Projeto De Leitura

PLANO DE CURSO

IDENTIFICAO:

Unifacs-Universidade do Salvador Professoras participantes do projeto: IvXXXXXX EdXXXXX EuXXXXXX.

- INTRODUO As relaes escola-famlia-comunidade sempre foram marcadas pela frieza e pelo distanciamento. A comunidade no se envolve muito na vida da escola e vice-versa. Observa-se a cada dia o quo preciso reconstruir o papel da escola perante sua clientela e perante a comunidade na qual est inserida. Essa relao deve ser bastante intima, inseparvel, pois a sociedade, para sobreviver e se transformar necessita da escola e dos indivduos. Mas para que a escola se transforme em sua totalidade, essencial que a reflexo sobre seu papel seja feito coletivamente. Pensando nisso, o projeto Piquenique da Leitura foi idealizado com o objetivo de incentivar as escolas para que cada uma delas seja espao de convivncia participada e inclusiva. O projeto criado pelas professoras Ivnia, Edelzuite e Eunice ser realizado no turno oposto ao das aulas letivas (vespertino), com vistas disseminao da leitura nos lugares pblicos, atingindo a uma gama maior e mais diversificada de pblico, sempre se pensando na leitura por lazer, com o intuito de que os alunos e a comunidade possam ter acesso a mais ampla variedade de texto possvel, estimulando o debate de temas como cidadania, identidade pessoal, comunidade, meio ambiente, etc. O projeto abrange diferentes faixas etrias, diferentes nveis de escolaridade, a diversidade cultural de seus leitores, no sentido de qualific-los para acessar, com competncia e autonomia, as diferentes linguagens em variados suportes textuais. Como idealizadoras desse projeto, entendemos que a escola s um dos espaos nos quais ocorre o encontro com os livros, e que a leitura escolarizada est muito longe de esgotar todas as possibilidades do ato leitor. Por isso, o mesmo ser realizado com o objetivo de disseminao da leitura para sensibilizar e despertar nos educadores, crianas e famlias, o interesse pelo gosto de ler, tornando-se educadores-leitores, fazendo relao texto e contexto, leitura de vida e de mundo, resgatando e revalorizando a identidade tnica, cultural e local. Acreditamos tambm que para criar leitores, basta que o cerquemos de textos de todos os gneros, que os textos sejam uma presena to constante que seja impossvel ignor-los. Essa premissa serviu tambm para ns implantarmos um projeto que faa a ponte entre livros, alunos e comunidade: quem forma leitores, cria cidados. Sair-seo muitos deste projeto, ainda cedo para saber. Mas se no faz-lo, como sab-lo? Ser

iniciado em 08 de maio de 2006, aps um processo de inscrio dos alunos nas escolas a que pertencem e esclarecimento acerca do projeto para os mesmos. Ser enviado tambm um ofcio para as diretoras das escolas, para a SEC municipal e prefeito com o objetivo de informar acerca do projeto, do uso de determinados lugares pblicos e convite participao deles tambm. O projeto realizar-se- atravs de oficinas itinerantes que tm o objetivo de envolver a comunidade e fomentar a leitura em comunidades diferentes (urbanas e rurais). importante enfatizar que outra faceta do projeto a estruturao da auto-estima, s vezes perdida ou fragilizada nas pessoas oriundas de segmentos sociais economicamente menos favorecidos. A construo desse nosso ideal um processo longo que requer perseverana. Precisamos ser utpicos, acreditar na utopia, porque s os sonhos podem nos levar aos melhores dias. Sonhar acreditar na vida. Por isso, ao salientar o projeto "Piquenique da leitura podemos compar-lo tal como uma semente minscula, que plantada agora, e se cuidada desde os primeiros instantes da semeadura, com presteza e dedicao, se tornar no futuro a rvore do bem, e frutificar os preciosos frutos da sabedoria; bem como trar significativa melhora no ensino e em todos os sentidos, convidando o aluno e a comunidade sapeauense, a "darem um mergulho" em si mesmos, e a partir dos conhecimentos dos seus valores sabero valorizar a si e ao prximo, tornando-se "peas fundamentais" na transformao do mundo que os cerca. imprescindvel enxergar com novos olhos o verdadeiro, o universo mgico e encantador do livro e, conseqentemente, entendendo-se a toda a prtica cotidiana do aluno.

2- PBLICO ALVO O Projeto visa atender a alunos (que no dominam o cdigo, dominam o cdigo, mas no atribuem sentido ao que lem, que j desenvolveram a competncia leitora, mas no adquiriram o hbito e/ou prazer pela leitura) dos colgios XXXX e YYYYY, e pessoas pertencentes s comunidades urbana e rural, visto que o mesmo trata-se de um projeto com oficinas itinerantes. Ele atender alm dos 52(cinqenta) alunos inscritos, outros jovens, adultos, familiares de alunos ou no, etc. Segundo a observao dos questionrios e a ficha de inscrio, pode-se dizer que o perfil principal do pblico alvo que esse projeto atingir so alunos de ensino fundamental e mdio, que no lem muito, lem na escola textos que esto distantes do seu dia-a-dia, sentem vergonha de ler em voz alta na sala de aula, possuem famlia com histrico de baixo ndice de leitura, no costumam fazer produes em sala na escola ou fora dela, nunca participaram de algum Projeto de Leitura anteriormente, alunos cujas escolas apenas a disciplina Portugus tem assumido o trabalho (razovel) com a leitura/produo textual. Alm desse pblico (alunos), o projeto objetiva atingir pessoas moradoras das comunidades urbana e rural, geralmente das classes mais baixas, que possuem baixa renda, no podem desfrutar do ato da leitura como hbito, que no tm ou no tiveram acesso ao mundo da leitura, pessoas que no tiveram a oportunidade da concluso do segundo grau, que sofrem com o preconceito e excluso na nossa sociedade moderna, mas que podem encontrar na leitura momentos de prazer, de estar no mundo, de incluso social que nada mais do que o seu direito como cidado reflexivo e crtico dos problemas sociais. Alm disso, outra faceta do projeto a estruturao da auto-estima, s vezes perdida ou fragilizada nas pessoas oriundas de segmentos sociais economicamente menos favorecidos. 3- OBJETIVOS 3.1- Objetivo Geral

Apesar de a escola possuir um papel importante na formao de leitores e escritores, no podemos esquecer que s um dos espaos nos quais ocorre o encontro com os livros, e que a leitura escolarizada est muito longe de esgotar todas as possibilidades do ato leitor. Por isso, este projeto tem como objetivo principal criar condies para a leitura em contextos diferentes dos da escola, nos quais os alunos e a comunidade possam ter uma relao mais livre e pessoal com as mais diversas modalidades textuais que circulam socialmente, e formarem-se como leitores e escritores autnomos no exerccio de sua cidadania.

3.2- Objetivos Especficos Formar alunos-multiplicadores de leituras nas escolas pblicas; Estender a prtica de Brincar de Biblioteca em casa e na comunidade; Estimular a leitura por prazer, por meio de atividades ldicas; Desenvolver estratgias de leitura/produo de textos e hipertextos; Oferecer tempos e espaos de leitura diferentes aos da escola para os jovens e as famlias, em comunidades que esto distanciadas da cultura escrita e falada; Fomentar o gosto pela leitura, em educadores e alunos, implementando prticas leitoras ricas e diversificadas em todas as reas do conhecimento; Sensibilizar, difundir e favorecer a leitura nos espaos pedaggicos e comunitrios, permitindo que a linguagem seja um fator interativo, ampliando o repertrio dos que lem e constroem a sua prpria histria cidad; Tornar a relao escola-comunidade mais ntima; Propiciar a formao de educadores, e alunos leitores e produtores de textos nas diversas reas do conhecimento; Oportunizar aos sujeitos leitores, a possibilidade de repensar o real, pela compreenso mais aprofundada dos aspectos que o compem, atravs das vrias oportunidades de leitura; Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoes, fantasias e imaginao, compreendendo que escreve-se para que algum leia; Desenvolver as capacidades das habilidades lingsticas: falar, escutar, ler e escrever; Compreender a inteno, o ponto de vista de quem escreve fazendo uma leitura crtica, reconstruindo o sentido segundo suas vivncias, ampliando sua viso de mundo; Propor situaes de prticas leitoras com os diferentes tipos e gneros textuais; Incentivar os educandos a participar dos concursos de leitura e redao promovidos pelas entidades educativas; Valorizar as produes textuais dos alunos, incentivando a publicao e divulgao das mesmas;

Levar outras escolas tambm a adotarem prticas pedaggicas com sucesso.

4- PRINCIPAIS TPICOS ABORDADOS

a) Exposio tericas: EMENTA: A importncia da leitura e a produo de texto; a concepo interativa da leitura; relao autor/leitor/texto; Tipos e Gneros textuais-definio, formas, usos e funcionalidade; os gneros e as rotinas sociais da contemporaneidade, as prticas da leitura em sua diversidade textual: atividades scio-comunicativas; A correspondncia e suas linguagens; Conceito de texto, marcas do autor e do leitor, aspectos lingsticos e estruturais; anlise lingstica; Leitura e Literatura; leitura e Literatura Popular; leitura e meios de comunicao de massa; .Contedo Programtico: Estratgias de Leitura (leitura silenciosa, em grupo, individual); leitura, compreenso e interpretao: O texto: leitura e reflexo; Estudo dos aspectos lingsticos do texto: ortografia, pontuao, coerncia e coeso textual; as ilustraes: o texto, a imagem e o autor; Gneros e Tipos textuais-caractersticas bsicas dos tipos textuais; O texto narrativo-as seqncias narrativas, os marcadores de tempo, etc. O texto descritivo-a descrio e o ponto de vista; O texto argumentativo-as seqncias argumentativas, a persuaso, o pargrafo argumentativo; Textos Literrios e no literrios; A produo de textos orais e escritos (dramatizaes, jri simulado, frases de protesto).

b) Oficinas

v Palestra sobre a importncia do ato de ler e escrever em nossas vidas; v Leitura de receitas culinrias com produo de texto: uma receita para ser feliz; v Leitura de fotos, quadros, imagens (descrio detalhada), tendo como produo a confeco de textos coletivos com a descrio de animais, considerando caractersticas fsicas e psicolgicas (fotos dadas aos grupos) com o uso de palavras (a maioria das palavras devem ser adjetivos), sem emisso de sons de modo que os outros grupos descubram de qual animal se trata; v Texto: O e-mail e discusso do texto; apresentao de um e-mail e como produo de texto os alunos criaro um e-mail em papel formatado para e-mail; v Texto: Excluso digital, discusso do texto, apresentao de um Chat impresso aos alunos e depois como produo a simulao de uma passeata na chegada do presidente Lula a cidade com frases de protesto a respeito da excluso digital; v Texto: Eu, etiqueta, discusso sobre propaganda e criao de peas publicitrias em grupo; v Texto: Antena Ligada, discusso e transformao do texto em HQ. v Texto: Analfabeto poltico e, discusso sobre o texto. Vrios outros trechos extrados de jornais, revistas e de sites sobre a corrupo no pas, a discusso de palavras vistas na mdia atualmente como: valerioduto, mensalo e pizza, etc. Como produo um jri simulado com juiz, promotor, polticos corruptos, advogados de defesa, jurado todos bem caracterizados e com as argumentaes necessrias escritas ou de forma oral. v Texto: vrias anedotas lidas e discutidas. Depois os alunos (individual ou em grupo) escolhero uma anedota para dramatizar: v Texto; um requerimento em forma de poesia: Petio ao prefeito (Manuel Bandeira) e discusso do texto. Como produo, criao de um requerimento (com linguagem no literria) pedindo algo que eles esto reivindicando ; v Texto; leitura de bula de remdio vitamnico com texto sobre o excesso do uso de vitaminas de forma desnecessria, o apelo das indstrias farmacuticas. Discusso sobre o texto. Produo: Torto, Caa-palavras (fazendo referncia ao que foi lido e discutido). v Fechamento do projeto com exposio dos trabalhos feitos pelos alunos, apresentao das fotos, convite a toda comunidade sapeauense para um mini coquetel de finalizao do projeto no Ginsio de esportes. 5- METODOLOGIA Percebendo a necessidade de fazer acontecer uma Educao voltada para autonomia, para a tica, para a valorizao da diversidade cultural e para busca da identidade que ns desenvolvemos esse projeto, com o objetivo de desenvolver atividades voltadas para uma concepo Humanstica, com o intuito de contribuir na formao de pessoas criativas e inventivas, capazes de refletir, de descobrir, de ouvir o outro, de respeitar o diferente, de analisar situaes e buscar solues. Neste processo, a leitura constitui um dos instrumentos de extrema importncia e necessrio para o individuo compreender o mundo, compartilhar das experincias diversas e reelaborar suas prprias experincias. Compreendendo que a aprendizagem do indivduo algo que deve ser construdo socialmente (sociointeracionismo),

no mbito das relaes humanas, esse projeto utilizar oficinas, trabalhos artsticos, palestra, dramatizaes, exposio, trabalho em grupo, aulas expositivas, debates, etc de modo que a leitura seja colocada como instrumento de participao, mudana e renovao scio-cultural. Acreditamos que a reflexo acima justifica a inteno deste projeto, uma vez que, busca a recuperao ou o renascimento qualitativo da leitura e, ao mesmo tempo, repensa e altera as funes do espao pedaggico, como um todo. Por isso, pretendemos a partir desse projeto fazer com que as oficinas de encontro tornem-se espaos significativos de aprendizagem, lugar de experimentao, realizao, confronto, xito.

6- TURMAS / PERODO / HORRIO / LOCAL

7- RECURSOS DE ENSINO Cartolinas, caneta hidrocor, lpis de cor, caneta pilot, papel ofcio, receitas culinrias de embalagens de produtos, fotos, figuras, quadros, rgua, lpis, caneta, borracha, roupas para dramatizaes, bula de remdio, filme para fotos, computador, disquetes, CDS, mquina para xerox, impressora, cartuchos para impressora, mquina fotogrfica, lanches, etc

8 AVALIAO