PREFEITURA MUNICIPAL DE VILHENA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO SEMED ESCOLA MUNICIPAL DE ENS. FUND.

ANGELO MARIANO DONADON

PROPOSTA PARA FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES O COTIDIANO ESCOLAR COMO ESPAO DE REFLEXO E CONSTRUO DE NOVAS RELAES E NOVOS SABERES

FEVEREIRO/2009

Identificao: Instituio: EMEF. Angelo Mariano Donadon Diretora: Karla Amorin Vice-Diretor: Janio Vasconcelos Supervisora Escolar: Anandria Trov (autora deste projeto) Supervisora Escolar: Sueli Friol Orientadora Educacional: Cleonice Batista Orientadora Educacional: Elisabete Pblico-alvo: Professores e demais educadores da escola que atuam de 6 a 9 srie do ensino fundamental.

Justificativa: A formao contnua de educadores da educao torna-se emergente no que tange a superao da fragmentao dos sistemas de graduao na formao docente nos ltimos anos em nosso Pas, como destaca a pesquisa realizada pela Fundao Carlos Chagas e Nova Escola: O currculo dos cursos de voltados para formao docente, no contempla o qu e o como ensinar nem prepara para a realidade escolar. Desta maneira as atividades de formao continuada tm a funo de proporcionar ao professor a atualizao com as mais recentes pesquisas sobre as didticas das diversas reas, alm da reflexo sobre a prtica. Este trabalho contnuo na escola dever ser organizado e acompanhado pelo coordenador pedaggico, dentro das necessidades dos docentes. Essas atividades bem direcionadas que so desenvolvidas durante o horrio coletivo uma iniciativa que apresenta resultados mais efetivos. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao) define no inciso I, Art. 61 a associao entre teorias e prticas, inclusive mediante capacitao em servio. No inciso III, Art. 63, destaca programas de educao continuada para os profissionais de educao dos diversos nveis. Com o intuito de estabelecer momentos de reflexes coletivas entre os educadores da Escola Angelo Mariano Donadon de modo a proporcionar momentos de interao e atualizao dos conhecimentos, principalmente para anlise das mudanas que ocorrem na prtica pedaggica, bem como atribuir direes esperadas a essas mudanas. Contudo direcionaremos a formao continuada de modo a propor diversas aes que sero realizadas no mbito escolar atravs de encontros semanais com durao de duas horas cada um, seminrios, HTPC (horrio de trabalho pedaggico coletivo), orientaes tcnicas e estudos individuais. Efetivando a formao continua dos educadores tornando esses momentos em ricos espaos de formao. Como aborda o Caderno de Base Legal para Institucionalizao da Formao Continuada:
Portanto, preciso pensar a formao docente como momentos de um processo contnuo de construo de uma prtica docente qualificada e de afirmao da identidade, da profissionalidade e da profissionalizao do professor.

Objetivo: Repensar a prtica educativa, do que est sendo ensinado ao que est sendo avaliado. Proporcionar aos docentes de 6 a 9 srie do ensino fundamental no decorrer do ano de 2009, a atualizao com as mais recentes pesquisas sobre as didticas das diversas reas, alm da reflexo sobre a prtica, de modo a promover a melhoria do processo ensino aprendizagem. Objetivos Especficos: 1. Desenvolver a formao continuada e eficiente; 2. Envolver toda a equipe docente da escola; 3. Acompanhar a evoluo dos educadores; 4. Sanar as dificuldades encontradas em sala de aula no processo de ensinagem. 5. Estimular os docentes para a busca de novos conceitos e propor desafios para discusses e apresentaes. 6. Realizar avaliao contnua para verificao da eficincia dos estudos realizados para observao do grau de aproveitamento e envolvimento dos educadores frente as suas expectativas e necessidades; 7. Ter foco no conhecimento didtico e seu aprimoramento; 8. Propor aos docentes estratgias que possam detectar o nvel de aprendizado em que cada aluno se encontra. 9. Discutir as intervenes para lidar com a diversidade encontrada em sala de aula. 10. Desenvolver habilidades de comunicao bsica entre os que ensinam. 11. Desenvolver a criatividade para aulas diferenciadas. 12. Desenvolver programas de apoio aos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem. 13. Apresentar vrias maneiras de criar e disseminar as melhores estratgias de ensino. 14. Propor visitas a sala de aulas de colegas para observao do seu trabalho. 15. Propor estratgias interdisciplinares para as atividades cotidianas. 16. Fazer revises e anlises com a equipe docente sobre as atividades realizadas permitindo avaliar quais as que resultam em mais envolvimento e aprendizagem. 17. Realizar atividades reflexivas em consonncia com as necessidades exigidas pelo MEC. 18. Incentivar os docentes a atualizarem-se constantemente com leituras revistas pedaggicas, livros, pesquisas, etc. 19. Realizar registros dos encontros para acompanhar o desenvolvimento das atividades se est tendo o alcance esperado. 20. Permitir ao professor o desenvolvimento de um trabalho avaliativo com base em habilidades e competncias. 21. Contribuir para o aperfeioamento da autonomia do professor na sua prtica pedaggica.

Estratgias: 1. Colaborar para a compreenso e melhoria do processo ensino aprendizagem nas reas temticas de Lngua Portuguesa e Matemtica prioritariamente com anlise das Matrizes de Referncia do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica - SAEB seus Tpicos e Descritores Tambm como meio de compreender e refletir sobre a prtica com estudos de alguns fascculos do material Pr-Letramento e Gestar II. 2. Refletir e debater as concepes do currculo e seus eixos organizativos relacionando com a prtica vivenciada no ambiente escolar. Atravs do Material: Indagaes sobre o Currculo, estudando os cinco livros da coleo: i. Currculo e Desenvolvimento Humano; ii. Educando e Educadores: seus direitos e o currculo; iii. Currculo, Conhecimento e Cultura; iv. Diversidade e Currculo; v. Currculo e Avaliao. 3. Apresentar e debater os estgios de desenvolvimento da aprendizagem segundo Jean Piaget. 4. Aprofundar as reflexes sobre as mltiplas inteligncias. 5. Refletir sobre as competncias e habilidades por disciplina. 6. Propor a construo de indicadores avaliativos por disciplina. 7. Conhecer detalhadamente os distrbios de aprendizagem e condutas tpicas, com como bullyng e problemas de aprendizagem e Sndrome de Burnout em Professores. Observao: Os trabalhos tero a colaborao da Orientao Educacional para temas que sero abordados. E tambm convidados de outras escolas.

Cronograma: Os encontros da Formao Continuada sero realizados nas quartas-feiras no horrio das 13h30min as 15h00min. O horrio das 15h30min as 17h00min sero destinadas ao planejamento coletivo e reunies pedaggicas. A organizao desta proposta se constitui em trs mdulos: Mdulo I carga horria 40 horas: Gesto e Organizao do Trabalho Pedaggico. Mdulo II carga horria 40 horas: Elementos Conceituais e Operacionais prtica Reflexiva. Mdulo III carga horria 40 horas: A Proposta Pedaggica e Implementao do Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II, para as sries finais do Ensino Fundamental.

Mdulo I carga horria 40 horas: Gesto e Organizao do Trabalho Pedaggico. FEVEREIRO 1 ENCONTRO: Dia 25 13h00min as 18h00min 2 ENCONTRO: Dia 26 07h00 as 13h00min - Entrega de Kits aos professores. Momentos com Orientadoras Educacionais e Proposta de trabalho-2009. - Exposio do projeto norteador da escola (Professora Lucimar). - Proposta de diviso mensal de aes e sugesto de atividades. - Conversa sobre plano anual, tira dvidas. - Anlises das competncias e habilidades eixos norteadores Prova Brasil. - Proposta para elaborao da matriz de referncia avaliativa para as demais disciplinas com exemplos da Prova Brasil. - Prosseguimento das elaboraes plano anual e adequaes das exigncias do projeto norteador. - Planejamento da abertura do ano letivo. - Elaborao do plano de aula para primeira semana. - Divulgao do cronograma de atividades da proposta de formao contnua e procedimento do desenvolvimento. - Anlise das avaliaes do GESTAR/simulado. Debate sobre as questes nelas abordadas. - Elaborao dos gabaritos. - Distribuio dos materiais Indagaes Sobre o Currculo. - Leitura e anlise da reportagem Revista Nova Escola N 219 jan/fev2009 sobre Produo de Texto. - Leitura e discusso sobre Sndrome de Burnout em Professores. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo sobre texto (1 parte) do livro Currculo e Desenvolvimento Humano, Coleo: Indagaes Sobre o Currculo pg. 17 a 33. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; sobre texto (2 parte) do livro Currculo e Desenvolvimento Humano, Coleo: Indagaes Sobre o Currculo pg. 34 a 54. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Fascculo 4: Organizao e Uso da Biblioteca Escolar e das Salas de Leitura, Material Pr-Letramento Lngua Portuguesa. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Fascculo 7: Modos de Falar e Modos de Escrever, Material PrLetramento Lngua Portuguesa. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Fascculo 6: Tratamento de Informao. Material PrLetramento Matemtica.

3 ENCONTRO: Dia 27 07h00 as 13h00min MARO ABRIL 4 ENCONTRO: Dia 04 13h30 as 15h00min 5 ENCONTRO: Dia 11 13h30 as 15h00min 6 ENCONTRO: Dia 18 13h30 as 15h00min 7 ENCONTRO: Dia 25 13h30 as 15h00min 8 ENCONTRO: Dia 01 13h30 as 15h00min 9 ENCONTRO: Dia 08 13h30 as 15h00min 10 ENCONTRO: Dia 15 13h30 as

15h00min 11 ENCONTRO: Dia 22 13h30 as 15h00min 12 ENCONTRO: Dia 29 13h30min as 15h00min

- Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Fascculo 8: Avaliao da Aprendizagem em Matemtica nas sries iniciais. Material Pr-Letramento Matemtica. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Livro Educando e Educadores: Seus Direitos e o Currculo, coleo: Indagaes Sobre o Currculo. - Avaliao do Mdulo.

Mdulo II carga horria 40 horas: Elementos Conceituais e Operacionais prtica Reflexiva. ABRIL 1 ENCONTRO: Dia 06 13h30 as 15h00min 2 ENCONTRO: Dia 13 13h30 as 15h00min 3 ENCONTRO: Dia 20 13h30 as 15h00min 4 ENCONTRO: Dia 27 13h30 as 15h00min 5 ENCONTRO: Dia 3 13h30 as 15h00min 6 ENCONTRO: Dia 10 13h30 as 15h00min 7 ENCONTRO: Dia 17 13h30 as 15h00min 8 ENCONTRO: Dia 24 13h30 as 15h00min 9 ENCONTRO: Dia 01 13h30 as - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo sobre Distrbios da Aprendizagem, Condutas Tpicas, Bullyng e Problemas de Aprendizagem. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Livro (1 Parte) Currculo Conhecimento e Cultura, pg. 17-30, coleo: Indagaes Sobre o Currculo. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Livro (2 Parte) Currculo Conhecimento e Cultura, pg. 31-48, coleo: Indagaes Sobre o Currculo. - Pesquisas, Exposies e Debates Desenvolvimento segundo Jean Piaget. dos Estgios de

MAIO

- Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Livro (1 Parte) Diversidade e Currculo, pg. 17-27, coleo: Indagaes Sobre o Currculo. - Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Livro (2 Parte) Diversidade e Currculo, pg. 28-47, coleo: Indagaes Sobre o Currculo. - Oficina: Retomada as Matrizes de referncia da Prova Brasil SAEB. Como base para elaborao do 2 Simulado. - Oficina: Elaborao do 2 simulado.

JUNHO

- Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Livro (1 Parte) Currculo e Avaliao, pg. 17-26, coleo: Indagaes Sobre o Currculo.

15h00min 10 ENCONTRO: Dia 08 13h30 as 15h00min 11 ENCONTRO: Dia 15 13h30 as 15h00min

JULHO

- Estudos, Exposies e De Troca de experincias e reflexo individual e em grupo; Livro (2 Parte) Currculo e Avaliao, pg. 27-43, coleo: Indagaes Sobre o Currculo. - Visualizao e reflexo do filme: Nenhum a Menos. - Avaliao do mdulo.

Mdulo III carga horria 40 horas: Conhecimento da Proposta Pedaggica e Implementao do Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II, para as sries finais do Ensino Fundamental. - Compreender a proposta do Gestar II (de modo superficial). - Realizar estudos dos seis cadernos de Teoria e Prtica de Lngua Portuguesa: 1. Linguagem e Cultura; 2. Anlise Lingstica e Anlise Literria; Total de 16 3. Gneros e Tipos Textuais; encontros no 4. Leitura e Processos de Escrita I; segundo 5. Estilo, Coerncia e Coeso; semestre 6. Leitura e Processos de Escrita II. - Realizar estudos dos seis cadernos de Teoria e Prtica de Matemtica: Previso de 1. Matemtica na alimentao e nos impostos; horrio 2. Matemtica nos esportes e nos seguros; 13h30min as 3. Matemtica nas formas geomtricas e na ecologia; 15h00min 4. Construo do conhecimento matemtico em ao; 5. Diversidade Cultural e Meio Ambiente: de estratgias de contagem s propriedades geomtricas. 6. Matemtica nas migraes e em fenmenos cotidianos.

AGOSTO A NOVEMBRO

Obs: Poder haver Certificao o que depender da freqncia, conceitos, auto-avaliao e avaliao do processo.

Recursos: Contaremos com o apoio da Secretaria Municipal de Educao na aquisio de tais equipamentos e ou materiais para o acontecimento do Programa de Formao Continuada na Escola. Item 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Descrio Quant. Ambiente adequado (sala ampla e 01 arejada) Kits materiais Gestar II 15 Folhas xerocopiadas 2000 Notebook 01 Projetor de multimdia 01 Microcomputador 01 Estabilizador de energia eltrica 01 Impressora laser 01 Impressora jato de tinta 01 Materiais de expediente (papel Variadas sufite, pincel quadro branco, quadro branco reabastecedor QB, sufito, cartolina, pincis marcadores, etc. Cmera digital para registro das 01 aes Televisor 29 01 DVD 01 Certificados 15 Confraternizao 02 Valor Total R$: 8.750,00 Valor R$ 250,00 1.800,00 2.000,00 1.200,00 100,00 600,00 400,00 500,00

11 12 13 14 15

500,00 500,00 200,00 100,00 600,00

Avaliao: O processo avaliativo desta proposta se dar da seguinte maneira: Ao final de cada mdulo a equipe estar fazendo avaliaes prestabelecidas atravs de fichas preparadas do processo do programa bem como a auto-avaliao da contribuio dos estudos para a melhoria de sua prtica docente. Sendo, portanto flexvel o replanejamento das aes e estratgias utilizadas no decorrer do perodo de modo a atender as especificidades da clientela. Tambm far parte sntese descritiva individual dos estudos realizados par cada um dos envolvidos nos momentos de HTPC, bem como sugestes de mudanas. A Coordenao das atividades caber relatar os encontros com assinatura dos participantes, justificar caso acontea imprevistos da no realizao da programao, fazer relatrios de concluso das aes ao final de cada mdulo. Fazer portflio dos estudos e seus materiais e registros possveis. Enviar a SEMED relatrio final das aes para a certificao dos participantes.

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PROGRAMA GESTO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR, Gestar II. Lngua Portuguesa: Caderno do Formador. Braslia: MEC/SEB, 2008. PROGRAMA GESTO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR, Matemtica: Caderno do Formador. Braslia: MEC/SEB, 2008. Gestar II.

REVISTA NOVA ESCOLA: Formao: A Origem do Sucesso (e do fracasso) Escolar. So Paulo: Abril, n 216/Outubro, 2008. REVISTA NOVA ESCOLA: Planejamento. So Paulo: Abril, Ed. Esp. n 21/Janeiro, 2009. REVISTA NOVA ESCOLA. Produo de Texto: Escrever de Verdade. So Paulo: Abril, n 219/Janeiro/Fevereiro, 2009. PROGRAMA DE FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Matemtica. Braslia: MEC/SEB, 2007. PROGRAMA DE FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Lngua Portuguesa. Braslia: MEC/SEB, 2007. LIMA, Elvira Souza. Indagaes Sobre o Currculo: Desenvolvimento Humano. Braslia: MEC/SEB, 2008. Currculo e

ARROYO, Miguel Gonzles. Indagaes Sobre o Currculo: Educando e Educadores: seus direitos e o currculo. Braslia: MEC/SEB, 2008. MOREIRA, Antnio Flvio Barbosa. Indagaes Sobre o Currculo: Currculo, Conhecimento e Cultura. Braslia: MEC/SEB, 2008. GOMES, Nilma Lino. Indagaes Sobre o Currculo: Diversidade e Currculo. Braslia: MEC/SEB, 2008. FERNANDES, Cludia de Oliveira. Indagaes Sobre o Currculo: Currculo e Avaliao. Braslia: MEC/SEB, 2008. Disponvel na Internet: Sndrome de Burnout em Professores Identificao, Tratamento e Preveno. www.charif.com.br , 2008. Disponvel na Internet: www.mps.com.br/infoserv/renascer/neurologia.html Disponvel na Internet: www.psiqweb.med.br/cursos/linguag.html Disponvel na Internet: www.psicopedagogiabrasil.com.br/disturbios.html