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Afinal, o que Planejamento?

O que Plano?
DOCENTE: Maria Madselva F. Feiges UFPR/ Educao/ DEPLAE

Construir a realidade e organizar o pensamento so duas faces da mesma moeda.


(GANDIN, 1994)

Planejamento um processo que se preocupa com para onde ir e quais as maneiras adequadas de chegar l, tendo em vista a situao presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educao atenda tanto s necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto s do indivduo. (COROACY, 1972, p. 79)

Planejamento uma mediao terico-metodolgica para a ao consciente e intencional.


(VASCONCELLOS, 1995, p. 79)

Para Gandin, o planejamento poltico-social (estratgico) nutre-se na ideologia, na filosofia, nas cincias, enquanto o operacional baseia-se na tcnica. O primeiro busca-se estabelecer o rumo, firmar a misso da Instituio, do grupo, do movimento que est em planejamento;

O segundo busca-se encaminhar o fazer para a realizao,a vivncia para a realizao, a vivncia de tal rumo e tal misso.
(GANDIN, 1995, p. 37)

PLANEJAR elaborar o PLANO de interveno da realidade.

PLANEJAMENTO
reflexo processo mental abordagem terica tomada de deciso previso de uma ao intencionalidade PERMANENTE PROCESSO

PLANO
o produto a forma de registro o documento
PROVISRIO PRODUTO

FORMAS DE AGIR
Planejadamente, intencionalmente com direo. Arbitrariamente, a partir das determinaes so feitas por uma minoria. Um pequeno grupo decide, manda e a maioria tem que fazer.

FORMAS DE AGIR
Participativamente, a partir de todas as decises comprometidas com a ao da instituio: quando o planejamento feito de forma participativa. As pessoas envolvidas no processo participam das decises.

FUNO DO PLANEJAMENTO

Tornar a ao clara, precisa, eficiente, eficaz, orgnica, direcionada, transformadora.

FASES DO PLANEJAMENTO
Elaborar: ver a ao global em que se est, decidir o tipo de sociedade, de pessoa humana, de educao, de escola (realidade desejada), verificar a distncia entre a realidade existente e a desejada e propor aes, atitudes e normas orgnicas para diminuir esta distncia. Executar: agir em conformidade com o que foi proposto. Avaliar: revisar cada um dos momentos; cada uma das aes, atitudes e normas e cada um dos documentos derivados. As trs fases do planejamento so inseparveis.

DIMENSES DO PLANEJAMENTO

Planejamento poltico: capacidade de conceber, operacionalizar, fazer opo no conjunto de valores, de conhecimentos que constituem, para o conjunto de pessoas envolvidas, a dialtica entre o horizonte e o aqui e agora. Portanto, deve ser construdo coletivamente, tendo na dialtica uma forma de perceber que mundo possvel ser construdo e a favor de quem se destina a educao almejada.

DIMENSES DO PLANEJAMENTO

Planejamento operacional: a organizao e a dinmica de relaes das opes feitas no planejamento poltico, sustentadas por metodologias, modelos e tcnicas de busca da coerncia entre o discurso e a prtica. O discurso tem a dimenso poltica e a prtica tem a dimenso operacional.

O planejamento uma atividade indissocivel de reflexo e ao sobre a realidade no sentido de transform-la:


O que se pretende? Por que? Para que? Como? Com o que se pode contar? Qual o tempo? Por onde comear?

Qual a seqncia de aes adequadas para que isso realmente ocorra?

Que conhecimentos so necessrios para realizar isso? Quem pode ajudar, em que momento e como? Quem est diretamente envolvido?
Qual o custo disso?

Como verificar se ocorreu o qu e como se esperava?

O planejamento reflete nosso modo de pensar e agir sobre o mundo:

a concepo de homem-mundosociedade-educao-mtodoensino-aprendizagem
a opo poltico-pedaggica

o compromisso social e os interesses


as relaes interpessoais

as expectativas e resultados

O planejamento reflete nosso modo de pensar e agir sobre o mundo:


a concepo de homem-mundosociedade-educao-mtodoensino-aprendizagem
a opo poltico-pedaggica o compromisso social e os interesses as relaes interpessoais

as expectativas e resultados

O planejamento de uma perspectiva democrtica:


exige relaes democrticas de trabalho entre os diversos profissionais e uma relao dialgica entre professor e aluno.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA
GANDIN, Danilo. A prtica do planejamento

participativo: na educao e em outras instituies: grupos e movimentos dos campos cultural, social, poltico. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994
VEIGA, I. P. A. Perspectivas para reflexo em torno do projeto poltico-pedaggico. In: VEIGA, I. P. A.; REZENDE, M. L. G. de (orgs.). Escola: espao do projeto poltico-pedaggico. Campinas: Papirus, 1998, p. 0932.