Objetivo: Geral:  Desenvolver o habito de leitura e escrita de forma espontânea e prazerosa

Específico:       Enriquecer o repertorio dos alunos colocando-os em contato com outras linguagens, verbais e não verbais. Incentivar a capacidade de produção e criação Incentivar os alunos a expressarem-se Estimular a criatividade Desenvolver a capacidade artística dos alunos, expressando-se através de imagens (desenhos) Estimular a leitura pelo prazer

Introdução Os alunos divertem-se mergulhando no mundo de fantasia e humor presente nas paginas das HQ, que são de leitura fácil e prazerosa, que ajuda as crianças e adolescentes a descobrirem o encanto pela leitura. Nesse sentido, as historias em quadrinhos se apresentam como uma tipologia textual favorável para despertar o interesse e a capacidade criativa do aluno, na busca de compreender, interpretar e expressar-se por meio de língua escrita. Sendo uma leitura agradável e rápida, o aluno ainda conta com as imagens para melhor compreensão do texto escrito. Justificativa Nas HQ, as crianças são capazes de ler, pois há os jogos de imagens, linguagem acessível que proporcionará, alem da facilidade à compreensão de conteúdos, o desenvolvimento da criatividade dos alunos. Sabemos que a grande maioria dos alunos não tem o habito de leitura em casa e não gostam de ler, e deparamos com a concorrência da televisão e das diversões eletrônicas deixando o acesso à biblioteca e aos livros em grande desvantagem. Consciente dessa problemática é que se propõe o trabalho voltado para incentivo à leitura aliados aos recursos eletrônicos de que dispões essa Unidade de Ensino e o laboratório de informática. Metodologia As atividades serão desenvolvidas na sala de aula como também os alunos serão conduzidos ao laboratório de informática, onde receberão instruções de pesquisarem na internet, por meio de sites de buscas (Google) informações relacionadas ao gênero HQ.

Também a participação e o compromisso com o projeto será de grande relevância. ou tirarem fotos sobre fatos do cotidiano.monica. cenários. assim. A seleção foi realizada de forma dialética com a turma elencando historias já conhecidas pelos alunos. sinônimos. filmes online e a descrição das personagens. recordatórios e quadros. escrita correta: uso do dicionário.br Utilização de software de criação de Historia em quadrinhos da Turma da Monica. Matemática: fazer contagem. feições e a distribuição disso tudo nas paginas do gibi.No primeiro momento: o professor explicitará ao aluno o gênero textual – historia em quadrinho – assim.toondoo. historias. Conteúdos trabalhos Língua portuguesa: leitura e interpretação. serão explorados os recursos gráficas e expressivos dos quadrinhos como os balões. seleção. onomatopéias.com. curiosidades. Recursos   Revistas em quadrinhos (material impresso) Sulfite e materiais de desenho Avaliação Os alunos deverão ser capazes de ler. onomatopéias. tipologia textual.com Leitura em dupla de gibis on-line www. No segundo momento: os alunos navegarão no Portal da Turma da Monica. balões. com jogos. podem escolher suas personagens por meio do site de busca(Google). formação de palavras. . produção textual. disponível no site www.com. tipos de letras utilizadas. ações que vivenciam e produzir sua historia utilizando o gênero HQ. Mundo físico e natural: hábitos de higiene corporal e bucal. cenários. Tendo compreendido os diversos recursos do gênero HQ os alunos serão capazes de criarem suas historias em quadrinhos.monica. Referências www. interpretar e elaborar histórias em quadrinhos.br Conversar com a turma sobre o conhecimento de historias em quadrinhos e quais as favoritas de cada um. Etapas para criação de uma história em quadrinhos: personagens. conhecendo todos os links disponíveis. classificação e interpretação matemática através do gráfico dos personagens principais da história em quadrinhos.

O conhecimento não é pronto e por isso a aprendizagem é construída constantemente. levando-os a distinguir a fala dos personagens da fala do narrador. É importante que o aluno seja valorizado como pessoa e tratado de modo personalizado.Ensino religioso: reflexão sobre boas maneiras acompanhada de mudança comportamental dos alunos. Procurar sobre transito e sobre higiene em quadrinhos. Montar uma historia em quadrinhos. levando a uma pratica produtiva para a vida cotidiana. provocador de situações problemáticas a serem resolvidas e regulador de conflito. buscando despertar para novas técnicas em relação ao processo de desenvolvimento cognitivo do educando. Confeccionar cartazes em grupo com o tema. Psicomotricidade: trabalho com motricidade fina ao trabalhar com os fantoches. criar hipóteses. A ele deve ser proporcionado oportunidades de experimentar. por ser nessa faixa etária que a criança aprende a gostar de ler ou não. estabelecer regras e aprender através do erro. aproveitando os conhecimentos que o aluno tem. sem cobranças de entendimento dos textos através de avaliações cansativas. respeitando o tempo de aprendizagem de cada aluno. as histórias em quadrinhos. Apresentar ao aluno outro tipo de linguagem. É necessário que ele faça o uso de procedimentos democráticos. orientados e viabilizados do processo ensino-aprendizagem. especialmente no Ensino Fundamental. provocando produção de conhecimento e conceitos consolidados como aquisição de novos conhecimentos. Problematização De que forma o uso das historias em quadrinhos podem contribuir mais e melhor na constrição do processo de ensino-apredizagem dos alunos do 3ªano do ensino fundamental? Como a linguagem apresentadas nas histórias em quadrinhos podem contrinuir para uma melhor compreensão da leitura? Objetivos O presente projeto objetiva colaborar com o trabalho dos prefessores em sala de aula de em maneira lúdica e prazerosa. O professor pode ser um . O professor não é detentor do saber e sim um motivador. pensar. Precisa-se desenvolver uma prática de leitura prazerosa. servindo-se deles para desencadear novas aprendizagens. coordenação motora ao trabalhar com o mouse. Apresentar os cartazes e dialogar sobre eles relacionando-os com________ Justificativa As escolas precisam resgatar a pratica de leitura. comparar.

identificando: . um critico e um estimulador criativo. um questionador. Dialogar sobre a história e observar as etapas para criação de uma história em quadrinhos. pesquisador. Realizar ditado. Disponibilizar gibis para as crianças folhearem e lerem. leitura dos nome dos personagens.investigador. um desafiador. dinâmico procurando avaliar sua pratica pedagógica e de seus resultados. produção de frases sobre os cartazes. Interpretação da seqüência dos quadrinhos e discussão sobre a diferença entre um texto normal e um texto nas historia em quadrinhos.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful