A educao e a Constituio

Aula

O MEC, O CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO E A EDUCAO BSICA

META
Apresentar as competncias do Ministrio da Educao em relao poltica nacional.

OBJETIVOS
Ao final da aula, o aluno dever: conhecer o trmite legal em relao aos rgos governamentais de toda a poltica educacional da Unio atravs de seus rgos normativos e executivos.

PR-REQUISITOS
Conhecimento sobre estrutura administrativa da educao bsica. Ler o captulo VI da obra Estrutura e funcionamento da Educao Bsica, de Lopes Faustini.

(Fonte: http://www.editoralancer.com.br).

Estrutura e Funcionamento do Ensino

INTRODUO
Ol, chegamos a nossa stima aula. J aprendemos sobre as concepes de educao que, no Brasil, foi determinada pela LDB como um processo formativo desenvolvido na vida familiar, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e nas manifestaes culturais e vimos tambm que a poltica educacional brasileira esteve pautada nos interesses da classe dominante, apesar das reivindicaes de um Plano Nacional da Educao e das lutas em prol da ampliao da escolarizao do povo brasileiro, atravs das vrias reformas empreendidas pelo Governo Federal para diminuir situaes de carncias educacionais, como o MOBRAL, SACI, PIASS, etc. Finalmente, vimos, na aula passada, que o Brasil demorou muito a legitimar e planificar uma educao para todos os cidados de modo a atender aos interesses de fato, como estabelece os artigos da Constituio Brasileira, em que define seus princpios, competncias e formas organizativas dos sistemas de ensino. Nesta aula, conheceremos mais sobre a estrutura administrativa da Educao que composta, basicamente, por dois rgos superiores: o Ministrio da Educao e Cultura- MEC e o Conselho Nacional de Educao- CNE.

Escola. (Fonte: http://petragaleria.files.wordpress.com).

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O MINISTRIO DA EDUCAO E CULTURA

O MEC tem suas origens no Decreto n 19.402, de 14 de novembro de 1930, sob a responsabilidade de seu primeiro titular na rea de educao, o Sr. Francisco Lus da Silva Campos. A lei 1.920, de 25 de julho de 1953, determina outra designao: Ministrio da Educao e Cultura e passou ainda por vrias outras denominaes objetivando atender aos interesses dos governantes que sob a forma de Decreto sofreu diversas mudanas estruturais em relao s competncias desse ministrio. O Decreto de 2.890, de 21 de dezembro de 1998, por exemplo, estabeleceu uma nova configurao nas mudanas institucionais e administrativas, entre as quais se destacam: transformao do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais em autarquia; extino da Fundao de Assistncia ao Estudante, tendo sido sua competncia transferida para o Fundo nacional de Desenvolvimento da Educao; extino da Secretaria de Poltica Educacional e de Avaliao e informao Educacional e extino das Delegacias Estaduais do Ministrio, mantendo somente representaes nos Estados de So Paulo e do Rio de Janeiro. Assim, vrias reformas foram sendo estabelecidas pelo Governo Federal a fim de reestruturar o Ministrio da Educao e adequar seu sistema administrativo nova organizao do ensino. Atualmente, o Ministrio da Educao e do Desporto (MEC) possui jurisdio maior sobre a educao e ensino, atuando diretamente nas suas reas de competncia: - Poltica Nacional de educao e poltica nacional do desporto; - Educao Pr-escolar - Educao em geral (exceto o ensino militar), compreendendo: ensino fundamental, ensino mdio, ensino superior, ensino supletivo, educao tecnolgica, educao especial, educao a distncia. - Pesquisa educacional - Pesquisa e extenso universitria - Magistrio - Coordenao de programas de ateno especial a crianas e adolescentes. Desse modo, o MEC possui diversos rgos administrativos ligados ao ministro para auxiliar no desenvolvimento das matrias de sua competncia. O Conselho Nacional de Educao, outro rgo administrativo, exerce a funo normativa e de superviso. composta por 24 conselheiros que so escolhidos e nomeados pelo presidente da Repblica. Suas funes so consideradas de interesse pblico relevante e suas atribuies so: subsidiar a elaborao do Plano Nacional de Educao e acompa-

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nhar sua execuo; manifestar-se sobre as modalidades de ensino; assessorar o Ministrio no diagnstico dos problemas relacionados aos sistemas de ensino; emitir pareceres; manter intercmbios com os diferentes sistemas de ensino, etc. Esse conselho possui duas Cmaras; Cmaras de Educao Bsica e Cmara de Educao Superior.

ATIVIDADES
Elabore um quadro contendo as atribuies de cada rgo do sistema de ensino, com base nos artigos da LDB 9.394/96.

COMENTRIO SOBRE AS ATIVIDADES

Com base no Ttulo IV Da organizao da Educao Nacional, nos Art. 8 ao 20, voc extraiu as principais atribuies dos sistemas de ensino federal, municipal, estadual seja do pblico e do privado com a possibilidade de regulamentao. Contudo, vale salientar que em relao s escolas comunitrias, esse inciso tem uma nova redao prevista na Lei n 11.183/2005.

CONCLUSO
Em relao s competncias dos sistemas de ensino em nvel federal, estadual e municipal muito importante verificar sempre que possvel no site do MEC e CNE as alteraes decorrentes de mobilizaes dos professores e setores competentes nos que se refere s Diretrizes operacionais para a educao, por exemplo: educao indgena, jovens e adultos, educao do campo, dentre outras.

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RESUMO
O Ministrio da Educao e do Desporto (MEC) possui jurisdio maior sobre educao e ensino, atuando diretamente nas suas reas de competncia: Poltica Nacional de educao e poltica nacional do desporto; Educao Pr-Escolar; Educao em geral (exceto o ensino militar), compreendendo: ensino fundamental, ensino mdio, ensino superior, ensino supletivo, educao tecnolgica, educao especial, educao a distncia; Pesquisa educacional; Pesquisa e extenso universitria; Magistrio e a Coordenao de programas de ateno especial a crianas e adolescentes. Compete ao CNE subsidiar a elaborao do Plano Nacional de Educao e acompanhar sua execuo; manifestar-se sobre as modalidades de ensino; assessorar o Ministrio no diagnstico dos problemas relacionados aos sistemas de ensino; emitir pareceres; manter intercmbios com os diferentes sistemas de ensino, etc.

AUTO-AVALIAO
Quais so as aes empreendidas por mim frente s incumbncias de docente, estabelecidas no Art.13 da LDB?

PRXIMA AULA
Na prxima aula, apresentaremos a LDB 9.394/96, seu contexto e principais aspectos da tramitao

REFERNCIAS
CABRAL NETO, Antnio (org.). Poltica educacional. Desafios e tendncias. Porto Alegre: Sulina, 2004. FAUSTINI, Lopes A et al. Estrutura e funcionamento da educao bsica. Leitura. So Paulo: Pioneira, 1998.

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FREITAG, Brbara. Escola, Estado e sociedade. So Paulo: Moraes, 1986. ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da educao no Brasil (1930-1973). 14 ed. Petrpolis: Vozes, 1991. SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao: trajetria, limites e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 1997. SOUZA, Paulo Nathanael Pereira. LDB e a educao superior. Estrutura e Funcionamento. 2 ed. So Paulo: Pioneira, 2001.

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