TICA, POLTICA E SOCIEDADE Professor: Jos Haroldo

TICA, POLTICA E SOCIEDADE Roteiro da Aula

-Texto: tica, Poltica e Sociedade -Texto: A Formao do Engenheiro

O TEXTO DISCUTE E APRESENTA.

A atuao e qualificao do engenheiro a partir das mudanas ocorridas no cenrio sociopoltico-econmico. A formao do engenheiro recuperando alguns aspectos do ensino de engenharia no Brasil. O currculo dos cursos de Engenharia. Resultados de pesquisa em fbricas montadoras quanto atuao e novas exigncias qualificacionais do engenheiro.

OBJETIVO
Discutir o novo perfil do engenheiro no interior das organizaes, a partir das mudanas ocorridas no cenrio sociopoltico e econmico, principalmente na dcada de 90, e que impactuaram profundamente as relaes de trabalho e o ensino de Engenharia nas universidades.

PROBLEMA Entender quais os parmetros e as ncoras dos processos de mudana que afetam o emprego, a qualificao para o trabalho e a educao tecnolgica.

MUDANAS

 Utilizao em maior escala componente intelectual trabalhador em detrimento componente fsico manual.
Problema: que tipo necessrio formar? de trabalhador

do do do

O ENGENHEIRO.
Ocupa posio estratgica, assumindo responsabilidades de gerenciamento de pessoas e processos que lhe exigem conhecimentos humanos e sociais somados queles de cunho puramente tcnicos.

CURSOS.
Outrora baseados numa lgica instrumental e tecnicista, vm discutindo a urgncia de um novo modelo que possibilite uma formao mais ampliada do engenheiro, envolvendo questes que incluem as dimenses humana e social, econmica e poltica.

HISTRICO DO ENSINO DE ENGENHARIA

BRASIL: as primeiras escolas de Engenharia datam do comeo do sculo 19, pois a prtica profissional do engenheiro realizava-se no mbito da sociedade poltica. Formao e trabalho ligados arte militar, uma vez que a tecnologia interessava apenas como meio de segurana e represso. Academia Militar do Rio de Janeiro / D. Joo VI, formava engenheiros ao lado de oficiais de artilharia.

IMPORTANTE
A RELAO EDUCATIVA DOS PASES EST ESTREITAMENTE LIGADA AO TIPO PREDOMINANTE DE REGIME DE PRODUO.
EXEMPLOS: (a) TAYLORISMO FORDISMO. (b) TOYOTISMO.

BREVE HISTRICO.
SCULO XX.

Expanso das indstrias. Nova poltica de formao de engenheiros. Racionalizao das tarefas: Administrao Cientfica. Diversas especializaes X conhecimento mais generalizado.
..\TAYLOR - Administrao cientfica - YouTube.flv ..\Tempos Modernos - Produtividade - YouTube3.flv

 Anos 30: maior diviso do trabalho do engenheiro. Surgimento de novas especialidades X engenheiro expert universal. Ps Guerra (anos 50): Planificar a educao para a formao profissional / Teoria do Capital Humano / A instituio universitria viabilizaria o acesso aos empregos. Anos 90: crise do fordismo / ps-fordismo desregulamentao das relaes de trabalho acompanhando o movimento de flexibilizao dos sistemas de produo. Mudanas no processo de formao em geral e, em particular, do engenheiro.
..\Videos\Pink Floyd - Another Brick In The Wall (HQ) - YouTube.flv

ANOTHER BRICK IN THE WALL

OUTRO TIJOLO NO MURO

OUTRO TIJOLO NO MURO (PARTE I)

Papai voou atravs do oceano Deixando apenas uma lembrana Uma foto no lbum de famlia Papai, o que mais voc deixou para mim? Papai, o que voc deixou para trs, para mim? Ao todo, foi apenas um tijolo no muro Ao todo, foram apenas tijolos no muro

OUTRO TIJOLO NO MURO (PARTE II)

No precisamos de nenhuma educao No precisamos de nenhum controle de pensamento De nenhum sarcasmo sombrio na sala de aula Professor, deixe as crianas em paz Ei, professor! Deixe as crianas em paz! Ao todo, isto apenas mais um tijolo no muro Ao todo, voc apenas mais um tijolo no muro

OUTRO TIJOLO NO MURO (PARTE III)

No preciso de braos em volta de mim E no preciso de nenhuma droga para me acalmar Eu vi a escrita na parede No v pensar que eu preciso de coisa alguma Oh, no; no pense que precisarei de coisa alguma Ao todo, foram apenas tijolos no muro Ao todo, vocs foram apenas tijolos no muro

Tem algum a fora?

Tem algum a fora?

Tem algum a fora?

Tem algum a fora?

O CURRICULO NAS ESCOLAS

O positivismo foi o movimento filosfico que mais influenciou a elite brasileira no final do sculo 19, repercutindo na fase inicial de implantao do ensino de Engenharia no Brasil. O cartesianismo, a partir do sculo 17, marcou a fundao da filosofia moderna, que buscou a unificao do saber estabelecendo as bases de uma nova cincia e estruturando um mtodo que permitiria conhecer a verdade mediante a utilizao da linguagem matemtica para a descrio da natureza, cujos fundamentos haviam sido elaborados inicialmente por Galileu.

VIDEOS
..\Mentes Brilhantes - parte 1 - YouTube.flv ..\Mentes Brilhantes - parte 2 - YouTube.flv ..\Vida de Galileu eles se recusam a olhar YouTube.flv ..\Videos\Descartes - Cartesius 1 11 ..\trecho 1 do filme Descartes - YouTube.flv ..\trecho 6 do filme Descartes - YouTube.flv ..\rap cartesiano 1.1 com som melhor - YouTube.flv

CINCIA - CONHECIMENTO A cincia, tendo por base o modelo de conhecimento cartesiano e positivista, no tem como objetivo refletir sobre o seu significado. Limita-se a calcular, prever, classificar e inventariar dados empricos. Conceitos: so estruturados independentemente da histria e dos processos sociais. Sujeito: assume uma posio passiva.

POSITIVISMO.
Concepo terica que surge no sculo XIX com o desenvolvimento e consolidao do capitalismo. Sua presena vincula-se reao dos setores conservadores da Europa Ocidental, particularmente, na Frana, diante do processo de transformaes sociais derivados da Revoluo Francesa de 1789.

O Positivismo marca presena no lema

ORDEM E PROGRESSO

PARA A CONCEPO POSITIVISTA:

a ordem deve ser a base da estrutura e qualquer ameaa a seu funcionamento deve ser reprimida pelo convencimento e/ou pela fora. o progresso o fim que movimenta as diversas partes da sociedade, significa, em outros termos, o desenvolvimento industrial, tecnolgico.

Esses dois princpios so acompanhados pelo Amor significando o sentimento altrusta representado pela doao dos que tm muito para aqueles que pouco ou nada tem.

POSITIVISMO - SOCIEDADE

Para o Positivismo a sociedade deveria ser entendida em analogia ao organismo humano, isto , dividida em funes comandadas por um crebro (o Estado). As propostas positivistas atendem aos interesses da burguesia.

DIVISES SOCIAIS.
Para o Positivismo as diferenas e/ou divises sociais so consideradas naturais: existem os que nasceram para mandar e os que nasceram para obedecer; assim tambm existem os que nascem para pensar e os que nascer para fazer.

Princpio: Nada pode alterar essa ordem.

A VIDA EM SOCIEDADE
Para o Positivismo mantendo a Ordem entre as diferentes funes, educando-as para que cada um assuma seu papel, possvel pelo Progresso da indstria melhorar dentro de cada grupo a condio de vida, alimentada pelo Amor dos que tm muito e podem doar um pouco do que tem.

DINMICA DO MUNDO SOCIAL, SEGUNDO O POSITIVISMO:

A) Submetida a leis causais: causa do desemprego a falta de escolarizao. causa da violncia urbana a falta de segurana. enchentes causam desabamentos, mortes...
Vocs concordam com isso?

De acordo com a concepo positivista no possvel o conhecimento das primeiras causas nem o conhecimento das causas finais que dinamizam a realidade social.
Vocs concordam com isso? Por qu?

OBSERVAO DA REALIDADE PARA:

Tentar control-la.
Conserv-la. Para que um determinado grupo social funcione em harmonia com o corpo social, necessrio educ-lo, convenc-lo de que assim que tem que ser.

 B) para o Positivismo a base da cincia a observao sensorial. o objeto do conhecimento que predomina, cabendo ao Sujeito do conhecimento uma atitude de contemplao, de observao diante do objeto a ser conhecido.

A NEUTRALIDADE DIANTE DOS FATOS.

O ndice de pobreza nos EUA na atualidade de 15% (46 milhes) da populao
De acordo com o Positivismo, no cabe julgar se isso bom ou ruim, justo ou injusto, nem mesmo seria possvel saber as causas que originaram esse dado.
Por que o ndice de pobreza to alto?

C) O real sinnimo de realidade objetiva, isto , de realidade quantitativa, segundo o positivismo.

A realidade subjetiva no deve nem pode interferir no conhecimento objetivo, verdadeiro cientfico da realidade investigada.
O pesquisador deve ser neutro e eliminar toda ou qualquer atitude tendenciosa. ISSO POSSVEL?

CINCIA CONHECIMENTO CRTICO.

O modelo de conhecimento baseado na teoria crtica discute a cincia integrada a um contexto social no qual esta se encontra. A proposta desta teoria que a cincia faa uma reflexo sobre si mesma, pois os progressos que a tecnologia apresenta em uma determinada sociedade no se separam da forma como o conhecimento foi constitudo. O ensino de Engenharia pode, desta forma, ser construdo dentro de uma nova base questionadora e atualizada.

CURRCULO DE ENGENHARIA.

OS DOIS MODELOS DE RACIONALIDADE.

O saber que se encontra no campo da racionalidade tcnico-instrumental produz os instrumentos e as tcnicas enquanto meios que atendem aos fins da organizao e do sistema produtivo. O saber emancipatrio constitudo nas reas humanas e sociais e na filosofia, contribui para a reflexo sobre o campo da cincia e da tecnologia.

 AS REAS HUMANAS E SOCIAIS DESEMPENHAM UMA MEDIAO ENTRE O CONHECIMENTO ELABORADO NO MBITO DA REA TECNOLGICA E SUA APLICAO NO MUNDO SOCIAL E DO TRABALHO.

A ATUAO DOS ENGENHEIROS NAS FBRICAS.

A ATUAO DOS ENGENHEIROS NAS FBRICAS TEM SIDO DESENVOLVIDA CONSOANTE S REVOLUES TECNOLGICAS.

DESTAQUE PARA O CONCEITO DE IDEOLOGIA.

 IDEOLOGIA: PROCESSO DE DOMINAO E CONTROLE QUE BUSCA OCULTAR OS CONFLITOS SOCIAIS.

UM CONJUNTO DE IDIAS, VALORES E REGRAS DE CONDUTA QUE PRESCREVE AOS MEMBROS DA SOCIEDADE O QUE DEVEM E COMO DEVEM PENSAR, O QUE DEVEM VALORIZAR E COMO DEVEM VALORIZAR, O QUE DEVEM SENTIR E COMO DEVEM SENTIR E O QUE DEVEM FAZER E COMO DEVEM FAZER .

CARACTERSTICAS UNIVERSALIZAO: O QUE INTERESSE PARTICULAR TORNA-SE INTERESSE DE TODOS. NATURALIZAO: SO CONSIDERADAS NATURAIS SITUAES QUE NA VERDADE RESULTAM DA AO HUMANA. INVERSO DA REALIDADE: O QUE EFEITO DE UM PROCESSO PASSA A SER CONSIDERADO CAUSA.

UNIVERSALIZAO.

NATURALIZAO.

NATURALIZAO

INVERSO / ILUSO
..\Videos\Cazuza - Ideologia - YouTube.flv

HISTRICO BRASIL SCULO 19 /20.

Ao engenheiro portador de um saber essencialmente terico e generalista, de acordo com a ideologia capitalista, era atribuda a responsabilidade da direo tcnica, da implantao do setor industrial no Pas com a funo de organizar e gerenciar os processos de trabalho de acordo com padres tecnolgicos importados. As escolas de Engenharia: ministravam cursos essencialmente tericos, nos quais a Matemtica e a Fsica eram a base conceitual / cursos exclusivamente vinculados rea das cincias exatas.

 Observao: Como a criao de tecnologia era realizada em pases da Europa e nos Estados Unidos, as escolas de Engenharia ministravam cursos para conhecimento e difuso de tcnicas e utilizao de equipamentos, e tratavam os saberes tericos na organizao do raciocnio matemtico. Os egressos: incentivados, para uma melhor insero no mercado de trabalho, a completar seus estudos no exterior ou qualificar-se no Brasil com profissionais altamente especialistas, de reconhecida competncia tcnica prtica adquirida em servio.

CARACTERIZANDO O TRABALHO DO ENGENHEIRO

CARACTERIZANDO O TRABALHO DO ENGENHEIRO.

Forma de organizao e gesto fordistataylorista : bipolarizao funcional / forma parcelar de atuao. A formao e qualificao altamente tcnicas e pragmticas do engenheiro, no processo produtivo, revelavam uma prtica ideolgica para manter as relaes hierrquicas do trabalho capitalista, para a reproduo da acumulao do capital. (p. 494)

 Nitidamente, era configurada uma dupla atuao: uma como mediador entre o processo de trabalho e a direo das empresas cuja competncia era de tomada de deciso da tecnologia a ser implementada com base na bipolarizao da diviso internacional do trabalho, no qual se reserva, aos pases desenvolvidos, a criao tecnolgica e. aos pases perifricos, a utilizao da tecnologia importada; a outra atuao dava-se de forma altamente operacional, isenta de qualquer forma de participao decisria, cuja competncia era apenas da gesto do fazer e do operar a tecnologia. (p. 495)

TERCEIRA REVOLUO INDUSTRIAL / BRASIL ANOS 90

Caracterizada pelo salto do desenvolvimento da microeletrnica e da indstria da informtica, pelos substanciais avanos na qumica fina e na biotecnologia. A nova ordem mundial, traduzida pela internacionalizao do capital, ou globalizao, constituiu-se um processo de integrao mundializada, onde foi conjugada a ao dos grandes grupos entre si e no interior de cada um deles, ultrapassando as fronteiras dos pases. Nesse contexto, desenvolveu-se o desmembramento da cadeia produtiva, a terceirizao de atividades consideradas pelas empresas como noestratgicas e uma nova relao entre as diversas unidades produtivas.

GLOBALIZAO : PROCESSO DE DOMINAO

A GLOBALIZAO DEVE SER ENTENDIDA COMO UMA FASE DO CAPITALISMO QUE BUSCA INVESTIR E DOMINAR AS REGIES MAIS DIVERSAS DO MUNDO E EM ATIVIDADES AS MAIS DIVERSAS POSSVEIS COMO: EDUCAO, ENTRETENIMENTO, SERVIOS, ETC.

A DINMICA DA GLOBALIZAO.
- PROCESSO DE PRIVATIZAO: DAS POLTICAS PBLICAS. DOS RECURSOS E DAS RIQUEZAS NACIONAIS.
- A DESTERRITORIALIZAO DA PRODUO. - TERCEIRIZAO
..\Videos\Milton Santos - Globalizao 3 9 - YouTube9.flv

O TRABALHO DO ENGENHEIRO.

O ncleo de suas atividades passou a definirse a partir da articulao de trs dimenses distintas: Tcnicas Econmicas. Socioadministrativas.
CONTEXTO: REESTRUTURAO PRODUTIVA.
EXEMPLO: INDSTRIA AUTOMOBILSTICA.

 At recentemente o engenheiro exercia atividades predominantemente tcnicas, sendo responsvel pela realizao de pareceres tcnicos, clculos de projetos, desenho de peas e componentes, pela logstica do processo. Atualmente, com as mudanas na organizao da empresa que eliminaram muitos nveis hierrquicos intermedirios e com o aumento da terceirizao e reduo de trabalhadores, inclusive engenheiros, suas atribuies foram ampliadas e tornaram-se mais diversificadas, incluindo conhecimentos administrativos, de marketing, de tcnicas gerenciais participativas, de liderana e de estrutura de custos.

AS NOVAS EXIGNCIAS QUALIFICACIONAIS.

O PROJETO POLTICO-PEDAGGICO DAS ESCOLAS.

O projeto poltico-pedaggico das escolas de Engenharia pode ser entendido e avaliado, na perspectiva histrica, em trs grandes momentos, que so o positivista quantitativo, o surgimento do paradigma estruturalista e a fase psestruturalista.

O MOMENTO POSITIVISTA QUANTITATIVO.

O engenheiro tinha uma formao essencialmente racional, enciclopdica, centrada no cognitivo instrumental, cujo foco era de centralidade a privilegiar, essencialmente, a radicalidade tcnico cientfica.

PARADIGMA ESTRUTURALISTA / ANOS 70.

A educao em Engenharia passa por mudanas que comeam a privilegiar no s mais a formao essencialmente tecnicista, mas as questes originadas e trabalhadas da Sociologia e Psicologia do Trabalho, da Administrao, da Economia e da Poltica [...]. uma fase na qual a tcnica comea a ser revestida da contextualizao do social, do econmico, do poltico. O curso comea a possuir caractersticas das cincias sociais.

A FASE PS ESTRUTURALISTA.

Crise do taylorismo-fordismo X acumulao flexvel. A fbrica global / as multinacionais. O desmanche do Estado de bem-estar social. Privatizao / desregulamentao das relaes de trabalho / processo produtivo/ retrao dos movimentos sociais. Racionalidade tcnica X novas formas de flexibilidade.

O TRABALHO DO ENGENHEIRO.
A produo, com uso intensivo da microeletrnica e da informtica, demanda exigncias qualificacionais no trabalho, provocando interao contnua dentro e fora das empresas, com a instalao da prestao de servios e a terceirizao. o engenheiro o profissional de ligao entre a matriz e suas filiais e as empresas fornecedoras. A formao acadmica do engenheiro certamente no no mais se faz pelas cincias exatas e sua qualificao / requalificao em servio requer novos saberes, com relaes sociais originadas da posio flexvel em face das demandas da abertura dos processos de trabalho.(p. 497)

 [...] a mudana no contedo das atividades dos engenheiros e nas suas atribuies tem como conseqncia necessidades qualificacionais especficas. Conhecimentos na rea de informtica e de administrao so cada vez mais necessrios. Assim como o saber vinculado gesto de custos, de tempo e de recursos humanos. Somam-se a esses conhecimentos, os aspectos comportamentais e atitudinais, especialmente capacidade de comunicao, de adaptar-se a situaes novas que envolvem responsabilidades crescentes, capacidade de crtica e de autocrtica, de suportar trabalho sob tenso, capacidade de negociao, de convencimento e de raciocnio analtico. Tais habilidades tornam-se necessrias para integrar uma multiplicidade de aspectos decorrentes de outras reas de atuao que no a meramente tcnica. (p. 497)
..\Videos\Z Ramalho - Vida de Gado - YouTube.flv