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O jeito Mumford de escrever artigos acadmicos nas Humanidades Stephen Mumford (@SDMumford) Traduo (livre) de Prof.

Flavio Williges (Departamento de Filosofia !FSM) 1. Por que um mtodo de escrita? "u no digo #ue sou um es$ritor a$ad%mi$o &rilhante' mas sou produtivo. "u termino as $oisas no pra(o. )sso a$onte$e s* por#ue des$o&ri um m+todo de es$rita. "le pode no fun$ionar para todo mundo' mas pode ser ,til para a#ueles #ue $onsideram a es$rita a$ad%mi$a estressante' dif-$il ou um pro$esso de tra&alho intenso. . m+todo resultados/ es$rita de $oefi$iente para o li0o. foi $on$e&ido para produ(ir minimi(ar o tempo gasto $om a um artigo e tam&+m redu(ir o de material no utili(ado' #ue vai 7ontudo' os es&oos produ(idos foram #uase sempre inteiramente in,teis. . $omeo do artigo no $om&inava $om o final' o #ue' ali2s' no era nada surpreendente' dado #ue o final resultava das des$o&ertas #ue o$orriam durante a es$rita. " fi$ava virtualmente imposs-vel remendar os es&oos #ue eu tinha. 4 ordem dos par2grafos e todas suas frases de ligao eram ditadas pela linha de ra$io$-nio e tudo estava em ela&orao.

"le foi $on$e&ido para fun$ionar &em num segundo sentido/ assegurar #ue os artigos in$luam todos os pontos' argumentos e evid%n$ias #ue vo$% #uer in$luir e #ue o material este1a estruturado da melhor maneira poss-vel. "u sou um fil*sofo' mas eu no ve1o ra(o para no usar esse m+todo em #ual#uer 2rea das humanidades3 em #ual#uer formao #ue dependa da es$rita de ensaios. 4 es$rita a$ad%mi$a nas $i%n$ias pode ser um pou$o diferente' de modo #ue o m+todo pode no se apli$ar nesse dom-nio. 2.O que acontece mtodo? se voc no tem um

4ssim' meu pr*0imo passo era produ(ir outro es&oo $ompleto desde o $omeo. " ento eu estava novamente pensando na p2gina' seguindo o pensamento por onde ele me levasse' 8s ve(es sem nenhum resultado ($hasing ra&&its do9n holes). "u estava simplesmente repetindo o #ue agora $on$e&o $omo um pro$esso desorientado. "u ainda tenho m,ltiplos es&oos (es$ritos 8 mo) de alguns dos meus primeiros artigos. "s$revi $in$o ve(es um desses artigos. : um &o$ado de tempo para perder num pro$esso de es$rita desagrad2vel. " ainda a$redito #ue e0istam pontos' na verso definitiva' #ue no se sustentam. "u repito para os estudantes #uando os advirto so&re a es$rita de ensaios #ue eles devem sa&er suas $on$lus6es antes de $omear a es$rever e' prefen$ialmente' devem $olo$ar isso no $omeo do ensaio' &em $omo no final. Fa(endo isso' vo$% sa&er2 para onde e0atamente est2 indo e identifi$ar2 a direo $erta desde o $omeo. 7onsiderando todo esse pro$esso doloroso' per$e&i #ue pre$isava de algo $ompleto e radi$almente novo. . m+todo; #ue meus amigos apelidaram de m+todo Mumford; evoluiu num ano ou mais' de modo #ue eu o $onsidero in$rivelmente ,til' #uando adotado e prati$ado. "u o tenho usado desde ento. . m+todo est2 &aseado na separao do pensamento e da $on$epo dos argumentos do pro$esso de es$rever. "u detalharei agora o m+todo. 3. O resumo (a stract Primeiro/ o pensamento. "u a$ho #ue a1uda tomar nota dos meus pensamentos rapidamente e de um modo #ue eu no tenha #ue me preo$upar $om estilo ou' pelo menos no $omeo' $om a estrutura. "u #uero ser $apa( de ver todos os pontos #ue tenho e ento pensar depois so&re $omo organi(2;los. "u uso uma fonte pe#uena e me

5o $omeo da minha $arreira' eu $ostumava simplesmente $omear es$revendo um t*pi$o e vendo onde ele $ondu(iria. "u fre#uentemente no tinha nenhuma id+ia' #uando $omeava' de onde terminaria e #uais seriam minhas $on$lus6es. "u #ueria simplesmente e0plorar argumentos. "u $onsiderava esse pro$esso valioso. "u des$o&ria $oisas novas e terminava $om uma $on$luso #ue surpreendia a mim mesmo. "u me sentia original' aut%nti$o' mas no reali(ado. 4 es$rita era um pro$esso de des$o&erta. 7omo um grande n,mero de es$ritores a$ad%mi$os' eu pensava #ue s* poderia pensar na frente da p2gina' $onforme es$revia. "u a$reditava #ue somente #uando tomado por tal $on$entrao' eu realmente entenderia as #uest6es.

pare$e &em melhor dividir a p2gina em duas $olunas' pare$endo e0atamente $omo o do$umento #ue vo$% est2 lendo agora. "u anoto os pontos to &revemente #uanto poss-vel. "u s* #uero t%;los tal $omo foram esta&ele$idos de modo a permitir ver o #ue a$redito' o #ue se segue do #ue' o #ue se $one$ta $om o #ue' e assim por diante. !ma ve( #ue tenho algumas id+ias anotadas' $omeo a ver $omo elas podem formar uma estrutura' em virtude de suas inter$one06es. 7onforme o material se avoluma' vou introdu(indo su&t-tulos #ue tornam a estrutura $lara. !. O "andout (resumo# Meu resumo' eu a$ho' pode tam&+m ser usado $omo um resumo muito ,til. "le $ont+m todos os prin$ipais pontos de uma palestra tal #ue o estudante ou os mem&ros da audi%n$ia no pre$isem tomar notas e podem se $on$entrar apenas em entender o #ue est2 sendo dito. )sso os a1uda e me a1uda. "u re$e&o #uest6es melhores no final. Meu resumo + assim' tam&+m' o handout da minha palestra e eu $onsidero #ue ele fun$iona realmente &em. "u posso ter $ontato visual $om a plat+ia' pois eles no esto ra&is$ando $oisas. " o argumento $ompleto est2 a- para mim tam&+m. "u posso e0por a partir do handout e no pre$iso de nenhuma anotao adi$ional. "u s* distri&uir um punhado de handouts e fi$ar $om um deles antes de distri&u-;los. : melhor usar os dois lados do handout' imprimindo frente e verso numa folha de papel simples. .$asionalmente' o argumento + e0posto em detalhes e + ne$ess2rio usar mais folhas' mas eu tento evitar isso. 5o es#uea de in$luir o endereo eletr<ni$o ou o nome (do t9itter) no handout' de modo #ue as pessoas possam fa(er $ontato depois' se uma nova o&1eo ou uma nova id+ia lhes o$orrer. $. O retorno (feed ac%# 4#ui n*s temos a ess%n$ia do m+todo Mumford. "le depende do tempo para refle0o e retorno' de modo #ue o handout pode pre$isar de m,ltiplas vers6es. "u gosto de apresentar um artigo muitas ve(es. )sso me fora a pensar e repensar as id+ias' mas tam&+m signifi$a #ue eu tenho um novo $on1unto de id+ias para uma dis$usso su&se#=ente.

"u posso in$orporar novos pontos numa nova verso do handout para as pr*0imas ve(es em #ue for apresentar. Por e0emplo' #uando argumento #ue $ausas no provo$am ne$essariamente seus efeitos' n*s (foi um artigo em $o;autoria e $o;apresentao; mais so&re isso depois) $olhemos uma s+rie de o&1e6es das diferentes plat+ias. 5*s $onseguimos prosseguir' pensar nelas e en$ontrar &oas respostas. "ssas respostas foram in$orporadas nas vers6es su&se#=entes do handout. &. ' ree(a ora)o . handout pode $res$er organi$amente $onforme seu pensamento amadure$e. "m um $aso (meu artigo >5egative Truth and Falsehood?)' aprsentei o material em torno de @A;BC ve(es em dois anos' em $in$o $ontinentes' mudando;o o tempo todo. 5o final' eu estava &astante $onfiante #ue eu tinha pensado &astante e respondido todas as prin$ipais o&1e6es (.D'eu devo ainda ter dei0ado de fora algo' mas as $oisas so assim nas Eumanidades/ no h2 tal $oisa $omo um artigo perfeito' mas h2 artigos perfeitamente dentro do pra(o). . handout $ont+m toda a estrutura num pe#ueno espao. 4 estrutura + vis-vel em uma ou duas olhadelas. " + ento muito f2$il a1eit2;la' $ortando e $olando;as' e0perimentando uma nova ordenao dos pensamentos' por e0emplo. : muito f2$il mudar a estrutura. "u tenho muita sorte em re$e&er $onvites para falar. Mas o retorno pode vir de #ual#uer outra fonte. Se vo$% + um estudante de p*s;graduao' por e0emplo' vo$% pode estar envolvido em semin2rio de p*s;graduao. .u vo$% pode distri&uir o handout e soli$itar $oment2rios. Fo$% provavelmente re$e&er2 $oment2rios de um &reve es#ueleto de seu artigo' #ue no e0igir2 muito tempo para ler' do #ue se vo$% apresentar a algu+m um es&oo $ompleto de GC p2ginas. !m leitor pode ver rapidamente em #ue est2gio vo$% est2 rapidamente e di(er se a$redita #ue vo$% tem uma tese vi2vel. *. ' escrita Somente #uando estou $onfiante #ue o artigo est2 pronto' eu o es$revo. " $omo todo o pro$esso de pensar 12 foi feito' eu s* pre$iso fa(er uma verso do artigo. 7laro #ue eu tenho #ue pro$urar erros de digitao' gram2ti$a e e0press6es idiom2ti$as menores' mas o artigo ainda $ontinua muito pare$ido $om a primeira verso. "u nun$a des$arto um artigo es&oado. Huando es$revo' me $on$entro na apresentao e no estilo. "u no estou preo$upado $om os $onflitos agoni(antes de pensar $oisas dif-$eis e' ao mesmo tempo' tentar produ(ir uma e0posio

delas. 4#ueles dois pro$essos so muito dif-$eis de $om&inar. 7omo vo$% pode produ(ir uma e0pli$ao $lara e simples de algo $om #ue vo$% mesmo est2 se de&atendoI 4s pessoas fre#uentemente $omentam #ue minha es$rita + $lara e #ue eu $onsigo fa(er #uest6es dif-$eis pare$erem simples. : por isso/ eu fi( todas as revis6es e a$ertos do material antes de tentar apresent2;lo. "u sei e0atamente o #ue irei di(er antes de $omear a es$rever. 4lguns $omentam #ue no sa&em o #ue eles #uerem di(er antes de $omear a es$rever. Mas isso no pode ser verdadeiro. 5o e0iste tal $oisa $omo $omear a pensar #ue est2 es$revendo so&re a teoria +ti$a de Dant e terminar $om um artigo so&re os insights so$iol*gi$os da 7oronation Street. 5*s todos' em algum grau' devemos plane1ar $om ante$ed%n$ia o #ue #ueremos di(er. . m+todo Mumford + simplesmente fa(er este plane1amento to $ompleto e ro&usto #uanto poss-vel e fa(er uma distino mais $lara entre os argumentos e sua apresentao. +. ,ivros "u apresentei o tema em termos da es$rita de um artigo. : desne$ess2rio di(er #ue no h2 ra(6es $ontr2rias 8 es$rita de um livro ou tese de doutorado seguindo esse m+todo. "s$rever um resumo para $ada $ap-tulo e mant%;lo $ontinuamente por um longo per-odo de tempo' $onstantemente revisando a estrutura dos $ap-tulos individuais' mas tam&+m o todo. "u gosto de es$rever livros. "u gosto do desafio de tratar paralelamente $om os detalhes e $om uma viso ampla dos pro&lemas. . m+todo permitir2 ao autor ter um olho em $ada um desses p*los. Para seus de( $ap-tulos' vo$% pode ter de( folhas de papel $om os argumentos de todo o livro. Fo$% pode mistur2; los e depois ver $omo se en$ai0am em $ada $ap-tulo. -. .o/autoria !ma des$o&erta re$ente + #ue esse m+todo a1usta; se e0$ep$ionalmente &em 8 $o;autoria. . grande desafio de es$rever em $o;autoria + $on$ordar em algo #ue am&os ou todos a$reditam. Se vo$% $omea $om um resumo' ento vo$% pode dis$utir os argumentos amplamente e se $ertifi$ar antes #ue #ual#uer um $ome$e a es$rever. "u $o;es$revi um livro inteiro e v2rios artigos dessa forma. 5*s gastamos muito tempo dis$utindo' produ(indo resumos' dis$utindo;os' revisando; os' e assim por diante. Huando est2vamos

satisfeitos $om o #ue estava pronto' o es&oo $ompleto podia ser es$rito. 5o importava #ual $o;autor produ(ia o es&oo (n*s partilhamos essas responsa&ilidades). 5o havia nenhuma surpresa desagrad2vel para o outro autor #uando o es&oo era re$e&ido. 10. 1e voc gostar disso... Se o m+todo Mumford te pare$eu interessante' v2 em frente e teste;o e depois me $onte o #ue vo$% a$hou. "u tornei p,&li$o esse do$umento em Word propositadamente' pois vo$% pode &ai02;lo' rees$rev%;lo $om seu pr*prio material' preservando' por+m' o formato. "u fi$arei muito grato se vir outros autores usando meu modelo. Se h2 alguma sugesto ,til' eu posso reela&orar o do$umento $ontinuamente. "sse + o m+todo MumfordJ