1 PERFIL DO CURSO Justificativa da oferta do curso: Sabendo-se que a Universidade fator integrante da educao do Pas e a grande responsvel pelo

lo ensino, pesquisa, extenso e desenvolvimento tecnolgico, alm da qualificao de recursos humanos, torna-se necessrio que ela passe por uma profunda mudana curricular e pedaggica. A questo pedaggico-curricular de ordem epistemolgica, vem da concepo do conhecimento. Se o currculo estabelece qual o conhecimento reconhecido neste momento histrico, a pedagogia estuda, pesquisa, descobre novas alternativas de construo e avaliao, capaz de produzir conhecimentos relevantes. A formao de profissionais adequados s necessidades sociais, capazes de prestar servios de qualidade, tornou-se fundamental para que as universidades tenham o respaldo e o respeito da sociedade. O princpio norteador do Projeto Poltico-Pedaggico para um profissional farmacutico repousa em um currculo onde o processo ensino-aprendizagem baseado na construo da cidadania, na compreenso do processo sade-doena, na reflexo sobre um modelo assistencial adequado s necessidades regionais, na integrao entre ensino, servio e comunidade, na associao entre teoria e prtica, na ao e reflexo, na qualidade da assistncia e no raciocnio investigativo. vital que o farmacutico, seja qual for seu campo de atuao, tenha conscincia do seu papel na sociedade como profissional e cidado e exera suas funes com responsabilidade, tica e criatividade, seja participante e no somente observador das transformaes polticas e sociais que ocorrem de forma cada vez mais rpida no mundo globalizado. Para tanto, seu esprito crtico, sua capacidade de buscar informaes e interdisciplinaridade dever ser plenamente desenvolvidos. Somente assim, estar sincronizado com as demandas da sociedade e do mercado, e apto a realizar eficientemente as atividades inerentes sua profisso. O farmacutico, como profissional da sade, deve participar de equipes multidisciplinares, envolver-se na soluo dos problemas e no desenvolvimento da sua comunidade, prestando uma assistncia farmacutica de qualidade e exercendo seu papel de multiplicador. A flexibilidade curricular, a interdisciplinaridade, as metodologias ativas de aprendizagem, a prtica como base da construo do conhecimento e as novas modalidades de avaliao, so alguns dos recursos indispensveis para a nova orientao da organizao curricular. No plano metodolgico, deve desenvolver-se novas tcnicas de ensino que possibilitem a realizao do processo ensino-aprendizagem num sentido mais prtico, destacando-se o fortalecimento dos estgios em ambientes extra-universitrios, articulados com os servios de sade e com a comunidade, implicando no aprofundamento dos contedos humansticos da prtica profissional. O aluno vivencia atividades de campo e laboratrio, realiza estgios em instituies de atuao diferenciadas como de pesquisa, desenvolvimento, produo e controle de qualidade de alimentos, medicamentos, cosmticos e correlatos, desenvolve tcnicas de anlise fsica, qumica e biolgica, assim como de amostragem e de utilizao instrumental adequada a cada rea de atuao profissional, alm do estudo da metodologia cientfica aplicvel s tcnicas de investigao. A efetivao da proposta pedaggica do Curso passa por aes terico-prticas, com nfase ao exerccio de atividades profissionalizantes, integrando hambientes de aprendizagem que incluem a Farmcia Escola, o Laboratrio Escola em Anlises Clnicas, o Hospital Universitrio So Francisco de Paula, Ambulatrios do Campus da Sade e os Postos de Sade, onde o aluno tem oportunidade de proceder ao questionamento e ao desenvolvimento do senso crtico tanto de conceitos como da prtica.

Neste propsito, o Curso de Farmcia da UCPel oferece aos alunos atividades que possibilitem a correlao do ensino-pesquisa-extenso, atravs de aulas terico-prticas em pequenos grupos nos laboratrios especficos de cada disciplina e atividades especificas, do atendimento e contato direto com a comunidade em cenrios diversos, desenvolvendo-se gradativamente at maior complexidade, sob orientao e acompanhamento dos professores e atravs da obrigatoriedade de estudos independentes e individualizados, os quais sero estimulados tanto pelas atividades de iniciao cientfica, disciplinas eletivas, como atravs de atividades que complementem a formao profissional, onde o acadmico torna-se agente da sua prpria formao. So contempladas tambm atividades de monitoramento e auxilio s atividades pedaggicas, onde o aluno, alm de ser estimulado ao aperfeioamento de conhecimentos de determinada rea, auxilia seus pares na sua formao. As atividades de Estgios Supervisionados e Trabalho de Concluso de Curso so prticas pedaggicas em situao real, a serem desenvolvidas no decorrer e ao final do Curso, em complexidade crescente e obedecendo a orientao das Diretrizes Curriculares. Estas prticas enfatizam o exerccio profissionalizante propriamente dito na relao direta das atividades de ensino-pesquisa-extenso j que, possibilitam ao acadmico a utilizao e aprofundamento de conceitos, questionamentos e o carter exploratrio destes conceitos ou de conceitos a serem institudos e, a utilizao destes mesmos conceitos como via do desenvolvimento social e humano. Assim, o Currculo do Curso desenvolve-se em torno de eixos temticos, colhidos na realidade social, o que o coloca em harmonia com as propostas emitidas pelo Sistema nico de Sade e com as Diretrizes Curriculares. 2 PERFIL DO EGRESSO O perfil do profissional egresso do Curso de Farmcia da UCPel se caracteriza por uma formao humanista, crtica e reflexiva, sendo capacitado a realizar atividades associadas ao frmaco e ao medicamento, aos cosmticos, aos alimentos e s anlises clnicas e toxicolgicas, respeitando a legislao vigente e os princpios ticos da profisso. A formao do profissional farmacutico dever estar alicerada no desenvolvimento de competncias e habilidades, que lhes permitam no s a compreenso da realidade social, cultural e econmica, na qual est inserido, mas a atuao para a transformao desta realidade em benefcio da sociedade, com a conseqente melhoria da qualidade de vida da populao. O farmacutico dever participar de aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, de forma integrada e com outros profissionais da rea, tanto em nvel individual como coletivo, no mbito do setor pblico e privado, sendo capaz de assumir, avaliar, sistematizar e determinar as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas e nos princpios da tica, comprometido com o ser humano e com o meio ambiente. O profissional farmacutico dever comunicar-se com os demais profissionais da rea e com os pacientes utilizando inclusive tecnologias de informao e de comunicao. O farmacutico deve ser capaz de aprender continuamente atravs do seu autoaperfeioamento profissional e pessoal, tanto na sua formao como na sua prtica, atravs da participao em programas de educao continuada, tendo responsabilidade, no apenas com a sua educao, mas colaborando para a formao de futuros profissionais, assim como das pessoas sob sua responsabilidade. Competncias e Habilidades

a) Respeitar os princpios ticos inerentes ao exerccio da profisso; b) Atuar em todos os nveis de ateno sade na promoo, manuteno, preveno, proteo e recuperao da sade no compromisso de respeitar e valorizar o ser humano; c) Atuar multiprofissionalmente, inter e transdisciplinarmente; d) Atuar de forma articulada realidade social e regional, como forma de garantia da integralidade da assistncia sade no sistema regionalizado e hierarquizado de referncia e contra-referncia e o trabalho em equipe, com nfase no Sistema nico de Sade - SUS; e) Utilizar a metodologia cientfica como mediao na investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; f) Realizar servios de assistncia farmacutica; g) Pesquisar, desenvolver, selecionar, produzir e armazenar alimentos, medicamentos e cosmticos em qualquer escala; h) Controlar a qualidade de equipamentos, alimentos, medicamentos, cosmticos, insumos farmacuticos, reagentes e correlatos, assim como dos servios onde atua o farmacutico; i) Atuar em rgo de regulamentao e fiscalizao do exerccio profissional e de aprovao, registro e controle de alimentos, medicamentos, cosmticos e correlatos; j) Atuar na avaliao toxicolgica de alimentos, medicamentos, cosmticos, insumos farmacuticos e correlatos; l) Coletar amostras, realizar anlises, interpretar e emitir laudos referentes s anlises clnicolaboratoriais, bromatolgicas e toxicolgicas m) Avaliar as interaes medicamentosas, alimento/medicamento e suas interferncias em exames laboratoriais; n) Exercer farmacoepidemiologia o) Dispensar nutracuticos, alimentos de uso enteral e parenteral, medicamentos, cosmticos e correlatos de forma orientada, promovendo o uso racional destes produtos; p) Administrar e gerir estabelecimentos e servios de mbito farmacutico; q) Participar de polticas de assistncia farmacutica; n) Realizar anlises de interesse para o saneamento ambiental; o) Atuar na pesquisa, desenvolvimento, seleo, produo e controle de qualidade de hemocomponentes e hemoderivados; 3- REPRESENTAO GRFICA DE UM PERFIL DE FORMAO

4 FORMA DE ACESSO AO CURSO VESTIBULAR Anualmente a UCPel realiza vestibulares como a tradicional forma de ingresso da universidade nos dois semestres letivos do ano. Os processos de dezembro e fevereiro subseqente promovem o ingresso dos alunos no primeiro semestre do ano. O vestibular de inverno, normalmente realizado no ms de julho, para o ingresso no segundo semestre letivo. TRANSFERNCIA Para solicitar a transferncia de outra Instituio de Ensino Superior para a UCPel, o candidato deve procurar a Central de Atendimento, portando os seguintes documentos: - Histrico escolar (original); - Programa das disciplinas cursadas (original); - Atestado do vestibular; - Atestado de reconhecimento do curso; - Atestado de vinculao com a instituio de ensino superior de origem; - Atestado que o aluno no encontra-se subjdice; - Sistema de avaliao; - Currculo do curso; - Carteira de identidade (cpia); - CPF (cpia); - Certido de nascimento/casamento (cpia). INGRESSO COMO PORTADOR DE TTULO O candidato a ingressar na UCPel como Portador de Ttulo deve ser egresso de qualquer instituio de ensino superior do Brasil ou do exterior. A solicitao deve ser feita Central de Atendimento. Os documentos necessrios para o ingresso so: - Diploma de graduao (cpia autenticada); - Histrico escolar (original); - Programa das disciplinas j cursadas (original); - Carteira de identidade (cpia); - CPF (cpia); - Certido de nascimento/casamento (cpia). Caso o portador de ttulo seja egresso da UCPel, os documentos necessrios so os seguintes: - Diploma de graduao (cpia); - Carteira de identidade (cpia); - CPF (cpia); - Certido de nascimento/casamento (cpia). ALUNO ESPECIAL O programa Aluno Especial da UCPel possibilita a freqncia em disciplinas de graduao. O limite mximo de disciplinas a serem cursadas de 06 (seis) em cada curso de graduao. Os documentos necessrios so: - Certido de nascimento/casamento (cpia);

- Carteira de identidade (cpia); - CPF (cpia); - Histrico escolar de graduao ou de ensino mdio. Alm dessas formas, a UCPel aderiu ao Programa Universidade para Todos, oferecendo vagas para alunos aprovados na seleo efetuada pelo MEC, com base na nota do ENEM. 5 - SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO AVALIAO DO CURSO A avaliao do Curso se dar por uma avaliao criteriosa e peridica do Projeto Pedaggico ora institucionalizado. Esta experincia crtica e consensual ser parte integrante da implantao e implementao de novas atividades pedaggicas relevantes ao processo ensinoaprendizagem e possibilitar a deteco de pontos de deficincia ou em discordncia com os objetivos deste projeto. Sugere-se a realizao da avaliao de carter diagnstico, com os alunos desde o seu ingresso no curso e durante todo o processo de aprendizagem, verificando-se as mudanas imperativas institudas durante formao e vivncia universitria. Esta avaliao possibilitar, por comparao entre as diferentes avaliaes, a verificao da obteno de novas habilidades por parte do aluno. Prope-se tambm um processo avaliativo por parte de pesquisa com os Egressos do Curso verificando a capacitao para atuao profissional atravs da sistemtica de ensinoaprendizagem desenvolvida na UCPel. Soma-se a essa avaliao formativa e processual do curso, a avaliao institucional conduzida pela Comisso Prpria de Avaliao, conforme orientaes do Ministrio da Educao. AVALIAO DO DOCENTE Prope-se a avaliao docente atravs do nvel de participao em atividades do curso, programas de educao continuada, programas de qualificao e um programa de acompanhamento ao professor iniciante. Integra-se ao Programa de Avaliao Institucional, de auto-avaliao conduzida pela Comisso Prpria de Avaliao, conforme orientaes do Ministrio da Educao. 6 - SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O curso enfatiza a aprendizagem, na perspectiva da construo do conhecimento e no na da instruo, transmisso. Pretende-se, atravs de diferentes metodologias, que os alunos sejam sujeitos ativos de sua formao e no meros espectadores. Dentro das disciplinas, a nfase solicitada sempre neste sentido, de desenvolver as habilidades de raciocnio, atravs de problematizao e contextualizao do contedo e, aproveitar, sempre que possvel, as experincias de cada um. Atravs desse enfoque possvel trabalhar de forma bastante satisfatria a interdisciplinaridade. O sistema de avaliao do desempenho discente feito de acordo com os objetivos e critrios de cada disciplina, especificados nos planos de ensino, e inclui a freqncia e o aproveitamento acadmico, devendo estar em conformidade com critrios e formas de avaliao propostos pela Instituio conforme Regimento Geral da UCPel e suas regulamentaes. do entendimento do corpo docente do Curso de Farmcia da UCPel que a avaliao um processo contnuo. Assim prope-se a superao de uma avaliao somente classificatria

(embora os condicionantes quantitativos regimentais sejam representados pela nota seis) na perspectiva de que cada pessoa envolvida no processo de ensino-aprendizagem atue com vistas a uma avaliao inovadora e formativa, e que contribua para a melhoria da qualidade do ensino. Sugere-se a realizao da avaliao de carter diagnstico, com vistas a perceber, por comparao das avaliaes precedentes, a obteno de novas habilidades por parte do aluno. O processo de ensino, em geral, e de Farmcia em particular, deve ser coerente com a maneira como o raciocnio se desenvolve, enfatizando-se o aprendizado ativo por meio do envolvimento dos estudantes em atividades de descoberta. O professor no simples transmissor de informaes, mas um orientador de experincias, em que os estudantes buscam conhecimento pela ao e no apenas pela linguagem escrita ou falada. Estas, embora expressem pensamentos, no substituem a experincia ativa e pessoal. Assim propem-se no apenas a avaliao de contedos, mas de estratgias cognitivas e habilidades desenvolvidas. Neste contexto, so considerados instrumentos de avaliao: avaliao prtica, avaliao terica, seminrios, atividades de prtica de pesquisa, relatrios, anlises de artigos cientficos, entre outras atividades que cumpram com a proposta de verificar as relaes de ensino-aprendizagem. Devem ser realizadas atividades que permitam uma avaliao contnua e no pontual. 7 TRABALHO DE CURSO Apresentao O trabalho de Concluso de Curso (TCC), atividade obrigatria para concluso do Curso de Graduao em Farmcia da UCPel, realizado durante o 10 semestre do Curso, como parte integrante da Disciplina de TCC. O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) do Curso de Farmcia da UCPel em relao orientao, acompanhamento, execuo e elaborao do trabalho, critrios de avaliao e aprovao, rege-se pelo Regulamento N 03/2007 do Curso de Farmcia. Trabalho de Concluso de Curso TCC 30h - Elaborao de um Trabalho de Concluso de Curso (TCC) com tema condizente rea das Cincias Farmacuticas. Objetivos Contribuir para o desenvolvimento da capacidade cientfica, crtico-reflexiva e criativa do aluno, assegurando a coerncia no seu processo formativo, ampliando e consolidando os estgios e as atividades complementares. Organizao Quanto a seus aspectos organizacionais, a proposta de TCC na rea das Cincias Farmacuticas assume conotaes diversas, requerendo, como qualquer atividade de aprendizagem, observncia a princpios tico-filosficos, terico-metodolgico-operacionais, que proporcionem: ampliao de conhecimentos bsicos; anlise crtica da realidade; identificao de reas e processos de intercmbio ou insero de seu campo especfico de trabalho em outras esferas do conhecimento cientfico; exerccio de atividades profissionais, como sujeitos, em iniciativas que envolvam agilizao de estratgias de iniciao cientficas, com possvel insero ou interveno nas reas de ensino, pesquisa e extenso.

8 ATIVIDADES COMPLEMENTARES Apresentao As Atividades Complementares totalizam 120 horas e so parte integrante do currculo do Curso, conforme estabelece o Regulamento N 02/2007 do Curso de Farmcia. Constituem-se em uma das dimenses do Projeto Pedaggico que garante a articulao teoriaprtica como indissociveis. Tm como finalidade oferecer ao estudante vivncias em diferentes reas de seu interesse, atravs da iniciao cientfica, da extenso e da monitoria entre outras, de modo a contribuir para a sua formao profissional. Objetivos As atividades Complementares tm como objetivo estimular e criar mecanismos que possibilitem ao acadmico aprendizagem independente atravs da participao de experincias diversificadas, que contribuam para ampliao de conhecimentos pertinentes ao seu futuro profissional, atendendo s Diretrizes Curriculares do Curso de Farmcia, e valorizando, por meio da disponibilizao de horas, o envolvimento do estudante em atividades de interesse acadmico. MONITORIA Apresentao A atividade de Monitoria uma experincia prtico-pedaggica de carter tcnico-pedaggico que amplia e diversifica oportunidades de aprendizagem, onde o aluno alm de ser estimulado ao aperfeioamento de conhecimentos de determinada rea, auxilia seus pares na sua formao. facultada ao aluno conforme estabelece a Resoluo N 098 e de acordo com Edital emitido pela Reitoria da Universidade a cada perodo letivo. Objetivos Possibilitar ao acadmico uma experincia pedaggica com acompanhamento do professor. Ampliar o processo de ensino atravs de atividades que exijam a construo de novos conhecimentos, habilidades e competncias, melhorando a qualidade da aprendizagem. Favorecer experincias de pesquisa, atravs de busca de novos conhecimentos e, extenso, atravs da aplicao prtica destes no envolvimento dos monitores em atividades extensionistas.

9 ESTGIO CURRICULAR Apresentao Em mbito acadmico, o estgio vem sendo reconhecido como exerccio de experincias de carter terico-prtico, em que o estagirio encontra oportunidade de conceber, criar, realizar,

em situao real, em determinadas condies espao-temporais, aes especficas rea profissional pela qual optou, com acompanhamento sistemtico do professor. O estgio viabiliza prioritariamente prticas profissionalizantes relativas a: caracterizao de cenrios scio-polticos onde se insere a ao profissional, percepo das prprias deficincias e potencialidades, bem como das necessidades de auto-aperfeioamento, evocao e recriao de suporte terico-referencial, como subsdio s realizaes, coparticipao efetiva no processo de aperfeioamento scio-organizacional, vivncia formativa do processo de transio entre a realidade estudantil e o ambiente profissional, compreenso das articulaes e interimplicaes estudo-trabalho. A realizao de atividades de estgio sem dvida, uma das condies indispensveis para que o curso, como seus professores, cumpra efetivamente a tarefa de traduzir as formulaes contidas nas diretrizes em um plano de estudo que seja capaz de oferecer as oportunidades de realizar aprendizagens, tanto em termos de assimilao de conceitos e dados (conhecimento), quanto de instrumentos de trabalho (habilidades) e capacidade de atuao autnoma (competncias). Objetivo Com base em tais pressupostos, durante o perodo de prtica profissionalizante, objetiva-se: possibilitar ao aluno condies de aperfeioamento de competncias fundamentais ao processo de articulao das dimenses terico-prticas do currculo, com nfase no aprender a fazer. Organizao Quanto a seus aspectos organizacionais, a proposta de Estgios na rea das Cincias Farmacuticas assume conotaes diversas, requerendo, como qualquer atividade de aprendizagem, observncia a princpios tico-filosficos, terico-metodolgico-operacionais, que proporcionem: aprofundamento e ampliao de conhecimentos bsicos, anlise crtica da realidade, identificao de reas e processos de intercmbio ou insero de seu campo especfico de trabalho em outras esferas do conhecimento cientfico, exerccio de atividades profissionais, como sujeitos, em iniciativas que envolvam agilizao de estratgias de iniciao cientficas, com possvel insero ou interveno nas reas de ensino, pesquisa e extenso. Dentre as atividades planejadas na Base Curricular para formao do profissional farmacutico esto previstos diferentes atividades de Estgio conforme estabelece o Regulamento N 01/2007 do Curso de Farmcia (Anexo I), perfazendo um total de 630 horas, distribudas em: Estgio Supervisionado em Farmcia I - 30 h 2o. Semestre Observao de atividades prticas relacionadas ao exerccio da profisso farmacutica nos diferentes campos de atuao. Estgio Supervisionado em Farmcia II - 60 h 4o. Semestre Desenvolvimento de habilidades necessrias ao exerccio da prtica farmacutica em servios pblicos de sade. Estgio Supervisionado em Farmcia III - 150 h 7o. Semestre Conhecimento e aplicao de mtodos e tcnicas relativos criao, preparao e orientao sobre o uso de medicamentos e cosmticos.

Estgio Supervisionado em Farmcia IV 90 h 9o. Semestre Desenvolvimento de atividades prticas relacionadas ao exerccio da profisso farmacutica contemplando as reas de alimentos e farmcia hospitalar. Estgio Supervisionado em Farmcia V 300 h 10o. Semestre Desenvolvimento de atividades prticas relacionadas ao exerccio da profisso farmacutica atravs da aplicao de tcnicas e conhecimentos pertinentes s atividades nas reas de hematologia, bacteriologia, parasitologia, imunologia e bioqumica. Estgio Supervisionado em Farmcia VI 300 h - 10o. Semestre Desenvolvimento de atividades prticas relacionadas ao exerccio da profisso farmacutica contemplando a rea da indstria farmacutica.