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Nome: Matheus Alves Coelho Turma: Pedagogia Professora: Alzira

PHIPLIPE ARIS

PHIPLIPE ARIS nos trs atravs desse texto as transformaes que ocorreram na idade moderna em relao a idade medieval, transformaes que ocorreram no sentido e no significado de famlia, no papel da criana, nos hbitos, na educao das crianas, no comportamento, a forma de ensinar crianas.

Da Famlia Medieval Famlia Moderna:

No primeiro captulo vimos o novo lugar ocupado pela famlia, agora baseada na vida sentimental com a criana no sculo XVI E XVII, onde ocorreram mudanas na atitude dos pais com as crianas, ou seja houve uma grande mudana, porque a famlia Medieval era baseada na falta do afeto. Devido a essas afirmaes a famlia no tinha um sentimento pela criana, no se apegava pois sabia que esta ia ir embora, com isso via-se uma famlia mais moral do que sentimental. Essas transformaes se deram atravs das extenses escolares, pois a escola deixou de ser reservada para os clrigos, com isso todos poderiam freqent-la pela necessidade dos educadores em isolar a juventude do mundo adulto, para que possam permanecer na inocncia, a preocupao dos pais em vigiar seus filhos de perto e no abandon-los mais. J no sculo XVII a escola venceu, devido as ampliaes de unidades com isso a civilizao moderna estava sendo definida. Porm existiam problemas morais devido ao antigo regime, em relao a doar os patrimnios aos filhos mais velho. Coustel em suas obras dizia que os pais tem o direito de amar mais um filho que outro porm devem manter isso em oculto. Somente quando a famlia comea a se igualar entre os filhos a se inicia a caminhada famlia moderna.

Educao:
Naquele tempo para ser bem educado no bastava s saber comportar-se mesa, era preciso saber servir a mesa. A escola latina era destinada aos clrigos ( membro de um clero , alta classe ). A aprendizagem era comum todos, tanto os aprendizes quanto os clrigos que estudavam, eles detinham que se dedicar ao servio domestico nas casas. A aprendizagem foi tendo uma forma mais pedaggica , tendo assim um ensino tcnico que era a escola de caa, onde ensinavam a ser um bom caador, aprendendo assim tudo na prtica com as armas. As crianas participavam da vida adulta com isso os conhecimentos eram transmitidos de gerao em gerao atravs dessas crianas que tinham o convvio com tudo, um exemplo desta interao nos colgios, no exrcito tendo soldados de 14 anos de idade, e em atelis tendo crianas e idosos. Toda educao era dada atravs da aprendizagem.

Nos sculos XVI e XVII ( 16 e 17 ), essas boas maneiras eram necessrias bem diferente de hoje em dia, que o estado que controla tudo, onde ele ficou no lugar das boas maneiras. Naquele tempo as pessoas se importavam muito com essas boas maneiras, pois elas faziam parte da educao. Tudo era baseado em boas maneiras, at os pedagogos quando ensinavam passavam para as crianas as boas maneiras como comer, como beber. Quando a pessoa nascia em uma famlia pobre, sempre desejava elevar isso, no deixavam a naturalidade prevalecer, iam em busca sempre de subir. E eles honravam mais os que batalhavam para ter, do que os que ganhavam tudo por herana.

Na segunda metade do sculo XVII, as civilidades mantinham seu aspecto tradicional, mas reservavam um lugar cada vez maior aos conselhos educativos e s recomendaes dirigidas apenas s crianas, excluindo os adultos, como, por exemplo, recomendaes relativas ao comportamento dos escolares. Isso era uma conseqncia do desenvolvimento da escola e da particularizao da infncia, que adquiriu uma importncia cada vez maior nos manuais de civilidade, em detrimento dos adultos. Casa Grande: O sentido dado casa grande antigamente era o contrrio do que damos hoje. Uma casa grande sempre uma casa pouco habitada. Assim que a densidade aumenta, as pessoas comeam a sentir-se apertadas e a casa no mais to grande como antes. No sculo XVII, e tambm nos sculos XV e XVI, uma casa grande era sempre muito povoada, muito mais do que as casas pequenas. As casas dos ricos abrigavam, alm da famlia propriamente dita, toda uma multido de criados, empregados, clrigos, caixeiros, aprendizes, auxiliares etc. Isso aconteceu do sculo XV ao XVII em quase toda a Europa ocidental. Ao lado dessas grandes casas, muito povoadas, havia casas minsculas que abrigavam apenas um casal, e, sem dvida, algumas de suas crianas, as mais novas. As casas grandes desempenhavam uma funo pblica. Vivia-se em salas onde se fazia de tudo. Nelas se comia, por exemplo, mas no em mesas especiais: a famosa mesa de jantar no existia. Nessas mesmas salas onde se comia tambm se dormia, se danava, se trabalhava e se recebiam visitas. As camas eram espalhadas aos quatro cantos do cmodo, e estas eram desmontveis para que houvesse espao para as demais atividades ao longo do dia. O fato de estar na dependncia de outrem ainda no tinha assumido o carter humilhante que adquiriu depois. O criado amava o seu senhor, pois foi criado com ele. No sculo XVIII, a famlia comeou a manter a sociedade distncia, a confin-la a um espao limitado, aqum de uma zona cada vez mais extensa de vida particular. A organizao da casa passou a corresponder a essa nova preocupao de defesa contra o mundo. Era j a casa moderna, que assegurava a independncia dos cmodos fazendo-os abrir para um corredor de acesso. No havia mais camas por toda a parte. As camas eram reservadas ao quarto de dormir, mobiliado de cada lado da alcova com armrios e nichos onde se expunha um novo equipamento de toalete e de higiene.