UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

MESTRADO EM ENSINO, FILOSOFIA E HISTRIA DAS CINCIAS

DIOGO FRANCO RIOS

MEMRIA E HISTRIA DA MATEMTICA NO BRASIL: A SADA DE LEOPOLDO NACHBIN DO IMPA

Feira de Santana 2008

DIOGO FRANCO RIOS

MEMRIA E HISTRIA DA MATEMTICA NO BRASIL: A SADA DE LEOPOLDO NACHBIN DO IMPA

Dissertao apresentada Universidade Federal da Bahia e Universidade Estadual de Feira de Santana, sob a orientao do Prof. Dr. Andr Luis Mattedi Dias, como requisito parcial para a obteno do grau de Mestre em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias.

Feira de Santana 2008

DIOGO FRANCO RIOS

MEMRIA E HISTRIA DA MATEMTICA NO BRASIL: A SADA DE LEOPOLDO NACHBIN DO IMPA

Dissertao apresentada Universidade Federal da Bahia e Universidade Estadual de Feira de Santana, sob a orientao do Prof. Dr. Andr Luis Mattedi Dias, como requisito parcial para a obteno do grau de Mestre em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias.

Feira de Santana, 28 de julho de 2008.

BANCA EXAMINADORA

______________________________________________ Prof. Dr. Andr Luis Mattedi Dias Universidade Estadual de Feira de Santana Orientador

______________________________________________ Prof. Dr. Olival Freire Junior Universidade Federal da Bahia

______________________________________________ Prof. Dr. Carlos Roberto Vianna Universidade Federal do Paran

minha me, Ester, pela fora do amor que nos dedica.

AGRADECIMENTOS

sempre muito importante saber reconhecer o valor daqueles que fazem parte de nossa vida, sem os quais certamente esta no seria repleta de tanta cor e alegria e ns tambm jamais poderamos nos sentir plenamente realizados e felizes. Devo grande parte do que sou e consigo realizar queles que convivem comigo e me ajudam a suportar meus prprios defeitos e a enxergar em tudo aquilo que passo a presena de Deus e de sua misericrdia. Para a realizao deste trabalho e do prprio mestrado em si, muitas pessoas foram importantes e contriburam direta ou indiretamente para que eu conseguisse cumprir toda a trajetria at aqui. Muito obrigado a todos. Contudo, gostaria de registrar um agradecimento especial:

ao professor Andr Luis Mattedi Dias, pela amizade, confiana e orientao que me acompanham desde a iniciao cientfica, alm das valiosas intervenes que foram imprescindveis para o desenvolvimento deste e de outros trabalhos;

aos professores do PPGEFHC, em especial a Amilcar Baiardi, Charbel Nio El-Hani e Olival Freire Junior, pela dedicao, excelncia e incentivo;

aos professores Tania Maria Dias Fernandes e Olival Freire Junior, que participando da qualificao ajudaram a definir os rumos deste trabalho;

ao Sr. Orlando e Edson pela colaborao para o funcionamento do Programa, na UFBA e na UEFS;

aos funcionrios do Departamento de Cincias Exatas - DEXA e dos demais setores administrativos da UEFS pela constante disponibilidade em ajudar, especialmente s bibliotecrias e funcionrios da Biblioteca Central Julieta Carteado;

a Roberto Ribeiro Baldino e Luiz Adauto da Justa Medeiros, que deram suas contribuies diretas para a pesquisa;

FAPESB pelo auxlio atravs da bolsa; aos colegas do PPGEFHC, pela amizade e solidariedade, especialmente a Adriana -

Cajuna, Carlos Patrocnio - Patrox, Cleidson - Professor Pardal, Ins - Tia In, Ivoneide, Izaura - Izaurita, Jan Carlos - Playmobil Adventure, Januria - Miseravona, Janzia - Galega Foguenta, Marcelo, Marluce - Malu e Renata - Cavalo de Fogo. Conviver com vocs foi uma honra e um prazer. s meninas do grupo de pesquisa Histria das Cincias no Brasil com nfase na Bahia, especialmente Januria e Mariana, que, com muita boa vontade, fizeram leituras e deram sugestes contribuindo para a escrita deste trabalho; a Gilmrio e Janzia, carinho e cumplicidade definem essas pessoas to importantes para mim; minha famlia, pela carinho, generosidade e compreenso nas minhas freqentes ausncias fsica e mental. A vocs, devo muito o que tenho de melhor. Registrar agradecimentos uma prtica de memria; celebrar o que vivemos e que gostaramos que se mantivesse preservado de algum modo. Intimamente serei sempre muito grato pela oportunidade de compartilhar minha vida e desafios com vocs, mas precisava tentar, mesmo que timidamente, reter nessas pginas o meu muito obrigado a cada um.

RESUMO

Esta pesquisa teve por objetivo analisar o processo de construo da memria da matemtica no Brasil com base na identificao das lembranas, dos silncios, das disputas e dos conflitos entre as memrias de seus personagens. Para tanto, foi escolhido o processo de afastamento de Leopoldo Nachbin e do grupo que liderava no Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada no incio da dcada de 1970. Inicialmente, realizamos um estudo aprofundado e sistematizado sobre as relaes entre histria e memria, j bastante trabalhadas no mbito da teoria da histria, das quais se estabelecem aspectos fundamentais para a realizao dessa pesquisa, a exemplo dos mecanismos sociais de manipulao da memria, como as celebraes e outras prticas utilizadas pelos grupos para interferir na consolidao da memria coletiva. Em seguida, apresentamos a implantao e consolidao das atividades cientficas realizadas no IMPA a partir de 1952 como parte de um projeto maior de institucionalizao de novos padres cientficos no Brasil, iniciado em 1930 com a fundao da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP. Nessa seo, percorremos ainda os vinte primeiros anos de atividades do Instituto, culminando com a sada de Leopoldo Nachbin em 1971. A partir da, buscamos identificar, de um lado, a memria do grupo que se manteve no IMPA, assumindo o controle institucional nos ltimos trinta anos e, de outro, as memrias dos dissidentes, que no encontram tribuna nos espaos institucionalmente constitudos pelo IMPA para suas prticas de memria e a apresentao de suas verses alternativas acerca do referido processo. Apontar a heterogeneidade dessas memrias teve como objetivo questionar a cristalizao com que a verso oficial tenta se estruturar, assumindo status de representao da memria coletiva organizada e estvel, ocultando a existncia de verses opostas e contraditrias na narrativa do passado da corporao.

Palavras-chave: Memria/Histria; Histria da matemtica no Brasil; IMPA.

ABSTRACT

This survey aimed to examine the process of building the memory of mathematics in Brazil, based on the identification of memories, of silences, of disputes and conflicts between the memories of their characters. For both, was chosen the process of removal of Leopold Nachbin and group leader at the National Institute of Pure and Applied Mathematics at the beginning of the decade of 1970. Initially we conducted a thorough and systematic study on the relationship between history and memory, already worked under the theory of history, of which establishes the fundamental aspects for the purposes of research, such as the social mechanisms of handling memory, as the celebrations and other practices used by groups to interfere in the consolidation of collective memory. Then present the implantation and consolidation of scientific activities carried out at IMPA from 1952 as part of a larger project of institucionalization of new scientific standards in Brazil, started in 1930 with the foundation of Faculty Philosophy, Science and Letters of USP. In this section, we go along the twenty first years of activities of the Institute, culminating with the departure of Leopoldo Nachbin in 1971. From then seek to identify on the one hand memory of the group which remained at IMPA, assuming the institutional control in the last thirty years and on the other hand, the memories of dissidents who didnt find rostrum in the spaces institutionally formed by the IMPA for its practices of memory and presentation of their versions about alternatives to that process. Point the heterogeneity of these memories had aimed to question the crystallization that the official version tries to structure itself assuming status of the collective memory representation, organized and stable, concealing the existence of conflicting and contradictory versions in the narrative of the pasts corporation.

Key-words: Memory/History; History of mathematics in Brazil; IMPA.

SIGLAS UTILIZADAS

ABC CBPF CNPq COPPE CTC ELAM ENE FFCL FNFi GrITEE ICM IMPA MEC OEA PUC SNI UB UFC UFG UFRGS UFRJ UnB UNICAMP USP

Associao Brasileira de Cincias Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas. Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-graduao e Pesquisas em Engenharia Conselho Tcnico Cientfico Escola Latino Americana de Matemtica Escola Nacional de Engenharia Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras Faculdade Nacional de Filosofia Grupo de pesquisa em Inovao Tecnolgica para Educao em Engenharia Instituto Central de Matemtica Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada Ministrio da Educao e do Desporto Organizao dos Estados Americanos Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro Servio Nacional de Informao Universidade do Brasil Universidade Federal do Cear Universidade Federal de Gois Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio de Janeiro Universidade de Braslia Universidade Estadual de Campinas Universidade de So Paulo

SUMRIO

1 INTRODUO ..........................................................................................................................10 2 MEMRIA E HISTRIA .............................................................................................................39 2.1 HISTRIA DA MATEMTICA E MEMRIA ..........................................................................18 2.2 UMA HISTRIA DA MEMRIA ...........................................................................................20 2.2.1 Memria tnica ou coletiva ...................................................................................22 2.2.2 Da oralidade escrita ............................................................................................23 2.2.3 Memria na Grcia ................................................................................................24 2.3 MEMRIA NA IDADE MDIA .............................................................................................26 2.4 IMPRENSA REVOLUCIONA A MEMRIA OCIDENTAL ..........................................................39 2.5 OS CONDICIONANTES SOCIAIS DA MEMRIA ....................................................................30 2.6 MEMRIA E MONUMENTOS: OS LUGARES DE MEMRIA ...................................................33 2.7 CELEBRAES, COMEMORAES, RITOS E MITOS ............................................................35 2.8 A CONSTRUO DA MEMRIA COLETIVA .........................................................................35 2.9 HISTRIA, MEMRIA E CULTURA .....................................................................................40 2.10 HISTRIA DA MATEMTICA E MEMRIA.........................................................................43 2.11 MEMRIA DA MATEMTICA NO BRASIL .........................................................................48 3 NARRANDO UMA HISTRIA: O IMPA PARA NACHBIN? ...........................................................50 3.1 INSTITUCIONALIZAO DA MATEMTICA NO RIO DE JANEIRO A PARTIR DE 1930............50 3.2 O IMPA: 1952-1965 .......................................................................................................62 3.3 A UNIVERSIDADE DE BRASLIA........................................................................................69 4 A CONSTRUO DE UMA MEMRIA: A SADA DE LEOPOLDO NACHBIN DO IMPA...................77 4.1 SILNCIOS DA MEMRIA OFICIAL .....................................................................................91 4.4.1 O stio da internet ..................................................................................................92 4.4.2 O livro comemorativo dos 50 anos........................................................................94 4.2 RESISTNCIA DA MEMRIA DISSIDENTE ...........................................................................97 5 CONSIDERAES FINAIS .........................................................................................................99 REFERNCIAS E FONTES ..........................................................................................................102 REFERNCIAS ......................................................................................................................102 FONTES ................................................................................................................................110 CORREIO ELETRNICO .........................................................................................................112 ANEXO A.................................................................................................................................113 ANEXO B .................................................................................................................................114 ANEXO C .................................................................................................................................115 ANEXO D.................................................................................................................................124 ANEXO E .................................................................................................................................125

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1 INTRODUO

Com a realizao deste trabalho, propomos discutir como vem sendo construda a memria da matemtica no Brasil, buscando-se a identificao dos sujeitos envolvidos, suas memrias e a memria oficial existente. Caber nesse sentido, uma ateno especial para fenmenos sociais da memria, como os esquecimentos e os silncios, manifestaes to importantes quanto a narrativa pblica da lembrana, com o intuito deliberado de ser registrada, ou a produo e preservao de objetos significativos, como selos, fotos etc. As comemoraes do passado coletivo tambm sero ressaltadas, assim como as celebraes dos heris institucionais e dos mitos de origem, presentes nos rituais de memria. Foi escolhido como estudo de caso o processo de afastamento do professor Leopoldo Nachbin, um dos mais importantes matemticos brasileiros, do Instituto de Matemtica Pura e Aplicada (IMPA), atualmente o principal centro de pesquisas matemticas da Amrica Latina. Alm da justificativa imediata, dada a proeminncia do pesquisador e da instituio, seguem mais duas outras explicaes que justificam a escolha desse caso de estudo. Uma delas est relacionada ao fato de apesar da importncia tanto de Leopoldo Nachbin quanto do IMPA, o que gerou a produo de uma srie de trabalhos a respeito de ambos, nenhum deles se ateve ao esclarecimento do rompimento do professor com a Instituio. A outra se refere repercusso direta que a sada do pesquisador, no incio da dcada de 1970, teve no desenvolvimento da Instituio e das linhas de pesquisa ali desenvolvidas, em funo da liderana cientfica que desempenhou juntamente com Maurcio Peixoto durante os vinte primeiros anos enquanto membro do corpo de pesquisadores. Existem algumas verses sobre o processo: a do prprio Nachbin, contida em vrios depoimentos e entrevistas, publicadas em livros e revistas; as verses oficiais encontradas no stio oficial da instituio, ou livros do como o IMPA 50 anos; as verses dos seus ex-alunos e amigos de Nachbin, como o professor Luiz Adauto da Justa Medeiros, e as verses particulares dos matemticos que permaneceram no IMPA desde aquele episdio, como o professor Elon Lages Lima. Fazendo uso desses materiais, tentaremos revelar, por trs da memria oficializada, as tenses e disputas das memrias que se referem sada de Nachbin e seus orientandos do IMPA e, ainda, a resistncia da memria dos dissidentes, conflitantes e

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subversivas que contestam a homogeneidade proposta pela verso oficial. Trata-se de um trabalho que, a partir da visita s memrias dos atores envolvidos, prope estabelecer um enriquecimento da memria oficial da matemtica, a qual tenta se cristalizar como de todos, mas que no abre espao para os conflitos entre tais memrias, propostos pela heterogeneidade prpria de uma memria coletiva, composta por memrias individuais antagnicas, tanto quanto os posicionamentos dos grupos concorrentes. O caminho escolhido para explicar esse processo foi o das memrias e, portanto, faz-se necessrio estabelecer alguns cuidados metodolgicos que sero importantes para a realizao deste trabalho. O fato que um estudo que faa uso das lembranas no deixa de exigir do historiador criticidade, percebendo nesses materiais a intencionalidade quanto em qualquer outro vestgio produzido/oriundo do passado.
[...] os historiadores da matemtica no Brasil no podem prescindir dos depoimentos de matemticos como Leopoldo Nachbin, mas no devem tom-los como imagem fiel do acontecido, ao contrrio, devem sempre tom-los como mais uma fonte de problemas para o exerccio da anlise histrica que pretendem realizar.1

Parafraseando Myriam Barros, o sujeito que descreve a histria de sua famlia, ou de outro grupo do qual se sinta filiado, o faz colocando muito de si mesmo e de seus pontos de vista na narrativa dos fatos. Isso se d a tal ponto que, ao percorrer a histria que conta, rene as peas de um quebra-cabea que, ao se completar, constri uma imagem identificada com os interesses e posicionamentos do narrador.2 De modo que, identificar a que grupos pertencem os guardies da memria da matemtica do Brasil e, nesse caso especfico, da memria do IMPA, poder ajudar a estabelecer uma relao entre o que lembrado e o grupo ao qual o sujeito sente-se filiado, com quem partilha, pelo menos em parte, a perspectiva do passado vivido. Pollak3 refora a heterogeneidade das memrias e a existncia de disputas entre os grupos que compem uma coletividade. Ele afirma que a constituio e formalizao da memria coletiva so realizadas em meio a uma disputa poltica de quem tem razo, a quem pertence a veracidade das memrias, corroborando a assertiva que a consolidao da memria da matemtica no Brasil no se d de maneira natural nem ingnua, mas a partir de lutas, de

DIAS, Andr Luis Mattedi. Engenheiros, mulheres, matemticos: interesses e disputas na profissionalizao da matemtica na Bahia, 1896-1968. 2002. 320 f. Tese (Doutorado em Histria Social)- FFLCH, USP, So Paulo, 2002. p. 5 BARROS, Myriam M. L. de. Memria e famlia. Estudos Histricos. Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 29-42, 1989. POLLAK, Michael. Memria e identidade social. Estudos Histricos. Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, 1992.

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esforos, para se fazer valer determinado ponto de vista, em detrimento de outros. No caso de instituies como o IMPA, por exemplo, as memrias em disputa tornam-se facilmente identificadas ao se comparar as lembranas narradas pelo grupo que se mantm no controle da instituio desde a sada de Nachbin e as lembranas do prprio Nachbin e de seus orientandos, como o caso de Luiz Adauto da Justa Medeiros da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Considerar as verses diversas sobre o passado institucional contribui, desse modo, para o entendimento de como as relaes dos pesquisadores entre si e com outros agentes externos ao grupo, desde outros matemticos at polticos, interferiram nos direcionamentos assumidos pelo instituto, acompanhando essas tomadas de posio a partir de diferentes pontos de vista, que podem variar em funo do lugar social ocupado por aqueles que descrevem suas memrias. Conhecer o passado, a partir do olhar e da lembrana dos personagens diretamente envolvidos, e identificar seus conflitos, interesses e estratgias de luta pela conquista de seus objetivos, ajudaro a conhecer melhor a prpria corporao de matemticos e a trajetria da instituio. Tal abordagem permitir ainda apresentar a matemtica brasileira,

especificamente aquela produzida no IMPA, como uma cincia em processo, fazendo uma analogia proposta de Latour de abrir a caixa preta da cincia.4 Temos que considerar que a produo de materiais de memria dos matemticos e da matemtica no pas tem se avolumado numa velocidade surpreendente. So biografias, livros de memrias, relatos, depoimentos, localizao e disponibilizao de documentos pessoais e institucionais, alm das correspondncias de instituies e personagens que participaram desse processo mais recente de desenvolvimento da matemtica no Brasil. Importante tambm destacar a memria posta na internet, com a crescente produo de stios individuais e institucionais, espao profcuo para as prticas de memria, na celebrao e na monumentalizao de fatos, personagens e instituies e de suas lembranas do passado vivido, seja na busca corajosa daqueles que, mesmo sem encontrar muitos outros que compartilhem suas memrias, fazem-nas registrar, seja na busca institucionalizada de tentar cristalizar uma verso coletiva e oficial de um grupo ou corporao. Nesses stios institucionais na internet, que tm se proliferado rapidamente, possvel perceber celebraes e ritos que estabelecem elos entre as geraes passadas e as
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LATOUR, B. Introduo: abrindo a caixa de Pandora. In: _____. Cincia em Ao: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. So Paulo: Editora UNESP, 2000. p. 11-36.

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novas, ou tentam interferir nas disputas presentes em verses antepostas sobre episdios institucionais ocorridos ou, simplesmente, no destaque dado a espaos de memria, onde pode-se acessar desde relatos de proeminentes cientistas at imagens de dirios de classe da metade do sculo XX. Existe ainda a possibilidade dada nos stios individuais de se ter fcil acesso s verses pouco difundidas institucionalmente, oferecendo a perspectiva de uma leitura do passado a partir das vozes de seus personagens annimos, permitindo uma compreenso mais abrangente do vivido. Dois movimentos, pois, parecem se constituir. So eles: de um lado, os prprios atores que tm sua memria identificada com a memria da matemtica brasileira do sculo XX e que desejam tentar preservar suas prprias verses dos fatos disponibilizando seus depoimentos, relatos, fotos, cartas, cadernos de classe, etc., tentando fazer com que suas lembranas, alcanando a esfera pblica, venham a se constituir como parte de um acervo maior da corporao; do outro lado, historiadores que comeam a fazer usos de materiais e metodologias que privilegiam a memria e os documentos no-oficiais na tentativa de dar voz a indivduos que, por no fazerem parte do grupo hegemnico, no tm suas vozes reconhecidas na produo historiogrfica. Os materiais de memria parecem agora surgir de todos os lados e em todos os sentidos. Essas novas fontes que se tornam disponveis tm a fora de propor aos historiadores encontrar, nos mltiplos vestgios do passado, uma vastido de acervos constitudos, pois, tornam-se pblicos para interferir no padro engessado em que a histria, e aqui refiro-me especificamente histria da matemtica, ainda mantinha-se subordinada, rompendo com uma trajetria homogeneizada e linearizada do passado. Documentos pessoais ou institucionais, imagens, fotos, dirios pessoais ou de classe e narrativas orais carregam em si os indcios de um passado muitas vezes silenciado. preciso delimitar ainda outro aspecto desse trabalho. Estamos tratando de histria das cincias, da matemtica. Embora as perspectivas apontadas por Dominique Pestre5, na sua sntese sobre o desenvolvimento da histria social das cincias nos ltimos 20 a 30 anos, cheguem mais vagarosamente nos mbitos da histria da matemtica, vale a pena destacar alguns aspectos importantes a serem elencados a seguir. A cincia passa a ser entendida como um conjunto de prticas e atividades empregadas para o desenvolvimento das pesquisas de uma rea e do desenvolvimento profissional de uma corporao cientfica. Assim, possvel considerar, inclusive, a presena
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PESTRE, Dominique. Por uma nova Histria social e cultural das cincias: novas definies, novos objetos, novas abordagens. Cadernos IG. Campinas, n. 1, v. 6, p. 3-55, 1996. p. 17.

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de fatores sociais no mbito interno cincia e no s nas relaes estabelecidas entre a corporao cientfica e a sociedade, e como estas interferem na configurao e funcionamento da cincia. Pode-se dizer que toda atividade cientfica uma atividade prtica de interpretao e de inveno implicando saberes e saber-fazer, certezas formalizadas e convico ntima, e que consiste em trazer julgamentos sempre contextualmente situados.6 E ainda mais, o cientista considerado no como um investigador comprometido apenas com a busca pela verdade, algum que, em suas prticas no laboratrio, despe-se de todos os preconceitos, objetivo e mantm-se fiel aos fatos como se apresentam, ou lhes so dados. Mas ao contrrio, o cientista
[...] algum que adquiriu uma cultura, que foi formado, modelado por certo meio, que foi fabricado no contato com um grupo e com ele compartilhou as atividades e no uma conscincia crtica operante, um puro sujeito conhecedor. Aculturado num conjunto de prticas, de tcnicas, de habilidades manuais, de conhecimentos materiais e sociais, ele parte intrnseca de uma comunidade, de um grupo, de uma escola, de uma tradio, de um pas, de uma poca.7

De modo que a cincia passa a ser considerada como uma prtica social e os conhecimentos e crenas por ela produzidos no possuem um status epistemolgico superior ao de outros corpos sociais constitudos. A cincia parte da cultura como qualquer outra manifestao, dentro dos respectivos limites definidos pelos atores para um determinado conjunto de significados, crenas e atividades.8 H um ganho significativo, portanto, em aproximar a instituio cientfica de outras manifestaes culturais, por permitir alcanar os mecanismos responsveis pela legitimao da cincia na sociedade, como essa conquista de notoriedade interfere na ressignificao da compreenso da natureza pela sociedade e, ainda, como esse processo altera a imagem que a corporao faz de si.
[...] ao ressaltar que o processo de desenvolvimento das cincias insere-se no processo histrico geral, no qual atuam fatores econmicos, sociais, polticos e culturais, traz outras decorrncias no nvel metodolgico. Trata-se de compreender como se deu a contextualizao de determinada subcultura cientfica num espaotempo definido.9

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PESTRE, Dominique. Por uma nova Histria social e cultural das cincias: novas definies, novos objetos, novas abordagens. Cadernos IG., 1996. p. 17. Ibid., p. 16. FIGUEIRA, Silvia Fernanda de Mendona. As cincias geolgicas no Brasil: uma histria social e institucional, 1875-1934. So Paulo: Hucitec, 1997. p. 20. Ibid., p. 23.

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Adentrando um pouco mais nas discusses trazidas pela sociologia da cincia para tentar entender a complexidade dos processos sociais nos quais esto imersos os cientistas e seus grupos, precisamos discutir como a elevao de certos valores coletivos no interior da corporao cientfica, em detrimento de outros, interfere na formao e consolidao da identidade, seja do cientista ou da prpria corporao, tendo implicaes diretas na organizao e direcionamentos da profisso por se traduzir no ethos institucional.10 Mas, como algum se torna um cientista? Como se transmitem, so recebidos, apropriados e institucionalizados os valores caractersticos da corporao nos novos cientistas? Entram em foco na discusso o papel dos rituais de iniciao e adeso do pesquisador iniciante, e como essas prticas so capazes de redefinir, a cada gerao, a corporao cientfica, uma vez que a educao cientfica tem um papel fundamental na atualizao da identidade coletiva nos novos membros que se inserem no corpo profissional. A figura dos mediadores ganha uma funo fundamental nesse processo de manuteno da identidade grupal. Apresentados como elo vivo entre geraes, os mediadores transmitem a histria de um passado vivido e experimentado.11 O adestramento presente nas prticas de laboratrio, na repetio dos exerccios das aulas e dos manuais, na tarefa de treinar o olhar para interpretar esse ou aquele efeito sobre a experincia, assim como nos rituais de celebrao do passado institucional e no culto aos heris coletivos, atua na transmisso e recepo dos valores de uma corporao cientfica. , ento, com a vivncia no interior do corpo profissional que o novo membro ir absorver e apropriar-se dos mitos coletivos do grupo ao qual comea a fazer parte. A partir dessas relaes e das prticas de memria que o novo cientista se aproxima dos heris do passado, smbolos poderosos da encarnao de idias e aspiraes coletivas. Esses smbolos funcionam como pontos de referncia e suporte para a identidade grupal, o que os tornam mecanismos eficazes a servio da mobilizao por uma causa, ou da legitimao de um regime; ou ainda, na busca da familiaridade com os mitos de origem e com os rituais de celebrao de certa identidade coletiva.
Atravs do rito, o homem se incorpora ao mito12, beneficiando-se de todas as foras e energias que jorraram nas origens. A ao ritual realiza no imediato uma

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MERTON, R. K. Os imperativos institucionais da cincia. In: DEUS, Jorge Dias de. (Org.) A crtica da cincia: sociologia e ideologia da cincia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979. BARROS, Myriam M. L. de. Memria e Famlia. Estudos Histricos. 1989. p. 33. Tomaremos mito aqui no como uma expresso associada fantasia, mas como um modo de significao, uma forma que conduz a um sentido profundo, sem tentar defini-lo pelo objeto de sua mensagem, mas por aquilo a que se remetido.

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transcendncia vivida. [...] Rememorando os mitos, reatualizando-os, renovando-os por meio de certos rituais, o homem torna-se apto a repetir o que os deuses e os heris fizeram nas origens, porque conhecer os mitos aprender o segredo da origem das coisas. E o rito pelo qual se exprime [o mito] reatualiza aquilo que ritualizado [...] Alm do mais, o rito, reiterando o mito, aponta o caminho, oferece um modelo exemplar, colocando o homem na contemporaneidade do sagrado.13

Contudo, tal construo pode sugerir uma unicidade coletiva, o que no se aplica a essa abordagem, pois preciso destacar a presena de discordncias internas que tambm possuem suas verses e que tendem, em funo da necessidade de se fazer parte, exercer sua resistncia a partir dos silncios, e por vezes a partir do uso do prprio esquecimento, at que, em momentos oportunos, possam manifestar-se revelando suas memrias heterogneas at ento caladas. Os novos membros devem, pois, aprender com os cientistas comprometidos, a partir das atividades por eles orientadas e nas relaes estabelecidas com seus pares, como se tornar um integrante na corporao, ou seja, adquirir o ethos do grupo no qual pretende ser aceito. Alm disso, o trabalho de iniciao e formao dos novos cientistas de fundamental importncia e faz parte da prpria atividade cientfica, atuando como uma estratgia de manuteno, nas novas geraes da comunidade, dos valores e idiossincrasias que a permeiam e que poderiam se perder caso no fossem transmitidas no interior da corporao. A cincia deixa ento de ser encarada como uma prtica de carter puramente racional e passa a supor que elementos no cognitivos faam parte do processo de construo da legitimidade e atribuio de valor. Assim, a identidade coletiva, as prticas de memria e os ideais e mitos do passado institucional, transmitidos pela educao cientfica, passam tambm a ser considerados como diretamente responsveis pela manuteno do elo entre os membros da corporao. Assim, uma vez estabelecidas as delimitaes da pesquisa e com o objetivo de cumprir a proposta apresentada inicialmente, ou seja, discutir como vem sendo construda a memria da matemtica no pas, dividimos esse trabalho em trs captulos principais, a fim de melhor expor o tema estudado. O primeiro deles estabelece um estudo aprofundado e sistemtico a respeito das relaes entre histria e memria, objeto de extensa discusso na historiografia contempornea, da qual se estabelecem aspectos fundamentais para a realizao dessa pesquisa, como por exemplo, as prticas de memria utilizadas pelos grupos para interferir na

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MITO, rito e religio. Disponvel em: <http://www.mundodosfilosofos.com.br/mito.htm>. Acesso em: 10 jan. 2006.

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consolidao da memria coletiva. Com o intuito de tornar o trabalho mais didtico, buscou-se nesse captulo apresentar a trajetria dos usos e interpretaes sobre o papel da memria feito ao longo da trajetria das civilizaes humanas e como esses usos e interpretao se modificaram em funo dos novos modos de organizao e comunicao social. Contudo, nosso interesse e o aprofundamento do tema ocorrem mais demoradamente nos estudos contemporneos sobre a memria, por levarem em considerao como os condicionantes sociais interferem no processo de reconstruo das lembranas. O segundo apresenta o IMPA, sua implantao e consolidao a partir de 1952 como parte de um projeto maior de institucionalizao de novos padres cientficos no Brasil iniciado em 1930 com a fundao da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras (FFCL) da Universidade de So Paulo (USP). Contudo, h um destaque nessa seo para os primeiros vinte primeiros anos de atividades do Instituto, identificando as atividades cientficas e pedaggicas ali realizadas que visavam a profissionalizao de uma nova gerao de matemticos brasileiros formados a partir dos padres cientficos semelhantes queles institucionalizados na Europa desde o sculo XIX. Essa escolha se justifica, pois no incio da dcada de 1970 que ocorre a sada de Leopoldo Nachbin da Instituio, processo analisado neste trabalho. O ltimo destes captulos se detm a analisar como est sendo construda a memria desse processo de afastamento de Leopoldo Nachbin do Instituto de Matemtica Pura e Aplicada. Para tanto, foram eleitos alguns aspectos do estudo apresentado no primeiro captulo, tais como o papel das comemoraes, dos heris e dos mitos, alm dos indcios deixados pelos silncios e esquecimentos dos matemticos envolvidos no processo. Como partimos da perspectiva construtivista, nos interessa analisar,

especialmente, como tais aspectos e atores sociais influenciam e contribuem para a determinao das produes coletivas no trabalho de consolidao das memrias. H mais uma coisa a ser acrescentada: o termo processo, utilizado para indicar a sada de Leopoldo Nachbin e seu grupo da instituio, aparece substituindo o que inicialmente poderia ser denominado episdio. Isso se justifica em funo do compromisso que tivemos, desde o incio da pesquisa, de traar como foram pensados, articulados e negociados os interesses dos dois grupos rivais, que culminaram com o desfecho da disputa no interior do instituto e que se manifestam a partir das memrias dos atores envolvidos.

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2 MEMRIA E HISTRIA

A memria em questo So muitos os modos de pensar e de falar sobre memria. Memria faculdade, funo, atividade; memria local, arquivo; memria acmulo, estocagem, armazenagem; memria ordem, organizao, memria tcnica, techn , arte; memria durao... memria ritmo, vestgio; memria marca, registro; memria documento, histria... Memria como aprendizagem - processo, processamento; memria como narrao - linguagem, texto. Memria como instituio... Inveno da memria.14

2.1 HISTRIA DA MATEMTICA E MEMRIA

O final dos os anos 60 e o incio dos 70 foram marcantes para a histria da matemtica, pois, apesar das suas tradies seculares, a sua organizao profissional internacional iniciou-se apenas no XII Congresso Internacional de Histria das Cincias (Paris, 1968). Na ocasio, foi proposta a Comisso Internacional de Histria da Matemtica (ICHM) no mbito da Diviso de Histria da Cincia (DHS) da Unio Internacional para Histria e Filosofia da Cincia (IUHPS), sob a liderana de Kenneth O. May, tambm fundador e primeiro editor da Historia Mathematica (HM), publicao oficial da ICHM, cujo primeiro nmero veio a pblico em 1974.15 A contribuio de Kenneth O. May para a institucionalizao de padres disciplinares internacionais para a profissionalizao da histria da matemtica no se restringiu sua liderana na fundao da ICHM e da Historia Mathematica. Em 1972, publicou um cadastro internacional dos pesquisadores ativos em histria da matemtica, que trazia suas respectivas reas de interesse, bem como um ndice de assuntos. Em 1974, publicou uma volumosa bibliografia classificada, indexada e anotada, acompanhada de um
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15

SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A memria em questo: uma perspectiva histrico-cultural. Educao & Sociedade, ano 21, v. 1, n. 71, p. 166-193, jul. 2000. p. 168. SCRIBA, Christoph J. Kenneth O. May (1915-1977). Obituary. Historia Mathematica, n. 5, p. 8-9, 1978.

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manual de pesquisa que logo se tornou referncia na rea.16 Examinando cuidadosamente afirmativas contidas nesses textos programticos de O. May, referidos acima, encontraremos alguns elementos que ligam diretamente a sua concepo de histria da matemtica temtica da memria. Por exemplo, no prprio manual de pesquisa, encontramos conceitos de histria, ora identificada como uma abordagem compreensiva das atividades e resultados do passado, ora identificada com a meta de recuperar informao histria no sentido mais amplo. Esta segunda identificao soa perfeitamente de acordo com os propsitos do seu livro, que foram apresentados no prefcio e tambm explicam melhor o que ele quis dizer com a primeira:
O propsito deste livro ajudar matemticos, usurios de matemtica e historiadores a achar e comunicar informaes requeridas para pesquisa, aplicaes, ensino, exposio e decises polticas [...] A literatura cientfica matemtica [...] consiste agora em cerca de meio milho de ttulos e est crescendo a uma taxa de mais de 15.000 ttulos por ano [...] essa enorme coleo no est indexada. Ningum conhece sua natureza ou contedo [...] Ningum props uma forma de medir a informao matemtica [...] Poderia muito bem ser mais eficiente a longo prazo codificar e indexar toda a literatura, mas isto no possvel no futuro prximo. Permanece ento o problema de obter entrada efetiva para este depsito de modo a encontrar informao, orientao e esclarecimento. Freqentemente, o melhor caminho para fontes primrias de informao matemtica por meio de materiais preparados por motivos histricos. Isto inclui bibliografias, trabalhos bibliogrficos, estudos histricos de tpicos, perodos e outras categorias em torno das quais a empresa matemtica possa ser organizada conceitualmente. A literatura histrica, que nesse sentido amplo tem seu prprio valor, freqentemente o mais til ponto de partida para qualquer problema de recuperao de informaes, e necessria no planejamento adicional da literatura matemtica. por esta razo que o ataco primeiro, deixando para o futuro o problema maior de indexar a literatura matemtica substantiva.17

Esse posicionamento da histria, ao lado dos mtodos e procedimentos auxiliares para a localizao, obteno, manuseio e comunicao de informaes para a pesquisa, ensino e aplicao dos conhecimentos matemticos, reforado pela descrio dos procedimentos para a conduo da pesquisa histrica. Parafraseando O. May, a cronologia o material bruto da anlise histrica, que possibilita a ordenao dos eventos e a orientao das fontes. Em suma, de acordo com o esquema apresentado no manual, a partir da definio de um tema de interesse, o historiador enfrenta seu problema de pesquisa dispondo das informaes obtidas nas fontes de referncia, movendo-se o tempo todo das fontes para os seus registros e vice-versa, num contnuo vai-e-vem, construindo seu arquivo de informaes
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17

NOBRE, Srgio. Escrevendo a histria da matemtica: seu desenvolvimento histrico. Revista Brasileira de Histria da Matemtica. Rio Claro, v. 4, n. 7, p. 79-87, 2004. MAY, Kenneth O. Bibliography and research manual of the history of mathematics. Toronto: University of Toronto Press, 1973.

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matemticas, histricas e bibliogrficas, as quais so analisadas criticamente desde o incio, com as quais ele produz conjecturas e concluses. Como veremos adiante, esses conceitos, definies e procedimentos aproximam bastante a histria da matemtica, tal como vista por Kenneth O. May, de um dos conceitos de memria, dentre outros tantos que vm sendo exaustivamente discutidos no mbito da histria, da antropologia, da sociologia e da psicologia social. Depois de apresentado um estudo de uma parte representativa dos textos e autores que vm discutindo a questo da memria no mbito da histria, retomaremos reflexo sobre os conceitos, definies e procedimentos apresentados por O. May, tentando estabelecer o quanto se aproximam de algumas dessas abordagens referentes memria, discutidas pela historiografia.

2.2 UMA HISTRIA DA MEMRIA

A seguir, tomaremos de emprstimo alguns aspectos que julgamos mais importantes da histria da memria escrita por Jacques Le Goff18. No mbito cientfico biologia, psicologia ou psiquiatria , a memria estudada como propriedade de conservar informaes, como conjunto de funes psquicas que permitem ao ser humano atualizar impresses passadas ou assim representadas.19 Esses estudos podem evocar, metaforicamente ou no, problemas prprios da memria coletiva, tal como estudada pela histria e pela antropologia, que se constitui no nosso interesse. Por isso mesmo, Le Goff resume alguns conhecimentos cientficos no incio do seu ensaio, tal como se apresentavam na poca em que escreveu seu texto. Destaca que foram abandonadas as teorias que tratavam mecanicamente os processos de atualizao dos vestgios mnemnicos, substitudas por concepes complexas da atividade mnemnica do crebro e do sistema nervoso, que enfatizam os processos de estruturao da memria, de ordenao e de releitura dos vestgios. Destaca tambm como alguns cientistas aproximaram a memria de fenmenos sociais:

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LE GOFF, Jacques. Memria. In: _______ Histria e memria. Campinas: Unicamp, 1992, p. 423-483. NEUFELD, Carmem Beatriz; STEIN, Lilian Milnitsky. A compreenso da memria segundo diferentes perspectivas tericas. Estudos de Psicologia. Campinas, v. 18, n. 2, p. 50-63, mai./ago. 2001.

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[...] o ato mnemnico fundamental o "comportamento narrativo" que se caracteriza antes de mais nada pela sua funo social, pois que a comunicao a outrem de uma informao, na ausncia do acontecimento ou do objeto que constitui o seu motivo" [...] aqui intervm a "linguagem, ela prpria produto da sociedade"[...] A utilizao de uma linguagem falada, depois escrita, de fato uma extenso fundamental das possibilidades de armazenamento da nossa memria que, graas a isso, pode sair dos limites fsicos do nosso corpo para estar interposta quer nos outros quer nas bibliotecas [...] antes de ser falada ou escrita, existe uma certa linguagem sob a forma de armazenamento e informaes na nossa memria.20

Por conta dessa aproximao, Le Goff defende o estudo das perturbaes da memria tambm pelas cincias sociais, a exemplo das amnsias coletivas, quando a falta ou perda voluntria ou involuntria da memria coletiva determina perturbaes na identidade coletiva dos grupos, povos ou naes. Embora mencione a memria especfica, relativa fixao dos comportamentos das espcies animais; a memria artificial, relativa reproduo de atos mecnicos encadeados; a memria gentica, relativa herana gentica, Le Goff interessa-se mesmo no estudo da memria tnica ou coletiva, relativa reproduo do comportamento nas sociedades humanas, objeto de estudos da histria e da antropologia, pois, dentre outras razes, o estudo da memria social um dos meios de abordar os problemas do tempo e da histria. Para estud-la, necessrio diferenciar as sociedades de memria oral das sociedades de memria escrita, bem como as fases de transio da oralidade para a escrita. Alm disso, as contribuies de psiclogos e psicanalistas sobre as manipulaes conscientes e inconscientes do interesse, da afetividade, do desejo, da inibio e da censura sobre a memria individual remetem metaforicamente s lutas das foras sociais pelo poder que envolvem a memria coletiva:
Tornarem-se senhores da memria e do esquecimento uma das grandes preocupaes das classes, dos grupos, dos indivduos que dominaram e dominam as sociedades histricas. Os esquecimentos e os silncios da histria so reveladores desses mecanismos de manipulao da memria coletiva.21

20 21

LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 424-425. Ibid., p. 426.

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2.2.1 Memria tnica ou coletiva

No estudo da memria tnica ou coletiva dos povos sem escrita, Le Goff ressalva que as atividades mnemnicas fora da escrita continuam integradas ao cotidiano das sociedades que incorporaram a escrita nas suas prticas culturais. Dessa forma, desde o incio, ele destaca que a diferena entre culturas orais e escritas, no que se refere s funes da memria, no implica numa diversidade absoluta entre ambas. Nos povos sem escrita, os mitos de origem constituem o primeiro domnio onde se cristaliza a memria coletiva, fundamento aparentemente histrico da existncia das etnias e famlias. Le Goff refere-se diferena entre uma histria como srie de fatos sucessivos descritos segundo critrios objetivos universais e outra histria ideolgica cuja descrio e ordenao dos fatos obedece a uma certa tradio estabelecida, para registrar a ocorrncia de uma memria coletiva de povos sem escrita como uma histria ideolgica que confunde a histria com o mito. A histria dos incios torna-se assim [...] um cantar 'mtico' da tradio.22 Alguns aspectos caractersticos da memria coletiva nos povos sem escrita so destacados por Le Goff: o interesse pelos conhecimentos prticos e tcnicos e a importncia da estruturao social dos ofcios para a aprendizagem e conservao da memria tcnica; a existncia dos homens-memria, portadores e mantenedores da histria objetiva e da histria ideolgica, que cumprem o papel de manter a memria e a coeso do grupo social; a forma de transmisso e de aprendizagem da memria no mecnica, automtica, palavra por palavra, pois isto no considerado necessrio, til. Assim, nem existem procedimentos mnemotcnicos, nem os homens-memria assemelham-se aos mestres-escola, alis, a escola s instituda com o advento da escrita. A memria coletiva funciona segundo uma reconstruo generativa e evocativa, cujo papel importante cabe dimenso narrativa e a outras estruturas da histria cronolgica dos acontecimentos. Em suma,
[...] enquanto que a reproduo mnemnica palavra por palavra estaria ligada escrita, as sociedades sem escrita [...] atribuem memria mais liberdade e mais possibilidades criativas[...] Transmisso de conhecimentos considerados como secretos, vontade de manter em boa forma uma memria mais criadora que repetitiva; no estaro aqui duas das

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LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 428.

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principais razes da vitalidade da memria coletiva nas sociedades sem escrita?23

2.2.2 Da oralidade escrita

A escrita produziu uma profunda e dupla transformao da memria coletiva nos primrdios da civilizao humana: a comemorao, a celebrao de um acontecimento memorvel por um monumento comemorativo, a memria na forma inscrio: Nos templos, cemitrios, praas e avenidas das cidades, ao longo das estradas [...] as inscries acumulavam-se e obrigavam o mundo [...] a um esforo extraordinrio de comemorao e de perpetuao da lembrana.24 A outra forma de memria ligada escrita o documento escrito num suporte prprio: ossos, pele, folhas, carapaas de animais, papiro, pergaminho e papel. Mas, importa destacar que todo documento tem um carter de monumento, no existe memria coletiva bruta. Existem duas funes principais da escrita nos documentos: armazenamento da informao, que pode ser comunicada posteriormente em vrios lugares; passagem do oral / auditivo para o visual, que permite reexaminar, reordenar e retificar frases ou palavras. A evoluo da memria, em decorrncia da difuso da escrita, esteve associada ao desenvolvimento urbano, pois o registro escrito no se destinava quilo que se fabricava ou vivia cotidianamente, mas selecionava os atos financeiros e religiosos, as dedicatrias, as genealogias, o calendrio, tudo o que nas novas estruturas das cidades no fosse fixvel na memria de modo completo, nem em cadeia de gestos, nem em produtos. Nas grandes civilizaes, Mesopotmia, Egito, China, a memria escrita cuidou do calendrio e das distncias. Os fatos que deveriam ser preservados para as geraes posteriores limitavam-se religio, histria e geografia. Alm disso, os reis promoveram a memria coletiva urbana, criando instituies de memria, arquivos, bibliotecas, museus, mandaram compor e gravar em pedra anais com narraes dos seus feitos. A passagem da oralidade escrita transformou profundamente a memria coletiva, particularmente a memria artificial, devido, por exemplo, inveno das tcnicas de memorizao palavra por palavra, como a lista, sucesso de palavras, de conceitos, de

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LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 430. Ibid., p. 432.

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gestos, de operaes a efetuar numa ordem, base de um mtodo educacional baseado na sua memorizao. A passagem do oral para o escrito, entretanto, depende das especificidades de cada sociedade antiga. O mundo muulmano manteve at o sculo XV um tipo de memria baseada na convivncia de culturas orais e escritas, aproximando-se depois do modelo comum a outras sociedades que associam memria e escola. Alm dessas especificidades, cabe perguntar: a que est ligada esta transformao da atividade intelectual revelada pela memria artificial escrita? necessidade de memorizao de valores numricos, ao desenvolvimento do comrcio, instalao do poder monrquico. A memorizao pelo inventrio, pela lista hierarquizada, no unicamente uma atividade nova de organizao do saber, mas um aspecto da organizao de um poder novo.

2.2.3 Memria na Grcia

Se a distino da memria do hbito permite ao indivduo o reconhecimento do seu passado, a histria possibilita ao grupo social conquistar o seu passado coletivo.
Mas, entre os gregos, da mesma forma que a memria escrita se vem acrescentar memria oral, transformando-a, a histria vem substituir a memria coletiva, transformando-a, mas sem a destruir. Divinizao e, depois, laicizao da memria, nascimento da mnemotcnica: tal o rico quadro que oferece a memria coletiva grega entre Hesodo e Aristteles, entre os sculos VIII e IV.25

Na Grcia do Perodo Arcaico, havia uma deusa da memria, Mnemosine, que lembrava aos homens os heris e seus feitos e que presidia a poesia lrica. O poeta possudo pela memria, adivinho do passado, testemunha inspirada da idade das origens. Assim, nas origens gregas, a palavra potica uma inscrio viva na memria, como no mrmore. Para Homero, fazer poesia era lembrar. A memria um dom para iniciados, pois, ao revelar ao poeta os segredos da memria, do passado, Mnemosine revela-lhe os mistrios do alm. Assim, a anamnsis, a reminiscncia, uma tcnica asctica e mstica. Para compreender a transio da memria na Grcia, do divino para o laico, Le Goff explica o mnemon. No mito e na lenda, o mnemon o servidor de um heri cuja funo
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LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 436-437.

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lembr-lo continuamente das ordens divinas cujo esquecimento levaria morte. Nas cidades, os mnemones tornam-se magistrados encarregados de conservar na memria informaes de natureza religiosa e jurdica. Com a escrita, estas memrias vivas transformam-se em arquivistas. Entretanto, Plato argumenta no Fedro, na lenda do deus egpcio Thot, patrono dos escribas e dos funcionrios letrados, inventor dos nmeros, do clculo, da geometria e da astronomia, do jogo de dados e do alfabeto, que a transformao da memria enfraqueceu-a mais do que desenvolveu-a, pois os indivduos deixaram de exercitla e passaram a trazer informaes para a mente do exterior e no mais do seu prprio interior. Entretanto, comenta Le Goff, na Grcia antiga, a memria oscila na aproximao e no afastamento da histria, na medida em que a deusa Mnemosine e os mitos da memria oscilam entre a cosmologia e a escatologia26. Neste ltimo caso, a memria colocada fora do tempo, separada da histria, pois o esforo de rememorao no manifesta um interesse pelo passado, nem pelo tempo humano.
A filosofia grega, nos seus maiores pensadores, no reconciliou a memria e a histria. Se, em Plato e Aristteles, a memria um componente da alma, no se manifesta contudo ao nvel da sua parte intelectual mas, unicamente, da sua parte sensvel. Numa passagem clebre do Teeteto [191c-d] de Plato, Scrates fala do bloco de cera que existe na nossa alma [...] e que nos permite guardar as impresses nele feitas com um estilete. A memria platnica perdeu o seu aspecto mtico, mas no procura fazer do passado um conhecimento: quer subtrair-se experincia temporal.27

Aristteles distingue a memria como faculdade de conservar o passado da rememorao como faculdade de evoc-lo voluntariamente. Para ele, a memria no mais divina, laica, mas est includa num tempo que no inteligvel. Esta laicizao da memria combinada com a inveno da escrita permite a criao de novas tcnicas de memria, as mnemotcnicas, atribudas ao poeta Simnides de Cos (~556-468), que fixava dois princpios para a memria artificial: a lembrana das imagens e a organizao, a ordem. Uma distino fundamental na mnemotcnica grega, atribuda a Simnides, aquela entre os lugares da memria, onde se pode, por associao, dispor os objetos da memria e as imagens, formas, traos caractersticos e smbolos que permitem a recordao mnemnica. Depois, apareceu uma outra distino bsica entre memria para as coisas e memria para as palavras.

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Escatologia: parte da teologia que trata dos fins ltimos do homem e do que dever acontecer no fim do mundo (De escato- ltimo +-logia). In: INFOPEDIA. Porto: Porto Editora. Disponvel em: <http://www.infopedia.pt>. Acesso em: 23 mar. 2007. LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 439.

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A mnemotcnica grega foi preservada por meio de textos latinos que contiveram e desenvolveram a teoria clssica da memria artificial durante sculos. Segundo esses textos, a memria a quinta operao da retrica, depois da inventio, encontrar o que dizer, da dispositio, ordenar o que dizer, a elocutio, ornamentar as palavras e as figuras, a actio, recitar o discurso como um ator, pelos gestos e pela dico, enfim, recorrer memria.

2.3 MEMRIA NA IDADE MDIA

Ainda segundo Le Goff, a memria coletiva formada por diferentes estratos sociais transforma-se profundamente: [...] o essencial vem da difuso do cristianismo como religio e como ideologia dominante e do quase-monoplio que a Igreja conquista no domnio intelectual28. Destacam-se entre as metamorfoses, neste perodo, alm da cristianizao da memria e da mnemotcnica, a diviso da memria coletiva numa parte litrgica e noutra laica, na qual se destacam a memria dos mortos, particularmente dos santos; a dualidade oral escrito no ensino e a publicao dos tratados de memria. Embora histria, recordao e lembrana ocupem um lugar central na religiosidade judaico-crist, um dos caminhos da memria crist ser a escatologia, que nega a experincia temporal e a histria, como j houvera acontecido entre os filsofos gregos. Todavia, encontra-se em Santo Agostinho uma adaptao e um aprofundamento da teoria retrica antiga sobre a memria. Ele parte da concepo antiga de lugares e imagens de memria e alcana profundidade e fluidez psicolgica quando refere-se imensa sala da memria ou cmara vasta e infinita:
Chego agora aos campos e s vastas zonas da memria, onde repousam os tesouros das inumerveis imagens de toda a espcie de coisas introduzidas pelas percepes; onde esto tambm depositados todos os produtos do nosso pensamento, obtidos atravs da ampliao, reduo ou qualquer outra alterao das percepes dos sentidos, e tudo aquilo que nos foi poupado e posto parte ou que o esquecimento ainda no absorveu e sepultou. Quando estou l dentro, evoco todas as imagens que quero. Algumas apresentam-se no mesmo instante, outras fazem-se desejar por mais tempo, quase so extradas dos esconderijos mais secretos. Algumas precipitam-se em vagas, e enquanto procuro e desejo outras, danam minha frente com ar de quem diz: No somos ns por acaso?, e afasto-as com a mo do esprito da face da recordao, at que aquela que procuro rompe da nvoa e avana do segredo para o meu olhar; outras surgem dceis, em grupos ordenados, medida que as procuro, as
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LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 442.

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primeiras retiram-se perante as segundas e, retirando-se, vo recolocar-se onde estaro , prontas a vir de novo, quando eu quiser. Tudo isto acontece quando conto qualquer coisa de memria.29

Com Santo Agostinho, na explicao de Le Goff, a memria penetra profundamente no homem interior, no seio da dialtica crist do interior e do exterior de onde saram o exame de conscincia, a introspeco, seno a psicanlise. Outros aspectos relevantes da memria crist manifestam-se na liturgia da comemorao de Jesus, do Advento ao Pentecostes, nos momentos do Natal, da Quaresma, da Pscoa, da Ascenso e, cotidianamente, na celebrao eucarstica. Popularmente, a memria crist cristalizou-se nos santos e nos mortos e na recordao dos seus testemunhos:
A comemorao dos santos tinha em geral lugar no dia conhecido ou suposto do seu martrio ou da sua morte. A associao entre a morte e a memria adquire com efeito e rapidamente uma enorme difuso no cristianismo, que a desenvolveu na base do culto pago dos antepassados e dos mortos.30

Tambm no mbito do cristianismo medieval encontra-se a danao da memria dos indignos: os condenados tinham seus nomes apagados das listas escritas de memria dos mortos. Le Goff comenta que no perodo medieval h um equilbrio entre a memria oral e a escrita, mas intensifica-se o recurso ao escrito como suporte do oral, como testemunha a seguinte passagem escrita no sculo XII:
O uso das letras foi descoberto e inventado para conservar a memria das coisas. Aquilo que queremos reter e aprender de cor fazemos redigir por escrito a fim de que o que se possa reter perpetuamente na sua memria frgil e falvel seja conservado por escrito e por meio de letras que duram sempre.31

Outro aspecto interessante das transformaes da memria na Idade Mdia foi a constituio dos primeiros arquivos municipais
Com a expanso das cidades, constituem-se os arquivos urbanos, zelosamente guardados pelos corpos municipais. A memria urbana, para as instituies nascentes e ameaadas, torna-se verdadeira identidade coletiva, comunitria [...] Gnova pioneira; constitui arquivos desde 1127 e conserva ainda hoje registros notariais desde meados do sculo XII.32

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LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 445. Ibid., p. 447. Ibid., p. 450. Ibid., p. 451.

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J no mbito escolar, acrescentou Le Goff, permaneceu a grande valorizao da memria oral, pois os estudantes deveriam saber os textos sagrados de cor saber de cor saber33. Para cumprir este objetivo, multiplicam-se os mtodos mnemotcnicos, os glossrios, os lxicos, as listas das cidades e dos objetos geogrficos que deveriam ser aprendidos de cor. Mesmo nas universidades escolsticas do sculo XIII em diante, apesar do aumento do nmero de manuscritos escolsticos, a memorizao dos cursos magistrais e dos exerccios orais [...] continua a ser o ncleo do trabalho dos estudantes.34 A propsito, vale a pena enunciar as quatro regras mnemnicas de Toms de Aquino anotadas por Le Goff: a memria razo, necessrio ordenar as coisas que se deseja recordar; a memria est ligada ao corpo, o poder mnemnico reside na parte sensitiva da alma; necessrio encontrar simulacros adequados para as coisas que se deseja recordar; a meditao preserva a memria, necessrio meditar freqentemente naquilo que se deseja recordar.

2.4 IMPRENSA REVOLUCIONA A MEMRIA OCIDENTAL

Sem dvida alguma, segundo Le Goff, a principal revoluo produzida na memria ocidental foi aquela decorrente da inveno da imprensa. At o seu aparecimento, no se distinguia a transmisso oral da escrita, o conhecimento transmitia-se pelas prticas orais e tcnicas, o conhecimento era registrado no manuscrito para ser memorizado de cor. No entanto, o impresso pe uma memria coletiva ampliada ao alcance do leitor, no mais possvel decorar todo o conhecimento impresso, a memria individual exterioriza-se progressivamente e as artes da memria so marginalizadas, a tal ponto que a teoria clssica da memria no faz parte do movimento humanista renascentista. Com a imprensa, d-se a exploso da memria coletiva no sculo XVIII. Multiplicam-se os dicionrios e as enciclopdias, formas muito evoludas de memrias externas, organizadas em listas ordenadas alfabeticamente. Alm desses aspectos, cumpre destacar outros, que tambm marcam o fenmeno da expanso da memria coletiva, notadamente no mbito da Revoluo Francesa. Embora ocorra uma decadncia temporria
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LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 451. Ibid., p. 452.

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da comemorao dos mortos, a Revoluo utiliza-se da festa a servio da memria. Comemorar faz parte do programa revolucionrio e o calendrio das festas alimenta a recordao da revoluo: a Constituio de 1791 declara: 'Sero estabelecidas festas nacionais para conservar a recordao da Revoluo Francesa'.35 A laicizao das festas e do calendrio facilita a multiplicao das comemoraes, mas, para conservadores e nacionalistas, a memria objetivo e instrumento de governo. Como no poderia deixar de ser, no mbito poltico, so recorrentes as manipulaes da memria coletiva, com a excluso de fatos e eventos efetivamente ocorridos. O intuito das celebraes era construir a memria coletiva, enfatizando-se certos episdios e personagens e esquecendo-se de outros segundo a convenincia. Mas, se o racionalismo iluminista valoriza a memria por meio dos dicionrios e enciclopdias, o romantismo liga a memria imaginao e poesia:
O romantismo reencontra de um modo mais literrio que dogmtico a seduo da memria. Na traduo do tratado de Vico, De antiquissima italorum sapientia (1710), Michelet pde ler este pargrafo Memoria et phantasia: Os latinos designam a memria por memoria quando ela rene as percepes dos sentidos, e por reminiscentia quando as restitui. Mas designavam da mesma forma a faculdade pela qual formamos imagens, a que os gregos chamavam phantasia, e ns imaginativa, e os latinos memorare... Os gregos contam tambm na sua mitologia que as musas, as virtudes da imaginao, so filhas da memria. Ele encontra a a ligao entre memria e imaginao, memria e poesia.36

Le Goff acrescenta que, ao longo dos sculos XVIII e XIX, alm dos novos suportes, como as moedas, medalhas e selos, so acrescidos os monumentos de lembrana da memria coletiva das naes: os arquivos nacionais, os museus pblicos e nacionais, as bibliotecas e outras manifestaes importantes ou significativas da memria coletiva, como monumentos aos mortos da guerra, o Tmulo do Soldado Desconhecido. Mas, ele destaca que a principal revoluo da memria neste perodo foi sem dvida aquela produzida pela fotografia, que multiplica-a e democratiza-a, d-lhe uma preciso e uma verdade visuais nunca antes atingidas, permitindo assim guardar a memria do tempo e da evoluo cronolgica.37 A fotografia apenas abriu caminho para uma srie de outras revolues tecnolgicas e cientficas no mbito da memria, como foi o caso do cinema, dos registros de sons e imagens em dispositivos de udio e vdeo, do computador, com seus registros em

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LE GOFF, Jacques. Histria e memria. p. 462. Ibid., p. 463. Ibid., p. 466.

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memrias eletrnicas digitais, e da gentica e os modelos informacionais sobre transmisso de caracteres hereditrios. Seguiremos, agora, aquilo que Le Goff considerou como desenvolvimentos atuais da memria, sobre os quais discorreremos mais detidamente, pois exatamente nesse momento histrico que boa parte da discusso sobre a memria e suas relaes com a histria se desenvolveu impulsionada por diversos fatores que examinaremos, como a necessidade que diversos grupos e corporaes nas sociedades contemporneas tm de registrar suas trajetrias particulares. Tais relaes tm sido objeto de longos debates entre os historiadores, tanto que existe um extenso material a esse respeito.

2.5 OS CONDICIONANTES SOCIAIS DA MEMRIA

Nossa primeira referncia Henri Bergson, que apresenta uma compreenso da memria como um fenmeno interno ao indivduo, envolvendo a percepo particular das coisas e o registro dos fatos vividos, estabelecendo, a partir deles, imagens que seriam preservadas em estado latente em seu inconsciente. Existiria nessa perspectiva uma lembrana pura, que se manteria oculta no inconsciente do sujeito, podendo ser trazida tona em determinados momentos em forma de imagens-lembrana, passando, ao estado de coisa presente durante um breve perodo, no qual se associaria percepo atual do indivduo, ficando acessvel conscincia, que a traria da sombra no momento que lhe conviesse e a deixaria em seguida retornar escurido da inconscincia.38 O entendimento de Bergson, contudo, foi fortemente contestado por no condicionar a recuperao da memria s relaes entre os indivduos. No h no texto de Bergson, uma tematizao dos sujeitos-que-lembram, nem das relaes entre os sujeitos e as coisas lembradas; como esto ausentes os nexos interpessoais, falta, a rigor, um tratamento da memria como fenmeno social.39 Isso ocorreu a partir de Maurice Halbwachs, que introduziu diferenas significativas no estudo da memria, tanto individual quanto coletiva, primeiro porque seguiu as premissas metodolgicas da tradio sociolgica que remonta a mile Durkheim e a
38 39

BERGSON, Henri. Matria e memria. So Paulo: Martins Fontes, 1999. BOSI, Eclea. Memria e sociedade: lembrana dos velhos. So Paulo: T. A. Queiroz; EDUSP, 1983. p. 16.

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Auguste Comte, que trata os fatos e o sistema social como coisas e tm precedncia sobre os fenmenos de ordem psicolgica individual. Segundo, porque, seguindo essas premissas, no estudou a memria de um indivduo isolado, mas inserido nos mbitos condicionantes dos diversos grupos que faz parte e que se constituem em suas referncias organizativas e estruturantes a famlia, a associao profissional, o grupo religioso, a classe social cujos papis so fundamentais na constituio e recuperao da sua memria, determinando o que ser e como ser lembrado.40 E quais as mudanas significativas obtidas em relao ao quadro proposto por Bergson, segundo o qual a memria poderia manter-se inalterada na inconscincia do indivduo, desvinculada das atualizaes da conscincia e das outras memrias individuais dos membros dos grupos que ele participa? Relembrar um fato ento, segundo Halbwachs, no seria trazer tona uma imagem existente, tal como registrada, mas reedit-la a partir de uma srie de elementos relacionados ao presente. Na maior parte das vezes, lembrar no reviver, mas refazer, reconstruir, repensar, com imagens e idias de hoje, as experincias do passado. A memria no sonho, trabalho.41 Sendo assim, poderamos admitir como aceitvel e at natural a existncia de variaes na recordao de um fato passado, pois tais recordaes no seriam a expresso idntica dos fatos tais como realmente aconteceram, mas apenas uma (re)construo dos mesmos, que se atualiza continuamente medida que os indivduos so expostos convivncia social:
[...] deve-se duvidar da sobrevivncia do passado tal como foi, e que se daria no inconsciente de cada sujeito. A lembrana uma imagem construda pelos materiais que esto, agora, nossa disposio, no conjunto de representaes que povoam nossa conscincia atual. Por mais ntida que nos parea a lembrana de um fato antigo, ela no a mesma imagem que experimentamos na infncia, porque ns no somos os mesmos de ento e porque nossa percepo alterou-se, e com ela, nossas idias, nossos juzos de realidade e de valor. O simples fato de lembrar o passado, no presente, exclui a identidade entre as imagens de um e de outro, e prope a sua diferena em termos de ponto de vista.42

importante destacar ainda que Halbwachs estabelece uma forte distino entre memria e histria, na verdade uma oposio, pois a histria comea quando termina a tradio, quando se decompe a memria social, segundo sua frase clebre. A memria coletiva continua e natural, pois retm do passado aquilo que ainda vivo ou capaz de viver

40 41 42

HALBWACHS, Maurice. Les cadres sociaux de la mmoire. Paris: Alcan, 1925. BOSI, Eclea. Memria e sociedade: lembrana dos velhos. p. 17. Ibid., p. 17.

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na conscincia de um grupo que a mantm. A memria no ultrapassa o limite do seu grupo. A histria, ao contrrio, produzida na tentativa de desfazer a descontinuidade entre o passado e o presente, a partir da recuperao de documentos que estavam perdidos. Mas, obedecendo a necessidades didticas de esquematizao, a histria cria uma seqncia artificial para o tempo, divide o passado em sculos e em perodos, utilizando-se de critrios eruditos prprios de um pequeno grupo especializado os historiadores e estranho aos grupos que mantm as memrias coletivas. Nas palavras do prprio Halbwachs:
Nada inexato neste quadro. Vistos de longe e conjuntamente, mas sobretudo vistos de fora, contemplados por um espectador que no tem como ponto de partida os grupos que observa, os fatos so assim agrupados em conjuntos sucessivos e separados, cada perodo tendo um comeo, um meio e um fim.43 (traduo livre)

Em suma, enquanto a memria coletiva volta-se para o presente do grupo que a mantm viva, a histria volta-se para o conhecimento do passado com pretenses de universalidade e diversidade. Em outras palavras, Existem, com efeito, muitas memrias coletivas. Esta a segunda caracterstica pela qual elas se distinguem da histria. A histria uma e pode-se dizer que no h mais do que uma histria.44 (traduo livre) A propsito desta oposio entre memria e histria na obra de Halbwachs, cabem aqui algumas consideraes acerca das crticas que sofreu do historiador Marc Bloch, com quem manteve relaes profissionais, uma vez que ambos foram fundadores da Revista dos Annales45. Sorgentini resume as crticas de Bloch concepo epistemolgica tradicional e ingnua que Halbwachs adotava sobre a objetividade e a imparcialidade do conhecimento histrico, assinalando os pontos de divergncia que expressavam as diferentes identidades profissionais de ambos, respectivamente, historiogrfica para o primeiro e sociolgica para o segundo. Quando Halbwachs define a histria como a memria universal do gnero humano ou como um mecanismo de restabelecimento da continuidade da tradio, ele postula premissas difceis para Bloch admitir: por um lado, a continuidade da tradio, por outro, que a perspectiva universal da histria no seja crtica da tradio. 46

43 44 45

46

HALBWACHS, Maurice. La mmoire collective. Paris: PUF, 1950. p. 59. Ibid., 61. BURKE, Peter. A Escola dos Annales (1929-1989). So Paulo: UNESP, 1997; DOSSE, Franois. A histria em migalhas: dos Annales nova histria. So Paulo: Ensaio, 1992. SORGENTINI, Hernn. Reflexin sobre la memoria y autorreflexin de la historia. Revista Brasileira de Histria. So Paulo, v. 23, n. 45, p. 103-128, 2003.

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2.6 MEMRIA E MONUMENTOS: OS LUGARES DE MEMRIA

Pierre Nora reitera essa oposio, mantendo algumas das caracterizaes da memria feitas por Halbwachs, acrescentando porm uma dimenso analtica e crtica para a histria:
Memria e histria: longe de serem sinnimos, tomamos conscincia que tudo ope uma a outra. A memria a vida, sempre carregada por grupos vivos e, nesse sentido, ela est em permanente evoluo, aberta dialtica da lembrana e do esquecimento, inconsciente de suas deformaes sucessivas, vulnervel a todos os usos e manipulaes, susceptvel de longas latncias e de repentinas revitalizaes. A histria a reconstruo sempre problemtica e incompleta do que no existe mais. A memria um fenmeno sempre atual, um elo vivido no eterno presente; a histria uma representao do passado. Porque afetiva e mgica, a memria no se acomoda a detalhes que a confortam; ela se alimenta de lembranas vagas, telescpicas, globais ou flutuantes, particulares ou simblicas, sensvel a todas as transferncias, cenas, censura ou projees. A histria, porque operao intelectual e laicizante, demanda anlise e discurso crtico. A memria instala a lembrana no sagrado, a histria liberta, e a torna prosaica.47

Mais ainda, Nora levanta outra questo fundamental: a supremacia da histria sobre a memria nas sociedades contemporneas. As sociedades tradicionais que preservavam suas memrias a partir dos rituais orgnicos de transmisso para as geraes mais novas, mantendo com as mesmas um forte sentimento de continuidade, foram substitudas por sociedades desritualizadas que dessacralizam e nas quais se privilegia o novo ao invs do antigo e o futuro ante o passado ocasionando uma forte ruptura com o passado, pela acelerao da histria. A memria nas sociedades historicizadas mantm-se apenas de maneira residual e confinada em lugares socialmente legitimados para deposit-la, a exemplos dos museus e dos arquivos pblicos, transferindo para tais restos a responsabilidade de portarem o testemunho do passado para as geraes vindouras, nas quais j no se mantm as prticas coletivas de recordao do vivido. Memria para as sociedades contemporneas seria, ento, a prtica de armazenar seus resqucios.
Nenhuma poca foi to voluntariamente produtora de arquivos como a nossa, no somente pelo volume que a sociedade moderna espontaneamente produz, no somente pelos meios tcnicos de reproduo e de conservao de que dispe, mas

47

NORA, Pierre. Entre memria e histria: a problemtica dos lugares. Projeto Histria: Histria & Cultura. So Paulo, n. 10, dez. 1993, p. 9.

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pela superstio e pelo respeito ao vestgio. 48

Nora retoma ento a discusso dos lugares de memria gerados em conseqncia dessa ruptura e na tentativa de preservar uma memria que j no existe mais. Os lugares de memria nascem e vivem do sentimento que no h memria espontnea, que preciso criar arquivos, que preciso manter aniversrios, organizar celebraes, pronunciar elogios fnebres, notariar atas, porque essas operaes no so naturais49. E, nessa perspectiva, o lugar de memria no teria apenas uma referncia material, como um depsito de arquivos, podendo ser simblico ou funcional, como por exemplo, um minuto de silncio ou um testamento. Ou seja, pode ser associado tambm a uma prtica ou ritual realizado, por um indivduo ou corporao, de culto ao passado, num desejo de salv-lo do esquecimento. O que mais relevante ento no de que ordem ou a qual modalidade de lugar de memria estamos nos referindo, mas ao fato de que sua existncia se deve necessidade individual ou grupal de se fazer percebido, de registrar de alguma maneira sua presena no mundo, na histria, com o intuito de se fazer lembrar pelas prximas geraes. Sem esses resqucios, dificilmente sua presena, com as contribuies deixadas, suas caractersticas e identidade seriam lembradas por muito tempo, em funo da quantidade de informaes novas que se agregam e da velocidade com que as mudanas ocorrem na sociedade atual.
[...] a passagem da memria para histria obrigou cada grupo a redefinir sua identidade pela revitalizao de sua prpria histria. O dever de memria faz de cada um o historiador de si mesmo. [...] Todos os corpos constitudos, intelectuais ou no, sbios ou no, apesar das etnias e das minorias sociais, sentem a necessidade de ir em busca de sua prpria constituio, de encontrar suas origens.50

a partir desses lugares que os grupos tm a oportunidade de expor suas memrias, valores, identidade, suas caractersticas e fatos mais marcantes, e onde as novas geraes tm condies de aprender como, nos primrdios, ou simplesmente nas geraes ascendentes seus representantes atuaram, construram tais valores e estabeleceram os mitos que lhes foram deixados. Desta forma, estabelecido um possvel elo de continuidade entre as geraes novas e as mais antigas, onde a memria, com seu carter vivo e em constante atualizao, exerce o papel primordial para a identificao daqueles que se consideram membros dessa coletividade.

48 49 50

NORA, P. Entre memria e histria: a problemtica dos lugares. Projeto Histria: Histria & Cultura. p. 15. Ibid., p. 13. Ibid., p. 17.

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2.7 CELEBRAES, COMEMORAES, RITOS E MITOS

Entram em cena nesse contexto os rituais criados no interior dos grupos a fim de interferir nessa memria coletiva. As comemoraes, por exemplo, buscam enaltecer aspectos positivos da organizao cultuando certos acontecimentos e personagens heris do passado, aqueles eventos considerados como fundadores, a fora propulsora dos ideais do grupo, objetivando atualiz-las nos membros atuantes. Devemos incluir a construo e preservao dos monumentos como uma modalidade importante de celebrao. Os monumentos so considerados parte orgnica do passado e, na medida em que os possumos ou os olhamos, estabelecemos, por seu intermdio, uma relao de continuidade com esse passado.51 Em resumo, os rituais ou prticas de memria, sejam elas das mais variadas modalidades, so fundamentais na recuperao desse passado coletivo, pois remetem tentativa de preservar os valores e crenas de um grupo, manuteno do elo entre as geraes passadas e atuais e atualizao das razes de ser da corporao. Uma vez que os indivduos so levados por esses rituais a se identificar como parte integrante do grupo, assumem o papel de representantes fiis de seus ideais e valores, passando a reforar e defender a imagem que o grupo tenta forjar de si, interna e externamente, por serem portadores e transmissores de suas crenas e memrias, num processo de renovao dinmica da identidade coletiva, pois cada membro internaliza de um modo diferente esse conjunto de valores e regras, numa dependncia direta do lugar que ocupam nesse contexto social.52

2.8 A CONSTRUO DA MEMRIA COLETIVA

Michael Pollak, no entanto, questiona a estabilidade e homogeneidade da memria coletiva, caractersticas destacadas por Halbwachs, acentuando, em contrapartida, a

51

52

GONALVES, Jos Reginaldo. Autenticidade, memria e ideologias nacionais. Estudos Histricos. Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, 1988, p. 267. BARROS, Myriam M. L. de. Memria e famlia. Estudos histricos. 1989.

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existncia no grupo de vrias memrias que entram em disputa ou conflito no processo de constituio da memria coletiva. Para efetuar esta contraposio, entre o carter supostamente estvel e homogneo da memria coletiva e o seu carter potencialmente instvel e heterogneo, ele parte para uma reviso da premissa metodolgica adotada por Halbwachs a memria um fato social que deve ser investigada como se fosse uma coisa que o leva identificao dos diferentes pontos de referncia para a estruturao e organizao da memria coletiva. Entre esses pontos de referncia, esto os lugares de memria, os monumentos, o patrimnio arquitetnico, as paisagens, as datas e personagens histricas, as tradies e costumes, certas regras de interao, o folclore e a msica, as tradies culinrias, tomados como indicadores empricos da memria coletiva de um grupo, que define assim o que lhe comum e o que o diferencia dos outros, o que fundamenta e refora os sentimentos de pertencimento dos seus integrantes e as suas fronteiras scio-culturais. A abordagem produzida por Halbwachs enfatiza a fora institucional da memria coletiva, a sua durao, continuidade e estabilidade, as funes positivas que desempenha na vida social, o reforo da coeso social, no pela coero, mas pela adeso afetiva ao grupo. Dessa forma, a memria coletiva no uma imposio, uma forma especfica de dominao ou violncia.53 H em tudo isso uma implicao poltica importante. Na medida em que a nao a forma mais acabada de um grupo, ento a memria nacional a forma mais completa de uma memria coletiva e sua abordagem segundo estes padres metodolgicos, dominantes na passagem do sculo XIX para o XX, privilegia a homogeneidade e a estabilidade do estadonao, bem como os aspectos positivos da coeso social, dentre outros aspectos. Pollak anuncia a inverso de perspectiva que marca certos trabalhos atuais sobre a memria e fixa logo de incio uma de suas premissas bsicas: o carter potencialmente problemtico de uma memria coletiva. Numa perspectiva construtivista, segundo ele, no se trata mais de lidar com os fatos sociais como coisas, mas de analisar como os fatos sociais se tornam coisas, como e por quem eles so solidificados e dotados de durao e estabilidade. Em outras palavras, quais os processos e atores que intervm no trabalho de constituio e de formalizao das memrias? A sua tese que, sendo a memria coletiva intensamente organizada e estruturada, a sua constituio resulta das disputas seletivas entre as memrias dos grupos concorrentes,
53

POLLAK, Michael. Memria, esquecimento, silncio. Estudos histricos. Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 3-15, 1989.

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num jogo de negociaes que ora concilia, ora pe em conflito a memria coletiva, as memrias individuais e grupais. Depois de acentuar o carter destruidor, opressor e uniformizador das memrias coletivas, em particular da memria nacional, ele destaca a importncia das memrias subterrneas, guardadas ou escondidas, silenciadas ou ignoradas, das memrias dos integrantes das culturas minoritrias ou dominadas, das memrias dos excludos e dos marginalizados, das memrias traumticas, das memrias proibidas e clandestinas, das memrias da dominao e dos sofrimentos, que jamais puderam se exprimir publicamente, que prosseguem vivas e subversivas no silncio, transmitidas por muito tempo entre geraes sucessivas, em redes de sociabilidade, familiares, de amizade ou solidariedade, acumulando ressentimentos, aguardando oportunidades para manifestao, pois o silncio sobre o passado no leva ao esquecimento, ao contrrio, esconde a resistncia memria institucionalizada. Ento, nos momentos de crise, essas memrias proibidas ou clandestinas emergem questionando a memria coletiva instituda, disputando a hegemonia com as outras memrias, abrindo espaos para reivindicaes imprevisveis, para contestaes inesperadas. Essa clivagem entre memria oficial e dominante e memrias subterrneas est ligada majoritariamente aos fenmenos de dominao ou hegemonia, mas no remete necessariamente oposio entre o estado e a sociedade civil, podendo muitas vezes ser decorrente das relaes entre grupos no mbito da sociedade mais ampla. Esse processo de disputa e negociao, de seleo de lembranas, silncios e esquecimentos na constituio das memrias, aplica-se a todas as formas de memria, individual, coletiva, grupal, familiar, corporativa ou nacional. O problema de longo prazo para as memrias clandestinas ou subterrneas o de sua transmisso entre geraes sucessivas at o momento em que possam invadir o espao pblico, romper com o silncio e expressar suas contestaes e reivindicaes. J para as memrias oficiais, seus problemas envolvem o processo seletivo de organizao e estruturao de modo a gerar credibilidade e aceitao, seja no mbito do(s) grupo(s), seja no mbito da sociedade como um todo. A constituio de uma memria coletiva depende, portanto, de um trabalho intenso, pois, uma montagem ideolgica normalmente precria e frgil. Pollak discute ento o trabalho de constituio da memria coletiva, que ele chama de trabalho de enquadramento da memria, com base na resposta para a seguinte questo: quais as funes das memrias coletivas fortemente constitudas? Segundo ele, sendo a memria uma

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Operao coletiva dos acontecimentos e das interpretaes do passado que se quer salvaguardar, integra-se [...] em tentativas mais ou menos conscientes de definir e de reforar sentimentos de pertencimento e fronteiras sociais entre coletividades de tamanhos diferentes: partidos, sindicatos, igrejas, aldeias, regies, cls, famlias, naes etc. A referncia ao passado serve para manter a coeso dos grupos e das instituies que compem uma sociedade, para definir seu lugar respectivo, sua complementaridade, suas oposies irredutveis.54

So duas as suas funes essenciais: manter a coeso interna e definir as fronteiras do grupo. Isso implica, por um lado, em fornecer um quadro e pontos de referncia; por outro lado, numa ligao estreita entre memria e identidade, uma vez que para a constituio do sentimento de identidade individual e coletiva so necessrios sentimentos de unidade fsica, dado pelos limites do corpo ou pelas fronteiras do grupo, de continuidade temporal, moral e psicolgica, e de coerncia de um indivduo ou grupo na sua construo de si prprio, e a memria essencial para a formao desses sentimentos. A formao de uma identidade individual ou coletiva pressupe a construo de uma imagem de si, para si e para os outros. Em outras palavras, a construo, ao longo da prpria existncia, de uma imagem que representa a maneira como o indivduo ou o grupo percebe-se a si prprio e como quer se apresentar e ser percebido pelos outros. Todavia, o outro, a alteridade, o elemento que escapa ao indivduo e ao grupo na construo da identidade:
Ningum pode construir uma auto-imagem isenta de mudana, de negociao, de transformao em funo dos outros. A construo da identidade um fenmeno que se produz em referncia aos outros, em referncia aos critrios de aceitabilidade, de admissibilidade, de credibilidade, e que se faz por meio da negociao direta com outros. Vale dizer que memria e identidade podem perfeitamente ser negociadas, e no so fenmenos que devam ser compreendidos como essncias de uma pessoa ou de um grupo. Se possvel o confronto entre a memria individual e a memria dos outros, isso mostra que a memria e a identidade so valores disputados em conflitos sociais e intergrupais, e particularmente em conflitos que opem grupos polticos diversos.55

Portanto, se, por um lado, a constituio da memria e da identidade do grupo deve atender a seus objetivos de reconhecimento internos e externos, no mbito do prprio grupo e na sociedade, por outro lado, a diversidade de memrias produz disputas e litgios no grupo, assim como muitas memrias dificultam sua valorizao na sociedade. Por conta destes dois aspectos, integrantes do grupo que viveram os mesmos acontecimentos, que deveriam por isso sentir-se identificados com a mesma memria coletiva, divergem nas

54 55

POLLAK, M. Memria, esquecimento, silncio. Estudos histricos. 1989. p. 7. POLLAK, M. Memria e identidade social. Estudos Histricos. 1992, p. 204.

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formas particulares de lembrar esses acontecimentos. Tais conflitos so evidentes na memria de organizaes constitudas por famlias, por exemplo, de carter poltico ou ideolgico, pois cada uma quer ter reconhecida sua interpretao do passado, sua memria especfica. A elaborao desse tipo de memria requer um trabalho rduo e demorado, que consiste na valorizao, hierarquizao e seleo das datas, personagens e acontecimentos. Pollak introduz um novo elemento na discusso sobre as relaes entre memria e histria quando afirma que o trabalho de enquadramento da memria pode ser realizado pelos historiadores profissionais ligados aos grupos. Ele cita como exemplo a produo das histrias nacionais entre os sculos XIX e XX:
Em relao herana do sculo XIX, que considera a histria como sendo em essncia uma histria nacional, podemos perguntar se a funo do historiador no ter consistido, at certo ponto, nesse trabalho de enquadramento visando a formao de uma histria nacional. Este fenmeno mais claramente acentuado em pases cuja unificao nacional se deu tardiamente, e onde a cincia histrica tinha uma tarefa de unificao e manuteno da unidade.56

Entretanto, adverte Pollak, h de se distinguir o trabalho da prpria memria em si, do seu trabalho de enquadramento:
[...] quando a memria e a identidade esto suficientemente constitudas, suficientemente institudas, suficientemente amarradas, os questionamentos vindos de grupos externos organizao, os problemas colocados pelos outros, no chegam a provocar a necessidade de se proceder a rearrumaes, nem no nvel da identidade coletiva, nem no nvel da identidade individual. Quando a memria e a identidade trabalham por si ss, isso corresponde quilo que eu chamaria de conjunturas ou perodos calmos, em que diminui a preocupao com a memria e a identidade.57

Ou seja, cada vez que uma memria est relativamente constituda, ela efetua um trabalho de manuteno, de coerncia, de unidade, de continuidade, contribuindo na organizao do prprio grupo, na gerao, preparao e formao dos seus integrantes. Mas h momentos em que preciso re-arrumar a memria do grupo em funo de fatores externos e h um preo a ser pago por isso, pois so necessrios investimentos extremamente custosos em termos polticos e em termos de coerncia, de unidade, e, portanto, de identidade da organizao. Esses so os momentos que ocorrem as cises e a criao de novos agrupamentos sobre um fundo heterogneo de memria ou de fidelidade memria antiga.

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POLLAK, Michael. Memria e identidade social. Estudos Histricos, 1992, p. 205-206. Ibid., p. 206.

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Pollak prope ento que uma histria social da histria seria a anlise desse trabalho de enquadramento da memria. Tal anlise pode ser feita em organizaes polticas, sindicais, na Igreja, enfim, em todos os tipos de grupos que contribuem para a solidificao e cristalizao da vida social.

2.9 HISTRIA, MEMRIA E CULTURA

Atualmente, alm de Pollak, alguns outros autores tratam das relaes entre memria e histria apontando para um redirecionamento da tese de oposio defendida em diferentes termos por Halbwachs e Nora, desfazendo a dicotomia que postula a histria como uma narrativa verdadeira, objetiva e universal e a memria como uma construo subjetiva e parcial, sem compromisso com a verdade dos fatos vividos. Pelo contrrio, tratam de reconhecer tanto a subjetividade do trabalho do historiador quanto a legitimidade do passado recuperado pela lembrana:
Assegurando a continuidade temporal, a memria, fragmentada e pluralizada, se aproxima da histria pela sua ambio de veracidade. Visando, portanto, a uma melhor apreenso das relaes passado, presente e futuro, os recentes estudos franceses, nesta rea, atestam a impossibilidade de uma dissociao, at ento admitida, entre a histria e a memria.58

Como no tratam mais histria e memria como uma representao verdadeira e outra falsa do passado, mas como reconstrues diversas, supe-se ento que, cada uma, segundo suas particularidades, possa contribuir para uma compreenso mais ampla e rica do passado:
[...] o conceito de memria coletiva pode contribuir para uma maior vigilncia da operao crtica da histria. A histria oficial lembra Ricoeur, uma memria coletiva oficializada, ou seja, uma memria ideolgica, em vez de ser uma memria criticada. [...] Visando a um tempo futuro, a memria se conserva no tempo contra o prprio tempo (o esquecimento e o apagamento). Cabe, pois, histria, pela sua dimenso crtica, guardar os rastros da dvida, dvida essa que diz respeito s vtimas da Histria. Se no se deve esquecer, , tambm e sobretudo, em razo da necessidade de se honrar as vtimas da violncia histrica. nesse sentido, que se pode falar de memria ameaada, lembra Paul Ricoeur. Nessa perspectiva, a

58

SILVA, Helenice Rodrigues da. Rememorao/comemorao: as utilizaes sociais da memria. Revista Brasileira de Histria. So Paulo, v. 22, n. 44, 2002. p. 430.

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histria crtica tem por papel se opor, no s aos preconceitos da memria coletiva, mas tambm aos preconceitos da histria oficial, cuja funo consiste na prpria transmisso dessa memria.59

Alm disso, o extraordinrio interesse que a cultura vem despertando de formas diferentes entre os historiadores, pelos menos nos ltimos quarenta anos, seja como objeto prprio da pesquisa histrica, seja como uma das dimenses da vida humana e social privilegiadas pelas abordagens histricas, seja at como um aporte terico-metodolgico oriundo da antropologia, acrescentou uma dimenso extra ao debate, uma vez que cultura memria60, uma vez que a cultura faz parte da memria - O que existe so os fragmentos daquela cultura na memria e na lembrana de alguns [...] a cultura de antes ser tratada como lugar, presente na memria individual e na conservao de algumas tradies61 ou que a memria est depositada nos espaos da cultura:
Os museus e demais espaos de cultura so depositrios da memria de um povo, encarregados pela preservao das obras produzidas pela humanidade, com suas histrias, com os meios prprios de que dispem. Mas dizer que museu espao de memria parece j ter virado lugar-comum, esvaziando a expresso.62

Carlo Ginzburg63, por exemplo, um dos expoentes contemporneos da histria cultural, defende que a memria pode dizer mais do que a histria para o esclarecimento dos fatos em determinadas situaes ou em relao a determinados aspectos, ou ainda, a histria se associa memria por reconhecer sua incapacidade de construir uma interpretao totalizante dos fatos ocorridos.
Algo que incluso se proyecta en la propia reflexin histrica y en la historia de la historiografa, la que entre otras de sus fuentes importantes tiene tambin la de la memoria social y los recuerdos colectivos populares, junto a la necesidad de definir y redefinir constantemente las identidades de las clases sociales, populares y no, mediante el recurso a la crnica, al relato de los sucesos antiguos, a las lecciones del pasado, o a las propias enseanzas de la historia.64

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SILVA, Helenice R. da. Rememorao/comemorao: as utilizaes sociais da memria. Revista Brasileira de Histria. p. 437. VON SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes. Memria, cultura e poder na sociedade do esquecimento. Nas Redes da Educao. Campinas, n. 1, 2006. Disponvel em: <http://www.lite.fae.unicamp.br/revista /temas.html>. SILVA, Maria Aparecida de Moraes. A cultura na esteira do tempo. So Paulo em Perspectiva, So Paulo, v. 15, n. 3, p. 2001, p. 102. LEITE, Maria Isabel. Crianas, velhos e museu: memria e descoberta. Cadernos Cedes. Campinas, v. 26, n. 68, jan./abr. 2006. p. 75. SORGENTINI, Hernn. Reflexin sobre la memoria y autorreflexin de la historia. Revista Brasileira de Histria. p. 121. ROJAS, Carlos Antonio Aguirre. El queso y los gusanos: un modelo de historia critica para el analisis de las culturas subalternas. Revista Brasileira de Histria. So Paulo, v. 23, n. 45, 2003. p. 92.

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Definindo a cultura como um campo de foras dividido e contraditrio, no unitrio, nem homogneo, conformado por universos diferentes, da cultura hegemnica e das culturas subalternas, Ginzburg argumenta que as diferentes classes e grupos sociais afirmam suas prprias culturas, diferentes da hegemnica, embora submetidas e subsumidas, com suas prprias lgicas, suas expresses singulares, embora se comuniquem ao mesmo tempo trocando elementos, vises de mundo, motivos e configuraes tese da circularidade cultural. Defende ainda que o historiador avance sobre as fronteiras invisveis, mas poderosas, que separam os territrios prprios dos intelectuais crticos dos territrios prprios das classes populares, fazendo com que eles produzam suas pesquisas olhando-as de fora. O objetivo resgatar a histria, a memria e a identidade das classes populares a partir dos seus prprios discursos, da sua prpria voz, fazendo-as protagonistas desta histria, algo que sempre lhe foi negado seja pela histria tradicional, seja pela memria oficial.
Pero asumiendo que an estas posturas pueden mantener dicha relacin de exterioridad con dichas clases subalternas, al tomar slo como un objeto de estudio ms a dicha cultura de las clases subalternas, o al incoporar sin ms a dichas voces y testimonios directos de los oprimidos dentro de los viejos discursos histricos, pero sin asumir el cambio que este nuevo tema y estas nuevas voces implican en trminos de renovar igualmente los mtodos, los paradigmas y los conceptos, el modo de concebir el estatuto de la prueba y las formas del control y la verificacin de los resultados historiogrficos, las formas de la narracin o de la comunicacin con el nuevo pblico, o los vnculos con los posibles nuevos comitentes del trabajo del historiador, entre otros, Carlo Ginzburg va a proponer el claro y mas radical objetivo de penetrar ms all de los testimonios habituales y de los discursos tradicionales, para lograr atrapar el elemento dialgico subyacente en todos esos testimonios y discursos, y a travs de este mismo elemento, y de otra serie de procedimientos oblicuos, indirectos, indiciarios y a contrapelo, acceder finalmente y de alguna manera a esa misma cultura de las clases subalternas, pero vista y reconstruida desde su propio punto de vista, desde la posicin y la percepcin mismas de los perseguidos y de las vctimas.65

H uma mudana metodolgica fundamental, pois o foco no est mais nos perseguidores, nos dominadores, nos grupos e classes hegemnicas, na sua cultura, memria ou identidade, mas est nos perseguidos, nos dominados, nos grupos e classes subalternas, na sua cultura, memria e identidade, nas formas como viveram e produziram suas condies de vida, nas formas como resistiram, em particular aqui, nas formas como trabalharam suas memrias, que constituram suas identidades. Edward P. Thompson, cuja influncia sobre Ginzburg reconhecida, diz algo

65

ROJAS, Carlos Antonio Aguirre. El queso y los gusanos: un modelo de historia critica para el analisis de las culturas subalternas. Revista Brasileira de Histria. p. 91.

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semelhante sobre o papel do historiador, trazendo-lhe uma proposta de atitude tica, de ouvir e registrar a voz dos homens e mulheres que no ocuparam lugares de destaque na sociedade, buscando entender seus pontos de vista e suas verses dos fatos ocorridos, deixando de privilegiar somente os indivduos proeminentes, suas instituies e grupos e tomar a histria vista de baixo, desprendendo-se do carter universalista da histria e permitindo a possibilidade da classe operria de reconhecer-se como sujeito ativo da histria.66

2.10 HISTRIA DA MATEMTICA E MEMRIA

Depois deste estudo sobre a memria e suas relaes com a histria, tal como so tratadas por alguns dos mais proeminentes historiadores contemporneos, j temos elementos suficientes para retomar as citaes de O. May apresentadas no incio deste captulo e analislas. Inicialmente, cabe reconhecer que os propsitos declarados do manual de pesquisa ajudar os interessados a achar e comunicar informaes matemticas requeridas para diversos fins, codificar e indexar toda a literatura matemtica se incluem entre certos objetivos e certas operaes cognitivas da memria identificadas por Le Goff desde os primrdios da prpria civilizao humana, passando pela inveno e difuso da escrita, quando proliferaram as listas, os ndices, as classificaes, os dicionrios, as enciclopdias, dentre outros suportes para ordenao e organizao de pequenas e grandes quantidades de informao, alcanando hoje em dia os bancos de dados digitais-ticos-eletrnicos, informatizados e computadorizados. Em segundo lugar, cabe analisar a associao que O. May faz entre estas atividades de memria e a histria da matemtica, quando ele afirma, inicialmente, que a meta da histria recuperar informaes, e, quando salienta, posteriormente que o procedimento da histria consiste em ordenar cronologicamente uma lista de eventos. Embora ele no o diga explicitamente, temos aqui uma relao bastante ntima entre a memria matemtica e a histria da matemtica, possivelmente at uma identificao entre ambas, uma vez que a tarefa do historiador da matemtica inicia-se na organizao e estruturao de uma memria
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SORGENTINI, Hernn. Reflexin sobre la memoria y autorreflexin de la historia. Revista Brasileira de Histria. p. 112.

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matemtica, isto , de um banco de informaes matemticas, continua com a procura de fontes, com a localizao e ordenao cronolgica dos fatos, para terminar numa anlise crtica que resulta em conjecturas e concluses. Questionamos aqui em que medida esse historiador da matemtica com o qual O. May se identifica profissionalmente no aquele historiador orgnico mencionado por Pollak numa referncia a Gramsci, aquele profissional comprometido com a corporao dos matemticos, com a construo e afirmao da sua identidade, com a criao de condies para a sua sobrevivncia. A propsito, bastante sugestiva a citao da American Mathematical Society contida no prprio manual:
Nosso conhecimento da matemtica e sua histria dependem substancialmente da preservao por nossos predecessores de manuscritos, cadernos, correspondncias, aparatos e outros materiais de arquivo. Isto bvio para os tempos antigos e medievais [...] A inveno da imprensa aumentou a difuso e a possibilidade de sobrevivncia de materiais publicados, mas a correspondncia particular continuou sendo o modo mais importante de comunicao matemtica. Mesmo depois da fundao de peridicos especializados, comunicaes no publicadas permanecem como uma parte essencial do registro. A maior parte dos matemticos altamente criativos no dispe de tempo para publicar todos seus resultados, para no falar das suas idias matemticas e assuntos correlatos [...] Se esses materiais efmeros no tivessem sobrevivido, muitas idias matemticas teriam sido irremediavelmente perdidas e nosso retrato de Gauss e da matemtica do sculo XIX seria distorcido. A situao menos dramtica certamente para a maioria dos matemticos, mas isto no menos importante mesmo para figuras relativamente menores. A revoluo dos meios de comunicao e de viagem no sculo XX diminuiu a importncia relativa dos materiais impressos. O volume e a lentido das publicaes reduziu a utilidade dos peridicos como meios de comunicao. Conversaes e correspondncias particulares, notas, relatrios de pesquisa, anais de conferncias informais, pr-publicaes e muitas outras formas de comunicao efmera cumprem um papel muito maior [...] Se o que fazemos agora deve ser conhecido e compreendido no futuro no seu contexto cientfico e social, precisamos fazer um trabalho melhor de preservao dos registros matemticos. A responsabilidade inicial e primria deve ficar com o indivduo matemtico. Ele no deve destruir a correspondncia para e de seus colegas matemticos. Ele deve preservar um arquivo com seus prprios materiais no publicados e semi-publicados [...] Ele deve manter fotografias, gravaes sonoras [...] Certamente, nem tudo digno de ser preservado. Mas, o matemtico deve ter em mente que as futuras geraes estaro interessadas por matemticos da mesma forma como por seus trabalhos concludos, e muito que familiar para todos ns ser desconhecido no futuro a menos que algum registro disso seja preservado. No apenas historiadores da matemtica, mas tambm um amplo pblico cientfico e leigo est to interessado na origem e desenvolvimento de uma teoria matemtica quanto em resultados matemticos especficos [...]67 (traduo livre)

Trata-se de um apelo pela preservao de materiais arquivsticos lanado pelo Comit de Histria da Conferncia de Cincias Matemticas e publicado por vrios peridicos
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Notices of the American Mathematical Society, Oct. 1969, p. 888-889 apud MAY, Kenneth O. Bibliography and research manual of the history of mathematics. Toronto: University of Toronto Press, 1973. p. 14-15.

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matemticos norte-americanos. Nota-se claramente no documento como seus autores consideravam a importncia que a preservao da memria matemtica tem para a corporao profissional dos matemticos, seja para a sua prpria existncia, seja para a manuteno das suas prprias atividades, seja para a sua imagem perante indivduos leigos e outros cientistas. difcil avaliar precisamente em que medida esse documento influenciou as idias e aes de Kenneth O. May, mas podemos considerar como indcio forte da sua identificao com o mesmo, a incluso no corpo do texto do manual de pesquisas de sua autoria. No pouco provvel que ele prprio tenha participado de alguma forma na sua elaborao, proposio, aprovao ou divulgao, uma vez que era um dos lderes entre os profissionais da histria da matemtica nos EUA naquele perodo. oportuno estabelecer ainda um paralelo entre as diretrizes para a produo de trabalhos em histria da matemtica propostas por O. May, ainda nos anos setenta, e o que vem sendo discutido recentemente a esse respeito em recentes editorias da revista Historia Mathematica, a revista de maior relevncia para histria da matemtica na atualidade. Selecionamos alguns desses artigos que se propem a orientar ou defender uma proposta de produo historiogrfica no mbito da histria da matemtica, tentando encontrar mudanas que ocorreram na rea desde as propostas de O. May e se tais propostas se aproximam ou distanciam das discusses sobre produo de histria no sentido mais amplo da histria das cincias, ou ainda da histria tout court. Tomando como exemplo, o editorial do volume 23 de 1996, escrito por Karen H. Parshall, uma das editoras da revista HM na poca. Passados pouco mais de vinte anos daquelas orientaes de O. May, percebemos alguns avanos na aproximao com as orientaes propostas pela teoria da histria, tanto que a rea j encarava o fato de que para se escrever histria da matemtica para um pblico diverso, exigido um compromisso terico com a produo de histria em funo da audincia a quem se destina a escrita de seus trabalhos. Para a autora, as preocupaes com as exigncias e dificuldades para que se escreva histria da matemtica, se colocam nos dois sentidos, tanto para os matemticos que escrevem histria, que em funo de sua formao no se identificam como historiadores da cincia e, assim, acabam por produzir uma histria da matemtica comprometida com a corporao dos matemticos, quanto para os historiadores que escolhem a matemtica como objeto de estudo, mas como no possuem um conhecimento bsico em matemtica, no conseguem estabelecer a compreenso dos textos matemticos. Assim, Parshall aponta para o risco de que sejam produzidas narrativas histricas

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de abordagem internalistas ou externalistas em funo de limitaes tericas. De um lado, o matemtico escrevendo sua histria internalista, e, do outro, o historiador produzindo uma histria externalista, que no prescinde dos conhecimentos cientficos produzidos pela corporao de matemticos a que se atm a estudar.68 Em um segundo editorial aqui destacado, escrito trs anos depois, encontramos novamente Parshall, que se preocupa em discorrer a respeito do compromisso da revista e trata do final de seu mandato de quatro anos como editora da revista, juntamente com Hogendijk. Seguindo a mesma linha de orientao que o editorial anterior, destaca o posicionamento da HM, aberta para a interlocuo com outras reas de conhecimento, bastante distintas, mas fundamentais para a produo em histria da matemtica. Faz questo de defender sua adeso a estudos interdisciplinares relacionados com a histria, sociologia, antropologia, filologia, e filosofia.69 Avanando na aproximao com as orientaes terico-metodolgicas da Histria tout court, destaca-se o editorial escrito em 2000, por Umberto Bottazzini e Craig Fraser, que assumiram a editorao da HM. Segundo defendem, os contextos cultural e social precisam ser levados em conta pelos historiadores da matemtica. Isso proporciona uma atitude mais abrangente da compreenso do passado, tornando obsoleta a diviso entre internalista externalista da histria da matemtica. Segundo eles, o interesse no desenvolvimento da matemtica em um certo contexto conduziu estudos relacionados com a formao da matemtica escolar, a profissionalizao da investigao, bem como o papel das dimenses sociais e culturais do meio em que a matemtica se desenvolve. Assim, afirmam a necessidade de buscar um equilbrio entre o uso de metodologias de investigao histrica e a anlise crtica dos textos a partir de referenciais matemticos contemporneos.70 Tomando talvez a direo contrria, encontramos um artigo publicado em 2004 por I. Grattan-Guinness na HM, no qual apresenta diferenas entre um trabalho histrico e aquilo que ele considerou como herana, no propondo uma superioridade em algum dos modelos, mas destacando os aspectos que os tornam contraditrios. Tais oposies colocadas pelo autor aproximam-se das discusses que opunham
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PARSHALL, Karen Hunger. The History of Mathematics, the History of Science, Mathematics, and Historia Mathematica. Historia Mathematica. n. 23, p. 1-5, 1996. PARSHALL, K. H.; HOGENDIJK, Jan P. Thoughts and Thanks From the Outgoing Editors Historia Mathematica. New York: Academic Press, v. 26, p. 311-313, 1999. BOTTAZZINI, Umberto; FRASER, Craig. At the Turn of the Millennium: New Challenges for the History of Mathematics and for Historia Mathematica. Historia Mathematica, New York, Academic Press, v. 27, p. 1-3, 2000.

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histria e memria, obsoletas para a teoria da histria que passou a consider-las complementares, na medida em que para os debates mais recentes sobre as relaes entre histria e memria consideram que ouvir como personagens que viveram determinados fatos representam seu passado, pode auxiliar no entendimento de aspectos culturais de seus grupos e na produo de uma narrativa mais totalizante. Defende ainda o papel que o historiador da matemtica comprometido pode ter na corporao, na defesa de certos valores, prticas e personagens do passado coletivo, aluso ao historiador orgnico (Gramsci) no caso do matemtico que se prope a reconstruo do passado de sua instituio. Questiona a histria feita por esses matemticos como sendo a transmisso da tradio, considerada por ele como absolutamente legtima, mas no claramente associada memria.71 Portanto, com base nos debates atuais sobre memria e histria estudados neste trabalho nota-se que ainda falta histria da matemtica, reflexes de questes muito complexas relativas existncia, s formas de organizao, de atuao, de sobrevivncia, de preservao e de identificao dos diversos grupos que compem as sociedades atuais no que se refere aos respectivos processos de constituio identitria, includos a os trabalhos da memria, inclusive das corporaes matemticas profissionais. Das reflexes que decorrem deste estudo, as suas implicaes para a histria da matemtica podem ser delineadas na medida em que formulamos algumas questes ou perguntas como as seguintes, para as quais ainda no temos respostas obtidas de pesquisas sistemticas: Como so construdas as memrias coletivas matemticas? Quais os atores e processos que contribuem, influenciam, determinam estas construes? Quais so as referncias que estruturam e organizam as memrias coletivas matemticas? Quais so os lugares privilegiados dessas memrias? Que testemunhos, vestgios, lembranas esto sendo preservados e como? E os heris? E os mitos? E as comemoraes? E os rituais? H grupos hegemnicos na matemtica? H dominados? H marginalizados? Como eles se identificam e so identificados? E as memrias desses grupos? H disputas, conflitos, silncios e esquecimentos? Finalmente, possvel e interessante fazer uma histria da matemtica vista de baixo? Como seria esta histria? Quem poderia ou deveria faz-la? Essas e outras questes demandam a realizao de trabalhos de pesquisa especficos, isto , uma das condies necessrias para respond-las a delimitao espacialtemporal apropriada para que certos atores, instituies e acontecimentos especficos possam
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GRATTAN-GUINNESS, I. The mathematics of the past: distinguishing its history from our heritage. Historia Mathematica. New York: Academic Press, v. 31, p. 163-185, 2004.

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ser adequadamente enfocados e analisados historicamente.

2.11 MEMRIA DA MATEMTICA NO BRASIL

No mbito da histria da matemtica no Brasil, aproveitou-se muito pouco dos abundantes materiais de memria relativos ao processo recente de desenvolvimento da matemtica ao longo do sculo XX, seja sob a forma de depoimentos, relatos, (auto) biografias, livros de memrias, documentos pessoais e institucionais, seja sob a forma mais recente de arquivos pessoais ou institucionais localizados na rede mundial de computadores, a Internet. So poucos os historiadores que aproveitam nas suas pesquisas histricas os depoimentos orais sobre a trajetria da matemtica no pas, considerando-os como documentos importantes para a reconstruo do passado deste corpo cientfico-profissional. Em particular, h muito que pode ser feito com as memrias dos matemticos que integraram os grupos espalhados pelas mais diversas instituies de ensino e pesquisa do pas para analisar historicamente as possveis disputas pela hegemonia poltica no interior da categoria e, conseqentemente, no processo de construo da sua memria coletiva. Mais ainda, a proficuidade do uso das memrias na construo de uma descrio dessas disputas se torna explcita na medida em que capaz de revelar, a partir do acesso s falas dos personagens que compuseram os grupos hegemnicos e os no-hegemnicos, a arena dos conflitos, das rivalidades e lutas, alm das estratgias e articulaes usadas para a conquista do controle institucional, que se realiza dentro das diferentes instituies de matemtica espalhadas pelo pas. Mas, seria possvel encontrar entre os matemticos brasileiros, de forma individual ou coletiva, aqueles que se identificam como desprestigiados na corporao matemtica a que fazem parte, apontando para existncia de heterogeneidade nas memrias que representam o passado de suas corporaes e grupos, exatamente por se colocarem como sujeitos ativos do processo histrico e, portanto, com o direito de terem seus discursos privilegiados? Numa categoria profissional com subreas to diversas como as da matemtica, considerando ainda que aspectos regionais interferiram no desenvolvimento e produo de

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centros de pesquisa nas mais diferentes regies do pas, certamente ser possvel localizar uma boa parte dos matemticos que reivindicam o reconhecimento de seus nomes e de suas instituies na histria que narra a trajetria dessa cincia no pas, propondo a quebra de homogeneidade aparente na verso oficial que se cristaliza. De maneira mais especfica, mesmo dentro das instituies de pesquisa e/ou ensino de matemtica no pas, em funo das subreas em que se divide essa cincia, j ser possvel encontrar um campo de disputas e luta dos grupos por reconhecimento de contribuies do passado coletivo e pelo direito de serem identificados como aqueles que mais contriburam para o seu desenvolvimento, a fim de garantir financiamentos e apoio para o desenvolvimento de suas reas de atuao. Cabe, portanto, ao tratar das corporaes de matemticos brasileiros em seus espaos de disputa por prestgio acadmico-cientfico, destacar a existncia de verses antagnicas dos seus grupos internos rivais, que se esforam, a partir de diferentes redes de associao e modos de preservao, para manter vivas suas verses do passado coletivo, problematizando assim as memrias oficiais cristalizadas. O Instituto de Matemtica Pura e Aplicada constitui-se como um caso bastante interessante nesse sentido, por permitir que, ao confrontar memrias concorrentes de um passado coletivo, sejam reveladas disputas de carter pessoal, poltico e cientfico entre os grupos que lutaram pelo controle da instituio, permitindo desnaturalizar a verso oficial, utilizando para isso as memrias de seus personagens. Contribuem nesse caminho, inclusive, os integrantes do grupo que detm o controle institucional que, ao apresentarem suas memrias particulares, apesar de estarem associadas s memrias do grupo a que pertencem, oferecem tambm lembranas ou pontos de vista que questionam a homogeneidade da verso cristalizada. Pois como aponta Portelli:
[...] se toda memria fosse coletiva, bastaria uma testemunha para uma cultura inteira [...] cada indivduo, particularmente nos tempos modernos, extrai memria de uma variedade de grupos e a organiza de forma idiossincrtica. Como todas as atividades humanas a memria social e pode ser compartilhada [...] mas s se materializa nas reminiscncias e nos discursos individuais.72

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PORTELLI, 1998. p. 128 apud DANTAS, Camila G. O passado em bits: questes sobre a reelaborao da memria social na internet. In: ENCONTRO NACIONAL DE CINCIA DA INFORMAO, 6., 2005, Salvador. Proceedings CINFORM, Salvador: UFBA, 2005. p. 6. Disponvel em: <http://www.cinform.ufba.br/vi_anais/docs/CamilaDantas.pdf.>. Acesso em: 2 maio 2006.

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3 NARRANDO UMA HISTRIA: O IMPA PARA NACHBIN?

H quem diga que o IMPA foi criado devido ao Nachbin e para o Nachbin.

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3.1 INSTITUCIONALIZAO DA MATEMTICA NO RIO DE JANEIRO A PARTIR DE 1930

Na dcada de 1930, o processo de institucionalizao74 no Brasil de novos padres para a prtica cientfica da matemtica, semelhantes queles institucionalizados na Europa a partir do sculo XIX, foi marcado pela criao da FFCL-USP em 1934 e pela Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi) da Universidade do Brasil (UB) em 1939. Na oportunidade, foram contratados estrangeiros para implantao dos departamentos e cursos de matemtica destas faculdades, responsveis pela formao de uma primeira gerao de profissionais75 especializados segundo novos padres disciplinares.76 Esses novos padres substituram uma tradio existente nas escolas de engenharia onde apenas alguns poucos engenheiros tinham aderido s novas referncias principais instituies onde ocorriam atividades matemticas no Brasil desde a implantao
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MEDEIROS, Luiz Adauto da Justa. O trajeto da matemtica em algumas instituies do Rio de Janeiro. In: SOCIEDADE BRASILEIRA DE MATEMTICA APLICADA E COMPUTACIONAL, Rio de Janeiro. Disponvel em: <http://www.sbmac.org.br/bol/bol-2/artigos/ladauto/hist.html>. Acesso em: 5 nov. 2006. FIGUEIRA, Silvia F. de Mendona. As cincias geolgicas no Brasil: uma histria social e institucional, 1875-1934. Sobre processo de profissionalizao, ver DINIZ, Marli. Os donos do saber: profisses e monoplios profissionais. Rio de janeiro: Revan, 2001; DIAS, Andr Luis Mattedi. Engenheiros, mulheres, matemticos: interesses e disputas na profissionalizao da matemtica na Bahia, 1896-1968. CASTRO, Francisco M. de Oliveira. A matemtica no Brasil. 2. ed. Campinas: Ed. da UNICAMP, 1999; HNIG, Chaim S.; GOMIDE, Elza F. As cincias matemticas. In: FERRI, M. G., MOTOYAMA, S. Histria das Cincias no Brasil, v. 1. So Paulo: EDUSP; EPU, 1979, p. 36-60; DIAS, Andr Luis Mattedi. Engenheiros, mulheres, matemticos: interesses e disputas na profissionalizao da matemtica na Bahia, 1896-1968; SILVA, Circe Mary Silva da. Politcnicos ou matemticos? Histria, Cincias, Sade Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 13, n. 4, p. 891-908, out.-dez. 2006; SILVA, Clvis Pereira da. A Matemtica no Brasil: uma histria do seu desenvolvimento. 3. ed. So Paulo: E. Blcher, 2003. Segundo Ortiz, "La visin de la matemtica como auxiliar de la ingeniera no haba sido la nica, pero s la predominante en la historia de la matemtica en la Argentina, desde los orgenes del perodo independiente hasta entonces". Ele discutiu as dificuldades encontradas para a ocupao dos espaos institucionais por "matemticos de verdad" na dcada de 1930 em virtude da hegemonia que os engenheiros ainda exerciam no campo matemtico neste perodo. ORTIZ, Eduardo L. El viaje de Birkhoff a la Argentina y la poltica interamericana de Roosevelt. Saber y tiempo. Buenos Aires, v. 4, n. 16, jul.-dez. 2003. p. 33.

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dos primeiros cursos militares78 no perodo colonial, isto , os matemticos, os professores de matemtica, as pessoas que dominavam certo tipo de conhecimento matemtico, escolar, acadmico ou superior, geralmente eram engenheiros militares ou civis que obtinham certa formao matemtica ao mesmo tempo em que se formavam engenheiros nas escolas politcnicas, de engenharia ou nas academias militares, instituies que centralizavam o ensino da matemtica nestes perodos. Evidentemente, existiram excees a esta regra, a exemplo dos padres e freiras que lecionavam matemtica nas escolas mantidas por instituies religiosas, inclusive, no perodo colonial, quando os jesutas predominaram amplamente na educao escolar brasileira.79 Uma gerao de matemticos foi formada pela primeira vez segundo esses novos padres no curso da FFCL iniciado em 1934 sob a direo dos italianos Luigi Fantappi, catedrtico de anlise matemtica, e Giacomo Albanese, catedrtico de geometria analtica, projetiva e descritiva, que deixaram o Brasil em 1939, por causa do incio da II Guerra. No Rio de Janeiro, na FNFi, os matemticos italianos Grabielle Mammana, Luigi Sobrero e Achile Bassi atuaram respectivamente nas cadeiras de anlise, mecnica racional e celeste e geometria superior entre agosto de 1939 e maio de 1942, quando o Brasil entra na guerra e eles so obrigados a deixar a FNFi. A importao de matemticos italianos foi favorecida, nesses dois casos, pela situao poltica europia naquele perodo, representada particularmente pela ascenso do fascismo na Itlia, cuja poltica expansionista contribuiu de alguma forma para a vinda daqueles matemticos para o Brasil.80 Esse processo de institucionalizao de um novo padro de matemtica em So Paulo, inclusive a "importao" desses italianos, foi conduzido por Theodoro Ramos, engenheiro, catedrtico da Escola Politcnica de So Paulo, que tambm assumiu uma das ctedras da FFCL81. Foi ele tambm quem indicou em 1934 o engenheiro brasileiro Omar
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Sobre matemtica nos primeiros cursos militares, ainda no perodo colonial, veja VALENTE, Wagner Rodrigues. Uma histria da matemtica escolar no Brasil: 1730-1930. So Paulo: Annablume, FAPESP, 1999. Sobre a matemtica nas escolas de engenharia, veja SILVA, Clvis Pereira da. A Matemtica no Brasil: uma histria do seu desenvolvimento; Sobre a matemtica praticada pelos jesutas, veja CAMENIETZKI, Carlos Z.; CAROLINO, L. M. N.; LEITE, Bruno M. Botto. A Disputa do Cometa: Matemtica e Filosofia na controvrsia entre Manuel Bocarro Francs e Mendo Pacheco de Brito acerca do cometa de 1618. Revista Brasileira de Histria da Matemtica, Rio Claro, v. 4, n. 7, p. 3-18, 2004; DIAS, Andr Luis Mattedi. Engenheiros, mulheres, matemticos: interesses e disputas na profissionalizao da matemtica na Bahia, 1896-1968. SILVA, Circe Mary Silva da. Formao de professores e pesquisadores de matemtica na Faculdade Nacional de Filosofia. Cadernos de Pesquisa, So Paulo, n. 117, p. 103-126, nov. 2002. SILVA, Clvis Pereira da. Sobre Theodoro Augusto Ramos. Revista Uniandrade, Curitiba, v. 4, n. 1-2, p. 924, 2003.

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Catunda para ser assistente de Fantappi. A partir de 1937, o corpo de professores assistentes do Departamento de Matemtica comeou a ser preenchido pelos novos matemticos que, embora recrutados inicialmente entre os estudantes de engenharia, foram diplomados na prpria FFCL, como Fernando Furquim de Almeida (1937), Cndido Lima da Silva Dias (1937), Benedito Castrucci (1940), dson Farah (1942), Luiz Henrique Jacy Monteiro (1944), Elza Gomide (1945), dentre outros. As ctedras de matemtica da FFCL foram sendo paulatinamente assumidas por estes matemticos brasileiros ao longo da dcada de 1940, logo depois que os italianos deixaram o Brasil por conta da II Guerra.82 Na FNFi, Ernesto Luiz de Oliveira Jnior, que fora assistente de Fantappi e Albanese na FFCL de 1934 at 1936, j era catedrtico interino de geometria analtica, projetiva e descritiva da FNFi em 1940, e Jos Abdelhay, formado na FFCL em 1939, tornouse assistente de Mammana, a quem substituiu na ctedra de anlise em 1943. De forma diferente do que aconteceu em So Paulo, uma parte da primeira gerao de jovens formados nesse processo no Rio de Janeiro foi diplomada na Escola Nacional de Engenharia (ENE) e no integrou o quadro de professores da FNFi: foram os casos de Leopoldo Nachbin, de Maurcio Matos Peixoto e de Marlia de Magalhes Chaves, sendo que estes dois ltimos tornaram-se professores da ENE. Da primeira turma da FNFi, Alvrcio Moreira Gomes, Maria Laura Mouzinho, Moema Mariani e Maria Yolanda de Mello Nogueira tornaram-se posteriormente professores da instituio. Leopoldo Nachbin, nascido em Recife em 1922, mudou-se para o Rio de Janeiro aps concluir o curso secundrio a fim de continuar seus estudos, obedecendo a uma sugesto do seu professor de matemtica, seguindo uma trajetria semelhante com as de Jos Leite Lopes e Mrio Schemberg, que tambm migraram do Recife para o Rio de Janeiro e So Paulo, respectivamente, sob a influncia de Luis Freire, professor de fsica e de matemtica, tornando-se posteriormente catedrticos de fsica da FNFi e da FFCL.83 Maurcio Matos Peixoto, que nasceu em Fortaleza em 1921, tambm migrou para o Rio de Janeiro no incio da dcada de 1930, mas, por motivos diferentes, uma vez que seu pai deixou o Cear conduzido por razes polticas84. J Maria Laura Mouzinho, que havia

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DIAS, Andr Luis Mattedi. Engenheiros, mulheres, matemticos: interesses e disputas na profissionalizao da matemtica na Bahia, 1896-1968. p. 146. SCHWARTZMAN, S. Um espao para a cincia: Formao da comunidade cientfica no Brasil. Braslia, DF: Ministrio da Cincia e Tecnologia; Centro de Estudos Estratgicos, 2001; BARROSO, J. Alberto; NACHBIN, Andr. Lembrando Leopoldo Nachbin. Rio de Janeiro: UFRJ, 1997. Seu pai foi Jos Carlos Matos Peixoto, advogado e governador do Cear deposto pelo golpe de 1930.

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sido colega de classe de Leopoldo Nachbin no curso primrio, e que tambm foi aluna de Lus Freire na Escola Normal de Recife, migrou para o Rio de Janeiro junto com a famlia no mesmo perodo, embora por algum outro motivo diferente dos mencionados acima.85 Leopoldo Nachbin, Maurcio Peixoto e Marlia Chaves, "companheiros inseparveis" e "melhores amigos"86, cursaram juntos a ENE e diplomaram-se em 1943. Mas, desde 1940, assistiram aulas da primeira turma do curso de matemtica da FNFi da qual fazia parte Maria Laura Mouzinho apenas como ouvintes, pois no era permitida a matrcula em dois cursos da mesma universidade. Neste perodo inicial, a formao de todos eles foi marcada pela influncia do italiano Mammana, que lhes ensinou anlise matemtica e apresentou o primeiro trabalho de Nachbin para ser publicado nos Anais da Academia Brasileira de Cincias (ABC) em 1941, o mesmo ocorrendo com Jos Abdelhay, que publicou trs artigos influenciado por Mammana entre 1942 e 1943.87 Depois da sada dos italianos, os jovens matemticos de So Paulo tiveram contato e sofreram forte influncia de matemticos da escola francesa do grupo Bourbaki, que lecionaram na FFCL, a saber, Andr Weil (1906-1998) entre 1945 e 1947; Oscar Zariski (1899-1986) em 1945; Jean Dieudonn (1906-1992) em 1946 e em 1947; finalmente, Jean Delsarte (1903-1968) em 1948, 1949 e 1951, encerrando as visitas dos membros daquele grupo naquela dcada88. Posteriormente, em 1952, Dieudonn foi professor visitante na FNFi, acompanhado de dois colegas franceses, Charles Ehresmann e Laurent Schwartz. No Rio de Janeiro, na FNFi, influncia anloga foi produzida pelo portugus Antnio Aniceto Ribeiro Monteiro (1907-1980), que ficou na FNFi entre 1945 e 1949, e pelos americanos Abraham Adrian Albert (1905-1972), Marshal Harvey Stone (1903-1989) e Warren Ambrose (1914-1995), oriundos da Universidade de Chicago, que l estiveram entre 1946 e 1949.89
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LOPES, Maria Laura Mouzinho Leite. Sophie. In: VIANNA, Carlos Roberto. Vidas e circunstncias na Educao Matemtica. 2000. 573 f. Tese (Doutorado em Educao), USP, So Paulo, 2000. p. 199-125. 86 NACHBIN, Leopoldo. Entrevista com professor Leopoldo Nachbin. Entrevistadores: Roberto de Andrade Martins e Hiro Barros Kumasaka. Campinas. UNICAMP, CLE. Disponvel em: <http://www.cle.unicamp.br/ arquivoshistoricos/eleopoldo.pdf>. Acesso em: 1 ago. 2006. 87 NACHBIN, Leopoldo. Sobre a permutabilidade entre as operaes de passagem ao limite e de integrao de equaes diferenciais. Anais Acad. Brasil. Ci. 13 (1941), 327-335, Brasil; ABDELHAY, Jos. A existncia de um teorema de oscilao para uma particular equao diferencial de terceira ordem. Anais Acad. Brasil. Ci. 14, (1942), 385-409; ______. Sobre uma particular equao de derivadas parciais. Anais Acad. Brasil. Ci. 16, (1944), 139-141; ______. Sobre um problema de clculo das variaes. Anais Acad. Brasil. Ci. 17, (1945), 45-49. 88 SILVA, Circe Mary Silva da. A faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP e a formao de professores de Matemtica. In: 23a. Reunio Anual da ANPED, 23, 2000, Caxambu. Anais, 2000. 89 SILVA, Circe Mary Silva da. Antnio Aniceto Ribeiro Monteiro (1907-1980) no Brasil; NACHBIN, Cincia e sociedade; VIDEIRA, Antonio Augusto Passos. Antnio Monteiro no Brasil (1945-1949): uma breve passagem mas com resultados duradouros. Rio de Janeiro: CBPF, 2007.

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Novamente, as configuraes da poltica internacional daquele perodo favoreceram de algum modo a vinda desta segunda gerao de matemticos estrangeiros para a FFCL e para a FNFi. Por um lado, a passagem de Weil pelo Brasil esteve reconhecidamente relacionada com as dificuldades que vinha encontrando por conta da sua condio judaica, que lhe impediu conseguir uma posio segura e estvel tanto na Europa, quanto nos EUA. Por outro lado, tambm a passagem de Antnio Monteiro pelo Brasil foi marcada pela perseguio que sofria por conta das suas posies polticas contrrias ditadura salazarista90. Todavia, apesar de tudo, ele trouxe para a FNFi novos conhecimentos e novas formas de conduzir as atividades de ensino e pesquisa, que seguiram uma direo diferente daquela iniciada pelos italianos. Sob a influncia de Monteiro, foi realizada uma srie de seminrios de pesquisa e publicaes de monografias que envolveram os jovens matemticos, como Nachbin, Peixoto, Abdelhay, Mouzinho e Paulo Ribenboim, estudante de engenharia. De 1945 a 1947, fizeram seminrios peridicos no ncleo de matemtica da Fundao Getlio Vargas (FGV); iniciaram a publicao de uma revista, a Summa Brasiliensis Mathematicae91, e uma coleo de monografias chamada Notas de Matemtica, cujo terceiro nmero foi de autoria de Abdelhay92. Foram tambm deste perodo, em 1948 e 1949, respectivamente, as teses de livre docncia de Nachbin e de Mouzinho, orientadas por Monteiro.93 A defesa da tese de livre docncia de Maria Laura Mouzinho exemplifica as dificuldades que Monteiro enfrentou no Brasil e terminaram por obrig-lo a se transferir para a Argentina em 1949:
No havia curso de ps-graduao e, para obter o ttulo de doutor, era necessrio fazer a tese de livre docncia. Eu comecei a trabalhar para fazer minha tese e nessa poca o professor Aniceto Monteiro estava muito interessado na Teoria dos Reticulados, e comecei a pesquisar sobre isso [...] Houve a maior dificuldade na hora de eu defender essa tese. Por qu? Porque havia uma briga fantstica aqui no Rio entre um grupo dominado pelo Rocha Lagoa e o grupo do Leopoldo Nachbin, na verdade, o grupo do Monteiro. O Monteiro j no tinha contrato na Universidade, mas me orientou at o final; e na hora da minha defesa de tese, o Rocha Lagoa apenas disse o seguinte: professora, a sua tese muito boa, a senhora muito jovem, mas um plgio, e a culpa do seu orientador [...] ele dizia que eu tinha plagiado o O. Flink [...] o Rocha Lagoa no se convenceu... Alis, no creio que tenha sido o Rocha Lagoa, ele no tinha condies de fazer isso; acho

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VIDEIRA, Antonio Augusto Passos. Antnio Monteiro no Brasil (1945-1949): uma breve passagem mas com resultados duradouros. RIBENBOIM, Paulo. Caracterizao do sub-complemento num reticulado distributivo com ltimo elemento. Summa Brasiliensis Mathematicae, 1948. ABDELHAY, Jos. Reticulados Vetoriais. Notas de Matemtica, n. 3, 1948. NACHBIN, Leopoldo. Combinao de topologias metrisveis e pseudo-metrisveis; LOPES, Maria Laura Mouzinho Leite. Espaos projetivos reticulado e seus sub-espaos.

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que era um grupo... o fato que ele publicou um folheto dando a argio dele e dizendo que minha tese era um plgio. [...] Uma vez o Ubiratan [D'Ambrosio] me perguntou sobre essa briga e eu disse a ele: tive uma briga, mas eu era um marisco e a luta foi entre o rochedo e o mar.94

Neste depoimento, Maria Laura Mouzinho referiu-se explicitamente aos obstculos e armadilhas que os catedrticos interinos Jos da Rocha Laga e Jos Abdelhay puseram no caminho de Antnio Monteiro e dos seus jovens discpulos, dentre os quais Leopoldo Nachbin e ela prpria. Teriam sido eles, segundo Videira, os principais adversrios seja para a vinda, seja para a permanncia de Monteiro na FNFi. Afinal de contas, por que transcorreram quase dois anos, entre meados de 1943, quando Monteiro foi informado que o seu contrato fora autorizado, at os primeiros meses de 1945, quando seu contrato foi efetivado e ele pode finalmente viajar para o Brasil? Para Videira, as razes principais desta demora no teriam sido nem as opes ideolgicas de Monteiro, nem os trmites burocrticos para a sua contratao, mas as dificuldades internas que lhe foram criadas pelos referidos catedrticos. O problema era que, alm do fato de Jos Abdelhay j ser catedrtico interino de anlise e o regimento universitrio proibir contratao de professores para cadeiras que j tinham regentes, tambm existiam os interesses polticos de Jos da Rocha Laga no mbito do departamento de matemtica da FNFi, que no pretendia dividir o seu poder com algum concorrente.95 Os privilgios do catedrtico na estrutura de poder da UB tinham profundas razes histricas, constituindo-se o regime de ctedra como ncleo ou alma mater das instituies de ensino superior, a partir de 180896. Os trs fundamentos do regime de ctedra consagrados no Estatuto das Universidades Brasileiras, desde a Reforma do Ensino Superior de Francisco Campos, reiterados pelas constituies de 1934, 1937 e 1946, eram: provimento por concurso pblico de ttulos e provas, liberdade de ctedra e vitaliciedade. Todavia, eram admitidas nomeaes de catedrticos sem concurso em situaes excepcionais, como aconteceu, por exemplo, por ocasio da criao da FNFi, em 1939, quando Getlio Vargas nomeou 41 catedrticos interinos, dentre os quais Jos da Rocha Laga e Ernesto Luiz de Oliveira, para as cadeiras de Complementos da Matemtica e Geometria, respectivamente.

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LOPES, M. L. M. L. Sophie. In: VIANNA, C. R. Vidas e circunstncias na educao matemtica. p.204-205. VIDEIRA, Antonio Augusto Passos. Antnio Monteiro no Brasil (1945-1949): uma breve passagem mas com resultados duradouros. FVERO, Maria de Lourdes de A. Universidade do Brasil: das origens construo. v. 1. Rio de Janeiro: Editora UFRJ/Inep, 2000. p. 87.

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Logo depois, em 1942, por ocasio do retorno de Gabrielle Mammana para a Itlia, tambm Jos Abdelhay tornou-se catedrtico interino de anlise matemtica. Alis, as nomeaes ou contrataes de professores regentes, como foi o caso de Monteiro, e os concursos para provimento das ctedras, como foi o caso de Nachbin, como veremos adiante, era um dos momentos da vida acadmica no qual o poder dos catedrticos era exercido com maior vigor. Paralelamente ao trabalho realizado por Monteiro, j exerciam influncia entre os jovens matemticos do Rio de Janeiro o americano Marshall Stone, que ministrou um curso na FNFi em 1946, e os franceses do grupo Bourbaki, que trabalhavam na FFCL e fizeram conferncias no ncleo da FGV neste perodo. Paulo Ribenboim um exemplo da influncia francesa no Rio de Janeiro, pois ganhou uma bolsa em 1950 para estudar com Jean Dieudonn na Frana, onde ficou at 195297. Alis, Leopoldo Nachbin reconheceu posteriormente em depoimento que Dieudonn, Weil, Schwartz, Monteiro e Stone foram as principais influncias que serviram de modelo para a sua formao matemtica.98 A vinda de Marshall Stone ao Brasil tambm foi motivada por interesses polticos, conforme se depreende da narrativa de Ortiz:
La Segunda Guerra Mundial y algunos conflictos polticos y sociales que tuvieron lugar en Europa y en los Estados Unidos a lo largo de la dcada de 1930 afectaron profundamente la estructura de las redes internacionales de comunicacin cientfica. En aquella dcada esas redes tuvieron que ser rediseadas teniendo en cuenta las nuevas tendencias del escenario mundial.99

Segundo ele, uma das novas tendncias naquele perodo foi a anexao do ramo latino-americano na rede internacional de comunicao cientfica, no apenas com centros europeus, mas tambm com os EUA, e nem somente em nvel individual, porm j institucional, mais amplo e complexo:
Como tratar de mostrar en este trabajo, hacia 1940 se inici un proceso que tena por objetivo el acercamiento de cientficos de Amrica Latina a las nuevas lneas de investigacin cientfica trazadas en los Estados Unidos [...] En el caso de la matemtica, que es el ejemplo central de este trabajo, los principales esfuerzos por acercar a los cultores latinoamericanos de esa ciencia a las tareas de sus colegas estadounidenses estn directamente relacionados con una extensa visita

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PAULO Ribenboim. Biografia. Disponvel em: <http://www.history.mcs.standrews.ac.uk/Biographies/ Ribenboim.html.> Acesso em: 15 jun. 2008. NACHBIN, Leopoldo. Entrevista com professor Leopoldo Nachbin. Campinas. UNICAMP, CLE. ORTIZ, E. L. La poltica interamericana de Roosevelt: George D. Birkhoff y la inclusin de Amrica Latina en las redes matemticas internacionales (Parte I). Saber y tiempo. Buenos Aires, v. 4, n. 15, 2003, p. 54.

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que realiz a esa regin el profesor George D. Birkhoff.100

Marshall Stone foi discpulo de George David Birkhoff (1884-1944), que orientou sua tese de doutorado, obtida na Universidade de Harvard em 1926, onde ele iniciara seus estudos em 1922. Birkhoff influenciou bastante o incio da sua carreira matemtica, desenvolvida principalmente em Harvard. Durante a II Guerra, Stone realizou trabalhos secretos para o Escritrio de Operaes Navais e para o Departamento de Guerra dos EUA. Aps a guerra, assumiu a chefia do Departamento de Matemtica da Universidade de Chicago.101 Foi neste mesmo perodo da II Guerra Mundial, que Stone associou-se novamente com Birkhoff, desta vez na tarefa de expandir a influncia da matemtica norte-americana para a Amrica Latina. De acordo com Ortiz102, Birkhoff realizou uma longa visita Amrica Latina em 1942, com o objetivo de aproximar os matemticos da regio com as linhas de pesquisa que desenvolvia. Esta visita era parte de um programa da poltica expansionista norte-americana para a Amrica Latina, formulada na "poltica de boa vizinhana" do presidente Franklin D. Roosevelt, que ampliou o intercmbio com a regio para o mbito cultural e cientfico, pois os estrategistas norte-americanos consideravam a cincia e a tecnologia como componentes essenciais de um plano de segurana para os interesses do EUA no hemisfrio sul. Roosevelt convidou Nelson Rockefeller, jovem poltico da elite industrial e financeira norte-americana, ligado obviamente Fundao Rockefeller, para chefiar o Office for Coordination of Economic and Cultural Relations between the American Republics103, que trouxe por sua vez Henry Allen Moe (1894-1975), secretrio da Fundao Guggenheim, para dirigir a seo dos intercmbios culturais, que manteve um programa de bolsas para jovens intelectuais latino-americanos em universidades norte-americanas, um dos fatores para a formao e manuteno de um "invisible college" de intelectuais que atuou decisivamente para a expanso da influncia cientfica norte-americana na regio. Ortiz salienta que uma das conseqncias da visita de Birkhoff Argentina foi o

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ORTIZ, E. L. La poltica interamericana de Roosevelt: George D. Birkhoff y la inclusin de Amrica Latina en las redes matemticas internacionales (Parte I). Saber y tiempo. Buenos Aires, v. 4, n. 15, 2003, p. 54. 101 Ele foi tambm presidente da American Mathematical Society (1943-1944), e presidente da International Mathematical Union (1952-1954). 102 ORTIZ, E. L. La poltica interamericana de Roosevelt: George D. Birkhoff y la inclusin de Amrica Latina en las redes matemticas internacionales (Parte I). Saber y tiempo. 2003; ______. El viaje de Birkhoff a la Argentina y la poltica interamericana de Roosevelt. Saber y tiempo. 2003. 103 Vinculado Secretaria de Estado, tratava de assuntos blicos relacionados com a Amrica Latina. Depois da guerra, passou a chamar Office of Inter-American Affairs (OIAA).

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reconhecimento que tiveram as linhas de pesquisa do seu grupo, voltadas para os temas abstratos da anlise matemtica, siguiendo orientaciones que haban contribuido a elaborar algunos de sus discpulos en la escuela de Harvard, particularmente Stone.104 A visita de Marshall Stone FNFi em 1946105, ao que tudo indica, patrocinada pelo mesmo programa que levou Birkhoff Argentina, teve repercusses extremamente importantes para a matemtica no Rio de Janeiro. Ele conheceu Leopoldo Nachbin e Maurcio Peixoto, que receberam bolsas de estudo para realizao do doutorado na Universidade de Chicago entre 1949 e 1951. Marlia Peixoto e Maria Laura Mouzinho tambm foram para Chicago, mas no receberam bolsas, tiveram apenas mantidos os salrios de professoras assistentes. Maurcio Peixoto foi o primeiro que retornou ao Brasil, com o objetivo de prestar concurso para catedrtico da ENE:
Antes mesmo da extino do ncleo de matemtica da Fundao, eu fiz vrios concursos, para a Escola de Agronomia no Km 47, depois para a Escola de Arquitetura; na Agronomia perdi o concurso e na Arquitetura fiz tese, mas desisti de fazer as provas pois fiquei com a ntida impresso de que no iria ganhar o concurso. Ficou claro, ento, para mim que para ganhar um concurso de ctedra teria mesmo que ser na Escola de Engenharia, a minha casa, onde eu era assistente e j havia feito a livre-docncia. E fui para os Estados Unidos, onde fiquei de setembro de 49 at janeiro ou fevereiro de 51, um pouco antes de terminar a bolsa. Ainda estava l quando faleceu o prof. Sodr da Gama, catedrtico de Mecnica Racional. Quando recebi a notcia, refleti durante poucos segundos e resolvi voltar. Desisti do doutorado para fazer o concurso para a ctedra. E funcionou. Havia outros candidatos? Meu opositor era o interino. Como o concurso s seria realizado no final de 1951, ele foi nomeado para ficar respondendo pela cadeira; nesse perodo, fiquei como seu assistente, e nunca tivemos nenhum atrito pessoal. Disputei a ctedra com ele e ganhei. Nunca me arrependi de ter largado o doutorado, porque uma ctedra na Universidade do Brasil era muito difcil de aparecer, pois era vitalcia; no era oportunidade que se desperdiasse. Durante dcadas a Escola de Engenharia teve entre 35 e 40 catedrticos e no queria mais gente. Terminei a tese em novembro de 1951 e prestei concurso um ano depois.106

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ORTIZ, E. L. El viaje de Birkhoff a la Argentina y la poltica interamericana de Roosevelt. Saber y tiempo. 2003, p. 45. 105 Cf. ENTREVISTA Maurcio Matos Peixoto. In: INSTITUTO DE MATEMTICA PURA E APLICADA. IMPA 50 anos. Rio de Janeiro, 2003. p. 240-250. Disponvel em: <http://webold.impa.br/Publicacoes /50anos.pdf>. Acesso em: 7 jan. 2007. 106 ENTREVISTA Maurcio M. Peixoto. In: IMPA 50 anos. p. 243.

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Figura 1: FNFi, 1946. Sentados, da esquerda para a direita: Antnio Aniceto Monteiro, Adrian Albert, Marshall Stone, Ernesto Oliveira Jnior, Jos Abdelhay: em p: Alvrcio Moreira Gomes(?), Maria Laura Mouzinho, Leopoldo Nachbin, Marlia Peixoto e ...(?). (Acervo de Maria Laura Mouzinho Leite Lopes)107

Quanto a Leopoldo Nachbin, naquele mesmo ano, aps concluir o doutorado, tambm voltou para participar do concurso para catedrtico de anlise matemtica da FNFi aberto em junho de 1950, para o qual tambm se inscreveu o catedrtico interino Jos Abdelhay108, que impetrou um recurso contra a inscrio de Nachbin, alegando que ele no era formado em matemtica, mas em engenharia. A Congregao, porm, indeferiu o recurso, pois Nachbin era livre docente da cadeira. Abdelhay ainda apresentou um segundo recurso, que tambm foi indeferido. Como estas tentativas de impugnar a candidatura de Nachbin no foram bem sucedidas, seus adversrios, Laga e Abdelhay, se utilizaram do poder polticoacadmico que dispunham e, simplesmente, fizeram com que o concurso no fosse realizado.109 Em 1952, uma nova tentativa de resolver o impasse foi empreendida, agora por
107

Apud VIDEIRA, Antonio Augusto Passos. Antnio Monteiro no Brasil (1945-1949): uma breve passagem mas com resultados duradouros. p. 23. 108 ABDELHAY, Jos. Bases para espaos de Banach; NACHBIN, Leopoldo. Topologia e Ordem. 109 A questo do poder do catedrtico. Cf. VIDEIRA, Antonio A. Passos. Antnio Monteiro no Brasil (19451949): uma breve passagem mas com resultados duradouros.

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importantes matemticos estrangeiros, como Jean Dieudonn, Charles Ehresmann e Laurent Schwartz, professores visitantes na FNFi, que escreveram uma carta para o reitor da UB, o professor Pedro Calmon, com cpias para uma srie de autoridades cientficas e acadmicas, numa tentativa de mobilizao de apoios para a abertura de uma segunda vaga, de modo que tanto Abdelhay, quanto Nachbin, pudessem ingressar no corpo de catedrticos efetivos da FNFi. O argumento utilizado associava o reconhecimento internacional da competncia matemtica de Nachbin ao desenvolvimento da matemtica no Brasil:
Ns acreditamos, com efeito, que a investigao matemtica pode e deve se desenvolver no Brasil, nos prximos anos, e adquirir uma grande importncia na vida cientfica do pas. Tendo em conta esta evoluo queramos manifestar o desejo de que o nmero de cadeiras de matemtica atualmente existente na Faculdade de Filosofia possa ser aumentada em um futuro prximo. [...] O Brasil tem a oportunidade de possuir hoje, a pessoa do Professor Leopoldo Nachbin, um jovem matemtico cujo notvel trabalho j atraiu a ateno de especialistas do mundo inteiro, e que, por sua forte cultura e personalidade dinmica seria particularmente indicado para a formao da futura elite matemtica brasileira. Na admisso de tal professor, o ncleo j muito ativo de matemticos da Faculdade de Filosofia reforaria significativamente a intensidade dos seus esforos e a unidade aes necessrias para o seu desenvolvimento bem sucedido.110 (traduo livre)

Os argumentos apresentados e o prestgio cientfico internacional dos autores da carta no foram suficientes para modificar a situao, de modo que Jos Abdelhay continuou atuando como interino at ser efetivado alguns anos depois, graas a uma lei federal que garantiu a efetivao em carter especial queles que lecionavam interinamente por mais de cinco anos. Quanto a Nachbin, continuava com uma situao instvel e insatisfatria, atuando no Departamento de Matemtica do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (CBPF)111, do qual era fundador, lecionando como interino no Departamento de Fsica da FNFi, onde fora acolhido graas s suas boas relaes com os fsicos Jos Leite Lopes e Mrio Schenberg. Somente em 1972, Nachbin foi aprovado para o mesmo concurso de anlise matemtica reaberto pelo Departamento de Matemtica da UFRJ, sucednea da UB, reapresentando, por exigncia da Instituio, a mesma tese proposta anteriormente. Portanto, havia um problema cientfico e institucional grave a ser resolvido: era necessrio um lugar para Leopoldo Nachbin, no apenas para que ele desse continuidade s
110

Arquivo CBPF apud. MEDEIROS, Luis Adauto da Justa Medeiros. Trajeto da Matemtica no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: CBPF, 2001. Disponvel em: <ftp://ftp2.biblioteca.cbpf.br/pub/apub/2001 /cs/cs_zip/cs00301.pdf>. 111 ANDRADE, Ana Maria Ribeiro de. Fsicos, msons e poltica: a dinmica da cincia na sociedade. So Paulo: Hucitec; Museu de Astronomia e Cincias Afins, 1999.

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pesquisas matemticas que vinha realizando, mas tambm para que cumprisse a funo formativa que aquelas lideranas matemticas internacionais lhe atribuam de modo claro e explcito. Foi o prprio Leopoldo Nachbin que assumiu a coordenao do processo de mobilizao de autoridades matemticas, acadmicas e polticas para criao de uma nova instituio destinada pesquisa matemtica e formao de novos matemticos, o IMPA. As cpias da carta repercutiram favoravelmente junto ao almirante lvaro Alberto Mota e Silva, presidente do Conselho Nacional de Pesquisas (CNPq)112, a Cndido Lima da Silva Dias, catedrtico da USP e membro do setor de matemtica do CNPq, e Arthur Moses, presidente da Academia Brasileira de Cincias, que apoiaram a criao do IMPA, apesar da opinio contrria de outros destinatrios, como Joaquim da Costa Ribeiro, diretor cientfico do CNPq, ou do prprio Rocha Laga:
Cndido da Silva Dias, professor da USP, vinha ao Rio com freqncia e a gente discutia a necessidade de se criar um instituto de matemtica, parecido com o CBPF, em fsica. Ns discutamos isso com o Arthur Moses, que era o presidente da Academia na ocasio, e ele deu todo o apoio. Ns tambm discutamos isso com o Joaquim da Costa Ribeiro, diretor cientfico do Conselho Nacional de Pesquisas (CNPq) na ocasio, e o Costa Ribeiro foi contra; o Costa Ribeiro era muito amigo nosso mas ele tambm foi contra, argumentando que o IMPA como o CBPF, ia fazer fora da Universidade o que deveria ser feito dentro da universidade. Mas, na ocasio, o presidente do CNPq era o Almirante Alvaro Alberto da Mota e Silva, um entusiasta, e achou que devia ser criado. O IMPA foi criado graas ao apoio do Arthur Moses, presidente da Academia Brasileira de Cincias e ao apoio do Almirante Alvaro Alberto da Mota e Silva, presidente do CNPq na ocasio.113

Uma srie de outros fatores histricos influenciaram favoravelmente para a criao do IMPA em 1952. Terminada a II Guerra Mundial, intelectuais em geral, cientistas, tcnicos, militares, diplomatas e polticos, mais particularmente, eram otimistas em relao ao papel positivo que a cincia e a tecnologia poderiam desempenhar no desenvolvimento scioeconmico dos pases latino-americanos, como o Brasil. Eles acreditavam, por outro lado, no papel estratgico que muito provavelmente desempenhariam na soluo dos problemas militares decorrentes do novo confronto internacional que dominaria o ambiente poltico durante as dcadas seguintes, a Guerra Fria. De modo que a criao do IMPA no foi uma iniciativa isolada, mas fez parte de uma srie de instituies de pesquisa criadas a partir do final da dcada de 40 e incio da dcada de 50, como o CBPF e o Instituto de Pesquisas Radioativas de Minas Gerais, ou,

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Em 1970, quando passou para a jurisdio do Ministrio de Planejamento, passou a se chamar Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico, preservando, contudo, a sigla original. 113 NACHBIN, Leopoldo. Entrevista com professor Leopoldo Nachbin. Campinas. UNICAMP, CLE, p. 22.

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ainda, de fomento e controle de tais atividades cientficas no pas, como o CNPq, em 1951.114 Portanto, a criao dessas instituies constituiu-se na concretizao de uma nova e importante etapa no processo de profissionalizao das cincias no Brasil115. Em particular, no caso da matemtica, de maneira diferente ao ocorrido em So Paulo, onde a FFCL constituiu-se no principal centro de atividades matemticas, pelo menos at 1960, a FNFi no se estabeleceu efetivamente como centro anlogo no Rio de Janeiro, funo que coube ao IMPA depois da sua fundao em 1952. L, Leopoldo Nachbin e Maurcio Peixoto constituram-se nas principais lideranas, produzindo resultados cientficos de repercusso internacional e preparando novos matemticos para a realizao de doutorados no exterior.

3.2 O IMPA: 1952-1965

O estatuto do IMPA foi aprovado em outubro de 1952 e definia por finalidade o ensino e a investigao cientfica no campo da matemtica pura e aplicada, assim como a difuso e elevao da cultura matemtica no pas116. Apesar da sua existncia oficial somente ter sido homologada pelo Decreto 39.687, de 7 de agosto de 1956, o Instituto comeou a funcionar ainda em 1952 numa sala da CBPF, at transferir-se em 1957 para a sua primeira sede, situada na Rua So Clemente, no bairro de Botafogo. Os primeiros treze anos que se seguiram fundao do IMPA foram marcados por uma primeira estruturao administrativa, cientfica e pedaggica. Seu diretor, de 1952 at 1965, foi Llio Gama (1892-1981)117, que tambm foi diretor do Observatrio Nacional de

114

Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas, criado em 1949; Instituto de Pesquisas Radioativas de Minas Gerais, criado em 1953. Cf. SCHWARTZMAN, S. Um espao para a cincia: Formao da comunidade cientfica no Brasil. Braslia, DF: Ministrio da Cincia e Tecnologia; Centro de Estudos Estratgicos, 2001. 115 DIAS, Andr Luis Mattedi. Engenheiros, mulheres, matemticos: interesses e disputas na profissionalizao da matemtica na Bahia, 1896-1968; SCHWARTZMAN, S. Um espao para a cincia: Formao da comunidade cientfica no Brasil; SILVA, Clvis Pereira da. A Matemtica no Brasil: uma histria do seu desenvolvimento. 116 ARQUIVO CNPq, t.6.3.002 Apud. SILVA, Circe Mary Silva da. A construo de um instituto de pesquisas matemticas nos trpicos IMPA. Revista Brasileira de Histria da Matemtica, Rio Claro, v. 4, n. 7, set. 2004. p. 42. 117 Formou-se engenheiro na Escola Politcnica do Rio de Janeiro em 1918, onde defendeu tese de livredocncia e tornou-se catedrtico de mecnica racional em 1926. No Observatrio Nacional, onde ingressou em 1917, desenvolveu importantes pesquisas empricas no campo da astronomia, tendo sido seu diretor de 1951 at 1967. Paralelamente, Llio Gama manteve-se sempre atualizado sobre os desenvolvimentos cientficos recentes da matemtica europia, o que lhe proporcionou o reconhecimento de sua competncia tambm neste mbito, tanto que exerceu a ctedra de anlise matemtica da Universidade do Distrito Federal

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1951 a 1967, integrante do CNPq e membro do conselho deliberativo do CBPF. Devido sua trajetria, Llio Gama tinha prestgio, respeito e bom trnsito tanto no mbito polticoadministrativo do CNPq, quanto no mbito cientfico, principalmente entre matemticos e fsicos, de modo que a sua nomeao como diretor trazia expectativas tanto para uma conduo tranqila dos assuntos administrativos internos, quanto para o sucesso das aes polticas externas, que teriam como objetivo a obteno de apoio e de recursos para o cumprimento dos objetivos do IMPA. O IMPA contava tambm com o um Conselho Orientador depois renomeado Conselho Tcnico-Cientfico (CTC) formado por membros internos e externos, cuja funo era auxiliar o diretor na gesto cientfica, tcnica e administrativa, na formulao dos programas anuais de atividades, na escolha dos professores visitantes, na definio do valor dos salrios dos funcionrios, dentre outros aspectos. Juntando-se s funes administrativas estava Maria Laura Mouzinho, a primeira secretria do Instituto, exercendo tal atividade desde a fundao at 1956. Segundo Lindolpho de Carvalho Dias118, nesta primeira fase, o IMPA seguiu um modelo de organizao semelhante ao CNRS (Conselho Nacional de Pesquisa Cientfica) francs.119 O trabalho de institucionalizao da matemtica iniciado no IMPA, do qual fazia parte a formao de novos especialistas, demandava a constituio de fruns profissionais prprios, que se realizou a partir de seminrios, conferncias e cursos ministrados ora por brasileiros, ora por estrangeiros que visitaram o IMPA.120 Leopoldo Nachbin e Maurcio Peixoto lideraram as atividades cientficas nas reas que tiveram inicialmente maior desenvolvimento no IMPA, respectivamente, topologia e anlise, pelo primeiro, e sistemas dinmicos pelo segundo. Leopoldo Nachbin desenvolveu pesquisas sobre diversos temas importantes distribudos por trs reas principais, anlise

e da FNFi de 1935 at 1939, alm de ter sido criador e coordenador o Ncleo Tcnico Cientfico de Matemtica na Fundao Getlio Vargas (1945 1947). Cf. SILVA, Circe Mary Silva da. Llio Itapuambyra Gama e a modernizao do ensino da matemtica no Brasil. So Paulo. Anais SNHC, 2001. p. 369-377. 118 Enquanto aluno do curso de Engenharia civil da Universidade do Brasil foi aluno de Maurcio Peixoto e Leopoldo Nachbin que influenciaram fortemente em sua futura carreira, levando-o a optar por trabalhar como professor de matemtica. Foi nomeado como professor assistente da Faculdade de Engenharia em 1958 e como se interessava por administrao universitria, no seguiu o caminho da maioria dos matemticos ligados ao IMPA de partirem para estudar no exterior. Conseguiu seu ttulo de doutor com a defesa de livredocncia na UB. Teve sua atuao profissional ligada inteiramente ao servio pblico, chegando a acumular o cargo de direo do setor de matemtica do CNPq, do Instituto de Matemtica da UFRJ e a direo do IMPA cargo que ocupou de 1965 at 1989, com duas interrupes. Atualmente um dos diretores do Instituto jardim Botnico no Rio de Janeiro, organizando sua ps-graduao. 119 ENTREVISTA Lindolpho de Carvalho Dias. In: IMPA 50 anos. p. 185-198. 120 Ver anexo A.

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funcional, topologia e anlise harmnica121 a partir de uma srie de artigos e livros publicados no pas e no exterior, que lhe transferiram um grande prestgio nacional e internacional.122 Paulo Ribenboim foi outro matemtico que atuou como pesquisador no incio das atividades do IMPA, porm por um perodo curtssimo. Ele iniciara sua atividade cientfica sob a orientao de Antnio Monteiro quando ainda era aluno do curso de matemtica da FNFi, tendo inclusive publicado um artigo na Summa Brasiliensis123. Formado em 1948, ganhou uma bolsa para um perodo de estudos na Frana com Jean Dieudonn de 1950 a 1952, quando retornou para o Rio de Janeiro em maro de 1952. Atuou no IMPA da sua fundao em at agosto de 1953, quando retornou para a Europa a fim de realizar o doutorado com o algebrista alemo Wolfgang Krull (1899-1971). O interesse de Ribenboim no resultou no desenvolvimento de uma linha de pesquisa em lgebra, pois permaneceu por pouco tempo em atividade no IMPA depois do seu retorno da Alemanha em 1956.124 A dcada de 1960 foi de importantes realizaes e de muito prestgio cientfico e acadmico para Leopoldo Nachbin. Logo em 1962, ele recebeu o Prmio Moinho Santista125 e proferiu uma conferncia no Congresso Internacional de Matemticos em Estocolmo126. Alm disso, durante essa dcada, foi professor visitante e conferencista de diversas instituies da Europa, Amrica Latina e Amrica do Norte. Em particular, a Universidade de
121

Inicialmente, sobre a influncia de Antnio Monteiro, Nachbin chegou a publicar um trabalho sobre reticulados e lgebra booleana; sob a influncia de Marshall Stone, interessou-se pela teoria das aproximaes; e seu interesse por espaos uniformes e espaos vetoriais topolgicos, bem como seu estilo matemtico, foi influenciado pela escola francesa de Weil, Dieudonn e Schwartz. Na dcada de 1960, Nachbin interessou-se pelas aplicaes holomorfas entre espaos de Banach, dedicando-se esta temtica a partir de ento. Cf. MUJICA, J. Biografia e publicaes. In: ARQUIVO Leopoldo Nachbin: inventrio sumrio. Rio de Janeiro: MAST, 1997; BARROSO, J. A. Introduo. In: ARQUIVO Leopoldo Nachbin. 122 Um dos seus artigos mais citados A theorema of Hahn-Banach type for linear transformations, publicado em 1950 na Transactions of the American Mathematical Society, onde foram publicados uma srie de outros; Alm disso, teve vrios artigos publicados nos Comptes Rendus da Academia de Cincias de Paris; livros publicados pela Universidade de Chicago. No Brasil foi membro da comisso editorial da Summa Brasiliensis Mathematicae desde o incio da revista (1945-1960), tendo sido tambm editor de vrias outras revistas internacionais, entre elas a coleo de monografias Notas de Matemtica, publicada inicialmente no Brasil (1948), passando em 1973 a ser publicada pela editora North-Holland Publishing Company em Amsterdam na Holanda. Cf. BARROSO, J. A; NACHBIN, Notcias sobre Leopoldo Nachbin. In: ______. Lembrando Leopoldo Nachbin. Rio de Janeiro: UFRJ, 1997; SILVA, Circe Mary Silva da. A construo de um instituto de pesquisas matemticas nos trpicos IMPA. RBHMat, 2004. 123 Cf. nota de rodap n Erro! Indicador no definido.. 124 Ribenboin retornou da Alemanha depois de publicar um artigo no Nagoya Math Journal em 1955, embora sem concluir o doutorado, que foi obtido na USP em 1957. As suas atividades no IMPA, retomadas em 1957, foram definitivamente interrompidas em 1959, quando recebeu uma bolsa Fulbright para atuar como professor visitante da Universidade de Ilinois. Prosseguiu nos EUA at 1962, quando se transferiu definitivamente para a Universidade de Queen's no Canad. OCONNOR, J.J; ROBERTSON, E. F. Paulo Ribenboim. Disponvel em: < http://www-history.mcs.st-andrews.ac.uk/Biographies/Ribenboim.html>. Acesso em: 15 maio de 2008; Circe Mary Silva da. A construo de um instituto de pesquisas matemticas nos trpicos IMPA. RBHMat, 2004. 125 Foi a primeira vez que a Fundao Moinho Santista ofereceu o prmio na rea de matemtica. 126 BARROSO, J. Alberto; NACHBIN, Andr (Ed.). Notcia sobre Leopoldo Nachbin: curriculum vitae de Leopoldo Nachbin. In: ______. Lembrando Leopoldo Nachbin. Rio de Janeiro: UFRJ, 1997. p. 11-49.

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Rochester que, em 1967, criou, especialmente para Nachbin, uma ctedra em carter permanente. Nachbin aceitou e passou a fazer visitas anuais com durao de trs meses Universidade. Em carta enviada ao amigo Omar Catunda127, na poca diretor do Instituto de Matemtica e Fsica da Universidade da Bahia, Nachbin relata sua intensa atividade nas instituies da Europa realizando conferncias em vrios pases, o que demonstra sua insero no cenrio matemtico internacional:
Nos ultimos meses, de abril a junho, andei viajando bastante, o que me prejudicou na correspondncia com os amigos. Estive, a convite, realizando conferencias nos centros universitrios da Grande Bretanha (Londres, Cambridge, Oxford, Newcastle, Glasgow, Cardiff e Swansea), da Polnia (Varsvia e Cracvia), da Itlia (Roma e Gnova) e da Suissa (Zurich e Lausanne). Gostei muito dos dois anos que passei na Europa, que foram dos mais felizes para mim, do ponto de vista cientifico e pessoal. Pouco antes de l sair, recebi um convite do Prof. Michael Atiyah, para que eu fosse para Oxford, nomeado em carter permanente. Embora Oxford seja um centro famoso, no dei ainda uma resposta definitiva.128

Por outro lado, Nachbin contribuiu expressivamente no ensino, na orientao de teses de doutorado e, principalmente nos primeiros anos do IMPA, no encaminhamento de estudantes brasileiros para realizao de doutorado no exterior. O primeiro e dos mais importantes destes foi Elon Lages Lima, que iniciou suas atividades no IMPA desde a sua fundao, quando ainda era aluno da FNFi e bolsista de iniciao cientfica do CBPF sob a orientao de Nachbin desde maro de 1952. Em 1954, um ano aps obter o bacharelado, Elon Lima foi contemplado com uma bolsa da Fundao Rockefeller para realizar o doutorado na Universidade de Chicago. Maurcio Peixoto tambm possui uma trajetria de destaque no IMPA, contudo, seus interesses estavam voltados para sistemas dinmicos129 comeando a desenvolver pesquisas nessa rea ainda no final da dcada de 1950. O teorema que leva seu nome produzido em parceria com sua primeira esposa, Marlia Peixoto foi uma contribuio muito

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Engenheiro formado pela Escola Politcnica de So Paulo, participou da implantao do Departamento de Matemtica da FFCL-USP, em 1934, do qual foi diretor de 1939 a 1962, em substituio a Luigi Fatappi que retornara Itlia devido Segunda Guerra Mundial, alm de ter assumido, em 1945, a ctedra de anlise matemtica do mesmo departamento. Em 1955, ao participar do I Congresso Nacional de Ensino de Matemtica, realizado em Salvador, passou a se envolver no projeto de modernizao da matemtica na Bahia, assumindo definitivamente a direo do Instituto de Matemtica e Fsica da Universidade da Bahia de 1963 a 1968, quando se aposenta compulsoriamente. 128 NACHBIN, Leopoldo. [Carta]. 25 ago. 1963, Rochester, New York [para] Omar Catunda, Salvador. Datilografada. Encontra-se no arquivo do IM-UFBA. 129 rea de confluncia de vrias ramificaes da matemtica, aplicada como modelo para explicar fenmenos complexos da fsica (turbulncia de fluidos, previso do tempo, transio de fase, tica, mecnica quntica), da biologia (competio de espcies, neurobiologia), da qumica (reaes qumicas), dentre outras reas.

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importante para os desenvolvimentos recentes da teoria de Sistemas Dinmicos130, tanto que impulsionou a consolidao dessa linha de pesquisa internacionalmente no final da dcada de 1960 e incio da dcada de 1970. Em 1960, interessado na pesquisa de Maurcio, Steve Smale passou seis meses no IMPA, numa visita importante para a instituio, pois foi nesse perodo em que esteve no Rio de Janeiro que desenvolveu os dois resultados mais importantes de sua carreira, inclusive, o trabalho que lhe garantiu a Medalha Fields131, atraindo assim mais visibilidade internacional para a instituio. Maurcio Peixoto, assim como Nachbin, se dedicou formao de novos matemticos e ao encaminhamento destes para a realizao de seus doutorados no exterior. Segundo Manfredo Perdigo do Carmo132, ambos interferiam tanto na escolha da instituio para a realizao do doutorado, pesando a o prestgio internacional que possuam entre os matemticos estrangeiros, quanto na articulao para viabilizar bolsas de estudo atravs do CNPq.133 Esse apoio se estendeu tambm a outros estudantes interessados em fazer mestrado e doutorado no exterior, que participaram no IMPA de cursos de matemtica que visavam complementar a formao destes. Essa prtica acabou atraindo estudantes do Rio de janeiro e de vrias regies do pas134. Esse foi o caso de Jacob Palis; Djairo Guedes de Figueiredo e Milton Martins do Cear; Edson Duro Judice, de Minas Gerais; Antonio Rodrigues, do Rio Grande do Sul; dentre outros.135 Ainda no mbito educacional, Maurcio e Nachbin estiveram envolvidos no primeiro programa de doutorado do IMPA, iniciado em 1962 que funcionava informalmente em uma ao conjunta com a UB que expedia os diplomas at 1971, quando o Conselho

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INSTITUTO NACIONAL DE MATEMTICA PURA E APLICADA. Rio de Janeiro. Disponvel em: <http://www.impa.br/opencms/pt/>. Acesso em: 13 set. 2007. 131 A Medalha Fields o prmio mximo da matemtica, equivalente ao Prmio Nobel para outras cincias. O problema que lhe garantiu o prmio deveu-se a caracterizao das esferas de dimenses maiores do que quatro, conhecido como Conjectura de Poincar para dimenso maior ou igual a cinco. 132 Graduou-se na Escola de Engenharia de Recife em 1951 e doutorou-se em Berkeley em 1963, voltando em seguida para a Universidade de Recife, onde assumiu ctedra na Escola de Engenharia e na Faculdade Filosofia. Recebeu uma bolsa Guggenheim e transferiu-se novamente para Berkeley para fazer seu psdoutorado em 1967, j vinculado ao IMPA oficialmente. Atuou como professor visitante em Braslia, Fortaleza e Berkeley. Recebeu em reconhecimento sua contribuio matemtica o prmio Almirante lvaro Alberto do CNPq, em mbito nacional e o prmio de Matemtica da Third World Academy of Sciences (TWAS), Doutor Honoris Causa pela Universidade Federal de Alagoas e pesquisador 1A do CNPq. 133 ENTREVISTA Manfredo Perdigo do Carmo. In: IMPA 50 anos. p. 211. 134 Nesse sentido contriburam tambm os colquios brasileiros de matemtica, organizados a cada dois anos pelo IMPA a partir de 1957. 135 ENTREVISTA Lindolpho de Carvalho Dias. In: IMPA 50 anos. p. 188.

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Federal de Educao passa a reconhecer os cursos de ps-graduao realizados no IMPA136. Nesse primeiro programa de ps-graduao, Maurcio Peixoto137 orientou as trs primeiras teses de doutorado, todas defendidas em 1964, e Leopoldo Nachbin138 assumiu a orientao dos outros seis matemticos que obtiveram doutorado nesse perodo. Se referindo ao modo como era conduzido esse programa de ps-graduao, Manfredo do Carmo narra: Antigamente havia doutorado, mas muito artesanal, feito diretamente com o orientador, sem curso, sem qualquer estrutura. 139 Contudo, em 1964, Maurcio Peixoto afasta-se de suas atividades no IMPA e pede licena da UB, transferindo-se para a Brown University em Rhode Island nos Estados Unidos, onde permanece at 1968, atendendo o convite de Solomon Lefschetz (1884-1972) para integrar seu grupo de pesquisa em sistemas dinmicos140. Em 1969, ano que marca seu retorno ao pas e s suas atividades na UB, ele foi contemplado pela Fundao Moinho Santista, com o prmio de reconhecimento nacional, oferecido pela segunda vez a um matemtico. Apesar de todas as conquistas no mbito da profissionalizao de matemticos brasileiros alcanadas pelo IMPA j no incio da dcada de 1960, a realizao a bom termo de seu projeto institucional enfrentava, desde sua fundao, algumas dificuldades muito srias. A principal delas talvez fosse o fato de os seus pesquisadores no terem uma situao profissional satisfatria. Exceto aqueles que tinham vnculo com a UB, como Maurcio Peixoto e Lindolpho de Carvalho Dias, todos os demais, inclusive Elon Lima, recebiam apenas uma pequena bolsa do CNPq.
Em 1958, o senhor retornou para o IMPA como professor?

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SILVA, Clvis Pereira da. Mestrados e Doutorados em Matemtica obtidos no Brasil entre 1942 e 1999: viso panormica. In: SEMINRIO NACIONAL DE HISTRIA DA MATEMTICA, 5., 2003, Rio Claro. Anais, Rio Claro: Ed. da Sociedade Brasileira de Histria da Matemtica, 2003. v. 1. p. 49-70. 137 Aristides Camargo Barreto, Ivan Kupka e Jorge Manuel Sotomayor Tello com as respectivas teses: Estabilidade estrutural das equaes diferenciais da forma X = f (X, X); Contribuio teoria dos campos genricos; e, Estabilidade estrutural de primeira ordem e variedades de Banach. 138 Luis Adauto da Justa Medeiros (1965): Equao de onda no-linear temporariamente no-homognea em espaos de Hilbert; Chaitan Prakash Gupta (1966): Teoremas de malgrange para funes inteiras nucleares de tipo limitado em espaos de Banach; Joo Bosco Prolla (1967): Aproximao ponderada e lgebras de operadores; Silvio Machado (1967): Aproximao ponderada em fibrados vetoriais; Jorge Alberto Alvares Gomes Barroso (1970): Topologias nos espaos de aplicaes holomorfas entre espaos localmente convexos. Ainda orientou vinte e um dos quarenta matemticos que fizeram mestrado no IMPA (1962-1971). INSTITUTO NACIONAL DE MATEMTICA PURA E APLICADA. Doutores do IMPA. Rio de Janeiro, 2003. Disponvel em: <http://www.impa.br/opencms/pt/downloads/livro_doutores_impa_pdf.pdf>. Acesso em: 7 jan. 2007. 139 ENTREVISTA Manfredo Perdigo do Carmo. In: IMPA 50 anos. p. 213. 140 Mesmo aps sua volta ao Brasil se manteve ligado a esse grupo de pesquisa, fazendo visitas regulares de curta durao.

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Sim, embora no houvesse vnculo empregatcio. At 1973, os professores do IMPA eram bolsistas do CNPq. O prof. Leopoldo e o prof. Mauricio eram catedrticos da Universidade, tinham empregos, mas eu s tinha uma bolsa; em 58, o IMPA me contratou como pesquisador assistente. Era uma bolsa to nfima, que no dava nem para pagar o aluguel de um apartamento, e eu j tinha duas filhas.141

Essa situao se agravava na medida em que outros dos jovens pesquisadores encaminhados pelo IMPA comeavam a retornar do exterior, aps o doutorado, e no encontravam instituies em que pudessem se inserir profissionalmente. Na verdade, este era um problema que afetava de uma maneira geral todas as universidades do pas onde havia uma pretenso de se implantar institutos ou departamentos baseados na absoro dos jovens matemticos que estavam sendo formados, como foram os casos do Instituto de Matemtica e Fsica da Universidade da Bahia142 e do Instituto de Matemtica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul:
Quanto esperana de retorno ao Instituto dos que haviam sado para especializao em outros lugares [...] depois de um estgio de um ano no IMPA, Slvio Machado e Joo Prolla, ao se destinarem aos Estados Unidos para fazer o mestrado, pediram demisso de seus cargos no Instituto, alegando que no teriam, no retorno, por parte do Instituto, condies favorveis e salrios condignos. Apesar dos esforos que fiz para desfazer estas impresses e de garantias de melhor emprego, no mudaram de idia, de modo que acabamos por perder dois bons elementos.143

Nesse contexto que surge a proposta de criao da Universidade de Braslia (UnB), trazendo uma nova expectativa para o processo de institucionalizao da matemtica que vinha sendo desenvolvido no IMPA, que ainda no oferecia uma situao profissional satisfatria seja para os matemticos que j estavam por l, seja para os jovens que estavam retornando do exterior depois da realizao do doutorado.

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ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 98. DIAS, Andr Luis Mattedi. Engenheiros, mulheres, matemticos: interesses e disputas na profissionalizao da matemtica na Bahia, 1896-1968. 143 RODRIGUES, Antnio. Reminiscncias de um ex-diretor: um depoimento de memria. Cadernos de matemtica e estatstica. Porto Alegre, srie C, n. 15, abr. 1991. p. 10. Disponvel em: <http://www.mat.ufrgs .br/reminiscencias_antonio_rodrigues.html>. Acesso em: 21 abr. 2007.

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3.3 A UNIVERSIDADE DE BRASLIA

O projeto da Universidade de Braslia implantava a partir de 1961 um novo modelo de organizao universitria no pas, sem ctedras, com grande nfase na pesquisa e na ps-graduao, estruturado em torno dos institutos bsicos, cujos quadros de professores foram compostos com o propsito declarado pelos seus organizadores de garantir a mais alta qualidade da pesquisa e do ensino na graduao e na ps-graduao. Assim, ainda na fase de elaborao do projeto, a UnB contou com um grupo de matemticos brasileiros de renome, que se diziam interessados em contribuir para a elaborao de um instituto de matemtica que atendesse a essas expectativas, tendo Leopoldo Nachbin como coordenador do grupo144. Com o incio das atividades do Instituto Central de Matemtica (ICM) parecia que iria se resolver definitivamente o problema da falta de oportunidades para os matemticos que, quela altura, no tinham conseguido vnculos institucionais satisfatrios para o desenvolvimento de suas atividades profissionais no pas. Em 1962, Djairo Guedes de Figueiredo145 j havia retornado do seu doutorado na Universidade de Nova York e estava atuando como bolsista no IMPA quando surgiu a possibilidade de assumir uma vaga na UnB. Nessa ocasio, acabou levando Geraldo vila para trabalhar com ele em Braslia:
[...] na poca todos ramos bolsistas do CNPq. Lembro-me que o aluguel de um apartamento pequeno levava mais da metade da bolsa. Estava nesse desespero, quando o Mauricio Peixoto me disse: Jos Leite Lopes est em contato com Darcy Ribeiro, que o reitor da Universidade de Braslia, que acaba de ser criada. Eles esto precisando de matemticos; inclusive, o Nachbin o coordenador da matemtica. Nachbin no estava no Brasil, na poca, e o contato era Leite Lopes, que me mandou conversar diretamente com o Darcy em Braslia. Tomei um avio e fui a Braslia; Darcy Ribeiro despachava no Ministrio da Educao. [...] Mas
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Tambm colaboraram na elaborao do projeto: Cndido Lima da Silva Dias, Alvrcio Moreira Gomes, Maria Laura Mouzinho Leite Lopes e Mauricio Matos Peixoto. SALMERON, Roberto A. A universidade interrompida: Braslia 1964-1965. 2. ed. Braslia, DF: Editora Universidade de Braslia, 2007; NACHBIN, Leopoldo. Aspectos da atual poltica matemtica brasileira na ps-graduao. In: ______. Cincia e sociedade. Curitiba: UFPR, 1996. p. 153-160. 145 Cearense nascido em 1934, transferiu-se para o Rio de Janeiro onde fez sua graduao em engenharia civil na UB, conseguindo logo aps a formatura em 1957 uma bolsa do CNPq para continuar seus estudos na Universidade de Nova York onde cursou mestrado e doutorado, regressando para o Brasil no incio da dcada de 1960. Nesse perodo participou da criao do mestrado em matemtica da UnB em 1962 e tornou-se livredocente em Clculo Infinitesimal na UFRJ. No final de 1964 conseguiu uma bolsa e Guggenheim e foi para Universidade de Wisconsin permanecendo no exterior at o final de 1967. Passa aproximadamente mais um ano no pas trabalhando no IMPA e em seguida, transfere-se para trabalhar no exterior, agora em Illinois como professor titular. Voltou para o Brasil em 1971 assumindo seu cargo na UnB, afastando-se alguns anos depois, indo trabalhar na UNICAMP, onde permanece ligado at a atualidade. Fez parte do CTC do IMPA de 1975 at 1984.

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naquela conversa inicial, eu disse ao Darcy: Vamos ver o que se pode fazer. Tenho um colega em So Paulo, Geraldo vila, que tambm acabou de vir dos Estados Unidos e trabalha no Instituto de Fsica Terica... Ele me interrompeu: Podemos contrat-lo, e acrescentou a idia aqui a seguinte: a UnB vai comear com os cursos de ps-graduao, porque pretendemos formar parte dos quadros. Ficou tambm assegurada a concesso de quatro bolsas de monitor na Universidade de Braslia para uns alunos do IMPA que estudavam comigo. Em 1962 Geraldo vila e eu montamos o primeiro mestrado em Matemtica do pas. Em 63 e 64, estvamos formando os primeiros mestres em Matemtica. Nesse perodo, convidamos outros professores para dar cursos de lgebra e de Geometria, pois vila e eu ramos analistas. Assim, vieram Jacy Monteiro e Alexandre Martins Rodrigues, da Universidade de So Paulo [...].146

Apesar da proposta inicial que originou a UnB, o golpe militar deflagrado em 1964 impossibilitou que o sonho de uma nova universidade brasileira pudesse se estabelecer com a autonomia esperada inicialmente. Ainda assim, alguns matemticos se encaminharam para trabalhar na instituio depois do golpe militar. Elon Lages Lima, por exemplo, ainda antes de regressar ao pas, recebeu o convite de Ansio Teixeira, ento reitor da UnB, para integrar o corpo docente da Instituio. Nesse caso, Nachbin interveio diretamente enviando parecer tcnico no qual recomendava a contratao do matemtico como professor titular147. Aps assumir a reitoria da UnB em abril de 1964, Zeferino Vaz reiterou o convite a Elon Lima que acabou aceitando a proposta:
Parece loucura, no ? Sa de Nova York em agosto de 1964 e fui para Braslia, cinco meses depois do golpe militar! Meus colegas americanos diziam: Voc louco. Mas eu tinha recebido um telefonema do prof. Zeferino Vaz, que no me conhecia, dizendo: Tive informao a seu respeito por vrias pessoas, em particular o prof. Leopoldo Nachbin, e quero convid-lo a vir para Braslia. Voc sabe que houve uma revoluo no Brasil, mas tenho carta branca para agir e reorganizar a Universidade. [...] Comeou a citar todos os nomes famosos que iam para l. Seria uma experincia fantstica! Respondi: Conte comigo. O senhor veio apenas como professor? O coordenador oficial do Instituto de Matemtica da UnB era Leopoldo Nachbin, que no ia l. Eu fiquei como coordenador em exerccio; na prtica, eu era o coordenador do Instituto de Matemtica da Universidade de Braslia. Fiquei l um ano e meio mais ou menos.148

J na condio de coordenador em exerccio do ICM, Elon Lages Lima, reforado posteriormente por Nachbin, convidou Manfredo Perdigo do Carmo para ir para Braslia:
Aconteceu o seguinte: mesmo ainda em Recife, eu ia a Braslia com freqncia, como consultor da Universidade, porque havia poucos professores, e qualquer pessoa que tivesse doutorado tinha uma certa importncia. Convidado por Darcy
146 147

ENTREVISTA Djairo Guedes de Figueiredo. In: IMPA 50 anos. p. 82-83. Ver no anexo B extrato da carta em que Nachbin recomenda a contratao de Elon Lima. 148 ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 99-100.

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Ribeiro, participei de inmeras reunies de organizao. Leopoldo Nachbin ficou como coordenador de matemtica da UnB, e chamou Elon Lima para auxili-lo [...] Elon, por sua vez, me escreveu: Por que voc no vem para Braslia? Evidentemente, tratava-se de duas pessoas j de renome na matemtica. Depois, o Leopoldo tambm me escreveu, e acabei me decidindo. Era, afinal, o grande sonho da nossa gerao: Mesmo com o governo militar, ser que conseguiremos fazer alguma coisa? Vamos l, vamos tentar.149

Todavia, como se sabe, a UnB entrou em gravssima crise em decorrncia dos problemas polticos originados pela represso do regime militar. Esta crise resultou de certa forma no aborto do projeto institucional que estava sendo conduzido no ICM, chegando ao limite em 1965 com o pedido de demisso dos diretores dos institutos, como um protesto interferncia externa imposta pelo regime militar e s constantes demisses injustificadas de professores da Instituio.150 Elon Lages Lima, que ocupava na prtica o cargo de coordenador do Instituto Central de Matemtica, enfrentou junto com os outros coordenadores de institutos toda interferncia poltica na universidade, participando inclusive do registro formal de desligamento dos coordenadores, documento que assina como coordenador do ICM.151 A greve e a demisso em massa dos professores so narradas por Manfredo Perdigo do Carmo, ex-professor do ICM:
As aulas continuavam, os coordenadores estavam demitidos, e no havia negociaes com o reitor para mudar aquela situao. A nica sada era fazer uma greve. No era muita gente, eram geralmente professores de outros cantos do pas que estavam ali. Ento, fizemos uma greve, provavelmente a primeira greve de universidade nessa poca. O governo comeou a ficar irritado e editou um ato institucional, que acabava com o direito de greve dos professores universitrios brasileiros. J no fazamos reunies abertas, nossos telefones eram grampeados. Em reunies na casa do Elon, na casa de um ou de outro, decidimos que os professores pediriam demisso em massa. Ento, a partir de determinada segundafeira, comeou a chover pedidos de demisso no Protocolo; entre segunda e quartafeira, de 210 professores, 194 (eu includo) pediram demisso. Acabou a Universidade de Braslia... Isso mesmo. A chamaram professores de cidades prximas, em tempo parcial... Ns espervamos que esse negcio fosse bastante chocante para criar uma comoo no Brasil, mas esquecemos que em poca de ditadura a imprensa censurada; no apareceu nada na imprensa, a no ser uma notinha em ltima Hora.152 (grifo nosso)

Os matemticos do IMPA que atuavam como professores do ICM e Elon, coordenador em exerccio, tiveram participao ativa nas reivindicaes contra a ingerncia
149 150

ENTREVISTA Manfredo Perdigo do Carmo. In: IMPA 50 anos. p. 207. SALMERON, Roberto A. A universidade interrompida: Braslia 1964-1965. 2. ed. Braslia, DF: Editora Universidade de Braslia, 2007. 151 Ibid.; p. 194. 152 ENTREVISTA Manfredo Perdigo do Carmo. In: IMPA 50 anos. p. 207-208.

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do governo militar na UnB, sendo, contudo, frustrado seu objetivo de impactar a sociedade brasileira com a greve e a demisso em massa, uma vez que os militares censuravam a imprensa da poca. Nachbin o diretor oficial do ICM contrapondo-se a esse movimento, alm de no pedir demisso, mesmo diante do esvaziamento do Instituto ocasionado pela sada de colegas de matemtica, inclusive dos correligionrios do IMPA, ajudou a recompor os quadros do ICM. Contratou professores da Universidade Federal de Gois (UFG), tornando-se alvo de crticas de seus colegas, que no compreenderam que sua iniciativa no se constituiu como uma prtica a servio dos militares, mas em favor do ideal de universidade sonhado para a UnB, que ajudara Darcy Ribeiro a organizar.153 Manfredo Perdigo do Carmo conta que a atitude de Nachbin desagradou profundamente os matemticos do IMPA que estavam em Braslia, especialmente Elon Lages Lima, que o substitua na coordenao do ICM. Experimentaram um sentimento de traio diante da atitude de Leopoldo Nachbin, que, para eles, se prestava a apoiar a ingerncia imposta pela ditadura, em seu claro propsito de controlar a sociedade brasileira e desfazendo, assim, da autonomia universitria:
O que tinha acontecido em Braslia, afinal? [...] durante a crise que antecedeu a greve, os coordenadores pediram demisso. Um belo dia lemos no jornal que o prof. Leopoldo Nachbin tinha estado na Universidade de Braslia, conversado com o novo reitor, Laerte Ramos de Carvalho, e prometido resolver o problema. Ficamos chocados: substituir os demissionrios?! E como o Leopoldo vinha a Braslia, falava com o reitor e no vinha falar conosco?! O ponto que o verdadeiro diretor do Departamento de Matemtica da Universidade de Braslia era Leopoldo Nachbin; Elon era o coordenador e o substitua normalmente, porque ele quase no ia a Braslia. Elon ficou morto de vergonha: Como que a pessoa que me colocou aqui vai falar com o reitor e diz que vai mudar tudo?! Para ele, foi uma contradio insuportvel; ele, que tinha sido muito ligado ao Leopoldo Nachbin, um aluno dileto, de repente quebrou aquele vnculo.154 (grifo nosso)

Elon L. Lima manifesta sua insatisfao diante da iniciativa de Nachbin de tentar remediar as conseqncias advindas da sada em massa dos professores, impedindo assim a interrupo do funcionamento dos cursos. A contratao destes professores reduziu ainda mais o impacto das demisses, j abafadas pelo regime militar que detinha o controle dos meios de comunicao de massa. Para ele, era inadmissvel a participao de Nachbin nesse

153

NACHBIN, Leopoldo. Leopoldo Nachbin: (1922-1993). Entrevistadores: Alzira Abreu, Sheila Kaplan e Vera Rita da Costa. In: SOCIEDADE BRASILEIRA PARA O PROGRESSO DA CINCIA. Cientistas do Brasil: depoimentos. So Paulo: SBPC, 1998. p. 469. 154 ENTREVISTA Manfredo Perdigo do Carmo. In: IMPA 50 anos. p. 212.

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processo de substituio dos demissionrios:

A crise foi-se agravando at que decidimos pedir demisso coletivamente. Foi uma coisa triste, porque a Universidade, que tinha aquele padro elevadssimo, trouxe professores de Gois para substituir os que se demitiram. Alis, Leopoldo Nachbin teve um papel nesse desfecho, porque ajudou o novo reitor a recompor os quadros da Universidade com esses professores de Gois.155

O desentendimento ocorrido entre Elon e Nachbin em decorrncia do episdio, tinha um forte carter poltico por se tratar de um confronto de foras entre o coordenador em exerccio e o coordenador oficialmente constitudo; de um lado, o protesto contra a ingerncia dos militares na UnB e o abandono do posto de trabalho; de outro, uma ao em favor da manuteno das aulas na universidade, o que, de um certo modo, no deixava de ser interpretado como um apoio direto de Nachbin ao regime poltico em vigor e sua conivncia gerncia que o governo desejava impor universidade. No entanto, deve-se notar uma conotao pessoal nessa dissenso, uma vez que eles trabalharam juntos durante bastante tempo e, como destaca o trecho da fala de Manfredo Perdigo do Carmo citado anteriormente, havia uma amizade entre os dois, que certamente teria comeado ainda enquanto Elon era orientando de iniciao cientfica de Leopoldo, durante sua graduao na Universidade do Brasil em 1952. Considerando esse argumento defendido pelos matemticos demissionrios, a afronta imposta por Nachbin tornava-se ainda pior, pois se tratava de uma oposio no apenas atitude do coordenador em exerccio, mas do amigo a quem havia influenciado para ir trabalhar na UnB e confiado seu cargo de diretor do ICM. Outra verso, de acordo com Lindolpho de Carvalho Dias, na poca diretor do IMPA, afirma que a iniciativa de buscar professores para substituir seus correligionrios, os quais haviam abandonado seus postos na UnB, fora dele, como um ato de desagravo pela ofensa gerada com a atitude de seus pesquisadores. Suas lembranas sugerem que sua atitude tinha uma funo coletiva de preservar o bom relacionamento do IMPA com o Estado, cumprindo uma espcie de ao institucional compensatria pelo ato de seus pares, no exerccio de seu papel como diretor do Instituto:
Foi extinto o Departamento de Matemtica da UnB? Foi esvaziado, mas a Universidade conseguiu manter os cursos de engenharia e precisava de matemtica. Uma de nossas preocupaes era que, no desespero, a Universidade contratasse gente incompetente para fazer funcionar o Departamento
155

ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 101.

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de Matemtica; por isso, em nome de seu reitor, fui negociar com o reitor da Universidade Federal de Gois e consegui fazer um acordo: mediante um pagamento extra, um conjunto de professores da Universidade de Gois iria dar aulas em Braslia. [...] Deu certo. Foi uma coisa que fiz na qualidade de diretor do IMPA e que trouxe benefcios para a Universidade de Braslia e para aquele grupo de alunos e professores.156 (grifo nosso)

A heterogeneidade dessas memrias mostra que os papis sociais dos atores envolvidos no desfecho da crise da Universidade de Braslia interferem e provocam distores nas lembranas apresentadas157. Talvez possa ser justificada essa atitude de desagravo de Lindolpho como uma tentativa de manter amenas as relaes com os militares a fim de no perder seu apoio e a capacidade do instituto sobreviver ditadura sem maiores problemas. Ainda mais que quela altura o corpo de pesquisadores do IMPA era formado por profissionais sem vnculo institucional, mas apenas por bolsistas e professores vinculados a outras instituies. Preservar uma boa relao com os militares significaria, portanto, a possibilidade de barganhar o retorno de seus pesquisadores ao IMPA, ao invs de v-los retornar para o exterior, onde possivelmente estabeleceriam definitivamente suas carreiras acadmicas. Ou seja, Lindolpho negociou a reorganizao do ICM com acordos estabelecidos com professores da UFG em troca da transferncia dos professores demissionrios para o IMPA. Parece ento que Lindolpho e Nachbin assumiram um esforo na mesma direo de contornar a sada dos professores de matemtica demissionrios da UnB, como uma atitude poltica a favor do IMPA e da preservao da boa relao com os militares que poderiam passar a perseguir o Instituto e seus membros assim como faziam com outros pesquisadores brasileiros.158 Assim, apesar da contestao de seus colegas que se diziam afrontados por sua iniciativa, a ao de Nachbin pode ser interpretada como uma ao institucionalmente ligada ao IMPA e que se somou aos esforos de Lindolpho de Carvalho Dias de tentar manter o corpo de pesquisadores:
[...] a UnB tinha ficado muito visada. Em 1965 houve uma crise com um professor que queriam demitir; em torno disso um grupo tomou uma posio rgida, e deu uma briga danada na Universidade. Todo mundo pediu demisso. Eu era diretor do IMPA, e minha grande preocupao era evitar que as pessoas que estavam em Braslia fossem embora para o exterior. A comecei uma negociao com o novo reitor, Laerte Ramos de Carvalho, boa pessoa, mas meio fraco, dominado. Tive um

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ENTREVISTA Lindolpho de Carvalho Dias. In: IMPA 50 anos. p. 192. De acordo com a discusso da seo 2.7 deste trabalho, p.35. 158 CLEMENTE, Jos Eduardo Ferraz. Cincia e poltica durante a ditadura militar: o caso da comunidade brasileira de fsicos (1964-1979). 2005. 237 f. Dissertao (Mestrado em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias)- Instituto de Fsica, UFBA, Salvador, 2005.

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trabalho infernal, porque o IMPA no tinha dinheiro e politicamente no podia tomar uma atitude contra o governo militar, sendo um rgo do governo; de outro lado, eu queria trazer os professores de Braslia para o IMPA. Em suma, depois de uma negociao complicadssima, acabamos fazendo um acordo com a Universidade de Braslia, pelo qual ela repassaria um dinheiro para o IMPA, de modo que pudssemos trazer os professores e os alunos que estavam fazendo graduao e mestrado na UnBeram poucos, uns quatro ou cinco. Nesse episdio, o IMPA fez uma interveno extremamente til, apoiado pelo prof. Moniz de Arago, diretor de Ensino Superior do MEC. Com isso, evitamos que professores como Elon, Manfredo e outros fossem para o exteriornaquele momento, Djairo j estava no exterior e no chegou a ser envolvido nesse processo.159

Alm disso, a ao de Nachbin no deixava de ser uma atitude em favor prprio, com o objetivo de demonstrar para os militares com seu gesto que no compartilhava das mesmas atitudes dos demissionrios e que, apesar de ter indicado Elon para substitu-lo, estava pronto para desfazer os possveis contratempos que ele tivesse causado ordem nacional. Em carta para seu amigo Omar Catunda, Nachbin registra a preocupao com a responsabilidade que sente pesar sobre si no desfecho do caso dos demissionrios em Braslia, uma vez que ele era o coordenador oficial do Instituto Central de Matemtica da UnB. Segue o trecho da carta:

[...] a crise da Universidade de Brasilia de cujo Instituto Central de Matemtica continuo como coordenador tem sido motivo de grande responsabilidade para mim, no s no encaminhamento de uma saida honrosa para os matematicos, como no de uma continuao altura da Matematica em Brasilia.160

Justificava-se essa preocupao em dar uma sada honrosa para o caso dos matemticos de Braslia por duas razes principais: a primeira, por continuar sendo o diretor oficial, e a segunda por ter indicado como seu representante no ICM algum que havia feito parte do movimento de demisso em massa. Nachbin sabia da importncia de manter boas relaes com os militares tanto em nvel institucional quanto pessoal. O fato que no costumavam ser esquecidas as atitudes tomadas contra o sistema, tanto assim que, em 1972, quando o IMPA obteve autorizao para contratar novos pesquisadores, o nome de Elon foi vetado pelo Servio Nacional de Informao (SNI), sendo necessrio contar com o apoio do ento presidente do CNPq, o general Artur Faanha para remover o impedimento. Aps o episdio de Braslia, apesar dos esforos na direo de evitar que os

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ENTREVISTA Lindolpho de Carvalho Dias. In: IMPA 50 anos. p. 191. NACHBIN, Leopoldo. [Carta]. 11 dez. 1965, Rio de Janeiro [para] Omar Catunda, Salvador. Datilografada. Encontra-se no arquivo do IM-UFBA.

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professores demissionrios sassem do pas, houve uma disperso dos matemticos envolvidos e, somente por volta de 1968, que comeam a retornar ao IMPA. De acordo com Roberto Ribeiro Baldino161, Llio Gama mesmo no sendo mais o diretor do instituto teve uma contribuio importante para que retornassem os pesquisadores ao IMPA, ao ameaar propor seu fechamento162. Ento, em 1968, voltam ao instituto Jacob Palis163 e Elon Lima, este depois de ter passado seis meses como professor visitante em Rochester e mais um ano em Berkeley. Manfredo retorna em 1969, aps terminar seu ps-doutorado tambm em Berkeley, e Maurcio Peixoto, que havia sado do pas em 1964, s retorna s suas atividades no IMPA no incio de 1972. No captulo seguinte, analisaremos a construo da memria coletiva sobre a sada de Leopoldo Nachbin do IMPA ocorrida no incio da dcada de 70, que coincidiu com o retorno de vrios matemticos ao Instituto e com uma srie de mudanas em seus padres institucionais.

161

Formado em engenharia civil e eltrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), antiga URGS. Depois de um perodo de dois anos no IMPA 1962-1964 vai para Stanford onde cumpre os crditos do doutorado, cuja tese defende no IMPA sob orientao de Leopoldo Nachbin em 1972. Ps-doutor pela Escola Politcnica de Paris e atualmente professor do curso de Engenharia em Sistemas Digitais na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, unidade de Guaba, sendo um dos responsveis pelo Grupo de pesquisa em Inovao Tecnolgica para Educao em Engenharia (GrITEE). 162 BALDINO, Roberto Ribeiro. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por <rios_diogo@yahoo.com.br> em 24 jan. 2008a. 163 Comeou a freqentar os seminrios do IMPA durante o quarto ano do curso de Engenharia Econmica concludo na Escola de Engenharia da UFRJ em 1962, tornando-se estagirio do Instituto e partindo em 1964 para a Universidade da Califrnia onde fez seu doutorado na rea de Sistemas Dinmicos sob a orientao de Steve Smale. Obteve o ttulo em 1967 e retornou ao IMPA como professor no ano seguinte. De 1993 a 2003 foi diretor do Instituto e atualmente membro do Conselho Deliberativo do CNPq.

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4 A CONSTRUO DE UMA MEMRIA: A SADA DE LEOPOLDO NACHBIN DO IMPA

A partir da segunda metade dos anos 60 o IMPA passou por mudanas profundas, amplas e muito importantes. Certamente, um indicador representativo destas mudanas a sada de Leopoldo Nachbin da instituio em 1971, ele que fora um dos fundadores em 1952, seu principal pesquisador ao lado de Maurcio Peixoto e uma das suas principais lideranas cientficas e polticas por quase vinte anos. Quais razes que o levaram a sair do IMPA? Quais foram as causas deste acontecimento com repercusses to importantes para a trajetria do IMPA? Nos pargrafos seguintes, no tentaremos responder estas perguntas diretamente, ao invs, tentaremos analisar as memrias que foram e vm sendo construdas em torno deste acontecimento. Iniciaremos lendo o que disse a respeito Maurcio Peixoto:
[...] a situao ficou mais tensa porque ele [Leopoldo] insistia em colocar no IMPA pessoas que, na opinio dos outros pesquisadores, no estavam no nvel do Instituto. Foi por a que se instalou a crise. O Conselho Tcnico Cientfico j estava mais fortalecido e no referendava necessariamente suas iniciativas, fazia restries, impunha limites. [...] Foi um momento difcil para o IMPA, sobretudo porque o Instituto tinha sido criado praticamente por causa dele. Mas ele acabou saindo. Foi uma grande perda. Basicamente, esta minha anlise da crise: havia divergncias quanto a nomes que o Leopoldo estava tentando impor ao IMPA. O Instituto j tinha um certo tamanho, era importante. Para o pessoal da casa, esse negcio de nomes, adequados ou no, fundamental, pois uma instituio pequena, e qualquer problema se reflete na carreira de todos. A excelncia considerada essencial.164

Esta lembrana de Maurcio Peixoto traz alguns elementos importantes que sero discutidos ao longo dessa seo. Contudo, iniciemos destacando que essa fala de Maurcio traz uma verso sobre o assunto que est cristalizada em muitas memrias. Leopoldo Nachbin saiu do IMPA porque queria que fosse nomeado algum para o quadro de pesquisadores que no apresentava credenciais suficientes para isto, segundo o juzo de alguns dos seus colegas. Esta verso tambm foi lembrada por Manfredo Perdigo do Carmo:
[...] a situao chegou a um ponto insuportvel quando o Leopoldo quis contratar para o quadro do IMPA uma pessoa que no era competente. Reuniu-se o Conselho Tcnico Cientfico do IMPA, e seus membros consideravam absurda a contratao: Mauricio Peixoto, Elon Lima, Llio Gama A proposta do Leopoldo foi recusada, e ele ficou meio sem espaoacho que at perdeu o lugar no CTC. Ainda ficou no IMPA por algum tempo e depois se afastou. [...] A origem da crise foi o Leopoldo. Ele, que tinha sido uma fora motriz
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ENTREVISTA Mauricio M. Peixoto. In: IMPA 50 anos. p. 246.

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importante na matemtica brasileira, queria colocar l dentro uma pessoa que no tinha nvel para ser professor do IMPA. Foi o CTC que resolveu tudo, no aceitando a proposta do Leopoldo.165

Elon Lages Lima apresentou lembranas mais detalhadas a este respeito, especificando que o candidato a pesquisador era um dos alunos de Nachbin e reconstruindo todo o processo de sua rejeio no CTC, inclusive destacando os seus esforos pessoais para que isto ocorresse:
[...] Nachbin levou ao CTC a proposta de transformar em pesquisador do Instituto um aluno seu sem maiores qualificaes. O Conselho era pequeno, tinha umas dez pessoas, mas a correlao de foras era favorvel a ele, porque dois professores de So Paulo Chaim Hnig, grande amigo meu, pessoa que admiro muito, e Cndido Lima da Silva Dias, primo do Lindolpho adotaram a seguinte posio: Se Nachbin pesquisador titular do IMPA e indica algum, porque conhece seu trabalho e tem confiana nele; portanto, voto a favor. Acontece que existia no IMPA uma deciso registrada em ata, determinando que uma proposta de professor no podia ser aprovada na mesma sesso em que fosse apresentada, e a sesso seguinte do CTC demoraria alguns meses. Isso me deu tempo para verificar que os mandatos do Cndido Lima da Silva Dias e do Maurcio Peixoto se encerrariam nesse intervalo. Fui ao presidente do CNPq, Antnio Moreira Couceiro, e expliquei a situao: No quero que voc renove o mandato de Cndido Lima da Silva Dias, do contrrio, o nvel do IMPA vai baixar consideravelmente, e esse ser o comeo do fim. Ele, muito diplomtico, respondeu: Concordo com voc, mas no posso fazer uma coisa dessas, a no ser que no renove nenhum dos dois mandatos, sob o pretexto de que preciso haver renovao, pois essas pessoas so membros do CTC h muitos anos. Concordei: Tudo bem, vou falar com o Maurcio. Expliquei-lhe a situao: Temos que sacrificar voc para salvar o IMPA. Voc est de acordo? Ele respondeu: No tem problema, fique tranqilo. Assim, o Couceiro nomeou como novos membros do CTC Ubirajara Alves e Alberto Azevedo. Com isso, a situao ficou meio a meio, e o voto decisivo seria de Llio Gama. Na reunio seguinte do CTC, ele deu seu voto por escrito, uma declarao de voto que est registrada em ata, que uma coisa notvel e que considero um turning point na histria do IMPA. O voto do Llio Gama decidiu o futuro do Instituto. Na verdade, Llio Gama salvou o IMPA.166

Comparando os depoimentos de Maurcio, Manfredo e Elon, notamos uma diferena essencial nas lembranas sobre a competncia do candidato apresentado por Nachbin: enquanto que Elon afirma:
Nachbin levou ao CTC a proposta de transformar em pesquisador do Instituto um aluno seu sem maiores qualificaes. O Conselho era pequeno, tinha umas dez pessoas, mas a correlao de foras era favorvel a ele, porque dois professores de So Paulo Chaim Hnig, grande amigo meu, pessoa que admiro muito, e Cndido Lima da Silva Dias, primo do Lindolpho adotaram a seguinte posio: Se Nachbin pesquisador titular do IMPA e indica algum, porque conhece seu trabalho e tem confiana nele; portanto, voto a favor.

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ENTREVISTA Manfredo Perdigo do Carmo. In: IMPA 50 anos. p. 212-213. ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 102-103.

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Maurcio afirma:
[...] ele [Leopoldo] insistia em colocar no IMPA pessoas que, na opinio dos outros pesquisadores, no estavam no nvel do Instituto.

E Manfredo afirma:
Leopoldo quis contratar para o quadro do IMPA uma pessoa que no era competente.

Temos primeiro um enunciado modalizado, depois um segundo enunciado do qual foram retiradas algumas modalizaes e, finalmente, um terceiro enunciado do qual foram retiradas todas as modalizaes. esse terceiro enunciado que mencionado via de regra nas explicaes sobre a sada de Leopoldo Nachbin do IMPA. Analisemos detalhadamente o processo de produo desta verso, que na verdade um processo de desconstruo, pelo qual o enunciado final livrado de uma srie de complementos que acompanhavam o enunciado original. Primeiro, h algum o prprio Elon que nega a qualificao do candidato, mas h tambm algum o prprio Nachbin que afirma a qualificao do candidato; portanto, h na memria uma disputa sobre competncia cientfica:
Nachbin era reconhecido por seu rigor, como se justifica ento que ele quisesse indicar para o IMPA algum tido sem qualificao pelos outros? Quais critrios eram utilizados para determinar se algum era ou no competente? E, ainda, esses critrios estavam relacionados rea que o pesquisador se interessava? As duas ltimas perguntas que voc coloca se resumem a esta: como a comunidade determina o peso cientifico de um matemtico? Essa uma questo difcil de ser abordada por quem no participou internamente da comunidade [...] Mas posso lhe adiantar o seguinte: o peso cientfico de um matemtico determinado em toda parte do mundo, por uma queda de brao em que cada um tenta mostrar que seu trabalho bom e o do outro no vale nada. Tanto que, quando dois matemticos so apresentados, por exemplo, numa happy hour, eles usam um ritual, cada um dizendo de onde veio e o que fez, mais ou menos como fazem os cachorros ao redor do poste, quando se encontram em territrio neutro: o cheira-rabo. Se determinam que tm uma rea em comum, marcam um encontro diante de um quadro negro. Em cinco palavras estabelece-se uma hierarquia: cada um reconhece em que nvel est o outro. de bom tom que o de baixo reverencie o de cima mais ou menos como ocorre numa briga de cachorros: cada um espera a vez. Se empatam e se respeitam, podem combinar trabalho conjunto e pr em contato seus respectivos grupos. Essa queda de brao to objetiva e definitiva quanto um duelo. isso que um leigo tem dificuldade de entender. Assim, se voc entrar por a, vai mexer num vespeiro. Vai ter de evitar achar que tudo se explica pelas idiossincrasias das personalidades, embora essas idiossincrasias sejam parte da cena. O JOGO EST DADO ACIMA DELAS. Qual o peso cientfico do Leopoldo na dcada 65-75? interessante saber como cada um responde a essa pergunta, mas ela no tem resposta objetiva nem ser fator de

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explicao de coisa alguma. Quem for Flamengo vai dizer que o time da Gvea o melhor, etc.167

Nas lembranas, h um reconhecimento do domnio de Nachbin, at aquele momento:

Retornei ao Brasil no incio de 1968, a sim para o IMPA. No Instituto, Leopoldo Nachbin era senhor absoluto168.

Aqui predominava a figura de Leopoldo, que era o mais presente, pois Mauricio passou um longo perodo na Brown University, s retornando no incio dos anos setenta.169

Mas h um silncio sobre uma contradio, que est ausente das memrias, exceto da memria do prprio Elon: se o domnio de Nachbin refletia-se no CTC, onde tinha maioria at ento, inclusive para a deciso que estava para ser tomada a respeito do seu candidato, cuja competncia seria reconhecida, ento porque ocorreu o contrrio? Conforme Elon narra nas suas lembranas citadas anteriormente, o candidato de Nachbin no foi aceito em decorrncia da sua interferncia. H ainda dois aspectos fundamentais para serem analisados: primeiro, por que razo, depois de narrar o seu prprio protagonismo, Elon atribui a Llio a responsabilidade por um "turning point" na histria do IMPA? Segundo, as lembranas de Elon no falam apenas da derrota de Nachbin, mas falam tambm do "sacrifcio" que Maurcio Peixoto aceitou para "salvar" o IMPA. Novamente, no tentaremos apresentar uma resposta direta para essas duas perguntas, todavia, notvel que temos aqui quatro fundadores do IMPA reunidos numa memria sobre um momento de transio decisivo para a sua trajetria: Llio Gama, seu primeiro diretor, Leopoldo Nachbin e Maurcio Peixoto, suas primeiras lideranas cientficas, Elon Lages Lima, o seu primeiro estudante-bolsista. Llio, o salvador; Leopoldo, o vencido; Maurcio, o sacrificado; Elon, o vencedor. Se compararmos mais uma vez a memria de Elon juntamente com essas memrias citadas acima, com as memrias de Roberto Baldino e Luiz Adauto da Justa

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BALDINO, Roberto Ribeiro. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. 24 jan. 2008. ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 101. 169 ENTREVISTA Jacob Palis. In: IMPA 50 anos. p. 125.

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Medeiros170, verificamos que h diferenas essenciais, pois eles discordam que Nachbin tenha se afastado pelos motivos alegados:
[...] um pesquisador tem um orientando rejeitado, isso equivale a demitir o pesquisador. S um leigo pode acreditar que isso seja um motivo. Entender isso como causa e efeito ridculo. Quando se chega a esse ponto, os pratos j foram quebrados h muito, o pesquisador e a instituio j entraram em rota de coliso e s falta ultimar a sada. A rejeio do orientando e a carta de demisso do Nachbin so apenas a forma pela qual o afastamento se deu.171

Esta no foi a principal razo do afastamento do Professor Leopoldo Nachbin do IMPA.172

Retomemos ento as perguntas formuladas no incio deste captulo: afinal, quais as razes que levaram Nachbin a sair do IMPA? Leiamos agora o que Nachbin disse a respeito:
Hiro - Como o senhor avalia a produo dos matemticos que se est vendo agora, principalmente no Brasil, em termos de linhas de pesquisa, desenvolvimento, pessoas e instituies? Roberto - A direo do que est se fazendo no Brasil ou no boa? Nachbin - Bem, eu fui um dos fundadores do IMPA, e sai do IMPA por razes pessoais, essas brigas que ocorrem em todo lugar. Eu acho que o IMPA um dos melhores centros matemticos no Brasil mas crtico o IMPA, porque pe uma nfase excessiva em sistemas dinmicos, e o IMPA, como um centro dos mais poderosos da matemtica brasileira, deveria se diversificar um pouco, dar nfase em outras reas tambm como, por exemplo, a anlise. Essa uma crtica que eu fao ao IMPA.173

Por que Leopoldo Nachbin lembrou da sua condio de fundador e da sua sada do IMPA, atribuda por ele a motivos pessoais, antes de responder pergunta que lhe foi feita? Pois, a pergunta era sobre a qualidade da pesquisa matemtica feita no Brasil atualmente, sobre a competncia cientfica dos matemticos brasileiros na atualidade. Por que,

170

Nascido no Cear, mudou-se em 1944 para o Rio de Janeiro, onde completou o curso secundrio; licenciado e bacharel em Matemtica pela ento FNFi. Em contato com Leopoldo Nachbin, desenvolveu um projeto de pesquisa no IMPA j na dcada de 60 quando, transferiu-se para os EUA; estudou na Yale University e University of Chicago, e em 1965, teve sua tese de doutorado aprovada no IMPA, sob a orientao de Leopoldo Nachbin. Em 1952 assumiu como assistente a ctedra de anlise matemtica e superior, sendo promovido posteriormente atravs de concurso classe de adjunto, onde permaneceu at sua aposentadoria compulsria em 1996. Recebeu no IM-UFRJ o ttulo de professor emrito. 171 BALDINO, Roberto Ribeiro. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. 28 jan. 2008c. 172 MEDEIROS, Luiz Adauto da Justa. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por <rios_diogo@yahoo.com.br> em 23 dez. 2007. 173 NACHBIN, Leopoldo. Entrevista com professor Leopoldo Nachbin. UNICAMP, CLE. p. 17.

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ento, ele evocou o passado do IMPA, retomando a sua relao problemtica com a instituio que ajudou a fundar e a implantar? Esta evocao aparece outras vezes, de forma implcita ou explcita:
Eu tenho a impresso que o IMPA mesmo, apesar da rea de sistemas dinmicos ser muito desenvolvida, tem gente que trabalha em sistemas dinmicos e medocre. Isso eu tenho ouvido falar muito, quer dizer, a rea de sistemas dinmicos uma rea importante, muito boa, por exemplo, trabalha l o Jacob Palis, que um cara muito bom. Mas, dentro do IMPA tem gente que trabalha em sistemas dinmicos e que se dedica a problemas sem importncia mas que, como sistemas dinmicos e so membros do IMPA so considerados bons matemticos, e conseguem auxlio para viagens ou auxlio para trazer professores visitantes.174

No seu corpo cientfico atual, o IMPA conta com um nmero excessivo de pesquisadores que no justificam as regalias de obrigaes que gozam [...] voltados to somente para a ps-graduao e (supostamente) para a pesquisa, mas apresentando h tempos uma produo concreta em pesquisa que deficiente por sua qualidade e/ou quantidade. [...] uma vez que no so dotados de talento inato para a pesquisa matemtica pura ou aplicada, a qual s realizam muito esporadicamente, ou tentam realizar uma vez dopados pela estrutura favorvel invulgar do IMPA, que atualmente muito mal-usufruda.175

Embora foque o perodo atual, estas falas evocam claramente a explicao sobre sua sada do IMPA mencionada anteriormente. Se seus adversrios recusaram seu candidato a pesquisador alegando que ele no tinha reconhecida competncia matemtica, ento porque aceitaram pesquisadores medocres na linha de sistemas dinmicos? Certamente, foi por isso que Nachbin afirmou que as razes da sua sada foram polticas e pessoais:
Hiro - A sua discordncia eventual com o IMPA, o senhor qualifica como discordncia cientfica ou poltica? Nachbin - Poltica, questes pessoais nas quais eu tambm, certamente, tive grande culpa, eu era mais jovem, mas outros tambm tiveram grande culpa, e eu terminei saindo do IMPA. Hiro - Embora existam tambm razes cientficas na direo dos estudos deles que deram espao para discordncias. Roberto - O senhor discorda da estrutura do IMPA, acha que deveria haver mais abertura? Nachbin - Sim, acho que deveria ter mais abertura, sim. Hiro - Mas, ainda assim, o senhor reconhece essa discordncia como discordncia poltica? Nachbin - Sim.
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NACHBIN, Leopoldo. Entrevista com professor Leopoldo Nachbin. UNICAMP, CLE. p. 26. NACHBIN, Leopoldo. Aspectos da atual poltica matemtica brasileira na ps-graduao. In: ______. Cincia e sociedade. p. 158.

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Portanto, embora tenha sido perguntado sobre o presente, Nachbin aproveitou a oportunidade de relembrar as mgoas do passado, retomando os problemas que determinaram o rompimento naquela poca. Assim, quando ele declara:
Depois, medida que a gente vai ficando mais velho, a gente ia ficando mais macio e esquece os problemas do passado. Quando eu era moo era muito brigo, isso eu reconheo, mas agora... eu fui ficando mais macio. [...] Lamento porque, de fato, foi uma bobagem essa ciso que existe em matemtica brasileira. uma escola to pequena e se divide em grupos.176

Emerge explicitamente a contradio dos seus sentimentos: por um lado, ele declara que esqueceu os problemas do passado, lamenta a ciso, considera uma bobagem o que aconteceu, atribuindo os acontecimentos aos arroubos da mocidade, embora ele e seu principal adversrio j no fossem to moos assim! Por outro lado, em diversos momentos, a sua fala demonstra que ele no esqueceu de fato os problemas do passado! E que problemas foram esses? Nachbin indica uma resposta quando critica a nfase excessiva aos sistemas dinmicos em detrimento de outras reas, como a anlise, rea de sua preferncia. De novo, ele foca uma caracterstica atual do IMPA para evocar a mudana de rumos que marcou sua trajetria ao final dos anos 60:
O IMPA, infelizmente, no muito forte em anlise, eles consideram a anlise mais como uma rea de servio do que uma rea de pesquisa propriamente dita.177

Para o fundador do IMPA, para aquele que fora um dos principais pesquisadores, a anlise matemtica no poderia ter ficado no segundo plano, como uma rea de servio. Roberto Baldino lembrou de um episdio que pode ser tomado como indicador do que estava acontecendo:
O Leopoldo estava fora, acho que em Rochester, e queria que esperassem por ele para discutir o estatuto, mas os integrantes do IMPA, entre eles Elon e Djairo Figueiredo, e Luiz Adauto, decidiram se antecipar e fizeram um projeto de estatuto []. O projeto de estatuto tinha sido considerado razovel por todos. Porm Leopoldo, extremamente cioso de sua autoridade, na primeira reunio de que participou, comeou arrasando linearmente o projeto de estatuto, desde a primeira at a ltima linha. Em certo momento ele teria dito: Quero ver aqui algumas de minhas manias, referindo-se a suas reas de anlise, na poca holomorfia e aproximaes. A discusso ficou impossvel. Em certo momento, quando ficou

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NACHBIN, Leopoldo. Entrevista com professor Leopoldo Nachbin. UNICAMP, CLE. p. 21. Ibid.; p. 25.

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evidente que no se poderia ou no se deveria aprovar o estatuto nessa reunio []178

H trs aspectos a serem analisados: o problema do estatuto propriamente dito, a autoridade de Nachbin e a exigncia para que suas "manias" anlise, holomorfia, aproximaes fossem mantidas em lugar de destaque. O ltimo aspecto remete novamente para o problema do prestgio cientfico de Nachbin:
Roberto - Apesar dessas cises, parece que na parte de avaliao do valor cientfico dos matemticos isso no interfere muito [...] Em matemtica parece que no, parece que h um respeito um pouco maior, pelo menos pelo trabalho cientfico. O senhor sente isso? O senhor, por exemplo, no criticado cientificamente. Nachbin - No sou criticado cientificamente? Roberto - No, ningum fala mal do senhor. Nachbin - Acho que devo ser. No? Tem certeza? Roberto - No, eu no conheo todo mundo, mas tenho a impresso que no. Nachbin - Devo ser, porque, em matemtica, como em qualquer rea, existem escolas, como em pintura, por exemplo. Fulano no gosta da teoria de sicrano. No falsa modstia, mas acredito que deve haver pessoas que no gostam do tipo de matemtica que fao, voc talvez no tenha ouvido. Isso muito comum.

Elon Lages Lima lembrou da primeira vez em que questionou as opes cientficas de Leopoldo Nachbin, quando ele o encaminhou para fazer doutorado em anlise funcional nos EUA:
Eu sa daqui para estudar Anlise Funcional, que era a rea de atuao do prof. Leopoldo, e ele me recomendou entrar em contato com trs professores, com quem eu poderia estudar Anlise Funcional: Paul Halmos, Irving Kaplansky e Irving Segal. Chegando l, verifiquei que nenhum dos trs estava mais interessado no assunto. Pouco antes de sair do Brasil, eu tinha assistido aqui no IMPA a um curso de Topologia, dado pelo prof. George Daniel Mostow [...]. Ento, em Chicago resolvi estudar Topologia Algbrica por minha conta.179 (grifo nosso)

Houve outros que saram do IMPA para fazer doutorado nos EUA numa certa rea e que mudaram com o decorrer do processo, em funo de interesses cientficos ou de relaes pessoais, como foi o caso de Djairo Guedes de Figueiredo, que mudou de probabilidades para equaes diferenciais parciais. Todavia, nenhum deles destacou nas suas lembranas uma ruptura com o orientador brasileiro, como o fez Elon:

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BALDINO, Roberto Ribeiro. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. 21 jan. 2008. ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 96.

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A Fundao Rockefeller renovou sua bolsa para doutorado? No. Por algum motivo, eles no quiseram bancar meu doutorado. No solicitei formalmente, mas entrei em contato, e eles disseram: "S podemos financi-lo por dois anos." Sugeriram que eu voltasse para o Brasil e fizesse o doutorado aqui, sob a competente orientao do prof. Nachbin. Foi ento que solicitei uma bolsa do CNPq e sa ganhando, porque a bolsa era de 375 dlares, mais que a da Fundao Rockefeller.180

preciso estar atento para o fato de que esse "rompimento" foi construdo por Elon muito posteriormente, uma vez que h elementos suficientes que apontam para a manuteno de um bom relacionamento profissional entre os dois naquela poca, pelo menos at a crise da UnB. No fosse assim, Nachbin no teria recomendado seu ex-aluno para professor titular da UnB em 1964, da maneira como o fez.181 Por quais motivos Elon reconstruiu este "rompimento" tanto tempo depois, valorizando-o e celebrando-o? Por quais motivos outras lembranas recentes de Elon continuam essa linha de crtica cientfica a Nachbin, ora sutil, ora mais explcita:
Quando o IMPA foi criado e nos 20 anos seguintes, era fortssima a influncia da Matemtica francesa, que era inteiramente dominada pelo grupo Bourbaki, principal influncia intelectual sobre Leopoldo Nachbin, por exemplo. Embora tenha feito estgios nos Estados Unidos, seu corao era Bourbaki. [...] No IMPA, seus pesquisadores sempre tiveram uma viso de que no preciso aprender uma barbaridade de Matemtica para fazer pesquisa de alto nvel, pesquisa significativa. Pode-se deixar de lado muitos formalismos, teorias gerais, abstratas e complexas e se concentrar em problemas relevantes, bsicos, e mesmo assim ter sucesso o maior exemplo disso o prof. Mauricio Peixoto. O prof. Nachbin tinha uma viso um pouco diferente, porque tinha uma formao mais ao estilo francs, ou seja, tinha que aprender montes de coisas, mas mesmo assim conseguiu fazer trabalhos de pesquisa de boa qualidade. Tinha uma viso da Matemtica como um sistema formal, enquanto Maurcio tinha uma viso mais prxima da de um engenheiro. Fazia Matemtica Pura, mas com uma viso bem mais clssica, e com isso teve um xito considervel. No IMPA terminou prevalecendo a viso do Maurcio, mesmo porque Leopoldo Nachbin deixou o Instituto em 1970 [...] claro que, como era reduzido o nmero de pessoas trabalhando, havia a necessidade de se reduzir tambm o escopo, concentrar-se num conjunto pequeno de atividades. Ainda hoje o IMPA no tem uma abrangncia muito grande de campos diferentes de pesquisa. Mas o que tem de muito boa qualidade. Considero importante registrar que a preocupao de se voltar para fora continua a mesma de 50 anos atrs. Ao contrrio da maioria das instituies universitrias ou cientficas do Brasil, o IMPA procura manter contato com todos os centros cientficos do pas e do exterior.182

Nas lembranas acima, notemos que Elon enaltece a escola cientfica de Maurcio, associando-a com a escola do IMPA, ao mesmo tempo em que critica a escola de Nachbin, dissociando-a da identidade do Instituto. Todavia, devemos chamar ateno para algumas
180 181

ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 97. Ver no anexo B extrato da carta em que Nachbin recomenda a contratao de Elon Lima. 182 ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 105-119.

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memrias que lembram o decrscimo do prestgio cientfico de Maurcio a partir do mesmo momento em que Nachbin saiu do IMPA:
Maurcio Peixoto foi o homem que plantou essa semente, mas quem fez a rvore frutificar foi Jacob Palis. [...] Nos primeiros anos foi importante; realmente, foi fundamental a presena de Maurcio Peixoto. Mas depois dos anos 70, a importncia maior nessa rea do Jacob mesmo porque Mauricio passou muito tempo fora do Brasil, como professor na Brown University.183

E foi o que o Mauricio fez: deu um grande passo na matemtica [...]. O Teorema de Peixoto & Peixoto fundamental. Posteriormente, [...] Ao retornar, Jacob criou no IMPA um grupo de estudos de Sistemas Dinmicos. A essa altura, Mauricio Peixoto, que era o pesquisador inicial, j tinha perdido o p da evoluo dos estudos, o que natural.184

Portanto, pela segunda vez, Elon trabalha para construir um lugar de destaque para Maurcio na memria do IMPA: inicialmente, destacamos como ele lembrou do "sacrifcio" que Maurcio fez para "salvar" o IMPA; acima, destacamos como ele associou a escola cientfica de Maurcio com a identidade do IMPA. Mas, a contradio emerge na sua prpria memria, assim como nas demais, que apontam para um duplo eclipse na trajetria cientfica do IMPA: por um lado, a sada de Leopoldo Nachbin, por outro lado, a perda de protagonismo de Maurcio Peixoto. Paralelamente ou associado a esse duplo eclipse cientfico, ocorreu uma profunda transformao dos padres administrativos e pedaggicos do IMPA, que foi lembrada pelos seus membros antigos. Lindolpho de Carvalho Dias lembrou que "o modelo de organizao do IMPA [...] era muito semelhante ao CNRS" francs185. Mas, assim como na escola cientfica e nas linhas de pesquisa, o modelo americano tambm substituiu o modelo francs na organizao da ps-graduao do IMPA:
[...] ns queramos institucionalizar a ps-graduao, dar uma estrutura, montar currculo, definir obrigaes acadmicas. Naturalmente, ns nos inspiramos nas experincias que tivemos nos Estados Unidos: Elon de Chicago, Jacob Palis e eu de Berkeley.186

Como foi organizada a ps-graduao do IMPA?

183 184

ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 117-118. ENTREVISTA Manfredo P. do Carmo. In: IMPA 50 anos. p. 206. 185 ENTREVISTA Lindolpho de C. Dias. In: IMPA 50 anos. p. 187. 186 ENTREVISTA Manfredo P. do Carmo. In: IMPA 50 anos. p. 213.

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Baseada no modelo americano. Quando o IMPA foi criado e nos 20 anos seguintes, era fortssima a influncia da Matemtica francesa [...] Fui o responsvel pela organizao dos primeiros regulamentos da ps-graduao no IMPA e me baseei no modelo americano, bem mais aberto e variado. Segui o modelo de Chicago, inclusive com exames no final do mestrado em lugar da dissertao; exames de qualificao para doutorado; programa de estudos elaborado pelo prprio aluno e submetido aprovao dos professores. Ainda hoje assim.187

O senhor chegou como pesquisador assistente, em dezembro de 68 foi promovido a pesquisador associado e, em meados de 70, a pesquisador titular III. Foi uma carreira bastante rpida. verdade [...] Segundo Elon e Mauricio, minha carreira no IMPA seria um teste para o novo modelo a ser implantado no Instituto. Ainda nos Estados Unidos, eu conversava bastante com o Manfredo, tambm com o Elon, que estiveram por l, sobre minha volta.188

Todavia, Lindolpho de Carvalho Dias lembra que a ps-graduao j funcionava efetivamente desde o incio dos anos 60, embora seguisse um modelo diferente:
Quando o IMPA comeou a receber alunos estrangeiros? Desde cedo. Jorge Sotomayor, peruano; Ivan Kupka, tcheco naturalizado francs, e um brasileiro mineiro, Aristides Barreto, foram os trs primeiros doutores do IMPA, em 64. Era ainda um doutorado meio desordenado, sem as formalidades de hoje; os trs foram orientados por Mauricio Peixoto. Nessa poca os diplomas eram expedidos pela UFRJ, atravs de um convnio de cooperao. Em 1968 o Conselho Federal de Educao aprovou o parecer de Newton Sucupira regulando a psgraduao no Brasil, e comeou o processo de reconhecimento dos cursos. [...] o do IMPA foi o primeiro de mestrado e doutorado em matemtica a ser reconhecido pelo Conselho, em 71. A o IMPA passou a poder emitir diplomas.

Leopoldo Nachbin, que tambm iniciou a orientao de doutorados no IMPA no incio da dcada de 60, lembrou do modelo antigo e comparou-o com o seu sucessor, expressando suas avaliaes e preferncias:
Roberto - Valeu a pena criar uma estrutura fora da Universidade? O Costa Ribeiro estava certo com a opinio de que era melhor no criar? Nachbin - Bem, na ocasio eu acho que valeu a pena criar essa estrutura fora da universidade. No momento eu, pessoalmente, acho que a ps-graduao deve ser feita na universidade. Nesse sentido, o CBPF est mais certo que o IMPA, pois o CBPF tem ps-graduao mas no d muita nfase ps-graduao, e tambm, nesse sentido, o Laboratrio Nacional de Computao Cientfica (LNCC) est 100% certo, porque o LNCC no tem ps-graduao em matemtica. O IMPA, na minha opinio, est um pouco errado, porque o IMPA muito orgulhoso da ps-graduao que tem - eu ajudei muito a fazer esta ps-graduao. Acho que a ps-graduao do IMPA boa, sem dvida nenhuma, mas acho que ela no devia fazer parte do

187 188

ENTREVISTA Elon L. Lima. In: IMPA 50 anos. p. 105. ENTREVISTA Jacob Palis. In: IMPA 50 anos. p. 125.

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IMPA, devia ser transferida para a universidade. Acho que o IMPA, como o CBPF, como o LNCC, como o INPE de So Jos dos Campos, deviam ser institutos de pesquisas voltadas s suas respectivas especialidades, mas no deviam fazer concorrncia com as universidades na rea da ps-graduao. Bem, esse meu ponto de vista pessoal.

Ora, eis mais um ponto de discordncia que aparece nas memrias de Leopoldo Nachbin e Elon Lages Lima: a relao do IMPA com as universidades, a existncia ou no da ps-graduao no IMPA, a forma da sua organizao:
Retornei ao Brasil no incio de 1968, a sim para o IMPA. No Instituto, Leopoldo Nachbin era senhor absoluto. O ambiente no Instituto no era de todo satisfatrio; foi uma fase muito difcil, aquela. Um grupo de alunos do Leopoldo fazia doutorado no IMPA e em Rochester, mas na hora de obter o ttulo de doutor, optavam pela universidade americana. [...] Todos eram alunos de Rochester, que passavam seis meses aqui com bolsa do governo brasileiro, faziam a tese e depois voltavam para defender em Rochester; ou seja, no constava como tese no Brasil. Mas a comearam a retornar ao IMPA outros matemticos brasileiros, como Jacob Palis, Manfredo do Carmo, Djairo Figueiredo, que, junto comigo, comearam a desenvolver uma atividade matemtica em outro padro, bem diferente daquela que o Nachbin fazia com seus alunos brasileiros. A situao foi evoluindo no sentido de uma polarizao: Leopoldo, um timo matemtico, com alunos brasileiros fracos; do outro lado, Mauricio, Jacob, Manfredo, Djairo e eu, que desenvolvamos atividades buscando sempre as melhores pessoas e fazendo pesquisa de bom nvel.

Notemos como os aspectos se misturam na lembrana acima: o conflito entre os modos de trabalho, entre os padres de institucionalizao da atividade cientfica, entre as formas de organizao da ps-graduao resvala para o questionamento da autoridade e do prestgio de Nachbin. Outras memrias individuais, de Jacob Palis e de Djairo Guedes, tambm apontam para este aspecto:
De fato, em 1969 chegou do exterior um grupo de pesquisadores, com a inteno de dar uma sacudida no IMPA e instalar, como eu disse, a pesquisa em bases mais institucionalizadas, assim como o programa de doutorado. Os sonhos eram outros, mais audaciosos e abrangentes. Aqui predominava a figura de Leopoldo, que era o mais presente, pois Mauricio passou um longo perodo na Brown University, s retornando no incio dos anos setenta. Creio que o choqueeste um ponto importantetalvez tenha resultado mais do desejo de mudanas e reao contrria. Nosso nvel de ambio era outro, embora sempre coerente com a qualidade. [...] Elon e Mauricio reagiram de forma extremamente positiva s novas idias. De fato, no posso nem separar: inspiraram, compartilharam e muito contriburam para esta nova formulao. O Leopoldo, creio, ficou muito na defensiva. Ele foi um excelente matemtico, talvez o primeiro brasileiro de grande prestgio internacional, e teria sido bem melhor se com ele tivssemos dado vida aos nossos sonhos daquela poca.189

189

ENTREVISTA Jacob Palis. In: IMPA 50 anos. p. 125.

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O diretor do IMPA era Lindolpho de Carvalho Dias, desde que Llio Gama tinha se afastado, optando por dirigir o Observatrio Nacional. A comearam alguns problemas no funcionamento do Instituto. A meu ver, Nachbin, um de seus fundadores, no compreendeu, ou no aceitou, as mudanas que a instituio estava experimentando. E, de fato, para melhor, com a chegada de gente jovem, cheia de idias e projetos. Eventualmente, com uma viso diferente da dele. Mas esse um fato da vida. Como tambm um fato que a pessoa que cria algo, muitas vezes se recusa a aceitar modificaes no seu projeto inicial. Mas no vi o fim da histria, porque voltei para os Estados Unidos, para Illinois, em 68 mesmo. [...] no acompanhei mais o que aconteceu, mas sei que logo depois Nachbin deixou o Instituto.190

Entretanto, a implantao de um novo modelo de ps-graduao no IMPA, na segunda metade dos anos 60, no foi decorrente apenas de opes cientficas e pedaggicas dos seus membros, mas contou tambm com uma contribuio institucional fundamental da ditatura militar, que injetou uma considervel quantidade de recursos financeiros na instituio, como recordou Lindolpho de Carvalho Dias:
Como o senhor encontrou o IMPA, ao assumir a direo ao em 1965? Em graves dificuldades financeiras; ele era parte do CNPq, uma autarquia em que os poucos funcionrios ganhavam salrios muito baixos. Em 64, o BNDE tinha criado o Funtec, Fundo de Desenvolvimento Tcnico-Cientfico, por inspirao de Jos Pelcio Ferreira; este convenceu a direo do Banco de que, para desenvolver uma tecnologia e uma engenharia competentes no Brasil e estimular a indstria, era preciso ter gente capacitada, e portanto era preciso incentivar a ps-graduao [...] O prof. Alberto Lus Coimbra, da Escola Nacional de Qumica, tinha estado no exterior e voltara com idias de uma ps-graduao em qumica, engenharia etc. Muito ativo, muito eficiente, ele entrou em contato conosco aqui no IMPA, e no sei como, conheceu o Pelcio, que percebeu, conversando com ele e com o prof. Leite Lopes, do CBPF, a importncia de montar um forte sistema de ps-graduao. Por isso, um dos primeiros programas apoiados pelo Funtec, foi justamente o de engenharia, liderado por Alberto Coimbra na URFJ, que deu origem Coppe. Fiquei sabendo que o Funtec apoiaria tambm os programas de fsica e de qumica, para fortalecer a rea de engenharia. Paulo Bellotti, meu colega de turma na Escola de Engenharia, trabalhava no BNDE; atravs dele, John Forman, da area de geologia, e eu fomos ao Pelucio, dizendo: No poderemos ter uma boa engenharia sem uma boa matemtica e uma boa cincia da terra. Pelucio, muito inteligente, percebeu imediatamente a importncia daquilo e pediu que fizssemos um projeto. Reformou as normas do Funtec e introduziu as reas de matemtica, cincia da terra e agronomia. Quando o Funtec comeou a apoiar efetivamente o IMPA? Em 1967. Acontece que as instalaes do IMPA eram muito acanhadas. Foi a que a Escola de Engenharia mudou-se da rua Lus de Cames, no Centro, para a ilha do Fundo. Eu era professor da Escola, dava-me muito bem com o diretor e consegui a cesso de parte do prdio para o IMPA. Quando chegou o dinheiro do Funtec, no s pudemos pagar muito melhor o pessoal, como tambm consertamos todo o prdio, que estava num estado miservel quando chegamos [...] Depois de tudo consertado, ali ficamos at 1981. Nessa poca, o IMPA teve um notvel crescimento, graas ao financiamento do Funtec, que durou at 1970, e depois do
190

ENTREVISTA Djairo Guedes de Figueiredo. In: IMPA 50 anos. p. 85.

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FNDCT, que foi administrado pela FINEP.191

claro que esta injeo de recursos financeiros constituiu-se em combustvel extra para boa parte das disputas no IMPA naquele perodo. Sabe-se que a disputa por recursos, por financiamentos, normalmente um dos motivos, umas das razes que produzem desentendimentos e inimizades no mbito das corporaes cientficas. Todavia, no estranho que nenhuma das memrias mencione este aspecto, isto , nenhum dos contendores menciona a disputa pelos recursos como um motivo para o desentendimento com Nachbin. O silncio a este respeito desvia o debate para a questo da excelncia, da competncia e do prestgio cientfico, impedindo a contaminao por considerados extra-cientficos.
[...] Foi uma batalha definir os rumos do IMPA, de forma a garantir a formao de matemticos de alto nvel, [...] No foi fcil, mas conseguimos realizar no IMPA a poltica de at least the best.192

Assim, a afirmao de Elon como era reduzido o nmero de pessoas trabalhando, havia a necessidade de se reduzir tambm o escopo, concentrar-se num conjunto pequeno de atividades pode ser complementada e interpretada da seguinte maneira: como os recursos eram escassos, ento o nmero de pessoas trabalhando teria que ser reduzido, portanto havia a necessidade de reduzir tambm o escopo, concentrar as atividades nas linhas de pesquisa que consideravam mais importantes ou prioritrias na poca. Nachbin tinha conscincia desse aspecto do problema:
Hiro - A ps-graduao, tal como est organizada no Brasil, favorece a pesquisa em matemtica? Nachbin - Favorece, mas insuficiente para produzir o nmero de matemticos e tambm a diversificao de ramos matemticos que o Brasil necessita [...] o Brasil est muito abaixo dos grandes centros matemticos do mundo [...] Roberto - Tanto em qualidade como em quantidade? Nachbin - Tanto em qualidade como em quantidade. Hiro - Por qu? Nachbin - Porque o governo brasileiro no tem dado ainda o apoio necessrio ao desenvolvimento cientfico do pas [...] Roberto - Mas bastaria ter apoio econmico? [...] Nachbin No.

191 192

ENTREVISTA Lindolpho de C. Dias. In: IMPA 50 anos. p. 192-193. LIMA, Elon Lages Lima. Elon Lages Lima comenta sua vocao de matemtico e divulgador da matemtica. Entrevistadores: Jos F. Voloch e Laura Martignon. Matemtica Universitria, Rio de Janeiro, n. 9/10, p. 41, dez. 1989.

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[...] [...] De modo que a existncia de uma boa escola de matemtica no Brasil depende, no s da existncia de gente de grande talento com qualidade e liderana, mas tambm da existncia de uma massa de matemticos, capazes de colaborar e executar o programa que o pas precisa.

Assim, por um lado, ele se queixava da escassez de recursos para a pesquisa cientfica, por outro lado, como citamos anteriormente, ele se queixava da pouca abertura que existia no IMPA e da excessiva concentrao das pesquisas em sistemas dinmicos. O que fica implcito nessas memrias, portanto, a existncia de um conflito de interesses entre diferentes grupos no interior do Instituto, que concorriam pelo direito de definir a identidade da instituio, o que inclua determinar aqueles que deveriam compor seus quadros; como seriam administrados os seus recursos; quais linhas de pesquisa deveriam se desenvolver, etc. Afinal, [...] a definio do que est em jogo na luta cientfica faz parte do jogo da luta cientfica: os dominantes so aqueles que conseguem impor uma definio da cincia segundo a qual a realizao mais perfeita consiste em ter, ser e fazer aquilo que eles tm, so e fazem.193 A expresso do resultado desta disputa de memrias veremos nos pargrafos seguintes, quando analisaremos por um lado, alguns silncios e ausncias, por outro lado, alguns destaques em lugares oficiais/institucionais da memria coletiva do IMPA.

4.1 SILNCIOS DA MEMRIA OFICIAL

Existem atualmente pelo menos dois lugares oficiais de celebrao da memria coletiva do IMPA: o seu stio na Internet e a publicao dedicada comemorao do seu cinqentenrio. Nestes dois lugares, no h referncias comemorativas ao processo de fundao e aos fundadores da instituio, h um solene silncio oficial a este respeito.

193

BOURDIEU, Pierre; ORTIZ, Renato. Pierre Bourdieu: sociologia. 2 ed. So Paulo: tica, 1994. p. 128.

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4.4.1 O stio da internet

No stio oficial do IMPA na Internet h uma conexo para a pgina

INSTITUCIONAL,

onde se encontram duas outras conexes que levam para as pginas HISTRIA
HISTRIA,

MEMRIA DO

IMPA. Na pgina

h um texto intitulado Breve apresentao, onde

no se fala da fundao ou dos fundadores, embora ocorra uma referncia a Leopoldo Nachbin e Maurcio Peixoto, como pesquisadores:
Inicialmente o IMPA ocupou uma sala do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (CBPF), na Praia Vermelha, Rio de Janeiro. Alm de seu diretor, Llio Gama, faziam parte de seu quadro de pesquisadores, Leopoldo Nachbin e Maurcio Peixoto, um grupo diminuto mas ilustre. Seu prestgio acadmico consolidou-se a partir de 1957, quando iniciou-se a realizao dos Colquios Brasileiros de Matemtica, que acontecem a cada dois anos e de cerca de 50 participantes inicialmente, rene hoje mais de 1200 matemticos. Naquele ano, o IMPA mudou-se para a Rua So Clemente, em Botafogo, e Elon Lima e Paulo Ribenboim passaram a integrar seu grupo de pesquisadores. A atuao do Instituto centrava-se na formao de pesquisadores e docentes mesmo sem ter um programa formal de ps-graduao, e no estmulo ao desenvolvimento de outros centros de pesquisa matemtica no pas. O intercmbio cientfico com o estrangeiro era tambm muito estimulado. Sua biblioteca contou desde o incio com colees de peridicos de muito bom nvel: hoje considerada verdadeiramente excelente em padres internacionais.194

Mas, h um trecho que pode ser tomado como indcio:

Nesta poca, os recursos disponveis eram exguos e o IMPA mantinha um nmero reduzido de pesquisadores. Este cenrio alterou-se notavelmente a partir de 1967, quando recebeu grande apoio financeiro do Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico (BNDE, atualmente BNDES). Pouco antes, a partir de 1966, Lindolpho de Carvalho Dias tornou-se seu diretor, em substituio a Llio Gama, cargo que ocupou at 1969 e tambm de 1971 a 1979 e de 1980 a 1989. Elon Lages Lima foi seu diretor em vrias ocasies: de 1969 a 1971, de 1979 a 1980 e de 1989 a 1993. No perodo de 1993 a 2003, a direo foi exercida por Jacob Palis e a partir de setembro de 2003 por Csar Camacho. J em 1968 o IMPA, com apoio do BNDES e posteriormente da Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP), alm do prprio CNPq, ampliou seus quadros com matemticos brasileiros em atividade no exterior ou doutorando-se nas melhores instituies estrangeiras. A partir de 1970 estabeleceu programas regulares de mestrado e doutorado, com uma grande expanso de suas atividades de pesquisa e formao de pesquisadores. Sem diminuir a importncia do papel inicial de seus fundadores, esta nova e fundamental etapa deveu-se ao trabalho de novas geraes de matemticos.195

Como o IMPA foi fundado? Quem foram os seus fundadores? No h uma

194

BREVE histrico. Disponvel em: <http://www.impa.br/opencms/pt/institucional/historia.html>. Acesso em: 31 jul. 2007. 195 Idem.

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informao explcita a respeito, pois esta a nica ocorrncia da palavra no texto e no h mesmo nenhuma ocorrncia que se refira fundao do IMPA. Todavia, este trecho pode ser interpretado como indcio do(s) problema(s) que houve na poca em que se intensificaram os desentendimentos que levaram sada de Nachbin do IMPA. H uma clara referncia a um confronto de geraes que teria sido motivado pelos interesses envolvidos na administrao dos novos recursos injetados na instituio pelos organismos de fomento, isto , como seria definida a ampliao dos quadros de pesquisadores e qual seria o projeto para o crescimento das suas atividades. Na pgina dedicada
MEMRIA DO

IMPA Este espao ser utilizado para

preservar a memria de diversos fatos e eventos associados ao IMPA196 h conexes para outras pginas - GALERIA DE DIRETORES, EX-PESQUISADORES, VDEOS DE EVENTOS DO IMPA, PALESTRAS ESPECIAIS, EXPOSIES, COLQUIOS BRASILEIROS
DE

MATEMTICA, REUNIES

CIENTFICAS, CURSOS. Nenhuma delas traz qualquer referncia explcita aos fundadores do IMPA. Na pgina dedicada aos ex-diretores, por exemplo, h fotos de Llio Gama, Lindolpho de Carvalho Dias, Elon Lages Lima e Jacob Palis, acompanhadas de pequenos textos, como por exemplo, Llio Gama foi o primeiro diretor do IMPA, a quem se deve uma sbria e refinada atuao inicial, que de certo modo orientou seu desenvolvimento futuro. A gesto de Llio Gama durou cerca de dez anos197. Isto , embora no exista qualquer referncia aos fundadores do IMPA, atribui-se atuao de Llio Gama a orientao inicial que definiu o desenvolvimento futuro do Instituto. Na pgina dedicada aos ex-pesquisadores, h uma lista alfabtica com dezenas de nomes, dentre os quais aparecem Elon Lages Lima, Leopoldo Nachbin, Maurcio Peixoto, mas no aparece Paulo Ribenboim, citado como pesquisador do IMPA no texto da pgina dedicada
HISTRIA.

Os textos dedicados a Elon Lima e Maurcio Peixoto so sumrios,

informam ttulo, posio, rea de pesquisa, nmeros de telefone e endereo de correio eletrnico. O texto dedicado a Leopoldo Nachbin o nico que informa resumidamente que ele foi fundador do IMPA: Membro fundador do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (CBPF) e do Instituto de Matemtica Pura e Aplicada (Impa), duas das mais importantes

196

MEMRIA do IMPA. Disponvel em: <http://www.impa.br/opencms/pt/institucional/memoria_impa/index. html>. Acesso em: 31 jul. 2007. 197 GALERIA de diretores. Disponvel em: <http://www.impa.br/opencms/pt/institucional/memoria_impa/ galeria_diretores.html>. Acesso em: 31 jul. 2007.

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instituies de pesquisa brasileira.198

4.4.2 O livro comemorativo dos 50 anos

O livro comemorativo do cinqentenrio do IMPA segue nas suas primeiras pginas o mesmo padro das pginas do stio oficial da Instituio: destaque para imagens das suas sedes e dos seus ex-diretores, nenhuma referncia ao processo de sua fundao ou aos seus fundadores. O prefcio escrito por Jacob Palis dedica sua pgina inicial situao atual do IMPA e apenas dois pargrafos comemorao dos vinte anos iniciais:
Este o IMPA de agora, que com grande robustez projeta-se para o futuro: a pesquisa e a formao de pesquisadores, a contribuio global ao avano da competncia em Matemtica e suas aplicaes no pas e na regio latino-americana e a melhoria do ensino em todos os nveis. E o IMPA de ontem? De sua fundao em 1952 pelo Conselho Deliberativo do CNPq atual Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico tendo como pesquisadores Llio Gama, Leopoldo Nachbin e Mauricio Peixoto, todos excelentes cientistas, com a presena a seguir de Elon Lima e, por algum tempo, Paulo Ribenboim. Pouco depois, aparece Otto Endler, que comutava entre o Rio e Bonn, cada vez mais o Rio e menos Bonn. E iniciam-se as visitas de grandes matemticos que tanto nos marcaram, como Ren Thom e Steve Smale. E o IMPA dos primeiros doutorados na dcada de sessenta em cooperao com a ento Universidade do Brasil? Do extraordinrio apoio do BNDE com Jos Pelcio e a notvel contribuio da CAPES para a Ps-Graduao com o Parecer Sucupira, que permitiram uma grande institucionalizao do IMPA em 1969-1970, com a produo regular in loco de pesquisa, a dedicao integral de seus pesquisadores Instituio, a formao de novos pesquisadores e o programa de ps-doutorado [...]199

J que nos pargrafos seguintes retoma a celebrao principalmente dos acontecimentos e personagens posteriores aos anos 1960. Por exemplo, a evocao saudosa a Ricardo Ma, destacada no trecho a seguir, suscita uma indagao sobre o silncio em relao a outro morto, certamente dos mais importantes da histria do IMPA: Leopoldo Nachbin no motivo de saudades?
Da expanso de suas reas de pesquisa, quando o A do IMPA era ainda
198

LEOPOLDO Nachbin. Disponvel em: <http://www.impa.br/opencms/pt/pesquisa/pesquisa_pesquisadores/ pesquisadores_leopoldo_nachbin/index.html>. Acesso em: 31 jul. 2007. 199 PALIS, Jacob. Prefcio. In: IMPA 50 anos. p. ii.

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considerado uma decorao em seu nome. De sua robustez face s crises brasileiras, superando-as devido paixo e talento de seus membros. [...] Das saudades do colega Ricardo Ma. Da consolidao e expanso de seus programas de Ps-Doutorado nos anos noventa.200

O silncio e o esquecimento presentes na memria oficial, no apenas com relao a Leopoldo, mas referentes aos primeiros vinte anos de trajetria do IMPA, grande parte das atividades ocorridas nesse perodo e, inclusive relacionadas a Maurcio Peixoto para o qual tambm no h o menor destaque seja de sua participao como fundador, seja das contribuies para a rea de sistemas dinmicos nos anos 60. Destacamos a o trabalho de memria201 por parte das lideranas institucionais que tentam associar o sucesso alcanado pelo Instituto ao perodo em que vm exercendo hegemonia. Afinal, de acordo com Pallak, a construo da memria coletiva est diretamente ligada luta por conquista de controle social e defesa de interesses de diferentes grupos sociais presentes na corporao. Esquecer parte desse passado e seus representantes abrir o espao para o culto de seus prprios heris e feitos, poder celebr-los e atribuir-lhes os mritos pelas conquistas institucionais. De outro modo, o esquecimento presente na memria oficial do IMPA a respeito dos primeiros anos usado com um intuito especfico e a servio da lembrana do perodo que se seguiu, o qual se deseja celebrar. Nesse sentido, interessante destacar a ausncia de um lugar privilegiado, ou sequer uma meno explcita para os fundadores, assim como existe para os diretores que, com exceo de Llio, esto ligados diretamente ao grupo que conquistou hegemonia no Instituto no incio dos anos 70. Curioso notar ainda, no caso Nachbin que este sequer mereceu participar do grupo de professores emritos da instituio, formado atualmente por Elon Lima, Maurcio Peixoto e Manfredo do Carmo. Notemos outra ausncia importante na memria oficial: nada dito, enquanto representao coletiva, a respeito da disputa e dos problemas que culminaram com a sada de Leopoldo Nachbin e seu grupo do IMPA, o que pode ser justificado pelo interesse das lideranas institucionais de no provocar conflitos que venham desestabilizar a frgil coeso construda em torno da memria coletiva202. Somente h menes a esse respeito nas memrias particulares, apesar destas se expressarem na tentativa interferir na construo da outra, de carter coletivo. Exemplo disso
200 201

PALIS, Jacob. Prefcio. In: IMPA 50 anos. p. ii. De acordo com a discusso da seo 2.8 deste trabalho, p.39. 202 Ver relaes entre memria coletiva e a identidade do grupo. p.39.

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pode ser encontrado no trecho das lembranas particulares de Elon se referindo ao crescimento do IMPA nos anos 70, que comps seu depoimento para a elaborao do IMPA 50 anos:
[] (Nachbin) sentiu-se politicamente enfraquecido. Nessa ocasio estvamos em 1970 a Coppe estava crescendo e o convidou [...] Leopoldo foi para l com sua turma. Foi a que o IMPA se estabeleceu como uma instituio de pesquisa respeitvel e com uma produo regular de doutores. Eu fiquei como diretor [...] E foi realmente o comeo dos anos gloriosos do IMPA.203

Portanto, os materiais de memria so, portanto, oficialmente disponibilizados para realizarem duas prticas bastante importantes para a cristalizao da memria coletiva: a primeira de celebrao de certos atores, heroificando suas atuaes no passado e associandoas ao desenvolvimento alcanado na atualidade; a segunda, de esquecimento a respeito de personagens e eventos que no estejam associados identidade coletiva que se deseja reforar, ou que estejam associados a momentos de conflitos/rupturas dos grupos de pesquisadores que participaram de sua trajetria do instituto. Vale destacar ainda a intencionalidade com se constroem tais lugares de memria, com a anuncia e colaborao dos matemticos vinculados ao IMPA, cientes das funes sociais e polticas que estas prticas cumprem em defesa da instituio e, parafraseando Silva204, cujo objetivo de se reapropriar do rememorado, por sua fora simblica, para impulsionar o futuro:
[...] bom lembrar das experincias passadas: o que demora dcadas em ser construdo, pode ser destrudo apenas com uma assinatura irresponsvel. No suficiente trabalhar, ensinar e pesquisar. tambm nosso dever mostrar sociedade e classe poltica a nossa utilidade e relevncia na sociedade para que este instituto to singular continue florescendo.205

203 204

ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. p. 102-103. SILVA, Helenice Rodrigues da. Rememorao / Comemorao: as utilizaes sociais da memria. Revista Brasileira de Histria. So Paulo, v. 22, n. 44, p. 425-438, 2002. 205 DEPOIMENTO Luis A. Florit. In: IMPA 50 anos. p. 288.

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4.2 RESISTNCIA DA MEMRIA DISSIDENTE

No podemos deixar de mencionar ainda, as memrias daqueles que no encontram nos lugares de memria institucionalmente constitudos, espao para a representao de suas lembranas, marginais e subversivas. Segundo Pollak, no processo de construo da memria coletiva de um grupo social qualquer, de uma classe, de uma etnia, de uma religio, de um partido poltico ou de uma corporao profissional, por um lado, aqueles que so majoritrios, que exercem a hegemonia, que so dominantes, os vencedores, estruturam e organizam a memria de acordo com os seus interesses, pontos de vista, valores, por outro lado, aqueles que so minoritrios, subjugados, dominados, marginalizados, perdedores, resistem freqentemente esta memria esquecendo e silenciando sobre acontecimentos e personagens que se constituem em referncias importantes das suas memrias prprias, mas que esto ausentes da memria coletiva, por conta da angstia de no encontrarem uma escuta, do medo de serem punidos, ou ainda, de se exporem a mal-entendidos e constrangimentos.206
Muito poucos lem e ouvem e so esses poucos que passam os recados para a posteridade. (Alfredo Marques)

J conheceis a histria. Contudo, iremos repet-la. Todas as coisas j foram ditas; mas, como ningum escuta, fora recomear sempre.(Andr Gide)207

So essas as citaes, moda de epigrafe, que abrem o artigo de Luiz Adauto Medeiros intitulado Aspectos da matemtica no Rio de Janeiro, no qual se prope a traar um esboo histrico da matemtica no estado208. Com isso, Medeiros indica saber que suas memrias provavelmente no sero lembradas ou sequer ouvidas, mas distingue a importncia da funo que desempenha na resistncia memria oficial. Alm do stio onde consta tal artigo, Luiz Adauto Medeiros mantm outros espaos de resistncia, onde faz meno sada de Nachbin do IMPA209. Nesses espaos

206 207

Cf. seo 2.8 deste trabalho. MEDEIROS, Luiz Adauto da Justa. Aspectos da matemtica no Rio de Janeiro. In: DEPARTAMENTO DE MTODOS MATEMTICOS DO INSTITUTO DE MATEMTICA. UFRJ, Rio de Janeiro. Disponvel em: <http://www.dmm.im.ufrj.br/doc/fnfi-im.htm>. Acesso em: 5 nov. 2006. 208 Cf. <http://www.dmm.im.ufrj.br/~medeiros/>. 209 Ver tambm: MEMRIA ACADMICA. Rio de Janeiro: ADUFRJ, n. 2, 21 ago. 2007.

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particulares, de maneira inversa memria oficial, ele celebra a importncia que Leopoldo Nachbin teve para o IMPA desde sua fundao, por vezes o colocando como protagonista, inclusive como o responsvel pela fundao e existncia do Instituto:
[...] Leopoldo Nachbin se instalou em seu novo ambiente, desenvolvendo seminrios de formao e selecionando estudantes para encaminhar ao exterior a fim de completar sua formao matemtica. H quem diga que o "IMPA foi criado devido ao Nachbin e para o Nachbin".210

Nesses espaos tambm tenta contestar a homogeneidade da memria oficial, expondo deliberadamente que existiam divergncias entre Nachbin e alguns membros do Instituto, apontando que a sada de Leopoldo e de seu grupo do IMPA esteve diretamente relacionada a tais desentendimentos:
Por ocasio do Colquio Brasileiro de Matemtica, realizado em 1967, em Poos de Caldas-MG, do qual fomos o coordenador, planejou-se a Escola Latino Americana de Matemtica (ELAM), idealizada por Heitor Gorgolino de Souza, da OEA, e Leopoldo Nachbin. Foi includa entre as atividades do Colquio uma reunio, por ns coordenada, para acertar as bases da organizao da ELAM, na presena de vrios representantes de pases Latino Americanos. Foi uma surpresa observarmos o surgimento de divergncias entre alguns colegas do IMPA com Leopoldo Nachbin, o que criou um clima tenso, difcil. Numa segunda reunio foi possvel superar o impasse e chegar a uma concluso satisfatria: a primeira ELAM realizou-se no IMPA. Mas aquelas divergncias colocadas sob o tapete em Poos de Caldas ressurgiram mais fortes na Lus de Cames, passando a envolver, alm de Leopoldo Nachbin, seus alunos e colaboradores. O clima de difcil convivncia gerado induziu-nos a deixar o IMPA.211 (grifo nosso)

210

MEDEIROS, Luiz Adauto da Justa. O trajeto da matemtica em algumas instituies do Rio de Janeiro. In: SOCIEDADE BRASILEIRA DE MATEMTICA APLICADA E COMPUTACIONAL, Rio de Janeiro. Disponvel em: <http://www.sbmac.org.br/bol/bol-2/artigos/ladauto/hist.html>. Acesso em: 5 nov. 2006. 211 Idem.

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5 CONSIDERAES FINAIS

Com a realizao deste trabalho, nos propusemos a analisar como vem sendo construda a memria sobre a sada de Leopoldo Nachbin do IMPA ocorrida no incio da dcada de 1970. Para isso, tentamos cumprir trs etapas importantes para essa investigao: realizar um estudo aprofundado e sistematizado a respeito das relaes entre histria e memria, debatidas na historiografia; traar a trajetria histrica do IMPA durante seus primeiros vinte anos de existncia, considerando-o como um espao de institucionalizao da matemtica no Rio de Janeiro; e, analisar as memrias oficiais do IMPA e as memrias particulares dos matemticos envolvidos, buscando identificar como estas se associam e constroem narrativas do desligamento de Nachbin da instituio que ajudara a fundar em 1952. Das etapas descritas, as duas primeiras tiveram entre seus objetivos principais oferecer, respectivamente, bases terico-metodolgicas para analisar a construo da memria coletiva de grupos diversos, o que se aplicaria ao IMPA enquanto corporao profissional e, uma melhor compreenso do papel desempenhado pelo IMPA e por seus membros no processo de institucionalizao da matemtica no Rio de Janeiro, sem deixar de considerar as repercusses tidas no mbito nacional. A terceira etapa do trabalho consistiu em, sem tentar responder diretamente quais razes levaram Leopoldo Nachbin a deixar o IMPA, analisar como vem sendo construda a memria em torno deste acontecimento. Desde a realizao da primeira etapa dessa investigao, alguns elementos foram sendo compreendidos, os quais se constituem como resultados deste trabalho, que tentaremos apresentar sumariamente durante os prximos pargrafos. O estudo sobre as relaes entre histria e memria, alm de esclarecer aspectos que seriam importantes para a realizao da anlise a que nos propusemos, destacou que, apesar da paulatina aproximao com os compromissos profissionais da histria tout court, alcanadas nos ltimos anos, ainda falta histria da matemtica, pesquisas que analisem suas corporaes profissionais, refletindo sobre questes relativas existncia, s formas de organizao, de atuao, de sobrevivncia, de preservao e de identificao de tais grupos de matemticos, no que se refere aos processos de constituio identitria, includos a os relativos memria. Alm disso, o estudo sobre a trajetria histrica do IMPA, inserido no processo de

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institucionalizao da matemtica no Rio de Janeiro, conduziu a compreenso de que Leopoldo Nachbin, apesar de sua precocidade, no se constituiu em um caso particular ou isolado, de uma trajetria matemtica com reconhecimento internacional na poca, tendo Maurcio Peixoto como um exemplo disso, tendo traado uma trajetria semelhante; existia um processo institucional de identificao daqueles jovens e do seu encaminhamento para a complementao da formao cientfica no exterior; a criao do IMPA no se deu para atender as idiossincrasias da personalidade de Nachbin pode-se dizer que o IMPA fora criado por Nachbin e para Nachbin na medida em que ele podia ser identificado como o representante de um projeto de institucionalizao da matemtica no Rio de Janeiro que no havia sido possvel realizar nas universidades existentes poca no estado, dando instituio a responsabilidade de dividir com a USP a funo de atrair e formar novas geraes de cientistas brasileiros, com base nos padres da cincia moderna. Com relao investigao proposta na ltima etapa do trabalho, a anlise das memrias a respeito da sada de Nachbin do IMPA apontou para alguns elementos que merecem ser destacados, sendo apresentados nos pargrafos a seguir. H disponibilizado no stio oficial do IMPA na internet e no livro comemorativo de seu cinqentenrio, a exposio da memria oficial que defende os interesses dos dirigentes de cristalizar uma memria que associe o sucesso conquistado pela instituio s iniciativas empreendidas nos ltimos trinta anos. Para tal, fazem uso das celebraes, da evocao de seus heris, do esquecimento e do silncio. Operaes que valorizam certos acontecimentos e personagens em detrimento de outros. No entanto, nesses e em outros espaos, a existncia de memrias particulares dos personagens que participaram da trajetria do Instituto, evidenciam a heterogeneidade e o conflito das memrias, contestando a homogeneidade apresentada pela memria oficial. Nesse caso, interessante notar que no apenas os dissidentes apresentaram memrias particulares contraditrias, pois trata-se de um aspecto prprio desse tipo de reconstruo do passado. As memrias contraditrias revelam ainda que houve no IMPA, naqueles anos, a disputa entre os grupos concorrentes por financiamentos, reconhecimento interno e externo e, o direito de determinar os padres institucionais que se identificavam com suas prprias preferncias. Nesse sentido que pode-se justificar a ocorrncia de dois outros processos de ocluso de personagens que exerceram protagonismo nos primeiros anos do Instituto: Llio, que apesar de incensado em suas aes como primeiro diretor, tem seu modelo administrativo suplantado pelo americano, na gesto de Lindolpho e, Maurcio Peixoto, que teve seu lugar de

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destaque na rea de sistemas dinmicos ocupado por Jacob Palis; manteve-se no IMPA, por conformar-se em ocupar um lugar secundrio. Por fim, fica assim confirmada a hiptese que impulsionou a realizao deste trabalho: investigaes que levem em considerao as disputas que existem por trs da memria oficial estabilizada, podem contribuir para o enriquecimento da narrativa do passado sobre a corporao de matemticos no Brasil, associando-se com os direcionamentos assumidos pela histria das cincias nos ltimos anos, contudo, propondo reflexes especficas, em funo das especificidades da corporao de matemticos brasileiros.

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NACHBIN, Leopoldo. Entrevista com professor Leopoldo Nachbin. Entrevistadores: Roberto de Andrade Martins e Hiro Barros Kumasaka. Campinas. UNICAMP, CLE. Disponvel em:

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RODRIGUES, Antnio. Reminiscncias de um ex-diretor: um depoimento de memria. Cadernos de matemtica e estatstica. Porto Alegre, srie C, n. 15, p. 1-15, abr. 1991. Disponvel em: <http://www.mat.ufrgs.br/reminiscencias_antonio_rodrigues.html>. Acesso em: 21 abr. 2007.

SMALE, Steve. Antes de sair para o aeroporto e tomar o avio que o levaria de volta a Berkeley... Entrevistadores: Jacob Palis e Laura Martignon. Matemtica Universitria, Rio de Janeiro, n. 12, p. 3-16, dez. 1990.

CORREIO ELETRNICO

BALDINO, Roberto Ribeiro. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por <rios_diogo@yahoo.com.br> em 21 jan. 2008.

______. Publicao eletrnica [mensagem <rios_diogo@yahoo.com.br> em 24 jan. 2008a.

pessoal].

Mensagem

recebida

por

______. Publicao eletrnica [mensagem <rios_diogo@yahoo.com.br> em 24 jan. 2008b.

pessoal].

Mensagem

recebida

por

______. Publicao eletrnica [mensagem <rios_diogo@yahoo.com.br> em 24 jan. 2008b.

pessoal].

Mensagem

recebida

por

______. Publicao eletrnica [mensagem <rios_diogo@yahoo.com.br> em 24 jan. 2008c.

pessoal].

Mensagem

recebida

por

MEDEIROS, Luiz Adauto da Justa. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por <rios_diogo@yahoo.com.br> em 23 dez. 2007.

MUJICA, Jorge. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por <rios_diogo@yahoo.com.br> em 9 jan. 2008.

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ANEXO A
VISITANTES ESTRANGEIROS DO IMPA (1952-1965)

Nome Alexandre Grothendieck George Mostow Lothar Collatz John Horvath Arnaud Denjoy Jean Louis Koszul Georges Henri Reeb Morimuni Gto Otto Endler Pierre Samuel Robert Gunning Charles Ehresman Glimmer Lummer J. P. Kahane Antnio Aniceto Monteiro Stephan Smale Jaures P. Cecconi Felix Browder Jean franois Treves Warren Ambrose M. James Harold I. Levine Ren Thom Michel Zismann Emlio Ysla Cruzado Oscar Valdivia Gutirrez Ivan Kupka Jorge M. Sotomayor Tello Guido Zapata Andre Martineau Antonio Diego Chaitan Gupta Sarita Gupta

Universidade de origem Universidade de Nancy (Frana) Universidade Johns Hopkins (EUA) Universidade de Hamburg (Alemanha) Universidade de los Andes (Colmbia) Universidade de Paris (Frana) Universidade de Strassbourg (Frana) Universidade de Grenoble (Frana) Universidade de Tquio (Japo) Universidade de Bonn (Alemanha) Universidade de Clermond Ferrand (Frana) Universidade de Princeton (EUA) Universidade de Sorbonne (Frana) Universidade da Califrnia (EUA) Universidade de Montpellier (Frana) Universidade de Baha Blanca (Argentina) Universidade da Califrnia (EUA) Universidade de So Carlos (Brasil) Universidade da Yale (EUA) Yeshiva University (EUA) Massachusetts Institute of Technology (EUA) Universidade de Oxford (Inglaterra) Brandeis University (EUA) Universidade de Strassbourg (Frana) Universidade de Strassbourg (Frana) Universidade Mayor de San Marcos (Peru) Universidade Nacional de Trujillo (Peru) Universidade de Strassbourg (Frana) Universidade Mayor de San Marcos (Peru) Universidade de Santiago (Chile) Universidade de Montpellier (Frana) Universidade de Bahia Blanca (Argentina) Universidade de Rochester (EUA) Universidade de Rochester (EUA)

Ano 1953-1955 1954 1954; 1956 1954 1954 1956; 1958 1957 1957 1957-1959; 1963-1965 1958 1958 1959 1959 1959 1959 1959; 1960 1959 1960 1961 1961 1961 1961 1961 1961 1961; 1962 1961; 1962 1962 1962 1964-1965 1965 1965 1965 1965

Fonte: SILVA, Circe Mary Silva da. A construo de um instituto de pesquisas matemticas nos trpicos IMPA. RBHMat, Rio Claro, v. 4, n. 7, set. 2004.

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ANEXO B
EXTRATO DA CARTA EM QUE NACHBIN RECOMENDA O REITOR DA UNIVERSIDADE DE BRASLIA A CONTRATAO DE ELON LAGES LIMA. Magnfico Reitor:

Acuso recebimento de cpia da C.FUB N. 108/64, de 6 de maro de 1964, pela qual V. Excia convida o Dr. Elon Lages Lima para ingressar no corpo docente da Universidade de Braslia. Recebi, tambm, uma solicitao verbal do Professor Roberto A. Salmeron, Coordenador Geral dos Institutos Centrais de Cincias, no sentido de que dirija a V. Excia um parecer tcnico quanto ao nvel em que a Universidade deve admitir o Dr. Lima. com invulgar satisfao que venho cumprir sse meu dever de matemtico. Dada a circunstncia de que conheo o Dr. Lima como ex-aluno e como colega, desde 1952, farei um ligeiro histrico de sua brilhante carreira. [...] Meu parecer que o Dr. Lima deve ingressar no corpo docente da Universidade como Professor Titular, dadas suas invulgares qualidades como pesquisador, s quais se adicionam suas no menos invulgares qualidades como didata. Se tal ocorrer, como desejo vivamente, estaro de parabens tanto o Dr. Lima, que encontrar na Universidade um campo rico de possibilidades e condies de trabalho favorveis, como tambm a prpria Universidade, por adquirir um Professor Titular plenamente altura das ambies de seu Instituto Central de Matemtica. Aproveito a oportunidade para renovar a V. Excia meus protestos de grande estima e profundo respeito. Leopoldo Nachbin

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ANEXO C
EXTRATO DOS E-MAILS ENVIADOS POR ROBERTO RIBEIRO BALDINO NARRANDO SUAS MEMRIAS SOBRE O PROCESSO DE SADA DE LEOPOLDO NACHBIN DO IMPA

E-MAIL RECEBIDO EM 21/01/2008

Cheguei ao IMPA em maro de 1970 para fazer o doutorado, a convite do Leopoldo. A principal desavena j havia ocorrido e soube dela principalmente pelo Slvio Machado, j falecido, com quem conversava bastante e que procurava uma anlise sensata. Tambm conversava com Epslon212, mas este no fornecia informaes que no fossem claramente afetivas. Terminei o doutorado em maio de 72, quando Leopoldo e seu grupo j tinham se transferido para a UFRJ, a convite do Guilherme de La Penha, j falecido, que assumira a direo do Instituto de Matemtica. A UFRJ tinha sido virada do avesso, com a transferncia para o Fundo, com vrios professores cassados, com os diretores tendo autoridade para nomear e demitir sem possibilidade de recurso quem bem entendessem e com verbas da FINEP nas gavetas de suas escrivaninhas. Nesse clima Coimbra fez excelente administrao na COPPE e De La Penha no Instituto de Matemtica. Depois... bem, esse outro assunto. S falei nisso porque na negociao para a transferncia ao fundo estava em jogo a reabertura de um concurso para titular do Leopoldo, embargado havia mais de 20 anos, o que foi conseguido, e mais a exigncia de que ele teria autorizao para passar 6 meses em Rochester a cada ano, o que no foi possvel obter. Isso lhe d uma idia do peso cientfico que o Leopoldo tinha ou julgava ter. A desavena que chamei principal foi a reforma do estatuto do IMPA, necessria para abrigar a ps-graduao que se iniciava. Isso deve ter ocorrido em 1969. Sei dela pelo Slvio, comparando com o que recolhi de conversas com Mrio Mattos. O Leopoldo estava fora, acho que em Rochester, e queria que esperassem por ele para discutir o estatuto, mas os integrantes do IMPA, entre eles Elon e Djairo Figueiredo, e Luiz Adauto, decidiram se antecipar e fizeram um projeto de estatuto do qual todos participaram, no sei se s os j doutores (Prolla e Slvio) ou tambm os alunos de doutorado. O projeto de estatuto tinha sido
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Para evitar possveis constrangimentos usaremos este pseudnimo quando nos referirmos ao candidato de Nachbin, cuja contratao no foi aprovada na reunio do CTC em 1969.

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considerado razovel por todos. Porm Leopoldo, extremamente cioso e sua autoridade, na primeira reunio de que participou, comeou arrasando linearmente o projeto de estatuto, desde a primeira at a ltima linha. Em certo momento ele teria dito: Quero ver aqui algumas de minhas manias, referindo-se a suas reas de anlise, na poca holomorfia e aproximaes. A discusso ficou impossvel. Em certo momento, quando ficou evidente que no se poderia ou no se deveria aprovar o estatuto nessa reunio, Djairo Figueiredo teria dito: Est bem... Ento, enquanto no se aprova este estatuto, fica valendo o antigo. Esse foi o preciso momento da ruptura, segundo o Slvio, porque a essa altura, perto do estatuto novo, o antigo era uma piada. Em conversa com Elon soube da verso do outro lado. A desavena ocorreu porque o Leopoldo insistia que o Epslon ficasse no IMPA aps o doutorado. O Elon argumentava que nem todos os doutores do IMPA deveriam ficar ali, que havia necessidades nas universidades e que o Epslon no tinha condies intelectuais e cientficas para permanecer no IMPA. Eu lhe perguntei: Mas o que custava, aceitar o Epslon para no perder o Leopoldo?. Ele respondeu: No, porque eu no sou idiota! Se no fosse o Leopoldo o Epslon no estaria onde est. Acrescentou: Eu sempre soube que um dia teria de brigar com ele (Leopoldo). Com a sada do Leopoldo o Elon soube imprimir ao IMPA o rumo acertado que tomou; a viso dele estava certa. Na UFRJ tambm houve cises do Grupo do Leopoldo uma parte do qual foi para a UNICAMP, em negociao com o Ubiratan. Tambm nesses episdios foi o Epslon o piv, agora porque o Leopoldo ficava sabendo dos bastidores da administrao de La Penha atravs de telefonemas noturnos do Epslon e chegava no dia seguinte com opinies formadas e decises tomadas, prontamente acatadas por seus alunos, dentre os quais eu no me sentida bem. Para mim, o que contava era o ensino de clculo que me parecia a tarefa mais urgente para completar o milagre brasileiro, a apoteose que se imaginava antes da crise do petrleo. Luiz Adauto tambm se afastou dele e, tardiamente, Zapata. Alguns anos depois, o Leopoldo, insistindo para eu publicasse a tese e meio que lamentado os episdios passados, disse-me, porta do IM: Eu no sabia como era uma universidade no Brasil, no sabia com me comportar nela. Em suma, opinio pessoal: o grupo de pesquisa que Nachbin poderia montar no Brasil fracassou por causa de sua extrema vaidade, aliada a incrvel subservincia de seus alunos, temerosos de carem em desgraa, como sucede nas universidades dos pases desenvolvidos, especialmente na Frana, at hoje de Lus XIV. []

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Se a quiser mais detalhes, pergunte. No precisa me dar para revisar nada do que voc escrever e, tudo o que eu escrever, pode pedir a ONU para traduzir para 50 idiomas.

E-MAIL RECEBIDO EM 24/01/2008

O que mais o senhor poderia falar de sua relao com o IMPA? O senhor fez o mestrado l, no foi? Nesse perodo havia disputas entre grupos no interior do Instituto? Qual era o papel de Nachbin nesse perodo?

Eu fiz engenharia civil e eltrica na UFRGS e fui aluno de Ernesto Bruno Cossi em 58-61. Quando me formei, em 61, fui para o IMPA ainda na Rua So Clemente 265 em Botafogo, onde fiquei de 62 a maro de 64. Nesse perodo Leopoldo estava fora. L estavam Elon e Maurcio Peixoto; fui aluno de ambos. Em 64 fui para Stanford de onde voltei em fins de 67, sendo contratado na UFRGS. Em Stanford eu passei no qualifying e completei os crditos para doutorado, mas no fiz a tese. Sa com o ttulo de mestre, que l era dado ao fim do primeiro ano de estudos. Soube depois que, durante esse perodo de 64-67, Maurcio e Elon tambm foram para o exterior. Llio Gama, um professor da gerao anterior e que tinha batalhado pela fundao do IMPA deu um ultimato a todos, ameaando propor o fechamento. No sei o que aconteceu nesse perodo nem como foram essas negociaes. Mas em 69 recebi convite do Leopoldo para fazer o doutorado com ele. Nessa poca o IMPA j estava na Lus de Cames. A comea meu relato anterior. O IMPA aceitou meus crditos e qualifying de Stanford, alis, com apoio do Elon, de modo que s me faltou a tese. Aqui comea meu relato anterior.

Nachbin era reconhecido por seu rigor, como se justifica ento que ele quisesse indicar para o IMPA algum tido sem qualificao pelos outros? Quais critrios eram utilizados para determinar se algum era ou no competente? E ainda, esses critrios estavam relacionados rea que o pesquisador se interessava?

As duas ltimas perguntas que voc coloca se resumem a esta: como a comunidade determina o peso cientifico de um matemtico? Essa uma questo difcil de ser abordada por quem no participou internamente da comunidade. [...] Mas posso lhe adiantar o seguinte: o peso cientfico de um matemtico determinado em toda parte do mundo, por

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uma queda de brao em que cada um tenta mostrar que seu trabalho bom e o do outro no vale nada. Tanto que, quando dois matemticos so apresentados, por exemplo, numa happy hour, eles usam um ritual, cada um dizendo de onde veio e o que fez, mais ou menos como fazem os cachorros ao redor do poste, quando se encontram em territrio neutro: o cheirarabo. Se determinam que tm uma rea em comum, marcam um encontro diante de um quadro negro. Em cinco palavras estabelece-se uma hierarquia: cada um reconhece em que nvel est o outro. de bom tom que o de baixo reverencie o de cima mais ou menos como ocorre numa briga de cachorros: cada um espera a vez. Se empatam e se respeitam, podem combinar trabalho conjunto e pr em contato seus respectivos grupos. Essa queda de brao to objetiva e definitiva quanto um duelo. isso que um leigo tem dificuldade de entender. Assim, se voc entrar por a, vai mexer num vespeiro. Vai ter de evitar achar que tudo se explica pelas idiossincrasias das personalidades, embora essas idiossincrasias sejam parte da cena. O JOGO EST DADO ACIMA DELAS. Qual o peso cientfico do Leopoldo na dcada 65-75? interessante saber como cada um responde a essa pergunta, mas ela no tem resposta objetiva nem ser fator de explicao de coisa alguma. Quem for Flamengo vai dizer que o time da Gvea o melhor, etc. [...] Vou lhe contar um episdio que eu mesmo nunca soube onde se encaixa nessa histria toda. Foi em 1962 ou 63, durante uma breve visita do Leopoldo ao IMPA da So Clemente. Em um dado momento o grupo todo se reuniu na escadaria da frente para tirar uma foto. Eu tinha trabalhado como fotgrafo, adiantei-me, peguei a mquina, escalei o muro e procurei focar o grupo. Observei que na linha do fundo, sobre o patamar, havia uma pessoa que se colocava atrs de outra, no por acidente, mas com visvel inteno de no aparecer. Achei estranho e protestei: Ei, tem um escondido atrs do fulano! Era o Leopoldo. Lacan diria: acting out, o sujeito sai da cena...

E-MAIL RECEBIDO EM 28/01/2008a

O senhor teria a foto que tirou naquele dia? Como Nachbin era visto na instituio naquele momento? O clima nesse perodo era de disputa entre os pesquisadores da instituio?

Lembro de ter visto a foto, mas no fiquei com cpia. Foi tirada na Rua So Clemente, 265. Nessa poca Elon e Maurcio Peixoto tocavam o IMPA, Leopoldo era

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reverenciado por todos como a figura ausente. Epslon j tinha comeado a estudar alguma coisa, orientado por ele. Eu tinha chegado como aluno ainda por escolher eventualmente em que rea ficaria. Em 62 l estavam Hilton Machado, Mrio Mattos, Augusto Wanderely, trs baianas, Adacy, Celina e Maria Helena. No ano seguinte chegaram, formadas em Rio Claro, onde Nelson Onuchic era figura de peso, Nilza Bertoni e Maria de Lourdes... (Dudy). Como lhe disse, at hoje no sei encaixar o episdio de sada de cena do Leopoldo no quadro geral, porque, naquele tempo, como aluno, eu no tinha informaes do que certamente j estaria ocorrendo. A viso que tnhamos era do IMPA como uma unidade. Foi s ao final de minha estada, j em 63, que disse ao Maurcio que eu me orientaria pela rea de anlise com Leopoldo; mesmo assim foi o Maurcio que me conseguiu uma bolsa da Ford para ir para Stanford em maro de 64. Tambm foi ele, junto com Lindolfo de Carvalho Dias que em seguida passou a bolsa ao CNPq. Assim, posso testemunhar que, nessa poca no havia a menor restrio por parte do grupo que depois vaio a ficar no IMPA em relao a alunos do Leopoldo. Depois, no IMPA, na reunio do conselho diretor que decidiu aceitar meus crditos e o qualifying de Stanford, chamaram-me para esclarecer alguma coisa e pude pescar da conversa, durante os breves minutos de minha presena na sala, que no havia unanimidade nessa aceitao que, alis, j tinha sido acertada com Leopoldo. Lembro que Elon intercedia a meu favor. Em seu primeiro e-mail o senhor cita a negociao a partir da qual Nachbin vai para a UFRJ. Essa negociao se deu antes de sair do IMPA? O que mais lembraria desse processo? O senhor retornou para a UFRGS aps defender sua tese? Como era sua relao nesse momento com Nachbin e seu grupo?

A negociao da ida de Nachbin para a UFRJ deu-se entre 70 e 72 quando Leopoldo ainda estava no IMPA. No sei exatamente quando ele saiu oficialmente, acho que foi em 73. Houve um perodo de transio em que Leopoldo realizava seminrios na COPPE. Eu mesmo fiz duas exposies sobre minha tese. No tenho maiores informaes sobre ela. A UFRJ tinha sido desmantelada com cassaes e transferncia para o Fundo, o que desagradou a cpula poltica dos velhos catedrticos, muitos dos quais continuaram como professores (lembro Rio Nogueira) mas nunca pisaram no Fundo. Ento o concurso em que o Leopoldo estava inscrito e que tinha sido embargado pde ser reaberto e ele foi reconhecido na UFRJ como queria. Nesse tempo Guilherme de La Penha, vindo a COPPE tinha assumido a direo do IM e se empenhou em trazer o grupo do Leopoldo. No sei mais detalhes sobre

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essa transao. Sei que, muito cedo, o de La Penha se desencantou com o grupo e terminou sofrendo forte oposio por parte do Leopoldo. Nessa poca houve uma negociao com o Ubiratan para transferncia de todos a Campinas, mas tambm o que o Ubiratan queria no coincidia com as expectativas do grupo, de modo que finalmente s Mrio Mattos, original de Campinas, e Prolla se transferiram. Hoje, em retrospectiva, ficou o seguinte: esse grupo no coube em nenhum dos trs lugares que se abriram para ele. Eu fui contratado como titular da UFRGS em novembro de 67, fui para o IMPA em janeiro de 70 e fiz o doutorado como tratado, terminando em maio de 72. Nessa data preferi me demitir da UFRGS e aceitar o contrato como adjunto na UFRJ. Ainda em 72, eu fiquei encarregado de ministrar e coordenar 4 turmas de uma primeira disciplina de lgebra para calouros na UFRJ.

E-MAIL RECEBIDO EM 28/01/2008b

H dois episdios que lhe podem ser teis. Eis o primeiro. Em fins de 71, j com a transferncia ao fundo decidida, o grupo do Leopoldo discutia o novo currculo e as novas ementas da apoteose que, pensava-se, seria o futuro ensino na licenciatura e no bacharelado em matemtica da UFRJ. Eu tinha sido designado para ministrar uma primeira disciplina de lgebra, seguindo o livro recm editado do prprio Leopoldo. Discutiu-se durante uma tarde inteira (Prolla, Mattos, Epslon, Slvio Machado) se a disciplina deveria ser no primeiro ou no segundo ano. Eu era o nico que defendia que fosse no primeiro ano. Baseava-me na experincia de 1969 quando ministrei uma parecida, com muito sucesso, na UFRGS. Voto vencido, fui para casa muito chateado. No dia seguinte, notei que as caras dessas pessoas me olhavam diferente; tinha desaparecido a belicosidade da vspera. U! Que aconteceu?, perguntei. Pois ... o Leopoldo olhou o currculo, viu a disciplina no segundo ano, mexeu no cabelo (como era seu hbito, alis imitado por alguns do grupo) e falou: Se no for no primeiro ano, acho que no tem sentido.... Pronto. Isso bastou. Cada um recolheu seu rabo... O currculo foi re-projetado. J nessa altura eu comecei a me sentir mal, porque vislumbrei que, quando fosse a minha vez, eu no saberia ter esse comportamento, to necessrio ao grupo. O segundo episdio foi ligado a este. Eu ministrei a disciplina de lgebra no primeiro ano e coordenei as 4 turmas. O livro tinha uma primeira parte de teoria dos conjuntos e depois outra de estruturas algbricas. Eu prezava muito essa parte de unies,

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intersees, imagens diretas e inversas, funes injetoras e sobrejetoras... Nesse tempo eu achava o seguinte: ensina-se a linguagem; depois ser fcil comunicar os conceitos. Hoje acho graa desse absurdo, mas ele tinha dado certo na UFRGS. S que o lugar era outro. As posies pedaggicas que funcionaram como estmulo no RS, atemorizavam os alunos no RJ. Acho que foi nessa poca que abri a porta da Educao Matemtica, porque me perguntei: afinal, por que que eles no conseguem demonstrar uma coisa to simples como A interseo B estar contido em A unio B? Por que no entendem um conceito to simples como imagem inversa? Quando punha o aluno diante do livro eu no tinha como cobrar a compreenso do que estava escrito, porque o livro, escrito em gabinete, no supunha que o aluno pudesse ter dvidas em certas passagens, usava uma linguagem menos rigorosa do que eu reputava necessria. Eu adotava uma tcnica de marcar o que tinha de ser provado com pontos de interrogao, explicitando os quantificadores, levando o aluno a ler linha por linha. Hoje avalio que nem minha tcnica, nem a informalidade do livro, poderiam dar certo. Essa verso inicial de conjuntos simples, porque abstrata e, exatamente por ser simples, difcil como objeto de ensino. O aluno simplesmente no sabe do que se est falando. Deu certo em 69 na UFRGS por motivos particulares. Ento, com a equipe dos trs que eu coordenava, dois dos quais eram tidos como os alunos top top da ps graduao, recm implantada, do IM, comentei as dificuldades: esse livro no est sendo adequado... Um ou dois dias depois Leopoldo me chamou: Soube que voc andou falando mal de meu livro... Pronto, eu cara em desgraa. Acho que tentei mostrar as dificuldades, mas no devo ter tido chance, porque no lembro bem o que ocorreu a seguir. Isso foi pouco depois de minha defesa, em 8 de maio de 72. Se tivesse sido antes, no sei se teria terminado... Da por diante passei a me dedicar ao ensino na UFRJ, dando as costas ao que o grupo dizia. Do Mrio Mattos ouvia, em tom de sarcasmo: Com tanta preocupao pelo ensino quero ver como voc vai tocar sua pesquisa? Do Leopoldo eu ouvi: Deixe que o Radiwal cuide dos clculos. Trate de publicar sua tese. Respondi: Tudo o que fao no momento, mais importante que isso. Radiwal Pereira, creio que ainda vive, Almirante reformado, formado na antiga Universidade do Brasil, chutava as bolas como elas lhe chegavam, no caos administrativo que era o ensino desses anos da UFRJ. Em um dado momento, havia trs currculos em vigor, provas de clculo para 1200 alunos... Colaborei muito com ele nos anos seguintes. Talvez esses episdios expliquem porque voc encontrar dificuldade em obter informaes sobre a verso do outro lado. No livro O Perfume (no vi o filme) h uma passagem em que todos querem esquecer o ocorrido, o porqu de soltarem o Grenouille...

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por a.

PS. Uma vez eu disse ao Luiz Adauto: quem vai escrever a histria do IM sou eu. Escrevo isso com o intuito de provoc-lo a colaborar com voc. Alis, agora lembro... Em 73 eu coordenei os cursos de clculo para Matemtica, Engenharias, e Fsica. Os professores eram alunos da ps. No ano seguinte essa atividade sofreu oposio do grupo do Leopoldo. O Mrio dizia: Quero ver como voc vai dar esse curso sem professores... Foi o Luiz Adauto que disponibilizou seus orientados para que o curso ocorresse. Ele dizia que eu parecia o Rabi Jac. Para mim, o fundo foi uma grande escola. pena que, quando a gente chega a aprender, a vida j est no fim.

E-MAIL RECEBIDO EM 28/01/2008c Tanto Nachbin quanto Elon declaram ter sido alvo do grupo rival. O senhor concorda com algum deles? Como o senhor mesmo afirmou a verso que a sada de Nachbin tinha relaes com a aprovao do Novo Estatuto no faz parte do discurso oficial, que alega como razo principal a no aprovao do orientando de Nachbin. O que mais o senhor lembraria sobre essa verso da crise no IMPA, contada pelos orientando de Nachbin? O que eles diziam? Nachbin comentava algo?

Creio que j no tenho muito mais a acrescentar sobre a chamada crise. O que ouvi foi o que lhe relatei. Por exemplo, a questo se houve ou no houve perseguio a rigor indecidvel. Cada um vai dizer o que diz e confirmar o que disse. Porm, se um pesquisador tem um orientando rejeitado, isso equivale a demitir o pesquisador. S um leigo pode acreditar que isso seja um motivo. Entender isso como causa e efeito ridculo. Quando se chega a esse ponto, os pratos j foram quebrados h muito, o pesquisador e a instituio j entraram em rota de coliso e s falta ultimar a sada. A rejeio do orientado e a carta de demisso do Nachbin so apenas a forma pela qual o afastamento se deu. Essa a verso oficial, sem novidade alguma. como dizer que o sujeito morreu porque o corao parou. No havia corporao a quem justificar legitimidade de posicionamentos. Cada lado apresentou sua verso aos paulistas (a outra fora matemtica do pas) e a suas conexes

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no exterior. Muitos matemticos devem ter recebido as duas verses. Nesses momentos a comunidade toma geralmente a posio de lanar protestos de elevada estima e distinta considerao e fica por isso mesmo.

O senhor descreveria o rompimento de Nachbin com o IMPA como uma queda-de-brao entre as duas principais reas existentes ou entre pesquisadores especficos? Dito de outro modo, como o Senhor aprecia essa disputa: poltica ou pessoal? Quanto questo da queda de brao, o que voc poder fazer examinar os trabalhos dessas pessoas, na poca da crise e depois dela, para ver se a exigncia de reconhecimento incondicional que o Nachbin impunha comunidade era justificada ou se era fruto de uma exagerada auto-avaliao. Mas, para isso, precisa-se ter condies de avaliar o peso desses trabalhos luz daquele momento. Nisso eu no me meteria porque a questo no me interessa mais. Voc teria de fazer isso voc mesmo ou encontrar pessoas que o ajudassem. Mesmo assim, haveria divergncias, cada um tentado dizer que o trabalho deste melhor que o daquele, etc. Mas pelo menos, os argumentos de cada um poderiam ser examinados e confrontados com os trabalhos. Teramos uma investigao histrica de nvel matemtico, to necessria Educao Matemtica. Nessa comparao voc teria de julgar os trabalhos sincronicamente, no panorama matemtico de 72, e diacronicamente, cada um a luz dos desenvolvimentos futuros da respectiva rea. Teria de levar em conta que o grupo que ficou no IMPA teve todas as condies de desenvolvimento enquanto o Nachbin condenou-se submeter-se burocracia da UFRJ, onde seu grupo se dispersou. Em 72, poca do milagre brasileiro, tinha-se a impresso de que as condies de trabalho seriam as mesmas, que a Universidade logo seria como as outras boas do primeiro mundo. A FINEP pagava salrios diferenciados aos pesquisadores, etc. Depois, com o primeiro choque do petrleo, o Brasil fez cavalo de pau e no decolou. O Leopoldo teria dado a volta por cima se, em poucos anos, o Epslon tivesse se transformado em um conhecido matemtico internacional e ele pudesse apresent-lo como a vtima da injustia do IMPA, mas isso eu no ocorreu e acho que nem ele esperou.

isso Abrao Baldino.

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ANEXO D
EXTRATO DOS E-MAILS ENVIADOS POR LUIZ ADAUTO DA JUSTA MEDEIROS E JORGE MUJICA SOBRE O PROCESSO DE SADA DE LEOPOLDO NACHBIN DO IMPA

E-MAIL RECEBIDO EM 23/12/2007 (LUIZ ADAUTO DA JUSTA MEDEIROS)

O orientando do Professor Nachbin ao qual voc se refere foi o Professor Epslon. Houve uma deciso para no aprovao do contrato com duas abstenes. Esta no foi a principal razo do afastamento do Professor Leopoldo Nachbin do IMPA para ingressar no programa de Engenharia Matemtica da COPPE, organizado pelo Professor Guilherme Mauricio de La Penha. [...] Saudaes, Luiz Adauto.

E-MAIL RECEBIDO EM 09/01/2008 (JORGE MUJICA)

Agradeo seu convite para apresentar a minha verso sobre a sada de Leopoldo Nachbin do IMPA no incio da dcada de 1970. Infelizmente nada posso contribuir a esse respeito, pois no tenho qualquer informao de primeira mo sobre esse episdio. De fato na poca eu era aluno do Leopoldo na Universidade de Rochester, nos Estados Unidos, eu nunca tinha estado no Brasil, e Leopoldo jamais fez qualquer comentrio comigo sobre esse episdio. Atenciosamente, Jorge Mujica.

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ANEXO E
TRECHOS EXTRADOS DE DEPOIMENTOS DO LIVRO IMPA 50 ANOS

1. DJAIRO GUEDES DE FIGUEIREDO213

No final de 1967 voltei ao Brasil e passei um ano no IMPA.

Ao voltar para o Brasil, o senhor j encontrou o IMPA na nova sede da rua Lus de Cames, no centro do Rio de Janeiro. Sentiu muita diferena em relao ao IMPA de 1962?

Havia diferena, j. Para mim foi um pouco difcil, porque os salrios ainda no eram bons, ainda eram todos bolsistas. Eu j tinha duas filhas, a escola publica no tinha qualidade, tive que matricular as meninas em colgio particular, e isso era caro. Em compensao, o IMPA estava com excelentes alunos, para quem dei um curso de Variveis Complexas [...] Realmente, o nvel do IMPA j estava bem estabelecido. E foi tambm naquele ano que voltaram Jacob Palis e Maurcio Peixoto.

E houve alguns problemas polticos na poca, no?

Sem dvida. O diretor do IMPA era Lindolpho de Carvalho Dias, desde que Llio Gama tinha se afastado, optando por dirigir o Observatrio Nacional. A comearam alguns problemas no funcionamento do Instituto. A meu ver, Nachbin, um de seus fundadores, no compreendeu, ou no aceitou, as mudanas que a instituio estava experimentando. E, de fato, para melhor, com a chegada de gente jovem, cheia de idias e projetos. Eventualmente, com uma viso diferente da dele. Mas esse um fato da vida. Como tambm um fato que a pessoa que cria algo, muitas vezes se recusa a aceitar modificaes no seu projeto inicial. Mas no vi o fim da histria, porque voltei para os Estados Unidos, para Illinois, em 68 mesmo. Passei no IMPA o correspondente a um ano letivo americano, de setembro de 67 a setembro

213

ENTREVISTA Djairo Guedes de Figueiredo. In: IMPA 50 anos. Rio de Janeiro, 2003. p. 85. Disponvel em: <http://webold.impa.br/Publicacoes/50anos.pdf>. Acesso em: 7 jan. 2007.

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de 68. A situao do Brasil complicou bastante, veio o AI-5, e sabemos o resto da histria. E no IMPA, j no acompanhei mais o que aconteceu, mas sei que logo depois Nachbin deixou o Instituto.

2. ELON LAGES LIMA214

Em 1958, o senhor retornou para o IMPA como professor? Sim, embora no houvesse vnculo empregatcio. At 1973, os professores do IMPA eram bolsistas do CNPq. O prof. Leopoldo e o prof. Mauricio eram catedrticos da Universidade, tinham empregos, mas eu s tinha uma bolsa; em 58, o IMPA me contratou como pesquisador assistente. Era uma bolsa to nfima, que no dava nem para pagar o aluguel de um apartamento, e eu j tinha duas filhas. Ento, fui promovido a pesquisador titular, o que aceitei constrangidamente, porque era muito jovem, embora j fosse doutor. [...] O senhor foi o primeiro ex-aluno do IMPA a obter o doutorado? No exterior sim. Antes de mim, Paulo Ribenboim doutorou-se em So Paulo [...]. Uns dois anos mais velho que eu, ele voltou para o IMPA e tentou fazer carreira. Mas no aceitou a situao que eu aceitei, de ficar como bolsista; entre 58 e 73 no tive INPS, fundo de penso, 13 salrio, frias pagas, nada disso. Tinha uma bolsa, por sinal muito pequena. [...] Fui, ento, para a Universidade de Columbia e fiquei morando em Nova York; quando meu perodo estava para terminar, recebi um convite para ficar na Universidade. Tive ofertas tambm da Universidade de Massachusetts e, posteriormente, da Universidade de Maryland. Recusei todas e voltei para o Brasil, mas no para o IMPA, porque decidi aceitar um convite da Universidade de Braslia. O que o fez recusar tantas ofertas tentadoras e aceitar o convite da Universidade de Braslia?

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ENTREVISTA Elon Lages Lima. In: IMPA 50 anos. Rio de Janeiro, 2003. p. 98-119. Disponvel em: <http://webold.impa.br/Publicacoes/50anos.pdf>. Acesso em: 7 jan. 2007.

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Parece loucura, no ? Sa de Nova York em agosto de 1964 e fui para Braslia, cinco meses depois do golpe militar! Meus colegas americanos diziam: Voc louco. Mas eu tinha recebido um telefonema do prof. Zeferino Vaz, que no me conhecia, dizendo: Tive informao a seu respeito por vrias pessoas, em particular o prof. Leopoldo Nachbin, e quero convid-lo a vir para Braslia. Voc sabe que houve uma revoluo no Brasil, mas tenho carta branca para agir e reorganizar a Universidade. Estou trazendo o Salmern [...] Comeou a citar todos os nomes famosos que iam para l. Seria uma experincia fantstica! Respondi: Conte comigo. E vim embora. Quando cheguei, j tinha havido na Universidade de Braslia um primeiro expurgo dos professores considerados mais perigosos. [...] O senhor veio apenas como professor? O coordenador oficial do Instituto de Matemtica da UnB era Leopoldo Nachbin, que no ia l. Eu fiquei como coordenador em exerccio; na prtica, eu era o coordenador do Instituto de Matemtica da Universidade de Braslia. Fiquei l um ano e meio mais ou menos. At o fim do primeiro ano, as coisas estavam relativamente calmas, e pudemos fazer alguns trabalhos, algumas pesquisas, dar cursos. Levei Manfredo do Carmo, trouxe Csar Camacho, que viera do Peru muito jovem, para estudar comigo. Em meados de 65 vimos que no ia dar certo, e todo mundo pediu demisso, coletivamente. [...] Foi uma coisa triste, porque a Universidade, que tinha aquele padro elevadssimo, trouxe professores de Gois para substituir os que se demitiram. Alis, Leopoldo Nachbin teve um papel nesse desfecho, porque ajudou o novo reitor a recompor os quadros da Universidade com esses professores de Gois. [...] Quando deixou a Universidade de Braslia, o senhor retornou ao IMPA? No. Primeiro fui para o Cear, onde passei um pequeno perodo desempregado. Mas logo recebi um convite para ser visiting professor na Universidade de Rochester, no estado de Nova York; Leopoldo Nachbin era professor naquela universidade [...] Retornei ao Brasil no incio de 1968, a sim para o IMPA. No Instituto, Leopoldo Nachbin era senhor absoluto. O ambiente no Instituto no era de todo satisfatrio; foi uma fase muito difcil, aquela. Um grupo de alunos do Leopoldo fazia doutorado no IMPA e em Rochester, mas na hora de obter o ttulo de doutor, optavam pela universidade americana.

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Estudantes brasileiros?

No, estrangeiros em sua maioria: americanos, um irlands, um coreano. Todos eram alunos de Rochester, que passavam seis meses aqui com bolsa do governo brasileiro, faziam a tese e depois voltavam para defender em Rochester; ou seja, no constava como tese no Brasil. Mas a comearam a retornar ao IMPA outros matemticos brasileiros, como Jacob Palis, Manfredo do Carmo, Djairo Figueiredo, que, junto comigo, comearam a desenvolver uma atividade matemtica em outro padro, bem diferente daquela que o Nachbin fazia com seus alunos brasileiros. A situao foi evoluindo no sentido de uma polarizao: Leopoldo, um timo matemtico, com alunos brasileiros fracos; do outro lado, Maurcio, Jacob, Manfredo, Djairo e eu, que desenvolvamos atividades buscando sempre as melhores pessoas e fazendo pesquisa de bom nvel. Como o outro grupo me escolhera para alvo principal de seus ataques, decidi aceitar o convite do padre Amaral, vice-reitor da PUC do Rio, para organizar a ps-graduao em Matemtica; pedi licena do IMPA e passei o primeiro semestre de 1969 na PUC [...]

Sua sada temporria do IMPA pacificou o ambiente?

No. A polarizao continuou, criando uma situao delicadssima para o diretor, Lindolpho de Carvalho Dias, que preferiu afastar-se do IMPA. A me chamaram para voltar e assumir a direo do Instituto; foi a primeira vez que dirigi o IMPA. Pedi demisso da PUC [...]

Com sua volta, a crise se agravou?

Ficou mais sria ainda.

A disputa chegou ao CTC do IMPA?

Sim, pois em determinado momento Nachbin levou ao CTC a proposta de transformar em pesquisador do Instituto um aluno seu sem maiores qualificaes. O Conselho era pequeno, tinha umas dez pessoas, mas a correlao de foras era favorvel a ele, porque dois professores de So Paulo Chaim Honig, grande amigo meu, pessoa que admiro muito, e Cndido Lima da Silva Dias, primo do Lindolpho adotaram a seguinte posio: Se

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Nachbin pesquisador titular do IMPA e indica algum, porque conhece seu trabalho e tem confiana nele; portanto, voto a favor. Acontece que existia no IMPA uma deciso registrada em ata, determinando que uma proposta de professor no podia ser aprovada na mesma sesso em que fosse apresentada, e a sesso seguinte do CTC demoraria alguns meses. Isso me deu tempo para verificar que os mandatos do Cndido Lima da Silva Dias e do Maurcio Peixoto se encerrariam nesse intervalo. Fui ao presidente do CNPq, Antnio Moreira Couceiro, e expliquei a situao: No quero que voc renove o mandato de Cndido Lima da Silva Dias, do contrrio, o nvel do IMPA vai baixar consideravelmente, e esse ser o comeo do fim. Ele, muito diplomtico, respondeu: Concordo com voc, mas no posso fazer uma coisa dessas, a no ser que no renove nenhum dos dois mandatos, sob o pretexto de que preciso haver renovao, pois essas pessoas so membros do CTC h muitos anos. Concordei: Tudo bem, vou falar com o Maurcio. Expliquei-lhe a situao: Temos que sacrificar voc para salvar o IMPA. Voc est de acordo? Ele respondeu: No tem problema, fique tranqilo. Assim, o Couceiro nomeou como novos membros do CTC Ubirajara Alves e Alberto Azevedo. Com isso, a situao ficou meio a meio, e o voto decisivo seria de Llio Gama. Na reunio seguinte do CTC, ele deu seu voto por escrito, uma declarao de voto que est registrada em ata, que uma coisa notvel e que considero um turning point na historia do IMPA. O voto do Llio Gama decidiu o futuro do Instituto. Na verdade, Llio Gama salvou o IMPA.

Qual foi a reao do prof. Leopoldo Nachbin?

Sentiu-se politicamente enfraquecido. Nessa ocasio estvamos em 1970 a Coppe estava crescendo e o convidou para criar o Instituto de Engenharia Matemtica. Leopoldo foi para l com sua turma. Foi a que o IMPA se estabeleceu como uma instituio de pesquisa respeitvel e com uma produo regular de doutores. Eu fiquei como diretor, Jacob Palis dirigia os seminrios de Sistemas Dinmicos, Manfredo do Carmo na Geometria, Otto Endler na lgebra, Karl-Otto-Stohr na Geometria Algbrica. E foi realmente o comeo dos anos gloriosos do IMPA. Conseguimos atrair diversos matemticos americanos e ingleses que passaram longos perodos colaborando conosco, atrados pela qualidade dos trabalhos que comeavam a ser feitos, em reas novas. E tambm por que no dizer? pelo fato de que havia um grande crescimento econmico, e o IMPA dispunha de condies financeiras para trazer professores.

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Que reas novas comeavam a se desenvolver?

Principalmente Sistemas Dinmicos, mas tambm Geometria Diferencial, lgebra, Topologia. Durante certo tempo, uma rea muito importante da Matemtica, a de Anlise, ficou adormecida, porque o prof. Nachbin saiu e levou seu pessoal a sada do grupo de Anlise Funcional coincidiu com a chegada daqueles matemticos que estavam fora. Quando foi restabelecida no IMPA, a rea de Anlise recomeou dentro de outros princpios, com orientao bem diferente. Em vez de adotar um ponto de vista mais geral, comeamos a nos preocupar com questes mais especficas e mais profundas, de acordo com a vocao geral das pessoas que estavam no Instituto.

Houve uma mudana no perfil da pesquisa matemtica dentro do IMPA?

Certamente. Mudou completamente em relao aos anos anteriores, em que estavam fora todas essas pessoas, inclusive eu. Afinal, a maioria dos que retornaram j era do IMPA; Maurcio, por exemplo, pertencia ao Instituto desde sua criao, embora tenha passado vrios anos na Universidade de Brown, nos Estados Unidos. A voltou o Jacob, que tinha sido aluno do Maurcio na Escola de Engenharia; voltou cheio de energia e foi quem realmente deu grande mpeto ao IMPA nessa ocasio, ao organizar o seminrio de Sistemas Dinmicos e congregar em torno de si alunos excelentes, que depois vieram a se tornar matemticos e pesquisadores do IMPA. [...]

Por que deixou a direo do IMPA em 1971?

Depois de saneada a situao poltica e estabelecidas as diretrizes de pesquisa e ensino, organizada a ps-graduao etc., percebi que estava encerrada a minha misso, porque no tenho vocao para ser diretor. A fui ao presidente do CNPq, o general Artur Faanha, e disse: Quero sair da direo e tenho uma pessoa para indicar: Lindolpho de Carvalho Dias. [...] Deixei a direo e fiquei como vice-diretor at 1979, quando Maurcio Peixoto foi nomeado presidente do CNPq e levou o Lindolpho como vice-presidente. A assumi novamente a direo do IMPA. [...]

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Como foi organizada a ps-graduao do IMPA?

Baseada no modelo americano. Quando o IMPA foi criado e nos 20 anos seguintes, era fortssima a influncia da Matemtica francesa, que era inteiramente dominada pelo grupo Bourbaki, principal influncia intelectual sobre Leopoldo Nachbin, por exemplo. Embora tenha feito estgios nos Estados Unidos, seu corao era Bourbaki. J Mauricio Peixoto tinha uma formao inteiramente diferente, voltada para problemas mais concretos. Fui o responsvel pela organizao dos primeiros regulamentos da ps-graduao no IMPA e me baseei no modelo americano, bem mais aberto e variado. Segui o modelo de Chicago, inclusive com exames no final do mestrado em lugar da dissertao; exames de qualificao para doutorado; programa de estudos elaborado pelo prprio aluno e submetido aprovao dos professores. Ainda hoje assim. [...]

Uma das reas de concentrao do IMPA a de Sistemas Dinmicos, desenvolvida a partir dos primeiros estudos do prof. Maurcio Peixoto, no ?

Maurcio Peixoto foi o homem que plantou essa semente, mas quem fez a rvore frutificar foi Jacob Palis. Aluno do Maurcio desde a Escola de Engenharia, foi para os Estados Unidos, estudou com o eminente matemtico Steve Smale, amigo nosso, que j esteve aqui no IMPA vrias vezes. Eu o conheci quando era aluno em Chicago e ele um jovem instrutor; apresentei-o ao Mauricio Peixoto, e da resultou sua vinda ao Brasil. Smale passou uma temporada no IMPA, no incio dos anos 60. Quando quis estudar nos Estados Unidos, Jacob Palis ele bem mais jovem que eu conversou comigo, e eu sugeri que ele fosse estudar com Steve Smale; ele aceitou a sugesto e realmente fez uma tese brilhante, desenvolvendo a partir da uma carreira cientfica de primeira linha. Jacob teve uma quantidade enorme de alunos, no s brasileiros como latino-americanos e at mesmo europeus, que contriburam bastante para consolidar o IMPA como um dos lderes mundiais na rea de Sistemas Dinmicos. Alm disso, temos a atuao do Manfredo do Carmo na rea de Geometria Diferencial, da lgebra; eu prprio colaborei na parte de Topologia, fundamento importantssimo para desenvolver essas reas. Nos primeiros anos foi importante; realmente, foi fundamental a presena de Maurcio Peixoto. Mas depois dos anos 70, a importncia maior nessa rea do Jacob, mesmo porque Maurcio passou muito tempo fora do Brasil, como professor na Brown University. E o incio dos anos 70 foi crucial para fazer

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do IMPA uma instituio de peso, estvel, com um fluxo bastante bom de formao de doutores, que resultava da existncia de seminrios em trs reas de pesquisa principalmente: lgebra, Geometria Diferencial e Sistemas Dinmicos.

Na sua opinio, o que diferencia o IMPA de outras instituies congneres?

No IMPA, seus pesquisadores sempre tiveram uma viso de que no preciso aprender uma barbaridade de Matemtica para fazer pesquisa de alto nvel, pesquisa significativa. Pode-se deixar de lado muitos formalismos, teorias gerais, abstratas e complexas e se concentrar em problemas relevantes, bsicos, e mesmo assim ter sucesso o maior exemplo disso o prof. Mauricio Peixoto. O prof. Nachbin tinha uma viso um pouco diferente, porque tinha uma formao mais ao estilo francs, ou seja, tinha que aprender montes de coisas, mas mesmo assim conseguiu fazer trabalhos de pesquisa de boa qualidade. Tinha uma viso da Matemtica como um sistema formal, enquanto Maurcio tinha uma viso mais prxima da de um engenheiro. Fazia Matemtica Pura, mas com uma viso bem mais clssica, e com isso teve um xito considervel. No IMPA terminou prevalecendo a viso do Maurcio, mesmo porque Leopoldo Nachbin deixou o Instituto em 1970, o que o diferenciou de outras instituies latino- americanas, criadas antes e depois dele, pela objetividade, pela coragem de atacar problemas bsicos, fundamentais sem esperar aprender toda a Matemtica antes. claro que, como era reduzido o nmero de pessoas trabalhando, havia a necessidade de se reduzir tambm o escopo, concentrar-se num conjunto pequeno de atividades. Ainda hoje o IMPA no tem uma abrangncia muito grande de campos diferentes de pesquisa. Mas o que tem de muito boa qualidade. Considero importante registrar que a preocupao de se voltar para fora continua a mesma de 50 anos atrs. Ao contrrio da maioria das instituies universitrias ou cientficas do Brasil, o IMPA procura manter contato com todos os centros cientficos do pas e do exterior.

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3. JACOB PALIS215

Quando o senhor retornou ao IMPA?

Em agosto de 1968, tendo obtido o doutorado em 1967. Apos o doutorado, ainda fiquei um ano nos Estados Unidos, inicialmente como visitante na Brown University, onde estava o Maurcio, com visitas frequentes ao MIT e Brandeis, e depois como professor assistente da Universidade da Califrnia, em Berkeley.

O senhor chegou como pesquisador assistente, em dezembro de 68 foi promovido a pesquisador associado e, em meados de 70, a pesquisador titular III. Foi uma carreira bastante rpida.

verdade. Foi pouco comum, pois eu j tinha uma produo muito boa. Segundo Elon e Maurcio, a minha carreira no IMPA seria um teste para o novo modelo a ser implantado no Instituto. Ainda nos Estados Unidos, eu conversava bastante com o Manfredo, tambm com o Elon, que estiveram por l, sobre minha volta. Nunca tive dvida de que queria retornar ao Brasil e nem dei ateno as vrias ofertas de instituies americanas. Nas conversas com Manfredo, uma idia constante era solidificar a pesquisa matemtica no Brasil como uma atividade regular, assim como a formao de novos pesquisadores. Isso no era uma crtica ao passado; reconhecamos o papel pioneiro dos matemticos brasileiros j mencionados e de Llio Gama. A matemtica brasileira, em um sentido mais global e duradouro, comeou com eles. Mas creio que a dcada de 70 marcou o incio da produo cientfica local em bases regulares e bem mais amplas, como tambm o da formao regular de novos pesquisadores.

Em 1969, o IMPA passou por uma crise, que culminou com o afastamento de Leopoldo Nachbin, um dos fundadores da instituio.

De fato, em 1969 chegou do exterior um grupo de pesquisadores, com a inteno de dar uma sacudida no IMPA e instalar, como eu disse, a pesquisa em bases mais
215

ENTREVISTA Jacob Palis. In: IMPA 50 anos. Rio de Janeiro, 2003. p. 125-127. Disponvel em: <http://webold.impa.br/Publicacoes/50anos.pdf>. Acesso em: 7 jan. 2007.

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institucionalizadas, assim como o programa de doutorado. Os sonhos eram outros, mais audaciosos e abrangentes. Aqui predominava a figura de Leopoldo, que era o mais presente, pois Maurcio passou um longo perodo na Brown University, s retornando no incio dos anos setenta. Creio que o choque este e um ponto importante talvez tenha resultado mais do desejo de mudanas e reao contrria. Nosso nvel de ambio era outro, embora sempre coerente com a qualidade. Tambm era outro o nvel de audcia. Eu brincava com meus colegas americanos: Vocs vo ver como ns vamos criar l o melhor ambiente matemtico ao sul do rio Grande. O ano de 1969 marcou a passagem para um outro patamar de atividades cientficas. E eu no era o nico a pensar assim; Elon e Manfredo pensavam da mesma maneira Djairo Figueiredo tambm voltou nessa poca, mas infelizmente no ficou muito tempo. Elon e Maurcio reagiram de forma extremamente positiva s novas idias. De fato, no posso nem separar: inspiraram, compartilharam e muito contriburam para esta nova formulao. O Leopoldo, creio, ficou muito na defensiva. Ele foi um excelente matemtico, talvez o primeiro brasileiro de grande prestgio internacional, e teria sido bem melhor se com ele tivssemos dado vida aos nossos sonhos daquela poca.

Quando foi criado o programa de doutorado em Sistemas Dinmicos?

Vrios doutorados em anlise e dinmica, orientados por Leopoldo e Maurcio, foram outorgados na dcada de 60, em convnio com a ento Universidade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio de Janeiro. Em bases regulares, ele foi preparado em 1969 e implantado em 1970 [...] [...]

Sempre foi bastante intenso o trnsito internacional dos pesquisadores do IMPA: congressos, seminrios, palestras, visitas. Como financiado esse intercmbio? O IMPA teve sempre essa tradio, mas a partir de 1970, todos os colegas passaram a compartilhar, talvez com vigor ainda maior, a idia de que a cooperao cientfica nacional e internacional fundamental para o desenvolvimento no s do IMPA mas da matemtica e mais geralmente da cincia brasileira.

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4. LINDOLPHO DE CARVALHO DIAS216

Qual foi o modelo de organizao do IMPA?

No sei se foi intencional, mas era muito semelhante ao CNRS; certamente o Cndido o conhecia, porque tinha estado na Frana. [...] [...] at 1972 no Instituto ningum tinha contrato de trabalho. Mauricio Peixoto e Leopoldo Nachbin ganhavam pela Universidade e tinham bolsa de pesquisador do CNPq; Elon foi estudar no exterior e depois voltou, tambm com bolsa. [...]

Como o senhor encontrou o IMPA, ao assumir a direo ao em 1965?

Em graves dificuldades financeiras; ele era parte do CNPq, uma autarquia em que os poucos funcionrios ganhavam salrios muito baixos. Em 64, o BNDE tinha criado o Funtec, Fundo de Desenvolvimento Tcnico-Cientfico, por inspirao de Jos Pelcio Ferreira; este convenceu a direo do Banco de que, para desenvolver uma tecnologia e uma engenharia competentes no Brasil e estimular a indstria, era preciso ter gente capacitada, e portanto era preciso incentivar a ps-graduao [...] O prof. Alberto Lus Coimbra, da Escola Nacional de Qumica, tinha estado no exterior e voltara com idias de uma ps-graduao em qumica, engenharia etc. Muito ativo, muito eficiente, ele entrou em contato conosco aqui no IMPA, e no sei como, conheceu o Pelcio, que percebeu, conversando com ele e com o prof. Leite Lopes, do CBPF, a importncia de montar um forte sistema de ps-graduao. Por isso, um dos primeiros programas apoiados pelo Funtec, foi justamente o de engenharia, liderado por Alberto Coimbra na URFJ, que deu origem Coppe. Fiquei sabendo que o Funtec apoiaria tambm os programas de fsica e de qumica, para fortalecer a rea de engenharia. Paulo Bellotti, meu colega de turma na Escola de Engenharia, trabalhava no BNDE; atravs dele, John Forman, da area de geologia, e eu fomos ao Pelucio, dizendo: No poderemos ter uma boa engenharia sem uma boa matemtica e uma boa cincia da terra. Pelucio, muito inteligente, percebeu imediatamente a importncia daquilo e pediu que fizssemos um
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ENTREVISTA Lindolpho de Carvalho Dias. In: IMPA 50 anos. Rio de Janeiro, 2003. p. 187-195. Disponvel em: <http://webold.impa.br/Publicacoes/50anos.pdf>. Acesso em: 7 jan. 2007.

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projeto. Reformou as normas do Funtec e introduziu as reas de matemtica, cincia da terra e agronomia.

Quando o Funtec comeou a apoiar efetivamente o IMPA?

Em 1967. Acontece que as instalaes do IMPA eram muito acanhadas. Foi a que a Escola de Engenharia mudou-se da rua Lus de Cames, no Centro, para a ilha do Fundo. Eu era professor da Escola, dava-me muito bem com o diretor e consegui a cesso de parte do prdio para o IMPA. Quando chegou o dinheiro do Funtec, no s pudemos pagar muito melhor o pessoal, como tambm consertamos todo o prdio, que estava num estado miservel quando chegamos [...] Depois de tudo consertado, ali ficamos at 1981. Nessa poca, o IMPA teve um notvel crescimento, graas ao financiamento do Funtec, que durou at 1970, e depois do FNDCT, que foi administrado pela FINEP. Em 1975 houve a grande remodelao do CNPq, e todo o pessoal do IMPA foi contratado pelo regime da CLT. Mas nesse perodo, com esse dinheiro extra, pudemos trazer mais gente, porque as instalaes fsicas eram adequadas: passamos de uma casinha de 400 m2, ou coisa que o valha, para um prdio de 2.000 m2! Alm disso, pudemos incrementar brutalmente a biblioteca do Instituto. [...]

Em 1969 o senhor deixa a Diretoria do IMPA e segue para a Universidade do Texas, em Austin. Qual a razo da viagem? Aconteceu por acaso. Apareceu uma bolsa muito boa, administrada por Astrio Dardeau Vieira, superintendente da Fundao Getulio Vargas, chamada Bolsa Castelo Branco. Eu estava a fim de sair e me candidatei. Recebi a bolsa de um ano, estendida por mais um, atravs de uma bolsa da CAPES. L fiquei esses dois anos trabalhando, visitando universidades, como se fosse um ps-doutorado [...] Quando eu estava para voltar, em 1971, Elon Lima, que me substitura, sugeriu que eu voltasse para a direo do IMPA. Eu ia retornar para a Universidade, mas os pesquisadores do Instituto insistiram comigo para voltar como seu diretor; pediram para voltar como diretor do IMPA; evidentemente, fiquei contente e, como no dava para fazer as duas coisas, optei por ficar no IMPA. [...] Quando o IMPA comeou a receber alunos estrangeiros?

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Desde cedo. Jorge Sotomayor, peruano; Ivan Kupka, tcheco naturalizado francs, e um brasileiro mineiro, Aristides Barreto, foram os trs primeiros doutores do IMPA, em 64. Era ainda um doutorado meio desordenado, sem as formalidades de hoje; os trs foram orientados por Mauricio Peixoto. Nessa poca os diplomas eram expedidos pela UFRJ, atravs de um convnio de cooperao. Em 1968 o Conselho Federal de Educao aprovou o parecer de Newton Sucupira regulando a ps-graduao no Brasil, e comeou o processo de reconhecimento dos cursos. [...] o do IMPA foi o primeiro de mestrado e doutorado em matemtica a ser reconhecido pelo Conselho, em 71. A o IMPA passou a poder emitir diplomas.

5. MANFREDO PERDIGO DO CARMO217

E interessante, porque o IMPA foi criado como Instituto de Matemtica Pura e Aplicada, numa poca em que a cincia ainda era muito incipiente no Brasil.

verdade, mas durante muito tempo o IMPA s teve matemtica pura; matemtica aplicada um fenmeno bastante recente. [...]

Em sua origem, o IMPA era muito voltado para Mecnica, Anlise, e depois houve uma mudana para Geometria Diferencial, Sistemas Dinmicos. O senhor acompanhou essas mudanas?

Isso foi sendo montado aos poucos. Leopoldo Nachbin, que era analista, teve Elon Lima como aluno; mandou-o para o exterior para estudar Anlise, mas o Elon terminou fazendo Topologia, que muito prxima de Geometria. Agora, Maurcio Peixoto era uma pessoa interessada em Mecnica, com que a parte de Sistemas Dinmicos tem bastante ligao [...] A certa altura, Maurcio foi passar um tempo em Princeton, e um dos problemas em que ele estava interessado era Estabilidade de Equaes Diferenciais. L conversou com
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ENTREVISTA Manfredo Perdigo do Carmo. In: IMPA 50 anos. Rio de Janeiro, 2003. p. 205-213. Disponvel em: <http://webold.impa.br/Publicacoes/50anos.pdf>. Acesso em: 7 jan. 2007.

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Solomon Lefschetz, grande matemtico russo basicamente, e sempre uma liderana que determina essas coisas , que lhe disse: Esse problema fundamental [...] Se voc o resolver, ter dado um grande passo na matemtica. E foi o que o Maurcio fez: deu um grande passo na matemtica. Em um ano ele deu o primeiro, depois levou mais quatro anos e deu um outro passo. O Teorema de Peixoto & Peixoto fundamental. Posteriormente, Steve Smale veio passar seis meses no IMPA e comeou a se interessar por isso, desenvolvendo aqui uma parte dessas coisas; quando voltou para Berkeley, criou um grupo de Sistemas Dinmicos o nome foi dado por ele , para onde foi Jacob Palis, aluno do IMPA. Ao retornar, Jacob criou no IMPA um grupo de estudos de Sistemas Dinmicos. A essa altura, Maurcio Peixoto, que era o pesquisador inicial, j tinha perdido o p da evoluo dos estudos, o que natural. [...]

O senhor foi um dos professores convidados para trabalhar na Universidade de Braslia? Convidado por Darcy Ribeiro, participei de inmeras reunies de organizao. Leopoldo Nachbin ficou como coordenador de matemtica da UnB, e chamou Elon Lima para auxililoambos eram muito ligados; depois tiveram um certo atrito. Elon, por sua vez, me escreveu: Por que voc no vem para Braslia? Evidentemente, tratava-se de duas pessoas j de renome na matemtica. Depois, o Leopoldo tambm me escreveu, e acabei me decidindo. Era, afinal, o grande sonho da nossa gerao: Mesmo com o governo militar, ser que conseguiremos fazer alguma coisa? Vamos l, vamos tentar. [...] Zeferino Vaz percebeu que as coisas estavam piorando rapidamente e se demitiu da reitoria; foi substitudo por Laerte Ramos de Carvalho [...] [que] apoiou totalmente o Comando Militar de Braslia, que queria intervir na Universidade e botar mais alguns professores para fora. Em conseqncia, todos os coordenadores pediram demisso, e criou-se um estado de tenso insuportvel. [...] Ento, fizemos uma greve, provavelmente a primeira greve de universidade nessa poca. O governo comeou a ficar irritado e editou um ato institucional, que acabava com o direito de greve dos professores universitrios brasileiros. J no fazamos reunies abertas, nossos telefones eram grampeados. Em reunies na casa do Elon, na casa de um ou de outro, decidimos que os professores pediriam demisso em massa. Ento, a partir de determinada segunda-feira, comeou a chover pedidos de demisso no

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Protocolo; entre segunda e quarta-feira, de 210 professores, 194 (eu includo) pediram demisso. [...] Em meados de 1969, quando o senhor retornou ao Brasil, o ambiente poltico estava bastante pior, no? verdade. [...] ao voltar dos Estados Unidos j vim direto para o IMPA, para as novas instalaes na rua Lus de Cames, no Centro, no antigo prdio da Escola de Engenharia. Tudo muito mais amplo, abrigando mais gente. J dava para criar um doutorado. A comecei a ter alunos, montes deles. Toda a construo da Geometria Diferencial foi iniciada a partir dessa poca, porque antes no havia nada, eu estava sozinho. Criei o grupo, que se consolidou ao longo dos anos 70. [...]

Alm das novas instalaes, que outras novidades o senhor encontrou no IMPA ao retornar ao Brasil?

Uma crise envolvendo Leopoldo Nachbin e Elon Lima, ainda rescaldo dos tempos de Braslia. Lindolpho de Carvalho Dias era diretor do IMPA, mas retirou-se para fazer uma bolsa no exterior, e Elon assumiu a direo em 1969. O que tinha acontecido em Braslia, afinal? Como contei a vocs, durante a crise que antecedeu a greve, os coordenadores pediram demisso. Um belo dia lemos no jornal que o prof. Leopoldo Nachbin tinha estado na Universidade de Braslia, conversado com o novo reitor, Laerte Ramos de Carvalho, e prometido resolver o problema. Ficamos chocados: substituir os demissionrios?! E como o Leopoldo vinha a Braslia, falava com o reitor e no vinha falar conosco?! O ponto que o verdadeiro diretor do Departamento de Matemtica da Universidade de Braslia era Leopoldo Nachbin; Elon era o coordenador e o substitua normalmente, porque ele quase no ia a Braslia. Elon ficou morto de vergonha: Como que a pessoa que me colocou aqui vai falar com o reitor e diz que vai mudar tudo?! Para ele, foi uma contradio insuportvel; ele, que tinha sido muito ligado ao Leopoldo Nachbin, um aluno dileto, de repente quebrou aquele vnculo. A relao entre os dois foi azedando, e quando ambos estavam no IMPA a situao chegou a um ponto insuportvel quando o Leopoldo quis contratar para o quadro do IMPA uma pessoa que no era competente. Reuniu-se o Conselho Tcnico Cientfico do IMPA, e seus membros consideravam absurda a contratao: Mauricio Peixoto, Elon Lima, Llio

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Gama...A proposta do Leopoldo foi recusada, e ele ficou meio sem espao acho que at perdeu o lugar no CTC. Ainda ficou no IMPA por algum tempo e depois se afastou.

Nesse momento, o CTC teve um papel muito importante na crise do IMPA?

A origem da crise foi o Leopoldo. Ele, que tinha sido uma fora motriz importante na matemtica brasileira, queria colocar l dentro uma pessoa que no tinha nvel para ser professor do IMPA. Foi o CTC que resolveu tudo, no aceitando a proposta do Leopoldo. Elon Lima assumiu temporariamente e, quando Lindolpho voltou dos Estados Unidos, ele lhe entregou o cargo [...]

Justamente neste momento, o senhor volta para o IMPA.

Sim, porque nesse interregno, o Elon chamou um monte de gente para o IMPA; voltamos todos para criar uma ps-graduao. O IMPA tinha conseguido um convnio com o BNDE, tinha recursos. Antigamente havia doutorado, mas muito artesanal, feito diretamente com o orientador, sem curso, sem qualquer estrutura. E agora nos queramos institucionalizar a ps-graduao, dar uma estrutura, montar currculo, definir obrigaes acadmicas. Naturalmente, ns nos inspiramos nas experincias que tivemos nos Estados Unidos: Elon de Chicago, Jacob Palis e eu de Berkeley.

Os quadros do IMPA aumentaram nesse momento?

Comearam a aumentar muito, muito mesmo. J estvamos nas novas instalaes, j tinha tido uma nova direo que reorganizou, estavam vindo novos pesquisadores, e estava entrando uma boa quantia de dinheiro. Era um novo IMPA. [...] [...]

Como estava estruturado o IMPA?

O modelo no mudou muito at hoje [...] O problema fundamental nessa altura era como Jacob e eu o vamos era que, at ento, a matemtica brasileira tinha sido feita no exterior; j havia uma atividade de pesquisa, com Maurcio, Leopoldo, at eu prprio, mas realizada no exterior. Quando retornvamos ao Brasil, interrompamos, porque no havia

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como continuar, ainda no havia uma linha de trabalho de pesquisa nacional. Ento, nossa idia era criar uma matemtica brasileira autnoma, feita aqui dentro do pas. Para isso, era preciso ter um programa de doutorado, porque e por ali que as coisas comeam a evoluir [...]

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O ano de 1951 foi um marco importante na histria da pesquisa cientfica no Brasil, pois foi quando foi fundado o Conselho Nacional de Pesquisas. Um ano depois criado o Instituto de Matemtica Pura e Aplicada, como um rgo do CNPq. O senhor participou da discusso que precedeu a formao do IMPA? Indiretamente sim, atravs do Llio, que era do Conselho Deliberativo do CNPq, e do Cndido Lima da Silva Dias, da USP, que era o diretor do Setor de Pesquisas Matemticas. Formalmente, a proposta para a criao do IMPA partiu de um ofcio do Cndido ao almirante lvaro Alberto, presidente do CNPq. Contribuiu tambm para a gnese do IMPA um outro fato. Leopoldo voltou dos Estados Unidos uns seis meses depois que eu e comeou a se preparar para fazer o concurso para a ctedra na Faculdade de Filosofia. Mas o concurso encruou, no saa de jeito nenhum, e isso foi muito importante para a criao do IMPA, pois era preciso encontrar um lugar para o Leopoldo que, na ocasio, era de longe o melhor matemtico brasileiro. [...] [...] E o senhor foi o responsvel pela estada do prof. Steve Smale no IMPA em 1960? Ele ficou muito interessado pelo meu trabalho. Sua bolsa em Princeton era de dois anos, e lhe foi permitido passar os ltimos seis meses no Brasil, no IMPA que era um lugar praticamente desconhecido. [...] Sua vinda foi importante para o Instituto, porque l ele provou um grande teorema e deu incio ao grande movimento dos Sistemas Dinmicos, que se seguiu. [...] Deu visibilidade internacional ao IMPA. Nos primeiros anos do IMPA, a presena do Smale foi fundamental para sua consolidao. [...] em 1961, 1962, vieram trs alunos trabalhar no doutorado comigo: Jorge Manuel Sotomayor, peruano; Ivan Kupka, da Frana, e Aristides
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ENTREVISTA Maurcio M. Peixoto. In: IMPA 50 anos. Rio de Janeiro, 2003. p. 243-246. Disponvel em: <http://webold.impa.br/Publicacoes/50anos.pdf>. Acesso em: 7 jan. 2007.

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Camargos Barreto, da PUC do Rio. Em 1964 eles obtiveram o doutorado, os primeiros doutores do IMPA. [...]

Nesse ano, uma crise no IMPA acaba resultando na sada de Leopoldo Nachbin da instituio. O senhor j estava de volta?

J. Quando retornei em 1972, o IMPA j tinha mudado para as novas instalaes na rua Lus de Cames, no Centro; era o prdio da antiga Escola de Msica. A posio do Leopoldo j estava ficando meio complicada. Nos dois estvamos um pouco afastados um do outro. Agora, a situao ficou mais tensa porque ele insistia em colocar no IMPA pessoas que, na opinio dos outros pesquisadores, no estavam no nvel do Instituto. Foi por ai que se instalou a crise. O Conselho Tcnico Cientfico j estava mais fortalecido e no referendava necessariamente suas iniciativas, fazia restries, impunha limites. Nessa poca, Leopoldo passava metade do ano no IMPA e a outra metade na Universidade de Rochester, no estado de Nova York. Foi um momento difcil para o IMPA, sobretudo porque o Instituto tinha sido criado praticamente por causa dele. Mas ele acabou saindo. Foi uma grande perda. Basicamente, esta minha anlise da crise: havia divergncias quanto a nomes que o Leopoldo estava tentando impor ao IMPA. O Instituto j tinha um certo tamanho, era importante. Para o pessoal da casa, esse negcio de nomes, adequados ou no, fundamental, pois uma instituio pequena, e qualquer problema se reflete na carreira de todos. A excelncia considerada essencial.