INTRODUO

Refletir atualmente sobre a dinmica ensino-aprendizagem escolar tarefa que deve fazer parte do dia a dia de todos os professores envolvidos que esto em um conjunto de problemas e questionamentos relativos ao futuro das escolas em nosso pas. Essa reflexo passa pela apreciao dos ndices de repetncia e evaso que historicamente tm sido acumulados e resumidos as dificuldades de aprendizagem, excluindo um significado nmero de educando do acesso ao saber escolarizado. A dinmica ensino-aprendizagem tem como funo assegurar a apropriao por parte dos alunos de um saber prprio selecionado das cincias e da experincia acumulada historicamente pela humanidade, organizado para ser trabalhado na escola; o saber sistematizado. Ao apropriar-se desse saber os alunos adquirem condies de enfrentar as exigncias da vida em sociedade. E neste ponto reside um aspecto da importncia social do saber escolar. Quando o processo de aprendizagem acontece de forma linear o aluno adquire seus conhecimentos com segurana e sua construo se torna mais prazerosa. Com a auto-estima elevada, o mesmo capaz de apresentar um timo rendimento em todas as disciplinas Segundo Bossa a Psicopedagoga formada pela unio de dois saberes a pedagogia e a psicologia, e essa justaposio resulta numa cincia que estuda o processo da aprendizagem humana, tendo como objetivo de estudo o ser em processo de construo do conhecimento, no caso deste projeto este ser estudado ser a criana e o conhecimento que ser investigado nesta criana ser o que se adquire na instituio escolar. Ela uma cincia que estuda o processo de aprendizagem humana, sendo o seu objeto de estudo o ser em processo de construo do conhecimento. Surgiu no Brasil devido ao grande nmero de crianas com fracasso escolar e de a psicologia e a pedagogia, isoladamente, no darem conta de resolver tais fracassos. Sabe-se que a funo do Psicopedagogo observar e avaliar qual a verdadeira necessidade da escola e atender aos seus anseios, bem como

verificar, junto ao Projeto Poltico-Pedaggico, como a escola conduz o processo ensino-aprendizagem, como garante o sucesso de seus alunos e como a famlia exerce o seu papel de parceira nesse processo. Assim, o psicopedagogo pode atuar em diversas reas, de forma preventiva e teraputica, para compreender os processos de desenvolvimento e das aprendizagens humanas, recorrendo a vrias estratgias objetivando se ocupar dos problemas que podem surgir. Seu trabalho tem a importncia na instituio escolar para criar meios para a soluo de problemas no que diz respeito aprendizagem. Para Garcia a pratica psicopadagogia estava restrita a consultrios e clinicas onde se tratava, individualmente, as crianas com problemas de aprendizagem. Pratica efetuada a aqueles, onde s dificuldades j estavam instaladas. Apos diagnsticos aplicados especificamentes pelo pedagogo fazem-se a interveno com o objetivo de devolver no sujeito o desejo e a possibilidade de aprender. O psicopedagogo pode contribuir muito ajudando aos educadores a se aprofundarem em teorias de ensino aprendizagem e nas mais diversos reas do conhecimento, redefinindo assim suas aes educativas. Este processo faz com que os educadores se olhem no somente como educadores, mas tambm como algum que tem a aprender e a ensinar. Neste sentido, a ao do psicopedagogo de suma importncia, porque ele vai agir como um solucionador para os problemas de comportamento e aprendizagens, j que ele tem o domnio de tcnicas especializadas, orientando professores, pais e demais envolvidos, naquilo que devem fazer em cada momento

PROBLEMATIZAO Na viso psicopedagoga, segundo oliveira (2007, p.52) o pressuposto sistmico vem ao encontro da necessidade de entender a construo da aprendizagem, com base na dinmica e nas relaes entre os elementos envolvidos no processo, e auxilia na viso sobre o ensinar e o aprender, que e bsico na instituio educacional .

A aprendizagem, nessa perspectiva, considerada uma ao que perpassa questes objetivas que se articula como o significado do que se quer conhecer, conhecer, conectado aos vnculos internos na relao como o conhecimento.

Nesse sentido, questiona se: qual o papel psicopedagogo na instituio escolar?

DELIMITAO
Apsicopedagogia vem atuando com xitos nas mais atuais instituies, abalizando e assinalando os fatores que favorecem intervm ou prejudicam uma boa aprendizagem em uma instituio. Nesse sentido, o presente trabalho objetivou discutir a importncia da atuao psicopedagogica na escola municipal professora Francisquinha silva no municpio de Floriano PI

Geral
Analisar a importncia do psicopedagogo na escola, para verificar o campo de trabalho e o papel que os mesmos desempenham nas escolas.

Especifico
Feri ficar atuao do pedagogo, o nvel de interao entre ele e a escola. Enfatizar a importncia e a necessidade da instituio escolar estar aberta ao profissional da psicopedagogia.

Justificativa
Embora seja uma profisso nova no Brasil, apsicopedagogia e uma profisso que e conhecida no s institucional e profissionalmente pela importncia na ao interativa junto aos professores e aluno para completar o circulo de amizades. Mais pode se sentir que embora haja uma grande necessidade do profissional e reconhea e essa importncia, a inda no existem um programa de contratao efetiva, pois se detectar que as escola no possui em sua maioria a funo de psicopedagogo e outras esto com problema crio por defasagem do profissional em relao ao numero de aluno e pelo sistema de atendimento fora da escola, por que quebra o elo

acompanhamento

dos

professores

em

relaes

aos

alunos

atendidos.