EIXO VI

VALORIZAO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO: FORMAO, REMUNERAO, CARREIRA E CONDIES DE TRABALHO

382.

Dinamizador:

Francisco Figueiredo

(Habyby)

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1. PROFISSIONAIS DA EDUCAO: FORMAO INICIAL E CONTINUADA

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1.2. Ampliar as polticas e programas de formao inicial e continuada dos profissionais da educao, sobre gnero, diversidade e orientao sexual, para a promoo da sade e dos direitos sociais e reprodutivos de jovens e adolescentes e preveno de doenas.

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1.5. Apoiar a ampliao das equipes de profissionais da educao para atender demanda do processo de escolarizao dos estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, garantindo a oferta de professores do atendimento educacional especializado, de profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores ou intrpretes de libras, guias-intrpretes para surdo-cegos e professores de libras.

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1.6. Assegurar aos profissionais da educao formao continuada referente incluso de pessoas com deficincias.

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1.8. Contemplar a questo da diversidade cultural-religiosa como temticas nos currculos dos cursos de licenciaturas plena, nos programas de formao continuada dos/as professores/as e no Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD).

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1.9. Contemplar nos cursos de formao inicial e continuada de professores temas contidos no Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), nas resolues do Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente (Conanda), da Secretaria Especial de Direitos Humanos (SEDH) e na Declarao Universal dos Direitos Humanos.

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1.10. Estabelecer aes especificamente voltadas para a promoo, preveno, ateno e atendimento sade e integridade fsica, mental e emocional dos profissionais da educao, como condio para a melhoria da qualidade educacional.

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1.11. Definir e implementar poltica de formao inicial e continuada dos profissionais da educao nos estados, DF e municpios pautada pelos princpios e diretrizes nacionais.

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1.12. Diagnosticar demandas de formao inicial e continuada aos professores que lecionam nas escolas do campo, visando construo de um projeto de educao que considere as especificidades do campo.

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1.13. Disseminar o uso das tecnologias e contedos multimiditicos para todos os atores envolvidos no processo educativo, garantindo formao especfica para esse fim.

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1.14. Estabelecer mecanismos de formao inicial e continuada alicerados em concepes filosficas emancipatrias, para os profissionais que atuam em EJA, contemplando os educadores populares vinculados aos movimentos de alfabetizao.

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1.15. Estimular a articulao entre a psgraduao, ncleos de pesquisa e cursos de formao para profissionais da educao, de modo a garantir a elaborao de currculos e propostas pedaggicas capazes de incorporar os avanos de pesquisas ligadas ao processo ensino-aprendizagem e teorias educacionais no atendimento da populao de at cinco anos.

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1.17. Estruturar as redes pblicas de educao bsica, de modo a que pelo menos 90% dos profissionais do magistrio sejam ocupantes de cargos de provimento e estejam em efetivo exerccio nas redes escolares a que se encontram vinculados.

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1.18. Fomentar a produo de material didtico, o desenvolvimento de currculos e metodologias especficas, os instrumentos de avaliao, o acesso a equipamentos e laboratrios e a formao inicial e continuada de docentes das redes pblicas que atuam na EJA integrada educao profissional.

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1.19. Formar em nvel de ps-graduao 50% dos/as professores/as da educao bsica, at o ltimo ano de vigncia deste PNE, e garantir a todos os profissionais da educao bsica formao continuada em sua rea de atuao, considerando as necessidades, demandas e contextualizaes dos respectivos sistemas de ensino.

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1.20. Garantir a formao inicial e continuada dos profissionais da educao voltada para a diversidade.

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1.21. Garantir aos profissionais da educao a oferta de cursos de licenciatura: vagas, acesso e condies de permanncia nas IES pblicas.

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1.22. Implantar salas de recursos multifuncionais e fomentar a formao continuada de professore/as para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indgenas e de comunidades quilombolas.

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1.23. Implantar, no prazo de um ano de vigncia do PNE, poltica nacional de formao continuada para os profissionais da educao de outros segmentos que no os do magistrio, construda em regime de colaborao entre os entes federados.

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1.24. Implementar mecanismos para reconhecimento de saberes dos jovens, adultos e idosos trabalhadores/as a serem considerados nos currculos dos cursos de formao inicial e continuada e dos cursos tcnicos de nvel mdio.

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1.25. Implementar programas especficos para formao de profissionais da educao para as escolas do campo, dos povos indgenas, comunidades quilombolas, dos povos da floresta, dos povos das guas, ciganos, para a educao especial, populaes tradicionais e demais segmentos.

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1.27. Induzir processo contnuo de autoavaliao das escolas de educao bsica, por meio da constituio de instrumentos de avaliao que orientem as dimenses a serem fortalecidas, destacando-se a elaborao de planejamento estratgico, a melhoria contnua da qualidade educacional, a formao continuada dos (as) profissionais da educao e o aprimoramento da gesto democrtica.

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1.28. Instituir programa de acompanhamento do/a professor/a iniciante, supervisionado por profissional do magistrio com experincia de ensino, a fim de fundamentar, com base em avaliao documentada, a efetivao do professor ao final do estgio probatrio.

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1.29. Manter articulao (convnios e outros) com as instituies formadoras dos sistemas federal e estaduais para a formao inicial e continuada dos profissionais da educao.

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1.30. Promover a adequada formao inicial e continuada dos profissionais da educao envolvidos na educao prisional.

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1.31. Promover a formao inicial e continuada dos/as profissionais da educao infantil, garantindo, progressivamente, o atendimento por profissionais, nomeados ou contratados, com formao superior.

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1.33. Promover e estimular a formao inicial e continuada de professores para a alfabetizao de crianas, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e prticas pedaggicas inovadoras, estimulando a articulao entre programas de ps-graduao stricto senso.

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1.34. Realizar, em regime de colaborao, o planejamento estratgico para dimensionamento da demanda por formao continuada e fomentar a oferta nas instituies pblicas de educao superior, de forma orgnica e articulada s polticas de formao dos estados, do DF e dos municpios.

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2. VALORIZAO: PLANO DE CARREIRA, JORNADA DE TRABALHO E REMUNERAO

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2.2. Assegurar, no prazo de dois anos, os planos de carreira para os/as profissionais da educao bsica pblica em todos os sistemas de ensino, tendo como referncia o Piso Salarial Nacional Profissional, definido em lei federal, nos termos do art. 206, VIII, da Constituio Federal.

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2.4. Elaborar e/ou atualizar o plano de carreira, em acordo com as diretrizes definidas na base nacional comum de valorizao dos profissionais da educao.

EIXO VI 2.5. Estimular a existncia de comisses permanentes de profissionais da educao, em todas as instncias da federao, para subsidiar os rgos competentes na implementao dos respectivos planos de carreira.

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2.6. Garantir condies de permanncia, no caso dos professores na modalidade de EJA, assegurando condies dignas de trabalho (admisso por concurso, plano de cargos, carreira e remunerao, lotao em uma s escola), em igualdade com os demais docentes da educao bsica.

EIXO VI 2.7. Garantir que a formao inicial em licenciatura plena seja usada como pr-requisito para a valorizao profissional, materializada em promoo funcional automtica e constando do plano de cargos, carreira e remunerao.

EIXO VI 2.8. Considerar o custo aluno qualidade (CAQ) como parmetro para a qualificao e remunerao do pessoal docente e dos demais profissionais da educao pblica.

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2.9. Implementar, no mbito da Unio, estados, DF e municpios, planos de carreira para os/as profissionais do magistrio das redes pblicas de educao bsica, com implantao gradual do cumprimento da jornada de trabalho em um nico estabelecimento escolar.

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2.10. Prever, nos planos de carreira dos/as profissionais da educao dos estados, DF e municpios, licenas remuneradas para qualificao profissional, inclusive em nvel de ps-graduao stricto sensu.

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2.12. Valorizar os/as profissionais do magistrio das redes pblicas da educao bsica, a fim de equiparar a 80%, ao final do sexto ano, e a igualar, no ltimo ano de vigncia do PNE, o seu rendimento mdio ao rendimento mdio dos/as demais profissionais com escolaridade equivalente.

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2.12. Valorizar os/as profissionais do magistrio das redes pblicas da educao bsica, a fim de equiparar a 80%, ao final do sexto ano, e a igualar, no ltimo ano de vigncia do PNE, o seu rendimento mdio ao rendimento mdio dos/as demais profissionais com escolaridade equivalente.

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2.13. Informatizar integralmente a gesto das secretarias de educao e das escolas pblicas dos estados, do DF e dos municpios e manter programa nacional de formao inicial e continuada para o pessoal tcnico das secretarias de educao para o uso da tecnologia.