Como surgem os

problemas de
aprendizagem?
Jocia Nunes Mata
Psicopedagoga
O que so Distrbios e
Dificuldades de
Aprendizagem?
Consideraes sobre o normal
e o patolgico
A pessoa considerada normal quando
sua conduta corresponde aos padres e
expectativas do sistema. Qualquer
conduta desviante desses padres
coloca a pessoa na condio de
"patolgica".
Um ser vivo
considerado normal
num determinado meio
na medida em que ele
responde s exigncias
desse meio.
Qual a diferena entre Dificuldade de
Aprendizagem e na Aprendizagem?
Dificuldade DE aprendizagem: ligada a fatores biolgicos. Est
dentro do indivduo (Deficincia Intelectual; Deficincia Fsica;
etc...). So os chamados distrbios de aprendizagem.
Dificuldade NA aprendizagem: ligada a fatores externos ao
indivduo (escola; famlia; etc...)
A dificuldade NA aprendizagem pode ser gerada por diversos
problemas, inclusive os de origem emocional, que podem afetar
qualquer rea do desenvolvimento escolar, fazendo com que a
criana no se ajuste ao nvel de desenvolvimento de seus colegas.
A criana com dificuldade na aprendizagem no uma criana
deficiente, v e ouve bem, comunica-se e no possui uma
inferioridade intelectual global, tem uma inteligncia normal,
adequada a recepo sensorial e um comportamento motor e scio
emocional adequado.
Os problemas de aprendizagem
podem apresentar-se como:
Hiperatividade
Instabilidade

Hiperatividade pode significar uma instabilidade
psicomotora provocada por frustrao, ansiedade ou
protesto.
Instabilidade se refere a um fraco controle sobre si
mesma.
Quatro caractersticas de
uma pessoa hiperativa:
1) Desateno e Distrao: a criana apresenta grande
dificuldade de se concentrar.
2) Superexcitao e Atividade Excessiva: tendncia a se
mostrar agitada e ativa em excesso prejudicando a
concentrao.
3) Impulsividade: dificuldade de pensar antes de agir e em seguir
regras.
4) Dificuldade de lidar com a frustrao: no consegue
trabalhar com objetos a longo prazo. Precisa de mais
compensao a curto prazo.
Os Transtornos de Aprendizagem
encontram-se na base de muitas
Dificuldades de Aprendizagem.
So eles:
Dficits de ateno /
hiperatividade.
Transtorno de Comunicao e
os Transtornos da fala.
Transtornos da infncia e da
adolescncia.
Deficincia Intelectual e os
Transtornos Globais do
Desenvolvimento.
importante ressaltar que os problemas na
aprendizagem podem ter origem:
Na escola;
Pela situao familiar;
Por caractersticas da personalidade da criana, como ansiedade
excessiva, temperamento difcil, desconfiana exacerbada,
perfeccionismo, sentimento de inadequao;
Por dificuldades de educao, caracterizadas pela falta de
oportunidades pedaggicas eficientes (falta de compromisso
docente com as etapas de desenvolvimento da criana);
Por deficincias orgnicas, fisiolgicas, provenientes de carga
hereditria, as quais interferem na capacidade de aprender,
lembrar e raciocinar.


Pode, ainda, ser desencadeadas pelos
seguintes fatores:
Orgnicos: sade fsica deficiente, falta de integridade
neurolgica (sistema nervoso doentio), alimentao
inadequada etc.
Psicolgicos: inibio, ansiedade, angstia, inadequao
realidade, sentimento generalizado de rejeio etc.
Ambientais: o tipo de educao familiar, o grau de
estimulao que a criana recebeu desde os primeiros dias
de vida, a influncia dos meios de comunicao.

Fatores desencadeadores de dificuldades
NA aprendizagem
Carncias afetivas;
Deficientes condies habitacionais, sanitrias, de higiene e nutrio;
Pobreza da estimulao precoce;
Fraca interao sociolingustica
Ambientes repressivos;
Nvel elevado de ansiedade;
Relaes interfamiliares;
Hospitalismo;
Mtodos de ensino imprprios e inadequados


Ateno!!!!
Os conflitos afetivos provocam, tambm, problemas na
aprendizagem dos alunos e acarretam dificuldades de
adaptao escolar, uma vez que a carga de hostilidade e
agressividade reprimida dificultam o processo do
relacionamento. Nesse caso, famlia e escola so
responsveis tanto pelas alternativas aos obstculos
naturais, quanto pela aplicao dos recursos pedaggicos
para as solues. Todo o trabalho direcionado criana visa,
a priori, sua autonomia e ao equilbrio social.

De modo geral, a criana com problemas
emocionais apresenta os seguintes
sintomas:
Irriquietude, excitao e desateno;
Bloqueios e m estruturao da
memria;
Incapacidade de planejamento de
trabalho;
Dificuldade para organizar-se frente s
tarefas escolares e termin-las;
Dificuldade para associar
conhecimentos (letras, palavras,
contedos etc.)

Como intervir, ento, nas
dificuldades de aprendizagem?

De um modo geral, os pais devem observar, durante os 4 e 5
primeiros anos de vida, dificuldades no desenvolvimento de
seus filhos, observando:
1. A capacidade de assimilao, reteno e criatividade em
relao sua idade mental, sem ausncia de alteraes
sensoriais graves;
2. Se aprendem em quantidade e qualidade inferior ao
esperado em relao sua capacidade.


Como a
criana
de 4 a 6
anos?
A criana se comunica usando
frases completas para dizer o que
deseja e sente, dar opinies,
escolher o que quer.
A criana muito criativa, gosta
de inventar histrias. A
brincadeira de faz-de-conta ajuda
a desenvolver o pensamento da
criana, que agora se apoia nas
ideias e palavras. Ela j capaz de
imaginar alm do que est vendo.
A famlia deve convidar a criana a
contar suas histrias.
Tem mais domnio sobre suas aes e movimentos,
permanece mais tempo brincando em atividades que
exigem ateno, como encaixe de pequenas peas,
recorte, colagem, desenho.
J sabe segurar lpis, gravetos e desenhar formas que
parecem sol, bonecos, casas. Por meio do desenho, ela
expressa o que v e o que sente.
O pensamento e a linguagem da criana esto tornando-se mais
complexos. A criana expressa-se com mais clareza.
Sua habilidade de ouvir e sua ateno aumentaram.
Preste ateno:
A famlia escuta o que a criana fala e lhe responde?
Faz perguntas que promovam a curiosidade?
Os pais do limites, com firmeza e sem violncia?
A criana tem liberdade para brincar e movimentar-se?
A famlia ouve a opinio da criana?
O que a criana gosta de fazer?
Entre 4 e 6 anos, a criana gosta de:
Falar e conversar.
Brincar de faz-de-conta, inventar histrias, situaes
e personagens.
Desenhar.
Agradar e brincar com adultos e de ser
amada e apreciada por eles.
A criana mostra que j tem opinio e
vontade.
Diz o que quer e o que no quer fazer.
Sabe fazer escolhas.
Quando a criana inventa histrias, ela no est
mentindo, est brincando de faz-de-conta.
Participao
A criana influenciada pelo que as outras
pessoas pensam dela. Por isso, muito
importante que a famlia ensine a criana a
ter autoestima. Assim, ela ser mais
confiante, ir melhor na escola e ser capaz
de lidar com os desafios que encontrar.
A criana precisa participar da vida
familiar. Ela gosta quando os adultos a
convidam para fazer pequenas tarefas. A
famlia deve encorajar a colaborao da
criana e valorizar o que ela faz, mesmo que
o resultado no tenha sido satisfatrio.
A criana aprende com a sua famlia a conhecer, valorizar
e respeitar os hbitos, costumes e forma de ser de outras
pessoas.
A criana deve ser ouvida e sua opinio considerada.
A opinio da criana precisa ser respeitada, sempre que
possvel.
Ateno:
Fica mais fcil para a criana entender e cumprir o que foi combinado,
quando ela sabe o que vai acontecer, se deixar de faz-lo.
A criana precisa aprender que h limites, direitos e deveres que
devem ser respeitados e seguidos por todos, na famlia e na
comunidade.
As regras e normas que a criana aprende com a famlia so
importantes para a sua vida na comunidade e na escola.
A criana aprende com a famlia a exigir direitos, cumprir
deveres e respeitar as diferenas.
Conviver com outras pessoas ajuda a criana a compreender e a
respeitar as diferenas.
importante que a criana frequente a pr-escola a partir dos
4 anos, pois ela prepara a criana para, mais tarde, aprender a
ler e escrever.
Se a famlia responde criana com mentira, est ensinando-a a
mentir.
Criana precisa de espao onde possa brincar e movimentar-se
com liberdade e segurana.
Voc brinca com sua criana?
Reserve um tempo por dia para conversar e brincar com a criana.
A criana precisa movimentar-se, subir e descer, correr e pular.
As brincadeiras ajudam a criana a desenvolver-se e melhoram o
equilbrio e a sustentao do corpo.
Criana sadia comunica-se tambm pelos gestos e pelo movimento do
corpo.
Curiosidade
A criana tem necessidade de tocar
o seu corpo e saber como o corpo
das outras pessoas. Por isso,
pergunta por que menina
diferente de menino, como o beb
entra na barriga da mame, por
que os adultos tm pelos no corpo,
entre outras questes.
comum que os adultos tenham
dificuldade para responder todas as
perguntas que a criana faz. No
entanto, as perguntas devem ser
respondidas de forma simples e
sem mentira.
A criana costuma tocar todas as partes do seu corpo, inclusive os
genitais, sem malcia ou maldade. Isso natural e no deve ser
visto como distrbio de comportamento. Por esse motivo, a criana
no deve ser punida nem castigada.
A curiosidade estimula a criana a descobrir e entender as coisas.
Ao desmontar um brinquedo, a criana no est querendo destru-
lo. O que ela quer entender como ele e como funciona.
importante que a famlia:
Incentive a criana a descobrir coisas novas.
Explique como so, para que servem e como funcionam
as coisas.
Mostre para a criana no que ela pode e no que no pode
mexer, e explique-lhe o porqu.
Criana saudvel tem curiosidade em conhecer o
prprio corpo e o corpo de outras pessoas.
Criana sadia criativa e curiosa, precisa de espao,
brinquedos e objetos.
importante levar professora da pr-escola suas
observaes e as possveis dvidas que tiver. Se necessrio
solicitar uma avaliao psicopedaggica, a qual permitir um
diagnstico para esclarecer s dvidas e orientar o processo
escolar desde o incio, adequando a criana num ambiente que
responda s suas necessidades.