Metodologia da Pesquisa

aula 4
Profa . Liliana Profa. Liliana M. M. Passerino Passerino lilianap @ulbra.tche.br lilianap@ulbra.tche.br 2002/1 2002/1

Estudos exploratrios
Passagem da problemtica sentida problemtica racional se apoia na reviso de literatura e na construo do referencial terico
Construo de referencial terico PROBLEMTICA SENTIDA PROBLEMTICA RACIONAL

Reviso de Literatura

Reviso de Literatura
Significa revisar todos os trabalhos relacionados pergunta nos ltimos anos Significa estabelecer o estado da arte no assunto de interesse Permite construir o referencial terico ou quadro de referncia No uma etapa delimitada

Objetivos da reviso:
Encontrar conhecimentos relativos questo da pesquisa; Verificar tendncias e caminhos possveis; Aumentar a construo terica do pesquisador; Refinar a pergunta e os objetivos da pesquisa

Hipteses ou Questes Norteadoras?

Depende do tipo de pesquisa: quantitativo ou qualitativo Estudos quantitativos utilizam hipteses apriorsticas e categorias pr-definidas (estudos dedutivos). Estudos qualitativos podem utilizar hipteses ou questes norteadoras, sem categorias prdefinidas e que utilizam mtodos indutivos de anlise

Questes Norteadoras
Usadas em estudos descritivos e exploratrios; Representam o que o investigador deseja esclarecer; Requisitos:
clareza; preciso; objetividade; estar vinculada ao problema e os objetivos

Baseadas nos objetivos Manifestam relaes entre as variveis que e problemas; as compem.

Hipteses
So conjeturas do pesquisador, ou seja enunciados conjeturais que se transformam em instrumentos de trabalho que nortearo todo o processo de pesquisa. So solues provisrias ao problema de pesquisa. Proposies testveis que podem vir a ser a soluo do problema

Problema - Hipteses
Um problema bem delimitado deve expressar uma possvel relao entre no mnimo duas variveis conhecidas. Exemplo: possvel desenvolver uma
imunoterapia para o cncer?
Sistema imune Desaparecimento do cncer

Problema - Hipteses (2)

Do problema podem ser extradas as hipteses; as hipteses devem mostrar um relacionamento entre variveis; as hipteses devem ser expressas em termos simples; as hipteses devem ser verificveis num tempo definido;

Caractersticas das Hipteses

Ser um enunciado claro, sem ambigidade; ser um enunciado declarativo; ser testvel Bunge determina 3 requisitos:
deve ser formalmente correta deve estar fundamentada em conhecimentos anteriores ou compatvel com o corpo de conhecimentos existente deve ser empiricamente refutvel

Variveis
So propriedades e/ou caractersticas observadas de um fenmeno Podem apresentar diversos valores ou descries. Por exemplo idade Na pesquisa quantitativa : essas propriedades devem ser mensurveis Na pesquisa qualitativa: essas propriedades devem ser descritivas

Tipos de Variveis
Independente (X): a condio submetida variao. o parmetro de entrada, sob controle do pesquisador Dependente (Y): a varivel que est sendo prevista. Parmetro de sada, resultado da variao da varivel independente Exemplo: a desorganizao familiar
provoca menores com condutas antisociais?

Exemplo de variveis X e Y
os indivduos cujos pais possuem forte preconceito religioso tendem a apresentar esse tipo de preconceito em grau mais elevado do que aqueles cujos pais so destitudos de preconceito religioso X: ausncia ou presena de preconceito religioso Y: grau de preconceito religioso dos indivduos

Varivel de controle
uma propriedade que afeta a varivel dependente, mas que neutralizada no estudo intencionalmente. Exemplo: crianas com a mesma idade,
mesmo tempo de estudo, utilizando o mesmo tipo de instrumento e tendo o mesmo ambiente musical em casa, quando submetidas ao mtodo B de ensino, apresentam um tipo de aprendizagem diferente do apresentado pelas crianas que foram ensinadas com o mtodo A
Varivel independente Varivel dependente Varivel de controle

Varivel Moderadora
um fator que tambm causa, de um determinado efeito observvel, mas considerada de menor importncia com relao varivel dependente. Exemplo:entre estudantes da mesma idade, a
inteligncia, o desempenho de habilidades est diretametne relacionado com o nmero de treinos prticos, particularmente nos meninos, mas menos particularmente entre as meninas (diferenas entre os sexos)
Varivel independente Varivel dependente

Varivel Moderadora

Varivel Interveniente
um fator ou propriedade que afeta o objeto estudado, mas que no pode ser manipulado ou medido.Em geral inferida da varivel independente. uma varivel de ordem causal, entre a independente e a dependente, tendo como funo aumentar, anular ou diminuir a influncia de X sobre Y
Varivel independente Varivel interveniente Varivel dependente

Varivel Interveniente
Exemplo: crianas que foram bloqueadas na consecuo de seus objetivos, mostram-se mais agressivas do que as que no o foram Varivel independente: ter ou no bloqueio Varivel dependente: agressividade Interveniente: frustrao
Varivel independente Varivel interveniente Varivel dependente

BLOQUEIO

FRUSTRAO

AGRESSIVIDADE

Varivel Antecedente
Tem por finalidade explicar a relao entre X e Y, coloca-se na cadeia causal antes da varivel independente (X). No afasta a relao X-Y mas esclarece influncias que precedem esta relao. Exemplo: a desorganizao familiar provoca menores com condutas anti-sociais? Sendo que a desorganizao familiar provocada pelas condies scio-econmicas precrias.
Varivel antecedente Varivel independente Varivel dependente

Conceitos
Conceitos so as definies das propriedades que representam as variveis. No exemplo: Entre estudantes da mesma idade e
inteligncia, o desempenho de habilidades est diretamente relacionado ao nmero de treinos prticos, particularmente entre os meninos, mas menos nas meninas?

Os conceitos inteligncia e habilidades so fundamentais para a pesquisa

Conceitos
Possuem duas dimenses: inteno e extenso A inteno expressa as propriedades que esse conceito representa a extenso indica o conjunto de elementos reais que esse conceito designa Exemplo: Quando um conceito uma criao que vale somente dentro de uma determinada teoria denomina-se construto. Exemplo a representao da luz na fsica

 Retome os artigos lidos, identifique problemas, hipteses e/ou questes norteadoras.

Atividade

Depois de passar pelas reflexes da atividade anterior, analise e depure sua pergunta, verifique se ela respeita as caractersticas desejveis de um bom problema de pesquisa, isto , no ambgua, etc. e se tem uma boa pergunta. Troque seu problema com um colega e faa uma anlise do problema do colega. Finalmente, esboce sua(s) questes ou hiptese(s) e identifique as variveis dependentes e independentes (se for o caso) e os conceitos e/ou construtos dentro do problema.
OBS: No esquea de publicar todo este material na sua Pgina.