DESENVOLVIMENTO HUMANO DOS 3 AOS 12 ANOS

Prof. Fbio Monteiro da Cunha Coelho Disciplina de Psicologia Jurdica Universidade Federal de Pelotas

Dos 3 aos 6 anos

A Idade Pr-Escolar

Aspectos gerais

Idade pr-escolar
Mudanas fsicas
Crescimento
Amadurecimento

neurolgico

Aquisio de habilidades
Linguagem Socializao

Aspectos gerais

Ao final desse perodo

Pronta

para a escola

Socializao Controle

de esfncteres Vestir-se sozinha Alimentar-se sozinha

Maior percepo das genitlias

Diferenas

sexuais Fantasias sexuais

Aspectos gerais

Fase do band-aid:
Ansiedade

perturbadora quanto a ferimentos e

doenas

Entre 3-4 anos:

Extremamente

curiosa Pergunta tudo sobre tudo Brinca com as palavras, pergunta significado Aprova comportamentos, desaprova outros Comenta seus desenhos

Aspectos gerais

5-6 anos
Sabe

lavar as mos e o rosto, escovar os dentes Sobe escadas com um p em cada degrau Usa lpis, tesouras Chuta, rebate uma bola Orgulha-se de suas realizaes O desenvolvimento dessas capacidades depende da atitude dos pais

Desenvolvimento cognitivo

Ainda no segue um raciocnio lgico Tudo deve ter uma explicao fase dos porqus Egocentrismo considera-se agente causal de todas as coisas pode igualmente culpar-se por tudo. Animismo todas as coisas so vivas

O jogo

Simbolizao rica Funes:

Socializao Prazer fsico Resoluo de conflitos Comunicar uma necessidade Repetir experincias Imitar adultos identificao Controle de impulsos agressivos Sublimao

Atravs do brinquedo a criana cria sua realidade

O complexo de dipo

Impulsos sexuais pelo genitor do sexo oposto; Ameaa do genitor do mesmo sexo; punio, castrao Desejo de eliminar o genitor do mesmo sexo 3-5 anos a criana percebe pela primeira vez que os pais possuem um relacionamento a dois, do qual est de fora.

Gera sentimentos de revolta, cime, agressividade, abandono.

Manifestaes: dormir com os pais, separar abraos, afast-los fisicamente.

O complexo de dipo

Resoluo

Renncia ao amor do genitor do sexo oposto e identificao com o do mesmo sexo.

Entidade metafrica por meio da qual sentimentos de culpa podem ser compreendidos e at previstos. Desenvolvimento pr-edpico confiana bsica Rivalidade fraterna como os pais tratam os irmos Casal Doena Seduo ...

Herdeiro do complexo de dipo Superego

Fatores que influenciam:

Iniciativa x Culpa

Incremento na autonomia e individualidade da criana, traz consigo a chance de tais atividades desagradarem os pais, ou serem percebidas como agressivas pelos mesmos Surge a culpa medo de que suas fantasias e desejos sejam descobertos Nessa fase, pensar igual a concretizar.

Dos 6 aos 12 anos

A Idade Escolar

Aspectos gerais

Idade escolar ou fase de latncia.

Para Freud, era considerado um perodo de espera, com a sexualidade sob o controle de processos repressivos.

Interesses sexuais no desaparecem, mas se voltam para outras coisas. H uma diminuio dos conflitos, com liberdade para aprender coisas novas

Aspectos gerais

Fatores que interferem:

Desenvolvimento Interao

nos primeiros anos

com o ambiente

Possibilidade

de relao independente com pessoas fora do crculo familiar de pensar do grupo familiar

Modo

Caractersticas da fase

Competncia x inferioridade
Grande sofrimento quando sente-se incapaz de aprender, seja na escola ou nos jogos, esportes e habilidades sociais Maior capacidade de diferenciar fantasia da realidade

Caractersticas da fase

Em virtude do controle dos impulsos primitivos, a criana torna-se mais calma, manejvel e educvel mais agradvel ao adulto
Desenvolvimento maior da funo simblica, das defesas mais elaboradas, da represso bom comportamento Desligamento progressivo dos pais vizinhos, escola

Desenvolvimento afetivo e sexual

Resoluo do complexo de dipo

Maior identificao com os pais Intensa atividade motora redirecionamento da energia sexual Importante para aumentar o senso de capacidade e auto-estima

Influncia do meio cultural

Desenvolvimento afetivo e sexual

Conduta ora submissa, ora rebelde

Afastamento dos pais maior dificuldade de comunicao Busca de novos modelos de identificao fora do mbito familiar Intensa atividade de fantasia Formao de identidade prpria