas e testes. Questo 27 O professor, pedagogo e toda a equipe envolvida com o aprendizado deve ter clareza da funo da escola. Caso isso no ocorra, o processo educativo certamente contribuir com o fracasso escolar, amplamente discutido nos dias de hoje. Assinale a alternativa que corresponde com a real funo da escola . a) A escola no pode garantir a reproduo social e cultural como requisito para sobrevivncia na sociedade. b) Formar cidados que pensem de forma nica, sem contar com a criticidade de pensamento. c) Preparar indivduos produtivos para a incorporao do mercado de trabalho, agindo de forma crtica na sociedade. d) Dificultar a reconstruo de conhecimentos, atitudes e formas de conduta que os alunos assimilam direta e acriticamente nas prticas sociais de sua vida paralela escola. e) Utilizar o conhecimento para confrontar as origens das influncias, seus mecanismos, intenes e consequncias, restringir o debate pblico, disseminando o pensamento de senso comum. Questo 28 Considere correta, a alternativa que comporta as assertivas que correspondem a organizao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao? I. Pluralismo de pedaggicas. idias e concepes

Questo 29 Ao Pedagogo recai a responsabilidade de acompanhar o trabalho desenvolvido pelo professor como forma de melhorar a aprendizagem desenvolvida nas instituies escolares. Assinale a alternativa correta quanto ao trabalho a ser desenvolvido por este profissional. a) A implementao do currculo proposto no projeto poltico-pedaggico da escola no faz parte das atribuies do pedagogo. b) O acompanhamento do processo de ensinoaprendizagem uma ao estritamente do professor e no do pedagogo. c) A no viabilizao da interao humana no interior da escola. d) Auxlio no desenvolvimento de competncias tcnicas e humanas. e) A administrao de verbas concedidas a instituio escolar e no caso de instituio privada, a administrao dos recursos obtidos atravs de mensalidades para a melhoria da escola. Questo 30 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases dever do Estado e da Famlia. a) Formar o indivduo atravs de instruo sistematizada. b) Formar o indivduo atravs de sistematizao de experincias vivenciadas. c) Possibilitar o acesso do indivduo a escolarizao. d) Possibilitar ao indivduo condies financeiras para que o mesmo possa praticar atividades extra - curriculares. e) Direcionar a escola a responsabilidade de formao cidad. Questo 31 Contrapondo a prtica adotada pela Pedagogia Tradicional, a corrente terica educacional vigente na maioria das instituies escolares nos dias de hoje, valorizam a construo do processo de aprendizagem e no mais a transmisso do conhecimento. De que forma a construo da aprendizagem obtida? a) O professor somente transfere para o aluno seus conhecimentos. b) O aluno obtm o conhecimento atravs de aulas expositivas e de exerccios de memorizao. c) Professor e aluno constroem juntos o conhecimento, sendo o professor o mediador deste processo. d) As informaes so obtidas na escola, porm a organizao das mesmas de competncia da famlia. e) O conhecimento construdo somente pelo interesse e empenho do aluno atravs de suas experincias.

II.

Igualdade de condies para o acesso permanncia na escola. Concepo pedaggica nica adotada instituio de ensino.

III.

pela

IV.

Condies impostas para aprender, ensinar e pesquisar,no considerando a liberdade para tal aes. Divulgar a cultura e a arte atravs do processo do ensino.

V.

a) b) c) d) e)

Apenas I, III e IV esto corretas. Apenas I, III e V esto corretas. Apenas I, II e V esto corretas Apenas III e IV esto corretas. Apenas II, IV e V esto corretas.

Questo 32 O Estatuto da Criana e do Adolescente garante alguns direitos que promove a construo de possibilidades para que a criana e o adolescente sejam reconhecidos como cidados agentes transformadores de uma sociedade democrtica. Considere as afirmaes como direitos garantidos em lei. I. Participao da vida familiar e comunitria sem discriminao. Liberdade de ir, vir e estar em ambientes pblicos e comunitrio, mesmo que haja ressalva de restries legais. Brincar, praticar esportes e se divertir. Respeito de sua integridade fsica, psquica e moral. Preservao de imagem e identidade so de responsabilidade da escola que responde pela criana e adolescente, pois responsvel por sua educao.

e)

prtica que valoriza o interesse do aluno e seus conhecimentos adquiridos atravs de suas experincias fora da escola.

II.

III. IV.

Questo 36 Na construo do conhecimento e na otimizao do processo de ensino-aprendizagem, assinale o que for correto quanto a responsabilidade do professor enquanto coordenador de um grupo. a) Incentivar a famlia a participar do processo de integrao e socializao do aluno. b) Responsabilizar a famlia no incentivo ao universo letrado. c) Esperar que a criana j tenha habilidades de escrita e leitura em qualquer nvel de aprendizado. d) Desenvolver aes onde o educando coloque suas idias somente em modo de avaliao escrita. e) Entender que cada indivduo possui uma classe econmica - social, por isso nem todos aprendem da mesma maneira. Questo 37 O objetivo do Planejamento Pedaggico a) ajudar o aluno no desenvolvimento de suas atividades. b) analisar a importncia do processo de avaliao. c) coordenar o trabalho da diretoria da escola. d) coordenar as atividades que sero aplicadas ao longo do ano letivo. e) ajudar no processo de organizao do calendrio de provas de uma nica classe. Questo 38 A construo do conhecimento relevante, porque atravs dela cidados so formados e podem agir de forma digna e auxiliadora na sociedade. Assinale a alternativa INCORRETA na exemplificao deste processo. a) As experincias do aluno so consideradas importantes para exemplificar contedos cientficos. b) O estmulo de pais e sociedade no interesse pela produo do aluno, ajuda para que o mesmo se sinta seguro para participar de projetos comunitrios. c) Os projetos comunitrios desenvolvidos por alunos no contribuem com a sociedade, pois os integrantes no so capacitados. d) A participao em aes solidrias na comunidade possibilita que o conhecimento trabalhado em sala de aula no possua significao. e) A responsabilidade dos conhecimentos trabalhados em sala de aula de toda a equipe escolar. Questo 39 A dinmica escolar propicia aos seus integrantes o diagnstico e tratamento de questes que em nada ajudam na formao do aluno e no desenvolvimento do professor. Assinale a alternativa que NO possibilita um ambiente estimulador da aprendizagem. a) Atitudes pacientes e amistosas com todos os educandos em qualquer dos espaos fsicos da escola. b) Compreenso deve ser estimulada dentro da sala de aula para que haja atitudes positivas em qualquer momento da vida escolar e fora dela. c) A estigmatizao de qualquer indivduo pertencente ao ambiente escolar dever ser evitada. d) Estabelecimento de relaes cordiais, at o momento em que o educador desrespeitado, assim, o mesmo poder ameaar o educando, pois ele possui autoridade para tal atitude. e) Impacincia com o erro de um aluno, em nada contribui para uma boa formao.

V.

a) b) c) d) e)

Apenas I, II e III esto corretas. Apenas II, III e V esto corretas. Apenas I, IV e V esto corretas. Apenas III, IV e V esto corretas. Apenas I, III e IV esto corretas.

Questo 33 O trabalho em equipe uma das formas mais eficazes na produo e preveno de indisciplina escolar. Qual das aes apresentadas NO faz parte do trabalho cooperativo e interdisciplinar? a) Crtica das idias apresentadas pelo colega e no da pessoa. Compreenso com o pensamento do outro. b) Responsabilidades compartilhadas so de grande valia para no sobrecarregar as pessoas envolvidas no trabalho. c) Participao e dedicao por parte dos integrantes ajudam a equipe a ter resultados satisfatrios. d) Impacincia com as dificuldades apresentadas pelo colega de trabalho que tambm est comprometido e inserido no grupo. e) O planejamento e organizao so fundamentais para cumprir a meta estipulada pelos integrantes do grupo. Questo 34 Os rgos pblicos devem oferecer a criana e ao adolescente a) oferta de ensino noturno regular, adequada as condies do aprendiz. b) o acesso a rede particular de ensino. c) o acesso e a manuteno do indivduo ao ensino superior. d) oportunidade de trabalho, mesmo que est retire o adolescente do ensino regular. e) formao tcnica-profissional em instituies privadas que ofeream o curso desejado.

Questo 35 O pressuposto que norteia o Construtivismo adotado por algumas escolas na dcada de 90 consiste em a) prtica pedaggica centrada no professor. b) uso de mecanismos de condicionamento e memorizao. c) processo de que valoriza a quantidade de contedos trabalhados e no a qualidade da informao. d) prtica que considera a interao com o professor, a base para a construo do conhecimento.

Questo 40 A escola possibilita ao indivduo uma formao consistente, porque conhecimentos so construdos e neste processo a avaliao determina o nvel desta construo. Assinale a alternativa que constitui o processo de avaliao. a) Trabalho desenvolvido atravs de debates baseados somente nas experincias dos alunos. b) Conjunto de aes que possibilitam ao professor investigar as dificuldades de aprendizagem. c) Provas que exigem do aluno conceitos sobre os contedos trabalhados. d) Aes que impossibilitam ao aluno expor seu ponto de vista, mesmo que este se distancie do conhecimento cientfico. e) Notas obtidas atravs de provas, testes e trabalhos, sem considerar outras formas de expresso de resultados da aprendizagem. EDUCAO Questo 41 A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo uma teoria de etapas, uma teoria que pressupe que os seres humanos passam por uma srie de mudanas ordenadas e previsveis. De acordo com a teoria Piagetiana, assinale o que for correto sobre a concepo infantil na construo do conhecimento. a) A construo do conhecimento ocorre somente com informaes advindas da prpria criana. b) O conhecimento transmitido de forma mecnica pelo meio exterior ou pelos adultos. c) A criana procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resoluo de suas interrogaes. d) O elemento ativo da construo do conhecimento o adulto que transmite o conhecimento, levando a criana a compreender o mundo que a cerca. e) O resultado de uma interao entre criana e meio exterior no permite que a construo do conhecimento seja obtido, uma vez que o desenvolvimento cognitivo ocorrer independentemente de estmulos. Questo 42 Jean Piaget divulgou seus estudos para contribuir de alguma forma com o desenvolvimento humano. O que Piaget prope com seus estudos? a) Um mtodo de ensino. b) Crtica quanto ao estudo pedaggico e psicolgico. c) Interpretaes sobre as teorias j impostas. d) Teoria do conhecimento. e) Pesquisas sobre propostas de ensino. Questo 43 Diferentemente da teoria de estgios definidas por Jean Piaget que coloca o desenvolvimento das crianas em etapas evolutivas, Freud afirma que a sexualidade interfere e molda comportamentos desde a infncia. Assinale o que for correto sobre os estudos de Sigmund Freud. a) Para haver desenvolvimento a criana se relaciona com outra pessoa atravs da sexualidade e no com seu prprio corpo. b) A busca do prazer uma forte motivao para o comportamento das pessoas e muda de acordo com a fase vivenciada. c) A busca do prazer no interfere no comportamento humano. d) O foco da fonte de prazer permanece igualmente apresentado em vrias fases vividas pelo indivduo. e) O comportamento do indivduo muda de acordos com seus princpios morais e est divido em duas fases: infncia e adolescncia.

Questo 44 Toda instituio escolar necessita e utiliza da avaliao para verificar se os objetivos propostos foram concretizados e se no foram, diagnosticar os motivos que proporcionaram a no concretizao. Desta forma, a avaliao um instrumento fundamental para a aprendizagem escolar. Assinale o critrio de avaliao que NO proporciona rendimento escolar. a) Avaliao contnua. b) Avaliao formativa. c) Avaliao diagnstica. d) Avaliao participativa. e) Avaliao fragmentada. Questo 45 A Proposta Pedaggica auxilia a instituio a construir, desenvolver e consolidar a aprendizagem de forma eficaz no direcionamento da formao humana. Assinale o que for correto quanto a pedagogia aplicada. a) Os objetivos educacionais devem ser formulados dentro do contexto real e dos conhecimentos que derivam das experincias. b) A elaborao da proposta curricular deve ser individualizada na discusso para a construo da identidade da escola atravs de um processo restrito de reflexo e elaborao nica. c) Os fins da educao devem ser promovidos pela escola, buscando o crescimento da vida escolar e no da vida comunitria. d) Uma educao a servio de transformaes sociais, econmicas e polticas, ocorre atravs da Pedagogia Tradicional observada e orientada para se distanciar da criticidade. e) A Pedagogia Libertadora e a Pedagogia Crtico-Social dos contedos no so utilizadas nas escolas por no contriburem com a formao crtica dos alunos. EDUCAO ESPECIAL Questo 46 De acordo com a Declarao de Salamanca INCORRETO afirmar que a) toda criana tem direito fundamental educao, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nvel adequado de aprendizagem. b) toda criana possui caractersticas, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que so nicas. c) sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de caractersticas e necessidades. d) aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso escola especial, que dever acomod-los dentro de uma Pedagogia centrada na criana, capaz de satisfazer a tais necessidades. e) escolas regulares que possuam tal orientao inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatrias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcanando educao para todos; alm disso, tais escolas provem uma educao efetiva maioria das crianas e aprimoram a eficincia e, em ltima instncia, o custo da eficcia de todo o sistema educacional.

Questo 47 De acordo com a Declarao de Salamanca a integrao de crianas e jovens com necessidades educacionais especiais seria mais efetiva e bem sucedida se fosse estabelecido prioridade de desenvolvimento educacional nas seguintes reas I. II. III. IV. a) b) c) d) e) Educao Infantil.

I.

perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educao inclusiva. flexibilizar a ao pedaggica nas diferentes reas de conhecimento de modo adequado s necessidades especiais de aprendizagem. avaliar continuamente a eficcia do processo educativo para o atendimento de necessidades educacionais especiais. no atuar professores especial. em equipe, inclusive com especializados em educao

II.

III. Preparao para a vida adulta. Educao de Meninos. IV. Educao de Adultas e Estudos Posteriores.

Apenas os itens I, II e III esto corretos. Apenas os itens II e III esto corretos Apenas os itens I, II e IV esto corretos. I, II, III, IV esto corretos. I, II, III, IV esto incorretos.

a) b) c) d) e)

Apenas I, II e III esto corretas. Apenas II e III esto corretas. Apenas I, II e IV esto corretas. I, II, III, IV esto corretas. I, II, III, IV esto incorretas.

Questo 48 De acordo com a Resoluo CNE/CEB n 02/2001, as escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organizao de suas classes comuns I. professores das classes comuns e da educao especial capacitados e especializados, respectivamente, para o atendimento s necessidades educacionais dos alunos. distribuio dos alunos com necessidades educacionais especiais pelas vrias classes do ano escolar em que forem classificados, de modo que essas classes comuns se beneficiem das diferenas e ampliem positivamente as experincias de todos os alunos, dentro do princpio de educar para a diversidade. flexibilizaes e adaptaes curriculares que considerem o significado prtico e instrumental dos contedos bsicos, metodologias de ensino e recursos didticos diferenciados e processos de avaliao adequados ao desenvolvimento dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, em consonncia com o projeto pedaggico da escola, respeitada a frequncia obrigatria. servios de apoio pedaggico especializado em salas de recursos, nas quais o professor especializado em educao especial realize a complementao ou suplementao curricular, utilizando procedimentos, equipamentos e materiais especficos.

Questo 50 Em relao a educao especial prevista na Lei Federal n 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a correta. I. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola especial, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial. O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular. A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem incio na faixa etria de zero a sete anos, durante a educao infantil.

II.

II.

III.

III.

IV.

IV.

a) b) c) d) e)

Apenas I, II e III esto corretas. Apenas I e III esto corretas Apenas I, II e IV esto corretas. I, II, III, IV esto corretas. I, II, III, IV esto incorretas.

a) b) c) d) e)

Apenas I, II e III esto corretas. Apenas II e III esto corretas. Apenas I, II e IV esto corretas. I, II, III, IV esto corretas. I, II, III, IV esto incorretas.

Questo 49 Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a correta. So considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, aqueles que comprovem que, em sua formao, de nvel mdio ou superior, foram includos contedos sobre educao especial adequados ao desenvolvimento de competncias e valores para