UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL PRO-REITORIA DE PESQUISA, INOVAO E DESENVOLVIMENTO TECNOLGICO PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ENSINO DE CINCIAS E MATEMTICA TEORIAS DA APRENDIZAGEM

UMA CAMPANHA DE VACINAO PROPOSTA DE TRABALHO SOB UM ENFOQUE SOCIOCONSTRUTIVISTA

Mestrandos: Gabriele, Marcus e Jos Ricardo Ensino Fundamental 7 srie / 8 ano Previso de durao: 8 aulas Disciplinas Envolvidas: Cincias, Matemtica (tabelas, grficos, clculos de porcentagem), Histria (pesquisa de fatos histricos) e Artes (elaborao de folder).

1. Pressupostos tericos que fundamentam a proposta A teoria de aprendizagem de Vygostky considera que o desenvolvimento cognitivo do aluno se d por meio da interao social, ou seja, de sua interao com outros indivduos e com o meio. Assim sendo,

A interao entre os indivduos possibilita a gerao de novas experincias e conhecimento.

A aprendizagem uma experincia social, mediada pela utilizao de instrumentos e signos.

Um signo, dessa forma, seria algo que significaria alguma coisa para o indivduo, como a linguagem falada e a escrita.

A aprendizagem uma experincia social, a qual mediada pela interao entre a linguagem e a ao.

Para ocorrer a aprendizagem, a interao social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distncia existente entre aquilo que o sujeito j sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial.

Dessa forma, a aprendizagem ocorre no intervalo da ZDP, onde o conhecimento real aquele que o sujeito capaz de aplicar sozinho, e o potencial aquele que ele necessita do auxlio de outros para aplicar.

O professor deve mediar a aprendizagem utilizando estratgias que levem o aluno a tornar-se independente e estimule o conhecimento potencial, de modo a criar uma nova ZDP a todo momento.

O professor pode fazer isso estimulando o trabalho com grupos e utilizando tcnicas para motivar, facilitar a aprendizagem e diminuir a sensao de solido do aluno.

O professor tambm deve estar atento para permitir que este aluno construa seu conhecimento em grupo com participao ativa e a cooperao de todos os envolvidos.

Sua orientao deve possibilitar a criao de ambientes de participao, colaborao e constantes desafios.

Da mesma forma, outras teorias de aprendizagem construtivistas do-nos suporte para o trabalho pedaggico que conduza apropriao do conhecimento por parte dos alunos. Da teoria de Ausubel podemos destacar a importncia dos conhecimentos prvios para ancorar os novos conceitos, a necessidade de que o aluno tenha desejo de aprender e que os materiais instrucionais sejam potencialmente significativos. Alm disso, segundo Piaget, importante que se promovam situaes que possibilitem ampliar e/ou modificar as estruturas do aluno de modo a provocar discordncias ou conflitos cognitivos que representem desequilbrios a partir dos quais, mediante atividades, o aluno consiga reequilibrar-se, superando a discordncia reconstruindo o conhecimento. importante, pois, que seja estimulada a participao ativa do sujeito, sua atividade autoestruturante, o que supe a participao pessoal do aluno na aquisio

de conhecimentos, de maneira que eles no sejam uma repetio ou cpia dos formulados pelo professor ou pelo livro-texto, mas uma reelaborao pessoal.

2. Objetivos * compreender a cidadania como participao social e poltica, assim como exerccio de direitos e deveres polticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade e cooperao.

* posicionar-se de maneira crtica, responsvel e construtiva nas diferentes situaes sociais, utilizando o dilogo como forma de mediar conflitos e de tomar decises coletivas.

* conhecer o prprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hbitos saudveis como um dos aspectos bsicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relao sua sade e sade coletiva.

*saber utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos para adquirir e construir conhecimentos.

* Compreender a propagao da doenas infectocontagiosas e a importncia da preveno mediante a vacinao.

* Utilizar a linguagem oral e escrita para expressar ideias e opinies, comunicar resultados e construir argumentao, bem como a linguagem matemtica para elaborar tabelas, grficos e realizar clculos e tambm anlises estatsticas.

3. Estratgias para o desenvolvimento da proposta

a) Atravs da nota abaixo, publicada no site Ig.com.br, buscar sensibilizar os alunos para a explorao do assunto.

Vacina tambm coisa de adulto

Em muitos casos, preciso repetir as doses depois da infncia. Conhea as principais vacinas para adultos e idosos
Marianne Scholze , especial para o iG So Paulo

Manter a carteirinha de vacinao em dia no apenas coisa de criana. Mesmo quem recebeu toda a srie de imunizaes que devem ser tomadas na primeira infncia precisa repetir algumas doses na vida adulta. A proteo proporcionada pelas vacinas, em alguns casos, no dura a vida toda. Alm disso, novas vacinas surgiram nas ltimas dcadas e muita gente deixou de receb-las justamente por acreditar que as doses devem ser tomadas apenas na infncia. Depois da gua potvel e do saneamento bsico, a preveno de infeces por meio de vacinas considerada um marco importante na histria da sade da humanidade: com as vacinas, injetamos proteo e qualidade de vida, ressalta a infectologista Rosana Richtmann, do Instituto Emilio Ribas, de So Paulo.

Vacinao: algumas doses precisam ser repetidas na vida adulta

Tempo previsto para a atividade: 10 minutos Papel do professor na atividade: Motivar e despertar o interesse do aluno em explorar e aprender o assunto. Papel do aluno: Desejar aprofundar seus conhecimentos; ler com ateno o texto.

b) A partir da leitura do texto. discutir em pequenos grupos os conhecimentos prvios dos alunos sobre doenas infectocontagiosas que podem ser prevenidas pela vacinao, quais as que j contraram, quais as vacinas que j fizeram (a partir dos dados existentes nas suas carteiras de vacinao), posicionamento do grupo frente s campanhas de vacinao. Redigir um pequeno texto com as ideias discutidas para posterior comunicao no grande grupo.

Tempo previsto para a atividade: 40 minutos Papel do professor na atividade: Organizar e acompanhar as discusses nos pequenos grupos; coordenar as atividades do grande grupo, intervindo quando se fizer necessrio. Papel do aluno: apresentar suas ideias e argumentos na discusso (no pequeno e no grande grupo), respeitar as opinies dos colegas, participar colaborativamente contribuindo positivamente para a realizao da atividade. c) Em grupo, utilizando diferentes meios (livros, fontes de consulta online), realizar uma pesquisa sobre a descoberta da vacina, mecanismo de ao no corpo humano e alguns impactos sociais provocados pela imunizao em massa (ex.: a revolta da vacina no Rio de Janeiro (1904). Tempo previsto para a atividade: 50 minutos Papel do professor na atividade: Orientar e assessorar a pesquisa. Papel do aluno: Realizar as buscas, nas fontes disponveis, das informaes solicitadas; participar com interesse do trabalho coletivo, contribuindo com sugestes e respeitando ideais dos demais colegas; auxiliar na elaborao do texto a partir dos dados pesquisados. Observao: Leitura e discusso sobre fatos histricos envolvendo vacinao sero desenvolvidas na aula de Histria. Posteriormente, as consideraes realizadas sero anexadas ao texto produzido na atividade de pesquisa.

d) Visita Unidade Bsica de Sade do bairro para obteno de informaes sobre a campanha bem como obteno de dados numricos sobre campanhas anteriores. Tempo previsto para a atividade: 100 minutos (2 h/a) Papel do professor na atividade: Orientar a visita, estimular os alunos a buscar informaes. Papel do aluno: Demonstrar interesse em obter informaes, registrar dados, formular perguntas, tratar colegas e funcionrios com respeito.

e) Construo de tabelas e grficos a partir dos dados coletados na UBS, com anlise dos resultados.

Tempo previsto para a atividade: 100 minutos (2 h/a) Papel do professor na atividade: Organizar e acompanhar a elaborao das tabelas e grficos; orientar a anlise dos dados. Papel do aluno: Construir tabelas e grficos; efetuar clculos de porcentagem; participar da discusso referente anlise dos dados, contribuindo com opinies e argumentando seu ponto de vista, respeitando as ideias dos colegas. Observao: esta atividade ser realizada na disciplina de Matemtica. Os resultados da atividade sero anexados aos textos j elaborados nas atividades anteriores de modo a compor o relato de trabalho do grupo.

f) Palestra para a comunidade escolar com representante da UBS sobre a campanha e a importncia desse tipo de ao preventiva. Tempo previsto para a atividade: 50 minutos Papel do professor na atividade: Orientar os alunos para a participao na palestra; estimular a formulao de perguntas e contribuies por meio de ideias e sugestes. Papel do aluno: Participar da palestra, ouvindo com ateno, demonstrando atitudes de respeito com o palestrante e demais participantes; contribuir com perguntas e sugestes pertinentes.

g) Elaborao de um folder de divulgao / conscientizao para esta campanha. Tempo previsto para a atividade: 50 minutos Papel do professor na atividade: Orientar a elaborao do folder. Papel do aluno: Elaborar o folder, usando criatividade e escolhendo aspectos relevantes sobre o tema para inserir no folheto; participar colaborativamente na produo, apresentando sugestes e assumindo responsabilidades no trabalho. Observao: Esta atividade ser desenvolvida na aula de Artes.

h) Criao de um blog para divulgao de notcias, informaes, enquetes, entrevistas (realizadas pelos alunos com pessoas da comunidade). Tempo previsto para a atividade: Durante o perodo de realizao do projeto. Papel do professor na atividade: Criar o blog, lanando as primeiras atividades e sempre que se fizer necessrio; acompanhar a participao dos alunos e participar das discusses que se estabelecerem. Papel do aluno: Participar das atividades propostas no blog.

Avaliao A avaliao buscar obter dados a respeito de habilidades, competncias e dificuldades de cada aluno e que possibilitem verificar o alcance dos objetivos, a validade das estratgias, o desenvolvimento do conhecimento do aluno bem como as correes metodolgicas que se faam necessrias. Ela estar focada nos seguintes critrios: - Postura adequada durante a visita UBS e palestra; participao nessas atividades demonstrando curiosidade, envolvimento e disposio em aprender/contribuir com ideias e sugestes. - Produo textual (pesquisa nas diversas fontes) onde se evidencie a apropriao dos conceitos bem como no texto argumentativo a partir das discusses nos grupos (seu posicionamento crtico frente s situaes-problema, apresentando argumentos coerentes e fundamentados nos contedos estudados. - Adequao dos grficos construdos e a interpretao dos dados obtidos. - Criatividade e contextualizao das informaes colocadas no folder, em conformidade com o tema trabalhado. - Participao nas atividades propostas no blog. - Desenvolvimento de atitudes de colaborao nas atividades coletivas.

Referncias Teoria de Aprendizagem de Vygotsky. Disponvel <http://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-vygostsky/> Acesso em junho2013. em

Vacina Tambm Coisa de Adulto. Disponvel <http://saude.ig.com.br/minhasaude/2013-06-10/vacina-tambem-e-coisa-deadulto.html>. Acesso em junho2013.

em