AV1 Matemtica RCNEI Conceitos que devem ser ensinados s crianas: contar, espao, tempo, raciocnio, comparao, prever

r um resultado e localizao espacial. Objetivos: 0-3 anos estabelecer aproximaes e algumas noes matemticas do cotidiano. 4-5 anos reconhecer nmeros. Blocos de contedos explorados na Ed. Infantil: Nmeros e Sistema de Numerao, Espao e forma, Grandezas e medidas. Como a criana constri o conceito de nmero? construdo pelo prprio indivduo atravs de amadurecimento biolgico, experincias vividas e as informaes que recebe do meio. Segundo Piaget h trs tipos de conhecimento: Fsico: o conhec est no objeto, so propriedades fsicas (cor, forma, tamanho). S existe qdo se explora o objeto. preciso manusear e agir sobre o objeto para conhecer. A fonte do conhecimento externa. Logico-matemtico: cada um constri o seu conhecimento e ocorre qdo se levado a comparar as coisas. No transmitido e sim estimulado. Numero uma relao mental, uma quantificao. S qdo a criana estiver madura biologicamente comear a entender o conceito de nmero. A fonte do conhec. interna. Social: pode ser ensinado por meio de repetio ou transmisso. A fonte do conhecimento externa. Relaes envolvidas na construo do conceito de nmero: - Relao de ordem (mental): organizao mental que inclui tudo sem repetir ou pular qualquer item. - Incluso hierrquica de classe: ocorre qdo a criana inclui mentalmente um objeto no outro. Ex. 4 objetos. A criana ao contar inclui 1 em 2, 2 em 3 e 3 em 4. A atividade deve fazer a criana comparar, classificar e formar conjuntos (agrupar). Sempre trabalhando com quantidades. PCN Blocos de contedos explorados na Ed. Infantil: Nmeros e Sistema de Numerao, Espao e forma, Grandezas e medidas. Blocos de contedos explorados no Ens. Fundamental: Nmeros e Operaes, Espao e forma, Grandezas e medidas, Tratamento das informaes. Princpios norteadores: - Mat ma construo da cidadania (saber valores, troca na compra). - Ao alcance de todos e no apenas para os melhores, deve ser democrtico. - Olhar para a mat como uma construo e no transmisso. - Aprendizagem da mat ligada compreenso, apreender o significado de um objeto. - A seleo de contedos deve levar em considerao a relevncia social e a contribuio para o desen. intelectual do aluno. - Apresentar q a mat est em constante evoluo. Aplicar jogos q levem anlise e reflexo.

Objetivos: - Identificar conhec mat como meios para compreender e transformar o mundo. - Observaes sistemticas de aspectos qualitativos e quantitativos. - Resolver situaes-problema, sabendo validar estratgias e resultados, desenvolvendo raciocnio. - Estabelecer conexes entre temas matemticos e diferentes campos. Sistema de numerao Decimal 37: 3 valor absoluto, 30 valor relativo (depende da posio) Absoluto o valor que estou vendo. Relativo depende da posio. Propriedades do sist de numerao decimal: posicional, aditivo, multiplicativo, base 10, tem o zero como representante das casas vazias. Adio: parcela + parcela= soma Ideais de adio: Juntar ( 2 personagens) e Acrescentar (1 personagem) Sem reserva: sem agrupamento Com reserva: com agrupamento Subtrao: minuendo subtraendo = diferena Ideais de subtrao: Tirar (tem um valor e tira uma parte), Comparar (Joo tem 10 e Maria 3, qual a diferena?), Completar (tenho 50 e quero comprar algo de 70. Qto falta?) baco Vantagem: visual Desvantagem: contas grandes Algoritmo Vantagem: rpido Desvantagem: conta mental