A IMPORTNCIA DA INICIAO CIENTFICA NO CURSO DE DIREITO

Hiuda T. R. BOBERG* Sumrio: Introduo. A pesquisa institucionalizada. A importncia da Iniciao Cientfica. As contribuies da instituio da Iniciao Cientfica. Resumo: Trata-se da exposio de reflexes sobre a importncia e a necessidade de se instaurar o processo de Iniciao Cientfica na graduao, principalmente em IES que queira consolidar a experincia com a pesquisa como parte integrante do processo de formao de seu alunado, tendo em vista a construo de uma estrutura que d sustentao, no futuro, a um programa de ps-graduao stricto sensu. Palavras-chave: Iniciao cientfica. Pesquisa em Direito. Produo intelectual. Abstract: This essay shows the importance and the necessity to establish the process of Scientific Initiation in the graduation degree, mainly in IES that want to consolidate the experience with research as integral part of the process of formation of his/her course looking forward to the construction of a structure that gives support to a program of masters degree stricto sensu in the future. Key-words: Scientific Initiation. researches in Right. Intellectual production. 1. Introduo O que se prope, atravs deste artigo - e a ttulo de sugesto - a introduo, na FUNDINOPI, de um ambiente de pesquisa de carter institucional, que certamente trar bons frutos em futuro prximo e alimentar, sem dvida alguma, o processo ora em pleno desenvolvimento de implantao de um programa de mestrado. Apesar das dificuldades que caracterizam uma IES isolada, desde a falta de recursos elementares at a instaurao de uma mentalidade universitria, em todos os sentidos, a FUNDINOPI tem dado mostras que tem foras para superar estreitos limites impostos pelo sistema e para lutar contra a correnteza. A superao de horizontes estreitos s acontece pelo valor que cada um de ns confere s conquistas pessoais no campo do saber. muito confortvel ter conscincia daquilo que se sabe e do que ainda est por se conhecer. muito gratificante observar nossas potencialidades dilatando-se a cada nova conquista intelectual. Estas sensaes so estimulantes, nos impulsionam para novos projetos desafiadores, e desenvolvem as faculdades de perceber a exata dimenso de nossas fragilidades, de compreender e aceitar as fragilidades dos outros e de cultivar o bom senso para saber lidar com tudo isso.
* Doutora em Letras, pela UNESP/Assis, docente da Disciplina no Programa de Mestrado em Cincia Jurdica da FUNDINOPI.

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2. A pesquisa institucionalizada Quando se pensa na criao de um ambiente de pesquisa numa IES, devese ter em mente que possvel lanar as bases de uma estrutura de cunho universitrio, conforme pode ser observado pelos organogramas expostos a seguir. Pode-se constatar que todo o processo que caracterizaria uma ps-graduao stricto sensu e que distingue uma IES com potencial para se destacar no campo da pesquisa - tem que nascer necessariamente na graduao. Assim, preciso primeiro construir uma base slida na graduao para, em seguida, iniciar a oferta de cursos de ps-graduao lato e stricto sensu. Observemos, portanto, esta estrutura: ESTRUTURA UNIVERSITRIA PARA OFERTA DE PESQUISA INSTITUCIONAL
GRADUAO NCLEOS DE PESQUISA Linhas de Pesquisa Grupos de Pesquisa Iniciao Cientfica

Professores titulados Biblioteca aparelhada Condies de trabalho

PS-GRADUAO REA DE CONCENTRAO (adequada ao perfil de formao dos doutores)

LINHAS DE PESQUISA (adequadas s prticas dos professores e pesquisadores)

DISCIPLINAS (obrigatrias e optativas, adequadas s prticas dos professores e pesquisadores)

DOCENTES (efetivos, com formao doutoral especfica em Direito, para constituir o ncleo duro do programa)

PRODUO INTELECTUAL (bibliogrfica e tcnica: artigos publicados em peridicos e apresentao de trabalhos em congressos da rea)

PROJETOS DE PESQUISA (com bolsa aprovada por organismo de financiamento)

NCLEOS DE PESQUISA (de acordo com as Linhas de Pesquisa) GRUPOS DE PESQUISA (envolvendo Graduao e Ps-Graduao)

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A ttulo de ilustrao, e para reforar a concepo que se deve ter de um programa de pesquisa institucional implantado em bases slidas, observe-se como est estruturado o Programa de Mestrado em Cincia Jurdica da FUNDINOPI: ESTRUTURA DO PROGRAMA DE PS-GRADUAO DA FUNDINOPI MESTRADO EM CINCIA JURDICA
REA DE CONCENTRAO Teorias da Justia: Justia e Excluso

LINHAS DE PESQUISA (adequadas s prticas dos professores e pesquisadores) I Estado e Responsabilidade: Questes Crticas II Funo Poltica do Direito

I -

Estado e Responsabilidade... Teorias do Estado Sistemas de Governo Poder e Legitimidade Processo Legislativo Crise de Responsabilidade do Estado Estado Mnimo e Estado Providncia

DISCIPLINAS (adequadas s prticas dos professores e pesquisadores) (obrigatrias e optativas)

II Funo Poltica do Direito - Cidadania e Acesso Justia - Funo Poltica do Processo - Democracia e Justia Distributiva - Direitos Humanos e Democracia - Dimenso Social do Direito

DOCENTES (efetivos, com formao doutoral especfica em Direito, para constituir o ncleo duro do Programa)

PRODUO INTELECTUAL (bibliogrfica e tcnica: artigos publicados em revistas especializadas e apresentao de trabalhos em congressos da rea)

PROJETOS DE PESQUISA (com bolsa de Iniciao Cientfica aprovada por organismo de financiamento)

NCLEO DE PESQUISA Estado Social e Justia (envolvendo Graduao e Ps-Graduao)

GRUPOS DE PESQUISA tica e Direito Justia e Democracia

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Embora no seja usual o emprego de esquemas ou organogramas em artigos cientficos, eles aqui comparecem com o intuito de demonstrar que esta arquitetura responsvel por sustentar um programa de ps-graduao consistente, que pretende fincar razes para o estabelecimento de um centro de excelncia em futuro prximo. No se deve perder de vista as condies essenciais de uma Biblioteca bem abastecida, com obras recentes e assinatura de peridicos expoentes do Brasil e do exterior, alm de convenientemente aparelhada, com informatizao, recursos de multimdia, base de dados e intercmbio com as universidades. Como se percebe pelos grficos, deve haver ligaes intrnsecas entre a graduao e a ps-graduao, tudo convergindo para um pilar nico formado pelos professores doutores - a espinha dorsal do Programa -, que devem atuar nos Ncleos ou Centros de Pesquisa, liderar Grupos de Pesquisa, orientar a Iniciao Cientfica e os Trabalhos de Concluso de Curso. Esta performance deve repetir-se na PsGraduao, nas disciplinas que lecionam, nos projetos de pesquisa que coordenam, nos Grupos de Pesquisa que lideram, nas orientaes dos trabalhos dos mestrandos e doutorandos, e na sua produo bibliogrfica e tcnica e de seus orientandos. Destaca-se, nesta estrutura, o papel exercido pelos Ncleos de Pesquisa e, conseqentemente, pelos Grupos de Pesquisa, pois justamente a produo intelectual dos seus membros que acaba por definir as Linhas de Pesquisa dos cursos de graduao e de ps. Tanto os Grupos de Pesquisa quanto as Linhas de Pesquisa devem corresponder formao doutoral dos professores, caracterstica indispensvel quando se faz CAPES uma proposta de programa de ps-graduao stricto sensu, cuja avaliao recair justamente sobre a coerncia e a consistncia dessa proposta. 3. A importncia da Iniciao Cientfica Como se pode constatar, o formato que aqui apresentamos necessariamente passa pela oportunidade da oferta da Iniciao Cientfica na graduao. Ento, o que vem a ser Iniciao Cientfica? Trata-se de uma atividade voltada aos alunos de graduao, visando inclu-los no ambiente de pesquisa e produo cientfica, para que se possa despertar vocaes para futuros pesquisadores e incentivar aqueles que se destacam em seu desempenho acadmico. O processo constitui-se de orientao de pesquisa dos orientandos, durante um determinado perodo, culminando este trabalho com a apresentao pblica dos resultados em evento de natureza acadmico-cientfica. Seria interessante abrir parntese, aqui, para apresentar alguns dados significativos sobre esta prtica. No ltimo censo do Diretrio dos Grupos de Pesquisa do Brasil, registrou-se que o pas conta com mais de 12 mil grupos de pesquisa, com cerca de 50 mil pesquisadores, dos quais 31 mil so doutores, lderes dos grupos. Enquanto no incio da dcada de 90, o Brasil formava mil doutores por ano, hoje se estima que sejam 5 mil, e o prprio aumento do nmero de grupos de pesquisa demonstra o aumento do processo de formao de pesquisadores.
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Contudo, bom que se considere o descompasso existente entre a formao de pesquisadores no Brasil e em pases desenvolvidos. Por exemplo, em 1996, o Brasil formou 2500 doutores, enquanto nos Estados Unidos o registro foi de 36000 doutores naquele ano. Dos 2500 doutores titulados no Brasil, 50% obtiveram seus ttulos na USP; 80% foram titulados no Estado de So Paulo e 20% distribudos em apenas outros cinco Estados do pas. Estes dados foram fornecidos pelo Dr. Flavio Fava-de-Moraes, ex-Reitor da Usp, ex-Secretrio de Estado da Cincia e Tecnologia do Estado de So Paulo e Diretor Cientfico da Fapesp, em palestra proferida para estudantes de ps-graduao. Por falar no ingresso a programas de ps-graduao, quando se pensa na formao de um pesquisador brasileiro, em condies de dar sustentao a programas de graduao e ps-graduao, percebe-se que o tempo mdio de entrada na ps de quatro a cinco anos depois do trmino da graduao. Assim, a sua formao em doutorado acaba ocorrendo na faixa dos quarenta anos, o que uma idade avanada quando se compara ao tempo de formao de doutores nos pases desenvolvidos, que ocorre em torno dos trinta anos. Temos notcia, no entanto, de que a comprovao do treinamento em iniciao cientfica j passou a ser requerida como requisito adicional para a seleo de candidatos em alguns cursos de ps-graduao stricto sensu, pois permite que se busque candidatos mais amadurecidos, que tm mais intimidade com o processo de pesquisa. 4. As contribuies da instituio da Iniciao Cientfica Diante das potencialidades que a Iniciao Cientfica encerra, acaba por se constituir num diferencial no currculo acadmico do aluno, que tem a chance de, entre tantos benefcios, fugir da rotina e da estrutura curricular, integralizar a carga horria do currculo no campo das Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais, iniciar-se no convvio com o mtodo cientfico, compreender a dinmica da investigao cientfica, desenvolver capacidades diferenciadas nas expresses oral e escrita, constatar a vocao para as atividades de pesquisa, exercitar a criatividade cientfica, assegurar o processo de amadurecimento intelectual, aperfeioar o esprito crtico - conhecendo novos parmetros e reconhecendo limitaes -, participar de Encontros, Seminrios, Colquios, Congressos, apresentando comunicaes, minicursos, oficinas ou painis, desenvolver postura amadurecida diante das opes profissionais, seja enquanto pesquisador, seja apenas para exercer a profisso escolhida, participar de um programa com bolsas de auxlio pesquisa, alm de preparar-se para o ingresso em programas de mestrado e doutorado. Tambm muito importante que haja espao, na Faculdade, para a divulgao dos trabalhos dos orientandos em Iniciao Cientfica, tanto criando um evento especfico para isto, como os conhecidos Seminrios, quanto registrando,
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nos Anais do evento, as comunicaes e demais atividades levadas a efeito. Providncia que no pode ser esquecida a publicao da produo intelectual tcnica (comunicao, paper, painel, projeto de pesquisa) ou bibliogrfica (artigos, resenhas, relatrios de pesquisa, monografias, captulos de livros) em peridicos nacionais, justamente porque se trata da maneira mais utilizada pelos rgos fomentadores de pesquisa de se mensurar a produo cientfica institucional. O sucesso que a Iniciao Cientfica tem feito em todo o Brasil certamente est mudando o perfil da formao do graduando, passando do processo educacional de carter informativo, que infelizmente ainda prevalece na maioria das IES brasileiras, para a condio de educao pela cincia. Assim, o universitrio tem a oportunidade de deparar-se com uma realidade acadmica muito diversa e mais interessante do que aquela praticada em sala de aula, que, diga-se de passagem, apresenta alguns resultados duvidosos e frustrantes, uma forma de ensinar que est centrada apenas na chamada autoridade do professor. Sabe-se que a transmisso de informao sobre qualquer disciplina transcende a carga horria prevista nos currculos, pois muito do que o graduando precisar saber para aplicar em sua vida profissional ainda est por ser consolidado ou mesmo por ser descoberto. Ento, preciso estar sempre em busca do conhecimento necessrio, que sana dvidas e, quando este conhecimento no estiver disponvel, por algum motivo, o graduando deve ser capaz, ele mesmo, de buscar respostas atravs da pesquisa. Inserido no mundo da pesquisa, o estudante se descobre como agente da construo do seu perfil profissional, aprimorando os seus conhecimentos e ampliando-os ainda mais, coisa que grade curricular alguma poderia dar conta efetivamente. A ttulo de incentivo, o CNPq oferta quotas de financiamento s IES, atravs do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica PIBIC, que tem por objetivos despertar a vocao cientfica entre estudantes de graduao, incentivar talentos potenciais, alm de contribuir para a reduo do tempo mdio de titulao de mestres e doutores, conforme o contexto j exposto. Logo que o CNPq comeou a ofertar Bolsas PIBIC, benefcios imediatos foram registrados nas universidades, tais como: projeo de polticas de pesquisa institucionais, institucionalizao de pesquisa na graduao, maior estmulo aos pesquisadores j produtivos, criao de ambientes mais apropriados formao cientfica, desenvolvimento de pesquisas de ponta ainda na graduao, institucionalizao de Seminrios anuais de Iniciao Cientfica - passando, inclusive, a fazer parte do calendrio de eventos da maioria das IES -, instaurao de critrios de apresentao, formulao e avaliao de projetos de pesquisa com a introduo da avaliao por consultores externos, pesquisadores com bolsa de produtividade do CNPq, dinamizao do entrosamento entre graduao e ps-graduao, encaminhamento de alunos mais qualificados para a ps-graduao, aproximao
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entre o avaliador e o avaliado, dando mais sentido ao trabalho do bolsista, que passou a ser avaliado individualmente nos seminrios de Iniciao Cientfica, intercmbio entre os cursos universitrios afins, entre outras circunstncias. Trata-se, portanto, de uma srie de vantagens que no podem ser desprezadas pelas IES que tm compromisso com a prtica da pesquisa. Observe-se que no estamos considerando outras formas de extenso universitria, que, vinculadas ao complexo de atividades de pesquisa, podem redundar em incontveis possibilidades de disseminao do saber, extrapolando o mbito acadmico. Ao lado do ensino e da pesquisa, a extenso hoje considerada a expresso mxima do contato entre a universidade e a comunidade que a sustenta. Ao realizar sua Iniciao Cientfica, o graduando em Direito certamente compreender o significado dos valores intrnsecos da Cincia e, mais, ter a oportunidade de observar o quanto estes valores podem ajud-lo na sua formao como profissional, como indivduo, como ser humano e como cidado, pois a sua pesquisa certamente vai provocar a reflexo e o debate, abrindo o seu campo de expectativas e o daqueles que o esto assistindo, e propiciando, tambm, a troca de informaes to necessria e bem-vinda nestas circunstncias. Seria muito estimulante ver, num futuro bem prximo, estes mesmos pesquisadores iniciantes ingressarem em programas de ps-graduao da prpria FUNDINOPI, ajudando a consolidar o esprito pioneiro de busca do aprimoramento profissional atravs da pesquisa. Ainda a ttulo de colaborao, as referncias apresentadas a seguir so sugestes aos professores orientadores, para que possam ter em mos roteiros seguros para uma boa prtica de orientao, tanto dos trabalhos de TCC quanto de Iniciao Cientfica.

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