Brevssimohistricosobreaeducaono Brasil 1 8 2 4 : p r i m e i r a C o n s t i t u i o a p s a Independncia 1891: primeira Constituio do perodo Republicano

Nohmeno palavra educao

1931:criadooMinistriodaEducao 1934:Constituiodedicaumcaptulointeiro educao Responsabilidade da Unio: "traar as diretrizesdaeducaonacional"(art.5);e "coordenar e scalizar a sua execuo [do plano nacional de educao] em todo o territriodopas"(art.150)

EmrelaoaoensinodeCincias LDB (4024/61): insere a obrigatoriedade do ensinodecinciasemtodasassriesginasiais

Lei 5692/71: obrigatoriedade do ensino de cinciasemtodasas8sriesdoprimeirograu

LDB:LeideDiretrizeseBasesdaEducao Nacional(1996) Educao Bsica gratuita: dividida em EnsinoFundamentaleEnsinoMdio

PCN: Parmetros Curriculares Nacionais (1998)e,recentemente,PCN+ Diretrizes para o ensino nos diversos nveisdeescolarizao So orientaes educacionais que juntam d i v e r s o s a s p e c t o s d o s c o n t e d o s , metodologiaeepistemologia.

So um incentivo elaborao do projeto polticopedaggico da escola => prev, pois, um envolvimento do professor no apenascomsuasturmas,mascomaescola comoumtodo

Os dois documentos propem duas linhas para a composio dos currculos escolares:

Basecomumnacional E Partediversicada

Eixosorganizadoresdocurrculo:

Interdisciplinaridade E Contextualizao

Interdisciplinaridade: deve ser tomada como a possibilidade de relacionar diferentes disciplinas em projetos e planejamentosdeensinodaescola. No deve diluir as disciplinas, mas sim manteraindividualidadeaomesmotempo emquecongregatemasrelacionados.

Contextualizaodeveserentendidacomo a possibilidade de se transitar do plano experimentalparaaesferadasabstraes.

EmrelaoFsica,temassugeridos: 1)Movimentosvariaeseconservaes; 2) Calor, ambiente, fontes e uso de energia; 3) Equipamentos eletromagntico e telecomunicaes; 4)Som,imagemeinformao; 5)Matriaeradiao;e 6)Universo,Terraevida.

CompetnciaseHabilidadesemFsica As habilidades so desenvolvidas na busca pelascompetncias.

RepresentaoeComunicao
1. Compreender enunciados que envolvam cdigos e smbolos fsicos, Compreender manuais de instalao e utilizao de aparelhos. 2. Utilizar e compreender tabelas, grficos e relaes matemticas grficas para a expresso do saber fsico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemtica e discursiva entre si.

3. Expressar-se corretamente utilizando a linguagem fsica adequada e elementos de sua representao simblica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento apreendido, atravs de tal linguagem. 4. Conhecer fontes de informaes e formas de obt er info rma es rel eva ntes, sabendo interpretar notcias cientficas. 5. Elaborar snteses ou esquemas estruturados dos temas fsicos trabalhados

InvestigaoeCompreenso
6. Desenvolver a capacidade de investigao fsica. Classificar, organizar, sistematizar. Identificar regularidades. Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipteses, testar. 7. Conhecer e utilizar conceitos fsicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias fsicas.

8. Compreender a Fsica presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnolgicos . Descobrir o "como funciona" de aparelhos. 9. Construir e investigar situaes-problema, identificar a situao fsica, utilizar modelos fsicos, generalizar de uma a outra situao, prever, avaliar, analisar previses. 10. Articular o conhecimento fsico com conhecimentos de outras reas do saber cientfico.

Contextualizaosciocultural
11. Reconhecer a Fsica enquanto construo humana, aspectos de sua histria e relaes com o contexto cultural, social, poltico e econmico. 12. Reconhecer o papel da Fsica no sistema produtivo, compreendendo a evoluo dos meios tecnolgicos e sua relao dinmica com a evoluo do conhecimento cientfico.

13. Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia. 14. Estabelecer relaes entre o conhecimento fsico e outras formas de expresso da cultura humana. 15. Ser capaz de emitir juzos de valor em relao a situaes sociais que envolvam aspectos fsicos e/ou tecnolgicos relevantes.